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1、语文园地七教学目标1 .围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强学生运用平时积累语言的意 识。2 .了解用问句作文章开头的作用，学习用这种方法说一段话；能用正确的格式写一那么寻 物启事。3 .能正确书写笔画较少和笔画较多的字。4 ,熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。教学重难点1 .学习围绕开头句子写一段话。2 .学会寻物启事。3 .写好笔画多和笔画少的字。4 .采用多种形式的朗读和背诵，积累成语。教学准备多媒体课件教学时间1课时教学过程一、交流平台本单元我们学习了很多好词佳句，在习作中我们要有意识地用上平时积累的语言。1 .课件出示：他没精打采地坐在那里，一句话也不说。我积累了 “没
2、精打采”这个词, 觉得用在这里很合适。“没精打采”形容精神不振、情绪低落的样子。2 .尝试运用。我考试没考好，没精打采地坐在座位上，一句话也不想说。 3 .课件出示：“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”“清晨到来了，我们看见太阳从远远的天边升起，就象一个刚刚点燃的火球。”后面的 这句话是“我”仿写的句子。前后两个句子有那些相似之处？（1）首先最明显的地方是都运用了比喻句。（2）表示时间“黑夜降临了”和“清晨到来了”的词吾用得也像。（3）都用到“我们看见”这个词语。4 .小结:仿写句子可以从修辞手法、句式结构上、好的司语仿写。在习作中，我们要有意 识地用上平时
3、积累的语言，这样我们的文章才会生动形象。二、词句段运用（一）根据开头，写一段话。1 .读一读例文开头。“你可知道，大海的深处是怎样的？ ”你可知道，那座山上的石头有多么奇妙？你是否听说过2 .说一说，这三句话的开头有什么共同的特点？（以问句开头，在问句中说出事物的特点） 3.仿写句子。（1）你可知道，那座山上石头有多么奇妙？（围绕山石的奇妙展开描写）你可知道，那座山上石头有多么奇妙？有的像从天上飞下来的仙桃，有的像一位 背着背篓的老爷爷，还有的像一只巡视领地的大老虎甚至你变换一个方向，同一块石头 的样子又变了。有些石头细如沙，而有些石头却大如山，一块块，一条条，在阳光的照射下, 闪闪发光（2）
4、你是否听说过火烧云的变化多端？（围绕火烧云变化多端、面积广展开描写） 你是否听说过火烧云的变化多端？它一会儿像凶猛的狮子，一会儿像可爱的花猫，一 会儿像优雅的天鹅，一会儿像连绵的山峰。4.小结：以问句开头，在问句中说出事物的特点，再围绕这个意思展开具体地描写。这 样的表达规范、具体又生动。（二）学写寻物启事1 .知道寻物启事的作用。2 .出例如文，读一读。3 .看一看，寻物启事的格式是怎样的？（1） “寻物启事”是题目，居中写。（2）右下角注明写启事的班级、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角写。（3）正文空两格，写清楚丧失的物品，丧失的时间，丧失的地方。4 .按照格式，照样子写一那么寻物启事
5、。三、书写提示1 .观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。2 .观看书写视频，一边看视频一边练习书写。注意笔画少的字，要把笔画写开一些，笔 画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。四、日积月累1 .出示成语。师范读，学生跟读，读准字音。2 .理解成语的意思。(1)兵来将挡，水来土掩：比喻不管对方使用什么手段，总有相应的对付方法。(2)不入虎穴，焉得虎子:不进老虎洞，怎么能捉到小老虎。原指不亲历危险的境地,就不能获得成功。现也比喻不经过艰苦实践就不能认识事物或取得重大的成就。(3)眼见为实，耳听为虚:亲眼看见的比听说的要真实可靠。(4)近朱者赤，近墨者黑:靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑，比喻接近好人可以使人变 好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。3 .拓展练习。4 .熟读背诵。五、课堂总结通过本节课的学习，我们交流关于积累运用好词好句的知识，学习围绕开头一句话写句 子，学习了寻物启事的格式，练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字，还积累了古代成 语。同学们的收获可真不少！