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1、观课议课促成长，名师指引明方向记广东省林木兰名教师工作室2019年第三期跟岗活动研修总结广东省林木兰名教师工作室学员朱秀英2019年11月21日至23日，在温暖的冬天里广东省林木兰名 教师工作室开展了第三期跟岗研修活动。虽然是短暂的三天时间，但 是活动形式多样，内容丰富。每天忙碌而紧张，累且快乐着。此次跟岗活动安排了四位学员上观摩课，林岳杜老师的认识 几分之几、陈坤绵老师的百分数的认识、我和陈银贞老师的平 行四边形的面积。上课老师课前都做了充分的准备，教具、学具准 备齐全，教材熟悉，备课充分。课堂教学都能体现以生为本，注重学 生的动手操作能力，例如我和陈银贞老师在平行四边形的面积公式的 推导过
2、程，放手让学生通过画、剪、拼等活动操作，林岳杜老师为了 让学生理解的意义，引导学生利用不同形状的图形折出j在认识割寸 让学生涂一涂表示。通过设计问题链引发学生的数学思考，以提问、 追问、反问贯穿整个课堂。例如陈银贞老师在新课探究时，先用数格 子的方法计算平行四边形的面积，借助表格,提问:“你发现了什么？ ” 引导学生仔细观察，发现平行四边形和长方形之间的关系。接着追问：“如果要计算一个很大的平行四边形广场数格子的方法还合适吗？ ” 在学生认为不合适时再追问：“有没有像长方形一样有有计算公式来 计算呢？ ”“有没有更方便的方法？ ”“大胆猜想平行四边形的面积怎 样计算？ ”“究竟是不是这样计算呢
3、？如何验证？ ”陈老师通过一系 列的问题引发学生的思考，把学生推到主体地位。工作室每一学期每个学员都必须上一节观摩课，观摩课例后我们 在林老师的带领下聚在小小的工作室里进行评课、议课。每次评课活 动讨论最热烈，大家认真剖析整节课的细节，肯定亮点，针对自己疑 惑的地方提出建议，学员们各抒己见,氛围浓厚。我觉得每一次评课、 议课活动都促进成长，不仅学会了如何评课，还学到了如何上好一节 课。大家也在林老师专业的指导下渐渐地进步，从大家上观摩课中可 以看出进步很大。此次研修让我收获最大的是聆听了三位工作室主持人的讲座，三 位名师的讲座就如一盏明灯照亮我们前进的道路，让我们的教学有了 明确的方向。傅卓英
4、老师给我们作了一场接地气的精彩讲座“轻松数学”在 小学课堂中的有效实施，傅老师从把握教材学情，精心设计内容； 聚焦学生的学习困惑，实施轻松教学策略两方面来进行阐述。傅老师 告诉我们要了解教材特色，充分利用丰富多彩的主题图、提示语，注 重数学与生活实际的紧密联系，重视学情的分析，才能实现教师轻松 地教，学生轻松地学。林木兰老师给我们带来的讲座引发数学思考，落实数学核心素 养，林老师从存在的问题、数学思考的提出、数学思考的涵义、数 学思考的策略四方面分析教学的现状，专家们对核心素养的理解。同 时结合工作室针对“追求走向深度的对话教学中“六会”之数学思考 能力的培养”。教给了我们一些思考策略：一是读
5、懂教材；二是创设 问题情境；三是核心问题驱动，引发思考；四是提问、追问和反问; 五是为学生提供充分思考的时间和空间；六是教学智慧。林焕好老师的读懂课标、吃透教材、用好教参一一基于“三书” 的研读是一场非常实用，很有指导意义的讲座。林老师指出义务 教育数学课程标准是一切教学资源的标准和依据，它是我们的根, 必须深读、细读、反复读。用好教参，读懂教参，实际上是“站在编 者的肩膀上”与作者对话，领会作者的编写意图，准确把握教材的深 度、广度及大纲对具体知识、技能要求学生达到的能级。教材是第一 手与学生沟通的桥梁，林老师告诉我们要读懂“例题”、读懂“做一 做”和“练习”、读懂本节内容的地位和作用。三位名师的讲座不谋而合，结合浅显的例子从课标、教参、教材 三方面进行深度解读，我们听了如醍醐灌顶，懂得读懂课标，用好教 参、熟悉教材的重要性。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教学改革仍在继续，学习 仍在继续，为做一名与时俱进的人民教师我会继续努力，砥砺前行!