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1、绵阳外国语实验学校2022秋七上语文期末复习资料（三）古代诗歌鉴赏一、教材复习引导.课本诗歌手法和情感梳理：观沧海东汉末，曹操：诗人通过描绘大海的景象，借景抒情、托物言志，表达了诗人 一统天下的雄心壮志。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐，李白：前两句写景、叙事，后两句直抒胸臆，拟人, 把明月人格化，抒发了对朋友的担心与牵挂。次北固山下唐，王湾:本诗通过描写冬末春初诗人在北固山下停宿时见到的青山绿水、 潮平江阔的壮丽景色，抒发了诗人对前途充满信心，淡淡的思乡之情。天净沙秋思元，马致远：这首小令描绘了一幅深秋晚景图，抒发了异乡游子的羁旅 之苦和思乡之情。峨眉山月歌唐，李白：连用五个地名，造成空间迅速转换
2、之感，让人感觉到行船之快， 既传达诗人船行长江之上的独特感受，又抒发了对友人的思念之情。江南逢李龟年唐，杜甫：“落花” 一语双关，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时 代落幕的感慨。行军九日思长安故园唐，岑参：故园的菊花在沦陷的都城盛开，诗人联想到故乡的 菊花，抒发了对家乡的思念，对饱经战乱的人民的同情和对美好生活的向往。夜上受降城闻笛唐，李益：夜风送来凄凉幽怨的芦笛声，陡然唤醒了 “征人”的思 想之情，前两句描写边城的夜色，后两句直抒胸臆。秋词唐，刘禹锡：“晴空一鹤排云上”，拟人，写出了诗人冲破阻碍，奋发进取的豪 壮情怀。夜雨寄北唐，李商隐：前两句实写眼前处境，后两句虚写重逢的欢乐，整首诗虚实
3、 结合，抒发了旅途上的凄苦，对未来重逢的美好生活的希冀。十一月四日风雨大作南宋，陆游：前两句直抒胸臆，后两句把肆虐的风雨声想象成 战马厮杀的战场声音，表达了诗人的报国之志和拳拳的爱国之心。潼关清末，谭嗣同：前两句通过写云、秋风、马蹄声，侧面写出了潼关城的高耸、 寂寥与辽远；后两句写水，写山，采用拟人手法，抒发了诗人渴望冲破阻碍，勇往直前，追 求个人解放的少年意气。1 .课本诗歌主题分类：（1）写景抒情诗：抒发友情的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄峨眉山月歌抒发思乡之情、对亲人思念的次北固山下夜雨寄北抒发羁旅孤独凄苦的天净沙.秋思抒发个人志向抱负的观沧海秋词十一月四日风雨大作潼关抒发对国事感怀的江南逢李
4、龟年（2）边塞诗边塞思乡的：行军九日思长安故园夜上受降城闻笛二、教材考点梳理.如何描绘景物：抓出景物及其特点+想象画面把景物特点扩展开来（描述时一要忠实于原诗,二要用自 己的联想和想像加以再创造,语言力求优美像 例如：“潮平两岸阔，风正一帆悬”a.首先抓出景物特点“潮平” “岸阔” “风正” “帆悬”b.接着发挥想象，把景物特点扩展开来：潮水上涨和两岸齐平，长江两岸水面开阔，春 风和煦顺着风儿，一面白帆高高悬挂d.描绘画面：初春时节，潮水上涨和两岸齐平，放眼望去长江两岸水面开阔，我的船儿 在和煦的春风中顺水向前划行，白色的船帆高高悬挂。1 .首句描写景物的作用：a.交代时间、季节、天气、地点等
5、；b.给人以画面感，渲染氛围，烘托心情c.为下面抒情作铺垫例如：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【问】：以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？交代了朋友被贬的时节是暮春时节。二者都是有形之物，给读者以画面感，渲染凄切悲惋的氛围“杨花”象征飘忽不定，行游无踪；“子规”常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、 远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来；诗人借景抒情，抒发对朋友遭遇的悲切与同情。 3.说说画面带给我们的感受（考查意境）（1）概念：意境，就是景与情的结合。意象+意象=意境（由意象组合构成的画面带给人的主观感 受）
6、意境的常见特点：恬静闲适、清新淡然、清幽宁静；孤寂冷清、萧瑟凄凉；雄浑壮阔、 苍凉雄浑、苍茫辽阔；明净高远、浩瀚壮阔等。（2）提问方式：a.这首诗营造了一种怎样的意境/氛围？b.这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？c.诗中写了哪些意象？营造了怎样的氛围？（3）答题格式：描绘画面+带给人的主观感受例如：天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【问工天净沙，秋思中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。 假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？黄昏时分，诗人牵着瘦弱的老马，一个人踽踽独行在苍凉的古道上：枯萎的藤蔓缠绕
7、着 干枯的老树，乌鸦啼叫着盘旋在老树的上空，准备归巢；潺潺的流水旁边一座小桥，小桥旁 的人家屋顶上正炊烟袅袅。描绘了一幅萧条、冷落、凄凉的羁旅荒郊图，给人以一种孤寂、 凄苦的感觉。4 .写作手法（1）表现手法虚与实（虚实结合、以虚显实）；动静结合（以动衬静，以声衬静）；点面结合；视觉、 听觉、触觉、味觉、嗅觉多感官角度；上下、远近、俯仰多观察角度；正面与侧面；衬托或 烘托（乐景衬哀情、乐景衬乐情、哀景衬哀情），联想，想象，象征，以小见大等 （2）抒情方式直接抒情间接抒情：借景抒情；触景生情、寓情于景、情景交融；托物言志；借事抒情；借古讽 今（喻今、伤今）（3）修辞手法：比喻、拟人、对比、夸张、
8、对偶、双关、借代、反复、设问、反问、用典（4）用词：叠词、颜色词、动词、形容词（5）句式：对偶句（6）答题格式：手法+手法的效果+感情/哲理次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。【问工边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。“潮平”对“风正”“两岸阔”对“一帆悬”是精整的对仗，意境开阔，情绪饱满。 意思是潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。可见船在江正中, 表现了诗人视野开阔，心潮澎湃。这两句还有更深远的象征意义，即人生旅途充满期待，心 情乐观昂扬。5 .炼字:本意+手
9、法+语境意+情感例如：秋词（唐）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。【问工古人写诗填词讲究炼字，谈谈秋词中“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作 用。“排”是排开、推开的意思（定义），运用拟人（王法），形象地写出了仙鹤一飞冲天， 仿佛冲破白云阻隔的气势（语境意）,表现了作者在厄运面前绝不低头，愈挫愈勇、奋发进 取的豪情和豁达乐观的情怀（情感）。6 .情感、主旨（1）直接抒情：a.看标题 示例天净沙.秋思（点明游子思乡之情）b.看诗句中直接抒情的词语和句子 示例峨嵋山月歌中“夜发清溪向三峡，考、君不 见下渝州。”（抒发对友人的思念之情）.（2）间接抒情式：a.通过
10、意象体会情感。b.通过画面意境体会情感。c.看注释，注释一般交代诗人（词人）的身份、生平、思想、创作风格，或交代创作的 年代、缘由、背景、主要经历等，有助于把握诗歌的思想情感。（3）答题格式：内容+情感/哲理。例如：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 方法指导：通过意象分析情感：“杨花”“子规”两个意象渲染凄凉悲切的氛围；“明月”，借月抒怀， 拟人，抒发对朋友的关切。通过直抒胸臆的词语分析情感：“愁心”为朋友被贬的事而忧愁。二、如何读懂诗歌例如：潼关谭嗣同（清）终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。1 .译诗
11、（梳理诗歌大意）第一二句：高云簇拥涌关城，秋风凛冽吹散马蹄声第三四句：黄河奔向原野，秦岭山脉闯入潼关.绘诗自古以来，潼关城就地势险要，高耸入云端；秋风猎猎，清脆的马蹄声被风吹得老远。黄河奔腾不息进入平坦广阔的原野仍然觉得拘束，巍峨绵延的秦岭山脉进入潼关城再也不知 道何谓平坦。2 .赏诗（从手法、意象特征和情感上）一二句：通过写云、秋风、马蹄声，从视觉听觉，侧面写了潼关城的高耸、寂寥与辽远。年 少的诗人第一次看见北方特有的壮阔的景象，为此而意撼，为下面抒情做铺垫。三四句：写黄河奔腾的气势，秦岭山脉的巍峨绵延，侧面写出了潼关的地势险峻。“犹嫌束”“不解平”，采用拟人的手法，表面写山、写水，实际上表
12、达了诗人冲破阻碍、勇往直前、 桀鹫不驯的少年意气。三、完成下面诗歌鉴赏（一）黄河夜泊李流芳（明）明月黄河夜，寒沙似战场。奔流聒地响，平野到天荒。吴会书难达，燕台路正长。男儿久为客，不辨是他乡。【注释】明熹宗天启二年，诗人北上京师应试，本诗创作于此行途中。聒：声音嘈杂， 使人厌烦。吴会：吴地的会稽，即诗人故乡。燕台：燕京，明朝的京城，今北京。一、读懂诗歌.译诗（梳理诗歌大意）首联：夜晚黄河明月，颔联：，平坦的原野到天边颈联：家书难以抵达，尾联：，不能分辨身在他乡1 .绘诗（描绘诗歌首联、颔联的画面）3,赏诗（从手法、意象特征和情感上）首联：颈联：颔联：尾联：二、完成下面题目1.下列对这首诗的理解
13、和赏析，不正确的一项是（2分）（）A.首联描绘出一幅意境壮阔的黄河月夜图。“似战场”暗含诗人对国事的忧虑。B.面对黄河，诗人触景生情，不禁发出感慨。“书难达”足见诗人离家乡之远。C. “路正长” 一语双关，明言离京城尚远，暗喻应试之路漫长，前途还很渺茫。D.尾联流露出几分欣慰：诗人年少为客，已惯于漂泊，并不在意是否身处他乡。2.颔联描写黄河景象很有特色。请简要赏析。（3分）（二） 贝曾另U 赵嘏（唐）水边秋草暮萋萋，欲驻残阳恨马蹄。曾是管弦同醉伴，一声歌尽各东西。一、读懂诗歌.译诗（梳理诗歌大意）一二句：水边秋草茂盛，三四句：一同听歌喝酒，1 .绘诗（描绘一二句的画面）.赏诗（从手法、意象特征
14、和情感上）一二句： 三四句:二、完成下面题目.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（）A.整首描写、议论、抒情相结合，字里行间流露出离别的惆怅。B.临水送别，残阳暮秋，眼前荒凉的景色勾起了诗人心中的愁思，表达诗人孤独寂寞之情。C.曾是一起管弦相伴，而后不知何时相见，表达了诗人对前途的迷茫和担忧。D.秋时送别故人，只见暮色中水边的秋草茂盛而连绵不绝，就像双方的愁绪一样。1 .请赏析首句“萋萋”在全诗中作用。（3分）（三）柳桥远眺陆游（南宋）小浦闻鱼跃，横林待鹤归。闲云不成雨，故傍碧山飞。【注释】此诗是诗人晚年在山阴家居时作。一、读懂诗歌.译诗（梳理诗歌大意）一二句：小溪边听鱼跳水，三
15、四句：几片云汇不成雨，1 .绘诗（描绘整首诗的画面）.赏诗（从手法、意象特征和情感上）一二句：三四句：二、完成下面题目1 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（）A.后两句写云围绕青山飘荡，表现出诗人闲适的心境。B.前两句从视觉、听觉写了鱼儿跃出水面，野鹤归林的情景，表现诗人无聊的心境。C.诗人陆游早期作品充满战斗气息及爱国情怀，晚年蛰居山阴老家，诗风表现出一种清旷 淡远的田园风味，也不时流露出苍凉的人生感慨，这首诗正如此。D.整首诗描绘的是早上的景象，小浦、横林、闲云三个景象依次渐行渐远，都是远眺的 结果。2.这首诗运用了什么写法？抒发了作者怎样的情感？ （3分）（四）题醉中所
16、作草书卷后（节选）陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥喋。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。一、读懂诗歌.译诗（梳理诗歌大意）首联颔联：胸中自有军事谋略，想要试炼一番却没有门路，空怀豪情。草书如同行军打仗, 书写前喝酒，好似军中的旗鼓以壮声威，手中的笔好似战士的刀枪，其气势如同银河从天上 倾泻而下。颈联尾联：1 .绘诗（描绘颈联的画面）.赏诗（从手法、意象特征和情感上）颔联：尾联：二、完成下面题目1 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（）A.这首诗写诗人观看自己已完成的一副草书作品，并回顾它的创作过程。B.诗人驰骋疆场杀
17、敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。C.诗人把书法创作过程中自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。D.诗人豪情勃发，他在砚台中磨出浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。（2）诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。（3分）（五）塔子矶陆游塔子矶前舟自横，一窗秋月为谁明。青山不减年年恨，白发无端日日生。七泽沧茫非故国，九歌哀怨有遗声。古来拨乱非无策，夜半潮平意未平。【注】陆游到夔州任官，入蜀途中，舟泊塔子矶，作此诗。一、读懂诗歌.译诗（梳理诗歌大意）首联：在塔子矶这个地方暂作停留，驿站里诗人孤独一人，寒窗外明月高悬，客船横在河岸 边，随风飘摆。颈联：1 .绘诗（描绘
18、颔联的画面）： 2 .赏诗（从手法、意象特征和情感上）颔联:：尾联：二、完成下面题目.对本诗分析不正确的一项是（）（2分）A. “横”写船泊江岸的情形，表达了作者入蜀途中的颠沛和孤独。B. “明”写月照中天的景象，暗示了作者对朝廷昏瞧不明的愤懑。C.“不减”写作者纵然见到青山美景也难消心头连年积压的怅恨。D. “无端”含作者因白发日增而生发出时光流逝岁月蹉跑的感慨。1 .联系全诗，选一个角度赏析诗中划线句。（3分）（六）武威春暮闻宇文判官西使还已到晋昌岑参片雨过城头，黄丽鸟上成楼。寒花飘客泪，边柳挂乡愁。白发悲明镜，青春换敞装。君从万里使，闻已到瓜州。注释：武威：一作“武城”。武威即凉州。唐天
19、宝元年（742年）改为武威郑，治所 在今甘肃式威。晋昌：即瓜州，唐天宝元年（742年）改为晋昌郡，治所在今甘肃安西东 南。一、读懂诗歌.译诗（梳理诗歌大意）首联颔联句：颈联尾联：长了白发对着明镜悲叹，可惜青春只换来了破裘。此次您又承当了远行万里的使 命，听说现在已经到了瓜州。1 .绘诗（描绘整首诗的画面）：3,赏诗（从手法、意象特征和情感上）一二句：三四句：二、完成下面题目1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（2分）A.诗歌标题点明了时节和地点，交代了写作缘由。诗人身在武威，听说朋友宇文判官出使 西域返回晋昌，浮想联翩，百感交集。B.首联写边塞登楼所见之景，片雨飘过城头，黄鹏飞上戍楼，暮春的边城一片空寂，使此 时的诗人平添几分作客天涯的感受。C.颔联紧承上联，诗人构思巧妙，用语贴切，“飘”字写出塞外落花漫天飞舞的情景；“挂” 字化抽象为具体，形象生动，颇具匠心。D.诗歌的语言不过分雕饰，整体上浅显易懂。通篇采用了间接抒情的方式，寓情于塞外之 景色，使情感表达委婉含蓄，意味深长。2.诗歌抒发了哪些思想感情？请结合诗句简要概括。（3分）