《重庆市第七中学2019-2020学年高一下学期五月月考语文试题Word版含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《重庆市第七中学2019-2020学年高一下学期五月月考语文试题Word版含解析.docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、重庆七中高2022级高一下期五月月考语文试题本试卷共9页，试卷满分：150分，考试时长：150分钟。注意事项：1 .答题前，考生务必将自己的姓名、班级填写在答题卡上。2 .考生作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。一、现代文阅读（共36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字完成小题一部好的文学作品就像一幅好的画一样，可以在不同的人性空间里适应不同的环境，给 人以新的领悟和新的启发。般来讲，艺术作品的创作，主观性很强。作者希望它能影响人, 或者希望这个小说使人性发生变化。一旦预设了这个立场，在搜集资料和观察人性的过程中, 就会特别选择自己想要的东西，不需要的就故意排
2、除。只要有预设立场，对人性的观察面一 定是比较窄的。曹雪芹在写红楼梦时，是没有预设立场的，所以红楼梦才会成为伟 大的作品。什么叫爱？给对方最大的思考和选择的自由才是真正的爱。红楼梦在现代仍然能产生 这么大的作用，因为它所体现的爱是真正宽广意义上的爱。在作者笔下，人性是复杂的，它 有时候会堕落，有时候会有各种自己控制不住的欲望。面对人性的这种复杂，他觉得这些向 卜堕落的人性跟所谓向上的、求好的人性是互动的，必须全部加以描绘，使读者在看红楼 梦的时候能够有自己的选择。红楼梦是很多人愿意反复看的一本书，因为你的人生会因它而得到启发，获得成长, 而作者从来没有很权威地告诉你应该如何生活。我们可以把读者
3、分成两种。一种是比较简单的读者，他认为，读了一本书以后自己就可 以变好。那种所谓格言式的或者道德教训方面的书，也许会对他有帮助。第二种读者则认为, 人类在人性方面的摸索与思考是一个非常复杂的过程，读书会从中发现人性的复杂。如果你是第二种读者，你在读了红楼梦第九回以后就会思考，如果你面对这样的一 个课堂，如果你是一个老师，你会怎么办？你也许会大骂他们一顿，说他们不守规矩之类的; 然而你也可以借此了解你不在的时候学生的样子。这中间有一种互动的关系。我在读红楼梦时常常提醒自己，小说里的每一个人都是我身体里的一部分，我身上 有贾政的部分，也有贾瑞的部分。我不觉得我是在外面观察这些人物，或者赞美、批判他
4、们。好的文学会让你觉得每一个人物都是你自己。你会思考应该怎么去调整自己个性里的这 留在思念中，最后连想去丈夫牺牲的地方看看的愿望都难达成。不悲伤：故事包含着友情、爱情、爱国心，充满着一种正面的力量，给人积极的情感指向。对爱情的执着，一场婚姻是一辈子的思念；对战友的承诺与坚守，一句话守候了一辈子；对 祖国义无反顾的爱，为了祖国的解放奋不顾身，牺牲自己。【解析】【7题详解】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答这类题目，首先要明确题干的选择要 求，如木题”下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是“，立足考查“内 容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项，“三爷
5、留给三奶奶的唯一物件”错误，由原文“原来，三爷带着敢死队强渡琼州海峡时 英勇牺牲了。连长只抢回了三爷的一只漂在海水中的鞋子”可知，并非留给，而是连长抢回 的，因而也不是“寄托三爷绵绵深情”的物件。C错误。故选C。【8题详解】本题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析人物形象首先应结合着文 中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小 说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的 评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重 合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
6、由原文“三奶奶把那个布包层层打开，里面是一双发了黄的老布鞋，就是那种手工的，干缝 百纳能踢死牛的老布鞋。木头一惊，突然明白了三奶奶要做什么了。” “三奶奶看着越漂越 远的小木船，松了一口气：好了，这下老三就能穿上我做的鞋了。那只小木船越漂 越远，三奶奶的心也好像跟着小木船漂走了：老三啊六十七年了呀，我一直想给你送 这双老布鞋去南海太远了。再说，木头这个样子，一会儿也不能离人，我没办法呀晚 上我只要一合眼，就看到你光着脚Y子在大海里”可知，三爷与三奶奶的爱情，三爷 是三奶奶67年的思念与牵挂，体现了永不褪色的爱情。由原文“三爷带着敢死队强渡琼州海 峡时英勇牺牲了。连长只抢回了三爷的一只漂在海水中
7、的鞋子。三爷的声音一直在连长的心 头炸响：如果我光荣了，请你照顾好我的女人”可知，三爷带领敢死队冲锋时嘱托连长 照顾自己的妻子；由原文“连长留下来了。木头就是那个连长”可知，因为三爷的嘱托，连 长留下来用生践诺；这两点体现了战友深情。由原文“六十七年前，三奶奶过门才三天， 三爷的部队就接到了攻打海南岛的命令。三爷脱掉脚上结婚时的新布鞋，穿上那双露着脚趾 头的烂布鞋就要走”和“三爷带着敢死队强渡琼州海峡时英勇牺牲了”可知，对国家来说， 三爷是为国牺牲的英雄，是爱国精神的体现，表现了爱国真情。【9题详解】本题考杳探究作者情感态度的能力。解答此题首先总览全文，整体把握，然后根据文章内容 具体分析写作
8、特点。对作品做体验式探究的前提是对作品有充分的了解和准确的把握，耍善 于抓住关键语句，厘清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。 其次联系生活，明确观点。在对文本准确把握的基础上，联系自己的阅读感受或生活体验， 分析评判作者的情感态度。由原文“六十七年前，三奶奶过门才三天，三爷的部队就接到了攻打海南岛的命令。三爷脱 掉脚上结婚时的新布鞋，穿上那双露着脚趾头的烂布鞋就要走。谁知三爷这一去就没能 回来”可知，三奶奶新婚不久便了失去丈夫；由原文“那只小木船越漂越远，三奶奶的心也 好像跟着小木船漂走了：老三啊六十七年了呀，我一宜想给你送这双老布鞋-去南海 太远了。再说，木头这个样
9、子，一会儿也不能离人，我没办法呀可知，三奶奶只能把爱 留在思念中，最后连想去丈夫牺牲的地方看看的愿望都难达成。由此可知，小说书写了一个 忧伤哀婉的爱情故事，所以小说是忧伤的。由原文“老三啊六十七年了呀，我一直想给你送这双老布鞋-去南海太远了”可知，三 爷是三奶奶67年的思念与牵挂，三奶奶对爱情的执着，一场婚姻是一辈子的思念；由原文“连 长留下来了。木头就是那个连长”可知，因为三爷的嘱托，连长留下来用一生践诺，对战友 的承诺与坚守，一句话守候了一辈子；由原文“三爷带着敢死队强渡琼州海峡时英勇牺牲了” 可知，三爷是为国牺牲的英雄，对祖国义无反顾的爱，为了祖国的解放奋不顾身，牺牲自己, 是爱国精神的
10、体现。由此可知，故事包含着友情、爱情、爱国心，充满着一种正面的力量， 给人积极的情感指向，所以小说是不悲伤的。【点睛】人物形象是小说的主要要素。小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象来揭示 社会生活的本质，从而表现一定的主题。小说中人物的形象特征包括两个方面：外在特征和 内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的是人物的心理状 态精神品质等。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题,19分）阅读下面文言文，完成下列小题。刘秉忠，字仲晦。其先瑞州人也，世仕辽，为官族。曾大父仕金，为邢州节度副使，因 家焉，故自大父泽而下，遂为邢人。秉忠生而风骨秀异，志气英
11、爽不羁。十七，为邢台节度 使府令史，以养其亲。后弃而隐武安山中。久之，天宁虚照禅师遣徒招致为僧，以其能文词， 使学书记。后游云中，留居南堂寺。世祖在潜邸，海云禅师被召，过云中，闻其博学多材艺， 邀与俱行。既入见，应对称旨，屡承顾问。乘忠于书无所不读，尤邃于药及邵氏经世书， 至于天文、地理、律历、三式六壬遁甲之属，无不精通。论天下事如指诸掌。世祖大爱之。 后数岁，奔父丧，赐金百两为葬具，仍遣使送至邢州。服除，复被召，奉旨还和林。上书数 千百言，世祖嘉纳焉。癸丑，从世祖征大理。明年，征云南。每赞以天地之好生，王者之神 武不杀，故克城之日，不妄戮一人。己未，从伐宋，复以云南所言力赞于上，所至全活不可
12、 胜计。中统元年，世祖即位，问以治天下之大经、养民之良法，秉忠采祖宗旧典，参以古制 之在于今者，条列以闻。于是下诏建元纪岁,立中日得、宣抚司。朝廷旧臣、山林遗逸之士， 咸见录用，文物粲然一新。秉忠以天下为己任，事无巨细，凡有关国家大体者，知无不言， 言无不听，帝宠任愈隆。燕闲顾问，辄推荐人物可备器使者，凡所甄拔，后悉为名臣。至元 初，帝命秉忠相地于桓州东滦水北，建城郭于龙冈，三年而毕，名曰开平。继升为上都，而以 燕为中都。四年，又命秉忠筑中都城，始建宗庙宫室。八年，奏建国号日大元，而以中都为 大都。他如顽章服举朝仪给俸禄定官制皆自秉忠发之为.代成宪。十.年，扈从至.上都。秋八 月，秉忠无疾端坐
13、而卒，年五十九。秉忠自幼好学，至老不衰，虽位极人臣，而葡居蔬食，终日淡然，不异平昔。每以吟咏 自适，其诗萧散闲淡，类其为人。有文集十卷。（选自元史刘秉忠传）10.对文中画波浪线句子的断句正确的一句是（）A.他如顽/章服举/朝仪给俸禄/定官制/皆自秉忠发之/为一代成宪B.他如顽章服/举朝仪/给俸禄/定官制/皆自秉忠发之/为一代成宪 C.他如顽/章服举/朝仪给俸禄/定官制/皆自秉忠发/之为一代成宪 D.他如顽章服/举朝仪/给俸禄/定官制/皆自秉忠发/之为一代成宪 11.下列对文中划线词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “字”是一个人行成人礼后，由父亲或长者给取的。取字是为了便于他人称谓。对
14、平辈或 尊辈称字出于礼貌和尊敬。B.易也称周易、易经，相传为周文王所著，成书于周代。后来和诗经尚书礼记春秋一起并称“五经”。C. “癸丑”为干支纪年。干支纪年是中国历法上使用的纪年方法，十二天干和十地支顺序相 配，六十年为一周，周而复始。D.中书省，古代皇帝直属的中枢官署名，封建政权执政中枢部门。元朝中书省在远方还有一 些派出机构，即各个行中书省（简称行省）。12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.刘秉忠才华横溢，不拘一格。他出身于官宦世家，出仕后乂弃官隐居为僧。后受世祖召见, 与海云禅师一起入府觐见，颇受赏识。B.刘秉忠心地善良，仁爱宽厚。在攻打宋时，他常以天地有好生之德
15、劝喻皇上不要滥杀无辜, 因他得以保全性命的百姓不可胜数。C.刘秉忠精通治理，敢担责任。他以天下为己任，通晓治理之道，善于古为今用，辅佐世祖 建立元朝，并为元朝定规立制费尽心血。D.刘秉忠恬淡闲散，好学不懈。身居高位后，他仍斋戒居住，粗茶淡饭，整日恬淡安静，与 以往没有不同，常常诵咏诗词自娱自乐。13.将文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）己未，从伐宋，复以云南所言力赞于上，所至全活不可胜计。（2）秉忠采祖宗旧典，参以古制之宜于今者，条列以闻。【答案】10. B 11. C 12. A13. （1）己未年,刘秉忠跟着世祖讨伐宋，又用在云南说过的话尽力劝说他，所到之处保全的生 命数也数不清。（或使
16、人民生命得以保全,救活的人不计其数。）（2）刘乘忠采纳祖宗的旧制,参照适合于今天的古代制度，一条条地列出来上报给他听。【解析】【10题详解】此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分 利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、 排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线句子大意是：其他像颁赐官服，订立朝廷礼仪，供给俸禄，确立官僚制度，都是由刘 乘忠操办发起，最终成为一代既定的规章制度。句中，“顽章服、举朝仪、给俸禄、定官制”以上这四句语意并列，中间需要断开。排除AC 两项。“之”这里作语气助词，用于前
17、面句子的句末。排除D项。故选Bo【11题详解】本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括 官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。 C项，“十二天干和十地支”解说错误，应为“十天干，十二地支”。故选C。【12题详解】此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带 着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析, 作出判定。A项，”后受世祖召见，与海云禅师一起入府觐见”分析错误，刘秉忠并没有被世祖召见，而 是海云禅师邀请他一同前去。原文的表述是“世祖在
18、潜邸，海云禅师被召，过云中，闻其博 学多材艺，邀与俱行”。故选A。【13题详解】此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解 文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和 词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以卜关键词和特殊句式的翻译:(1) “己未”，干支纪年，己未年；“从伐宋”省略句，“从”后省略了 “之”(世祖)； “赞”，劝说；“全活”，保全生命。(2) “采”，采纳；“参”，参照；“条”，逐条；“参以古制之宜于今者”定语后置句式, “宜于今者”是“古制”的定语。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出
19、专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特 殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、 组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”； 对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个， 有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：刘秉忠，字仲晦。祖籍瑞州人，世代在辽为官，官宦世家。曾祖父在金为官，担任邢州 节度副使，因此在邢州安家，所以自祖父以下，就成为邢州人士。刘秉忠生来风姿卓越出众, 志气豪迈爽朗，不拘一格。十七岁时，担任邢台节度使府令史来赡养父母。后弃官离开，武
20、 安山中隐居。过了很久，天宁的虚照禅师派徒弟招纳他去做了和尚，因为秉忠能诗能文，便 让他担任掌书记。后来游历云中，居住在南堂寺。当世祖还没有登基时，海云禅师被世祖召 见，海云禅师经过云中，听说刘秉忠学问渊博，多才多艺，便邀请他一起去。晋见世祖后， 刘秉忠回答问题，很符合旨意，多次解答世祖询问。刘秉忠没有什么书不读，至于天文、地 理、律历、三式六壬遁甲之类，没有不精通的。谈论天下的事就像谈论手掌中的事。世祖很 喜欢他。几年后，秉忠的父亲去世，他回家奔丧，世祖赏赐百两黄金作为丧葬资费，并派遣 使者送到邢州。服孝期满，乘忠又被征召，遵奉旨意【可到和林。他呈上数千字的建言，世祖 都赞许采纳。癸丑年，跟
21、着元世祖征讨大理。第二年，元世祖征讨云南。刘秉忠常常介绍天 地是爱好生灵的，英明神武王者般的皇帝不该滥杀无辜，所以攻克城的时候，从不胡乱杀人。 己未年，刘秉忠跟着世祖讨伐宋，又用在云南说过的话尽力劝说他，所到之处保全的生命数 也数不清。（或使人民生命得以保全，救活的人不计其数。）中统元年，元世祖即位，询问治 理天下的关键、修养百姓的好方法，刘秉忠采纳祖宗的旧制，参照适合于今天的古代制度， 一条条地列出来上报给他听。世祖于是下发诏令建立元，建立中书省、宣抚司。于是朝廷的 旧臣、山林的隐逸之士，都被录用，人才济济，粲然一新。刘秉忠以天下为己任，事无大小, 凡是有关于国家的大事，知道的没有不说的，说
22、的皇上没有不听的，皇帝对他越来越宠爱信 任。他空闲时相着皇上参谋，推荐可以供重用的人才。凡是他甄别提拔的，后来都成了名臣。 至元初年，皇上命令刘秉忠在桓州东滦水北面查勘土地，在龙冈建筑城池，历时三年完成， 命名为开平。后来把开平作为上都，把燕作为中都。四年，皇上又命令刘秉忠建筑中都城池, 开始修建宗庙宫室。八年，刘秉忠奏请封建国号大元，把中都作为大都。其他像颁赐官服，订立朝廷礼仪，供给俸禄，确立官僚制度，都是由刘秉忠操办发起， 最终成为一代既定的规章制度。至元十一年，刘秉忠跟随皇上到上都，八月秋天，刘秉忠没 有生病端直地坐着就去世了，时年五十九岁。刘秉忠自幼好学，到老不松懈，虽然达到了臣了最高
23、的地位，却斋戒居住，粗茶淡饭， 整天恬淡安静，与平时没有不同。常常诵咏诗词自娱，他的诗歌恬淡闲散，正像他的为人。 有文集十卷。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题,9分）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。孤山寺端上人房写望（宋林逋）底处凭阑思眇然？孤山塔后阁西偏。阴沉画轴林间寺，零落棋秤封上田。秋景有时飞独鸟，夕阳无事起寒烟。迟留更爱吾庐近，只待重来看雪天。【注】蔚上田：又称架田，在沼泽中以木作架，铺上泥土及水生植物而浮于水上的农田。14.以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.全诗围绕“望”字构思，抒写了诗人在孤山寺端上人房中远望的所见所感。B.首联以设问起笔：诗人在何处凭栏远眺？在那孤山塔
24、后小阁西边幽僻处。C.诗人寓情丁景，秋意之下伶仃的飞鸟和萦绕的寒烟使作者愁绪更加深厚。【）.诗人久留此地，并期待再来，“吾庐近”也暗含他与端上人情致相投的意味。15 .本诗颔联是如何写景造境的？请简要赏析。【答案】14. C 15.比喻写景，新奇贴切。林间佛寺如同退了颜色的画；水面上飘荡着 一块块的架出，犹如棋盘。远近结合，营造氛围。颔联先写近处的佛寺处于阴沉的天色中， 再写远处的架田稀稀落落。颔联整体营造出幽深静谧的意境，映衬出诗人的恬淡心境和闲 情逸致。【解析】【14题详解】本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握 能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法
25、、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题， 即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象, 分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些 表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“秋意之下伶仃的飞鸟和萦绕的寒烟使作者愁绪更加深厚”错。诗歌中作者并无愁绪， 而是对这种清寂的景色十分喜爱，认为与他的心境相符。故选C【15题详解】本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。解答此题要审清题干要求，本题考查“本诗颔联是如何 写景造境的？ ”意在考查学生对写景手法的掌握情况。诗歌写景的方法很多，鉴赏时应主要 注意写景的常见方法和技巧。
26、颔联意思是：纵目远眺，映入眼帘的森森树林，阴阴寺院，暗淡得像一帧退了色的古画；而 蔚田块块，在水面上零星飘荡，又仿佛是棋盘上割下来的方格子。诗人身处佛地，所以第一 眼看到的便是佛寺。暮色苍茫，远远望去，这个景色暗淡得就像一帧退了颜色的画。寺在“画 轴”之中，想象奇妙。眼中是画，诗笔下也是画。画境寂静幽深，正见方外本色。再是一幅“封上田”。诗人转移了一下视角，但见水面上零零星星地飘荡着一块块的架田，犹如那棋 盘上割下来的方格子。以棋盘方格譬架田，比喻贴切。近处的寺院，远处的天地，属于远近 结合，营造了寂静幽深的氛围。颔联整体营造出幽深静谧的意境，映衬出诗人的恬淡心境和 闲情逸致。其时夕阳西下，夜
27、幕将临，农夫们都已荷锄归家了，因此画面上空无一人，分外 宁静。【点睛】赏析诗句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。这种题型综合性强、自由度大, 它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析题、分 析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同。有时又因赏析角度的不固定性，使 答题的自由度较大，同时难度也较大，具体答题步骤要视情况而定。(三)名句名篇默写(本题共1小题,6分).补写出下列句子中空缺部分。(1)蜀道难写水石激荡，山谷空鸣的句子是：“, (2)劝学中说君子需要通过广泛学习来提升自己的句子是“, 。” (3)登高中由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物
28、的句子是：“,【答案】(1).飞湍瀑流争喧度(2),磕崖转石万壑雷 (3).君子博学而日参省乎己 (4).则知明而行无过矣(5).风急天高猿啸哀 (6).渚清沙白鸟飞回【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的 理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形 和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。本题中，应注意“鹿” “砾” “壑” “己” “知” “渚”的写法，学生记忆的时候应该结合 诗句的意思。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来(背诵不出); 二是顺序错乱
29、，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引 导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记 起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书 写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成下面小题。鲁迅先生称赞玄奘为“中国的脊梁”，主要是赞誉其的爱国精神；玄奘身处异国时，本土思渴，未敢留须臾，问国译经是为了弘扬佛法，普度众生，这表明其具有造福人民 的爱国精神。热爱祖国是中华民族的传统美德，从屈原、贾谊、司马迁、杜甫直至以后，爱国精神 、一脉相承。玄奘的爱国情感既受唐代
30、的时代风貌的影响，更受传统 文化的所致。唐朝作为当时强盛的大帝国,是当时世界卜.文化交流的重要中心，其文化远播 四方，;唐代创造的辉耀寰宇的文明提高了中国的国际声誉，直到现在，外国人还 把中国叫作“唐士”，把中国人叫做“唐人”；唐代高度繁荣的文化培养了强固的民族自信 心与高昂的民族自豪感，作为唐人，玄奘内心深处涌动着的爱国激情，成就了他的丰 功伟绩。所以王亚荣先生说，（ ）,玄奘精神是祖国优秀传统文化的智慧之花所结出的丰 硕之果。16 .依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.卧薪尝胆A.卧薪尝胆络绎不绝家喻户晓登峰造极B.披肝沥胆络绎不绝闻名遐迩无马伦比C.卧薪尝胆薪火相传家喻户晓
31、登峰造极I）.披肝沥胆薪火相传闻名遐迩无与伦比.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.玄奘的爱国情感既是传统文化的影响，更受唐代的时代风貌所致。B.玄奘的爱国情感既受传统文化的影响，更是唐代的时代风貌所致。C.玄奘的爱国情感既受唐代的时代风貌的影响，更因传统文化所致。D.玄奘的爱国情感既是唐代的时代风貌的影响，更受传统文化所致。19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.玄奘精神是“果”，而当时的文化背景是“因”B.玄奘精神是“因”，造就了当时 文化之“果”C.玄奘精神与当时的文化背景互为因果孕育了祖国优秀文化D.玄奘精神与当时的文化背景成就了祖国优秀文化【答案】1
32、7. D 18. B 19. A【解析】【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类试题时，关键是掌握相关成语的意思, 正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语 意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项。卧薪尝胆：形容人刻苦自励，立志雪耻图强。披肝沥胆：比喻开诚相见。也形容极尽忠 诚。根据语境，此处用“披肝沥胆”更适合。络绎不绝：形容车马、船只、行人等往来不断。薪火相传：比喻师生传授学问和技艺一 代代地继承下去。也比喻种族、文化等代代相传。此处用以形容爱国精神历代相传，用“薪 火相传”更好。家喻户晓：每家每户都知道。
33、闻名遐迩：指名声很大，远近都知道。此处用以强调唐代 文化名声很大，四周各国都知道，故用“闻名遐迩”。登峰造极：登上峰顶，到达最高处，比喻水平达到最高点。无与伦比：没有能比得上的 （多含褒义）。此处用以形容玄奘对佛教的贡献没有人能比得上，故用“无与伦比”。故选D。【18题详解】本题考杳学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、 结构混乱、不合逻辑、表意不明等。解答此类试题时，必须对汉语的语言规范有所了解，首 先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析. 可用压缩句子，抓主要成分由整体到局部地判断。画线句子存在两处语病，第一处为
34、前后语序不当。联系上下文可知，此句为过渡句，上半部 分应陈述“传统文化”，下半部分陈述“时代风貌”。第二处为句式杂糅。“所致”意为“由 于而造成的”，前边再加“受”造成句式杂糅，可改为“既受的影响，更是所 致”。此外，“因所致”为句式杂糅。故选B。【19题详解】本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。 解答此类试题时应联系前后文进行分析。联系后文“玄奘精神是祖国优秀传统文化的智慧之 花所结出的丰硕之果” 一句可知，“传统文化”与“玄奘精神”二者为因果关系，而“玄奘 精神”是“丰硕之果”，故应为“果”，其从优秀传统文化中来，故传统文化或者当时的文 化背景
35、为“因”。故选A。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过16个字。科学防控新冠肺炎疫情，可以在以下两方面着力：o新冠肺炎疫情发 些部分。我以前常常会有那么几天，总想骂学生，就像贾政一样。有一天读了红楼梦，恍 然大悟，自己怎么变成贾政了？之后就变得好一点。好的文学能提醒读者，所以我不觉得文 学作品定要认同最美最好的那个角色，有时候是去发现自己是不是也有i点贾政，有一点 薛蟠，我觉得这是个快乐的事，你会发现自己身上充满人性的弱点，而人性本来就有弱点。 这个小说的精彩是真正让我们看到人性的宽广。我希望能够跟大家探讨，怎么样把自己慢慢放进红楼
36、梦当中，去真正地理解人性并 因此获得成长。人性有很多方面，并没有好坏的区别，我读红楼梦的时候真的不敢说谁 是好人、谁是坏人。（选自蒋勋说红楼梦，有删改）1.下列对本文主旨的概括，正确的一项是A.红楼梦在不同的人性空间里适应了不同的环境，给人以新的领悟和启发，所以它是一 部好的文学作品。B.红楼梦是一部伟大的作品，因为曹雪芹在写红楼梦时，没有预设立场，它对人性 的观察面是比较宽的。C.阅读文学作品必须做第二种读者，知道人类在人性方面的摸索与思考是一个非常复杂的过 程，才能在读书中发现人性的复杂。D.阅读红楼梦，要知道人性有很多方面，并没有好坏的区别，要把自己慢慢放进去，去 真正理解人性并因此获得
37、成长。2.下列选项中，不属于“把自己慢慢放入红楼梦”的做法的一项是A.审视作品人物，对其进行赞美或批判，真正了解人性，从最美最好的那个角色身上获得帮 助和成长。B.认识到小说里的每个人都是“我”身体里的一部分，“我”的身上可能有贾政的部分，也 可能有薛蟠的部分。C.红楼梦第九回，会引发“如果我是老师”这样的思考，使自己走进作品中的情境, 或者借助作品了解现实。D.读了红楼梦，突然发现自己怎么变成整天骂人的贾政了，之后就会调整自己，善待他 人。3.下列表述，符合原文内容的一项是A.把爱作为权威的借口，这不是真正的爱；曹雪芹则给予笔下人物真正的爱，即给对方最大 的思考和选择的自由。生后，我国科研机
38、构着力进行病原鉴定、病毒溯源、有效药物及疫苗研发等工作，为一线防 控和治疗提供重要科技支撑。这些科研成果既能满足疫情防控需要，又能不断丰富科普内容, 增强疫情防控的科学性和有效性。二是让权威科学家做好科普工作。在这次疫情防控中，许 多权威科学家，还为普及相关科学知识发声。权威科学家就新冠肺炎疫情解疑释惑,起到了稳定人心的重要作用。【答案】(1). (1)充分发挥科普的作用(2). (2) 一是推进科研与科普有效连接(3). (3)不仅奋战在抗击疫情的第一线【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填 上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题是新课标
39、卷最具特色、出现频率很高的种 语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写， 补写后的句子要与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。第一空，根据“这些科研成果既能满足疫情防控需要，又能不断丰富科普内容，增强疫情防 控的科学性和有效性”“二是让权威科学家做好科普工作”可知，应为“充分发挥科普的作 用”。第二空，根据“我国科研机构着力进行病原鉴定、病毒溯源、有效药物及疫苗研发等工作， 为一线防控和治疗提供重要科技支撑”“二是让权威科学家做好科普工作”可知，应为“一 是推进科研与科普有效连接”。第三空，根据“还为普及相关科学知识发声”可知，前文应有关联词“不仅
40、”，这句是说科 学家在科普方面的贡献，可以推知前句为在防控疫情前线的贡献，故为“不仅奋战在抗击疫 情的第一线”。【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写 句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限 制。所补写的句子的内容文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料 中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总 结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思综合 起-来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。21 .“文房四宝”是中
41、国独有的书法绘画工具，亦是重要的中华文化载体。请分别写出下列诗 词所咏之物是文房四宝中的哪一项。碧琢已曾经敏手，研磨终见透坚心。烘烙几工成晓雪，轻明百幅叠春冰。毛颖从来意最深，江淹梦里莫生心，班超投处好追寻。漂阳石化几千年，钢铁臼经三万杵。【答案】 (1).砚 (2).纸 (3).笔 .墨【解析】 【详解】本题考查理解诗句含义和文化常识的能力。需要学生平时识记积累，准确理解诗句 意思，抓住诗句关键词分析其描绘的对象。“碧琢已曾经敏手，研磨终见透坚心”。碧琢，雕琢，句意是这个砚台雕琢时已靠了巧手, 用来打磨时(说磨墨时)更可以见得砚台的坚硬)。根据“研磨”二字可以判断是砚。烘烙几工成晓雪，轻明百
42、幅叠春冰。根据“烘烙”“晓雪” “百幅”可知是纸，以“晓雪、 春冰”比喻纸白且薄。毛颖从来意最深，江淹梦里莫生心，班超投处好追寻。根据“毛颖”“班超投处”可知是 笔，毛颖，笔的代称。班超投笔从戎。考察这个典故。涕阳石化几千年，钢铁Fm经三万杵。出自墨歌寄林明叔，根据“滦阳石”可知是墨。 四、写作(60分).阅读下面的材料，根据要求作文。现在，有一个很奇怪的现象：睡前抖音熬半宿，早上头条看世界。全家微信学养生，好友 全刷拼多多。小视频用户调查显示，抖音上的用户百分之九十都在二十四岁以下，这个年纪 或在读书或刚刚进入社会、进入职场。为什么不断刷小视频？因为你在猎奇，你总在等待着， 还有更新鲜的事物
43、呈现在你的面前。刷多了小视频之后，我们会形成一种惯性：没有耐心和 精力去读一本书，没有精力去思考某一件事情。我们每个人的时间和精力都是有限的，如果 只是选择靠这些软件去虚度时光，那我们就没有更多的时间去提升自己了。尼尔波兹曼曾 言：“一切公众话语日渐以娱乐方式出现，其结果是我们成了一个娱乐至死的物种。”读了以上材料，你有哪些认识和感想？请结合材料内容，写一篇议论文，体现你的认识与 思考。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。【答案】例文珍惜精力，为梦拼搏子日：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”每个人的时间与精力都是有限的，而对于高三阶段 的我们来讲
44、，时间则显得更为宝於。然而，部分同学依然难以抵御抖音等网络小视频的诱惑, 在网络上耗费大量时间。时光不容虚度，生命岂可空耗？我们应当珍惜有限的时间与精力，为梦想而拼搏。为此，我向同学们发出以下倡议：珍惜时光，不断提升自己。刷多了小视频之后，我们会形成一种惯性：没有耐心去读书，没有精力去思考。如果我 们只是选择靠这些软件去虚度时光，那就没有更多的时间去提升自己。2018年度“感动中国” 栏目中所介绍的程开甲院士，在生命历程中不放过每一个提升自己的机会，努力学习专业知 识，经常挑灯夜读，后来投身大漠，为祖国的崛起提供战略保障。即便已年过六旬，他依然 坚持钻研，努力提升自己。“戈壁寒暑成大器，于无声
45、处起惊雷”，同学们，身负国家未来 与希望的我们，难道不应该向程老前辈学习，提升自我，完善自我，为国家奉献一份力量吗？ 我们一定要拒绝 网络的诱惑，珍惜现在的时光，不断提升自己。静下心来，积蓄成长力量。尼尔波兹曼曾言：“一切公众话语日渐以娱乐方式出现，其结果是我们成了一个娱乐至 死的物种。”无数的事例证明，唯有耐下心来负重前行，才能有所成就，不负韶华。同学们, 对于尚未真正成热的我们而言，外面的世界广阔而神秘，我们的心中也充满着好奇。但了解 外界的前提是拥有辨别能力，不被外面的世界所裹挟。同学们，现在的我们正应该沉下心来, 为成长积蓄力量。“百二秦关终属楚，三千越甲可吞吴”，曾有人卧薪尝胆，终功
46、成名遂； 曾有人凿壁借光，终金榜题名；曾有人忍辱胯下，终名震一方。为梦而搏，规划学习时间。孟子论治国时曾说：“入则无法家弼土，出则无敌国外患者，国恒亡。”信息化、现代 化高度发达的今天，大量的娱乐信息如潮水般涌来，我们若无节制、无目的地耗费生命，浏 览这些信息，则无异于慢性自杀。正处于人生关键时期的我们，应当有一种忧患意识。合理 规划自己的学习时间与娱乐方式，养成良好作息习惯，在人生的关键点上打出漂亮的一仗， 不要让口后的自己心怀懊悔。明天的你一定会感谢现在努力的自己。同学们，让我们从现在 开始为梦而搏，为自己而奋斗吧！尼采曾说：“谁终将声震人间，必长久深自缄默。”同学们，我倡议大家合理规划自
47、己 的时间与精力，摒弃无节制的娱乐。相信我们终有一天会“胸中有丘壑，勒马震山河”。【解析】【详解】审题：本题考查学生的写作能力。从题干来看，这是一则材料作文。对于材料作文, 考生要先分析材料的类型接着分析材料表述的观点。明确了这些之后，再进行立意写作。这 道作文题是时评类作文题的变体。阐述当前一个热点现象，从而引发考生的思考。题中材料 描述了一个奇怪的社会现象，正在读书或刚刚进入社会、进入职场的年轻人在不断地刷小视 频，刷抖音、刷拼多多、刷头条、微信养生命题人由果溯因，说明这是猎奇心理在作怪。 接着命题人指出刷多了小视频的危害：没有耐心去读书，没有精力去思考，没有更多时间去 提升自己。材料又引
48、用尼尔波兹曼的“娱乐至死”理论，进一步指出选择靠这些软件去虚度 时光的危害。这等于说，命题人已经对材料所述刷小视频的怪象设定好了立意方向，要求考 生在这个方向上深入反思批判这种现象，否定这种“娱乐至死”的生活，并提出具体的解决 方案，考生不可偏离题旨。题目要求写自己关于材料的认识和感想，如果考生能够由个人的 成长发展、个人的精神物质需求，上升到社会主义核心价值观的构建和国家、民族的前途未 来等，文章就有了高度和深度。参考立意：1 .抵制诱惑，提升自己.多读书，少刷屏2 .沉迷抖音，谈何风华.娱乐要有度，人间有正道3 .娱乐要监管，文化需规范.何惧人生无路，只畏心陷娱乐4 .在娱乐洪流中坚守本我.关于重拾少年意气的倡议书5 .青年风华正茂时，读书惜时擎壮志.抛浮躁娱乐之风，扬静以修身之气可用素材：1 .一个没有任何娱乐的社会肯定不正常，过分严肃通常意味着刻板、专制与战战兢兢。娱乐 是“开心一刻”，由于紧张