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1、部编版一年级上册zh ch sh r教学设计合江县 泸州高级中学校合江分校 冯艺璇一、教材简析：本课包括五部分内容。第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、 shi、ri,每个声母配有一幅生动的插图，表现的内容提示了 zh、ch、sh、r的音和形；第二部分 是拼读练习，练读zh、ch、sh、r和单韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第三部分是zh、 ch、sh、r的书写格式及笔顺。第四部分是带调拼读音节，认识“擦桌子”和“折纸”两个词语, 并配上动作理解两个词语的意思，认识两个生字“桌”和“纸”。第五部分是一首儿歌绕口令, 引导学生分清读好“四”和“十”。二、学
2、情分析：本节课学习的是翘舌音，学生容易将平舌音z、c、s混淆；在之前的学习中学生已经学会了一 些记音记形的方法，在本课教学中，可以引导学生迁移学习；三拼音节的拼读方法学生己经基本掌 握。三、课时目标：（一）知识与技能：1 .学会zh、ch、sh、r四个声母，能读准音，记清形；2 .学习zh、ch、sh、r与带调韵母的拼读；3 .学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节;4 .会认“桌、纸”两个生字，理解“擦桌子”和“折纸”两个词语的意思，会读儿歌“绕口令”（二）过程与方法：1 .通过创设情景和图片激趣，探究并学会发音方法；2 .通过多种有趣形式，准确认读这些声母。（三）情感态度与价值观
3、：1 .通过情景的创设，教师的语言描述，培养学生的观察能力，让学生爱学拼音，对语言学习感 兴趣;2 .通过有效示范，个别辅导，养成正确的执笔姿势，培养学生良好的写字习惯。四、教学重点：（一）读准 zh、ch、sh、r 和 zhi、chi、shi、ri 的音；（二）认识“桌、纸”两个生字，理解“擦桌子、折纸”两个词语。五、教学难点：（一）对比读准 zh、ch、sh、r 和 zhi、chi、shi、ri 的音；（二）区分平舌音和翘舌音的不同。六、教学准备：多媒体课件、拼音卡片、磁铁拼音格七、课时安排：2课时八、教学过程：第1课时（一）复习新知，激趣导入：1 .复习“z c s”及整体认读音节zi
4、ci si”师:孩子们,今天老师要和你们一起进入森林,开启一趟神秘之旅。你们的几位老朋友藏在了 大森林中,他们出来了，你还认识他们吗？多媒体出示声母,平舌音 ZCS整体认读音节 zi ci si2 .复习zcs音节拼读出示音节，学生开火车读，教师纠正个别读音。过渡：坐上小火车一起去大森林吧.你看，这有绿绿的草地，清清的小溪，茂密的森林，多美 啊！（师配图介绍）（二）讲故事，初步感知：用“日出东方，狮子想吃小猴，同伴伸出树枝救下小猴”的小故事让学生初步感受4个翘舌音。（三）借助儿歌，感受发音:1 .学习语境儿歌（1）教师范读儿歌：“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救（
5、2）师生共同读儿歌2 .让学生探究字母读音教师范读4个翘舌音声母，学生自由练读，共同交流明确:发音时要将舌头上翘（通过做手势， 卷手指，帮助发音）。同桌练读，相互指正，教师巡视纠正。3 .贴字母卡片请学生找出4个翘舌音分别在儿歌的那一句话，并把找出的字母贴在黑板上。4 .带儿歌分句复习四个翘舌音（1）图和字母同时出示，师生合作读。（2）字母逐个出示，学生齐读。5 .分辨平翘舌音多媒体出示平舌音zcs和翘舌音zh ch sh,学生分组合作对比读。（四）辨音游戏，区别发音1 .游戏：顺风耳。教师发音,学生找卡片。2 .小班合作练习，1号小朋友做小老师,其余小朋友找卡片。对的小伙伴互相击击掌，有错的
6、一 起认一认。过渡:你们真厉害,你们的努力正让小猴子正一点一点脱离狮口。还想继续营救小猴吗?小火车 继续开（火车声音）（五）情境说话，认识整体认读音节1 .教学zhi chi shi ri的读音。（1）出示课文插图，请学生描述图片内容，强调说话完整出示：图一:小猴织毛衣。图二:刺猬吃果子。图三:狮子守大门。图四：日出真美丽(2)出示整体认读音节zhi、chi、shi、rio师强调明确：声母发音轻而短，整体认读音节 发音稍长。(3)小老师教读整体认读音节。(4)男女生赛读整体认读音节。2 .练习带调的整体认读音节，猴子爬树游戏。出示:zhi chi shi ri及它的四声。(开火车 两 轮其他学
7、生读对时连读三遍)(六)游戏通关，复习巩固1 .游戏“亮眼睛广场”请学生小班合作找一找,图中哪些事物的名称中藏着整体认读音节呢？(狮子，树枝，日出，植树, 蜘蛛)2 .游戏“书写小屋”书写sh r(1)出示声母卡片，请学生观察声母在拼音格中的位置。(2)教师范写，强调要点。(3)生在书上描红练习。师巡视，指导，展评。(七).谈话小结今天我们一起从狮子口中救下了小猴子，还学习了新的声母宝宝Zh, ch, sh, r和整体认读音 节zhi、chi、shi、ri,快乐的旅行到此结束，下节课我们继续游览拼音森林，再见！第2课时(一)复习导入1 .出示“zh、ch、sh、r”卡片，开单人火车认读;2 .
8、出示“zhi、chi、shi、ri”及其四声音节，打乱顺序，开双人火车读，拼读时右手在空中 划声调。过渡：今天我们继续到拼音森林旅行，一个人游玩可没意思，所以声母宝宝约上了韵母宝宝一 起开始了旅程。（二）学习拼读两拼音节和三拼音节.学习zh和其他韵母组成的音节。（1）多媒体出示音节zh-a-*zha zh-e-*zhe zh-u-*zhu（2）指名拼读，联系生活实际组词或说一句话。（3）小老师教读，全班跟读，并用手画声调；小组合作练习后开双人火车。1 .学习ch和其他韵母组成的音节。（1）教师带读。（多媒体出示音节）Ch-a-*cha ch-e-*che ch-u-*chu（2）指名拼读，联系
9、生活实际组词或说一句话。（3）小老师教读，全班跟读，并用手画声调；小组合作练习后开双人火车。2 .学习sh和。、e组成的音节。（1）小老师教读（多媒体出示音节）sh一百一 shd sh-e-she sh-u-shu（2）指名拼读，联系生活实际组词或说一句话。（3）小组合作练习后开双人火车。3 .学习r和其他韵母组成的音节。（1）师：在六个单韵母里面，r只能和e和u交朋友。（多媒体出示音节）r-u-*ru（2）指名拼读，联系生活实际组词或说一句话。（3）小老师教读，全班跟读，并用手画声调；小组合作练习后开双人火车。4 .学习三拼音节（1）回忆三拼音节口诀：多媒体出示三拼音节zhua shua z
10、huo chuo shuo ruo请生回忆三拼音节口诀：声轻介快韵母响，三音连读不能断。（2）师范读，生跟读。（3）多媒体出示带调三拼音节，请生自由练读：zh-uY-zhud zh-u-6-zhudch-u-a-*chua ch-u-o-*chuosh-u-a-shua sh-u-d-shudr-u-d-*ruo指名拼读，联系生活实际组词或说一句话。小组合作练习后开双人火车。（三）学习生字，朗读儿歌1 .看图说话请学生仔细观察图片，看图说话，教师引导学生运用“擦桌子”和“折纸”两个词语说一句完 整的话，如：星期六，小猩猩帮妈妈擦桌子，他真是一个爱劳动的孩子；小青蛙在折纸，他折了一 只小纸船。2 .拼读生字“桌、纸”。请小老师领读，全班齐读，同桌互读，教师检查，随即抽读带拼音的生字。3 .拼读词语“擦桌子”和“折纸二指导学生进行拼读，重点强调翘舌和平舌的发音。小老师教读，全班齐读，开双人火车拼读词 语。4 .出示不带音节的生字卡片和词语，学生开火车认读。5 .课件出示儿歌绕口令，教师范读儿歌，提醒“四”和“十”的读音。6 .教师加上拍手节奏带领学生一齐读儿歌。7 .分组比赛读儿歌，分男女生比赛读儿歌。8 .全班加上动作拍手表演读。（四）总结归纳，布置作业