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1、新课改背景下农村道德与法治教育的困境与出路摘要：随着我国新课改和素质教育改革的不断深入和推进，新课改 下中学道德与法治实际教学中存在着一些困境.只有针对当前的困境 制定科学的教学方法才能探索出适合区域特色的教学出路.关键词：农村地区；道德与法治；困境；教学方法在我国农村道德与法治教学中，存在着一些困境，教师们正在努力 地探索适合区域特色的教学方法。教师在课堂上选取的教材应该更多 的贴近学生生活、具有时代气息的时政热点，要以多种手段呈现给学 生。方式应该不仅仅限于教师口头表述，或者是文章的浏览，教师可 以在课前准备一些视频或者是音频的多媒体文件，打造一个有声有色 的课堂。在充分调动学生的热情之后
2、，教师要鼓励学生大胆地表述自 己的看法和观点，在这一过程中要引导学生在结合书本知识的基础上 多方面、多角度、多层次地分析这个时政热点。教师应当注重鼓励和 表扬学生当中较为新颖的看法和观点，增加学生的自信心。但是也应 当注意纠正其中一些消极负面的看法和观点，使课堂内容健康化。考试成为目前初中道德与法治课程教学的主要目标。临近期末考试, 有的学校各教研组，层层施压，想尽一切方法，大搞题海战术，定做 复习提纲，让学生走上背多分之路。在新授课上，教师首先完成的 教学设计就是知识点的落实和作业设计，所有的教学手段都是为提升 学生成绩服务的，素质教育被严重边缘化，这与道德与法治课程 改版的初中是背道而驰的
3、。道德与法治课程培养的不是读书记忆 的机械，而是活生生的，充满情感和拥有是非观念的现代公民。教学 活动包括教师的教和学生的学两个局部。起引导作用的是教师的 教，其关键作用的是学生的“学二学生学不学跟兴趣的浓厚性有 直接关系，如果激发学生的学习兴趣又与教师的教有关联性。为此， 新形势下，如何提升教师的教学魅力和教学技能显得至关重要。工作 之余很多的教师没有及时的开展继续学习，通过自学来提升教师的 素养在有的老师身上很难完成，那么在职培训就成为提升教师素质的 关键所在。学校可以定期地开展一些教研组会议，或者公开课交流， 教师们可以更深层次地交流教学过程中的问题和解决方案。初中道德与法治的课程教学，
4、由于教学目标和内容的调整，再加上 实施的时间不是很长，还处于探索的阶段，存在一定的教学困境也是 在所难免的。但是我们可以总结经验，针对存在的问题，采取针对性 的策略，这样可以少走弯路，促进道德与法治课程教学的可持续开展。 作为教师要强化教材教法研究，转变不合时宜的教学理念和教学思维, 认真研读教学大纲，认真研究教学教法，实现资源共享，针对存 在的教学困惑，通过集体的力量给与解决。初中道德与法治课程是我 国倡导以德治国和以法治国战略的需要，是培养现代公民的需要。那 么在授课的过程中教师要摒弃唯分数是从的理念，在重视智育的同 时，强化德育、美育和法制教育。在课堂授课的过程中，让渡更多的 时间给学生
5、，激发学生学习的参与性和积极性，在评价学生上也做到 多元化，关注学生的个性开展和品质开展，培养学生遵规守纪的观念, 提升学生深度开展和可持续开展的能力。例如在学习七年级上册第一 课走进初中的时候，那么以往的教学模式就是教师讲解学校的 一些基本情况，其实针对这堂课来说，就是了解学校，认识新同学。 那么要想完成既定的教学目标，教师可以把理论课堂变成实践课堂。 让学生走出教室，从既定的学校位置出发，一路讲解，一路观察，一 路讨论，这样下来，学生对学校就会有更为直观的认识，并且在活动 中也会认识新同学和新老师，这样的教学效果会比课堂讲授好得多。道德与法治课程的教学不是让学生机械式的记忆相关知识，而是在
6、 课堂上，开展道德教化、培养他们遵纪守法的观念，让学生获得知识 的同时，实现能力的提升和情感价值观念的塑造，促进学生的可持续 开展。从教学大纲、教材教法、教学观念到教学模式等，都可以进行 适当的培训。培训的方式很多，可以是专家培训、教师经验交流、赛 课等等形式。目前最为有效的方式就是强化理论培训，突出实践交流。 让有经验的老师，特别是教学理念新，教学成绩突出的老师现身说法。 对于课程教学来说，很多的学生和家长认为课程就是背多分，只要 学生下功夫死记硬背，短时间内是可以提升学习成绩的。实际上，道 德与法治课程本身的教学目标就是三维的，包括知识目标、能力目标 和情感、态度、价值观目标，但是在落实的
7、过程中，知识目标占得比 重太多，能力和情感、态度、价值观目标处在边缘化的地位。那么针 对这样的情况，要想提升学生的品质开展和综合素质的提升，必须确 定科学的教学目标，重视学生的品质教育，自觉落实新课改和素质教 育等要求。在教学目标的设定上，把三维的关系处理好，让课堂充满 着智育、德育和美育等。例如在学习七年级下册第四课走进父母 的时候，教学目标就可以这样设定：【知识目标】掌握为什么孝敬父 母，如何孝敬父母的相关知识。正确的认识代沟，掌握与父母和谐相 处的策略与方法。【能力目标】在生活中做一些力所能及的事情来孝 敬父母，拥有与父母沟通的能力。【情感、态度、价值观目标】了解 父母的辛苦和伟大，正确
8、面对父母的教育，做到感恩父母。那么有了 这样的教学目标，在开展教学设计和课堂授课的时候就要以此落实， 促进学生的品质开展。全日制义务教育课程标准中贯穿着以生活为本的基本理念，它 按照生活的逻辑来构建标准的内容，改变了过去的学科逻辑。遵循学 生的身心规律与生命成长的需要，引导学生在生活中发现和感悟道理, 将回归生活的道德教育理念贯穿始终。道德教育要回归生活，最为重 要的是课程目标的选择要面向生活，关注学生的现实生活，明确提出 道德教育是为学生在生活世界创造条件，关注学生的品德的养成和良 好行为习惯的培养。新课程总目标是以学生在成长过程中常见的基本 问题为依据，坚持从初中学生的认知水平与生活实际出
9、发，围绕着与 他人，与集体、国家社会等关系，整合道德、心理健康、法律与国情 教育等内容，使学生正确地认识自我，处理好与他人、与集体、与国 家社会的关系，从而使初中道德与法治教学的总目标相统一。初中道德与法治教学的开设极大地丰富了初中学生的精神文化生活，对学生世界观、人生观和价值观的开展起到了正确的导向作用。 当前的教育教学思维和理念与以往相比发生了极大的变化，目前更加 的关注学情和学生的共同开展，新形势下学生的开展与成才，依赖于 核心素养的提高，作为农村地区初中道德与法治教学的教育工，需要 我们与时俱进，更新自己的教育观念和教学方法，这样我们才能探索 出适合本区域的教学方法，顺应时代开展的需要，才能担当起引领中 学生向前的重任。