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1、新版科学三年级上册教学计划 一、基本情加二、教材分析本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，安排了 “空气的研 究，“各种各样的动物，“土壤” “固体、液体和气体”“热胀冷缩”和“学 蔡伦造纸” 6个主题单元：组织物质领域、生命世界、地球与宇宙、技术工程4个领域的内容，共22课； 选择儿童常见的矿泉水瓶、电子秤、纸风车、昆虫、鱼、鸟、兔子、狗、土壤、七巧板、积 木、气球、注射器、量筒、温度计、纸等为探究对象，布设丰富多样的50多个活动,让学生 在观察的基础上，展开比拟、制作、实验、测量、模型模拟、调查、阅读、游戏等多种形式 的实践探索活动，进而学习空气的特性，动物的特征和分类，土
2、壤的成分和种类，物体的形 状、质 量和体积，物体的热胀冷缩等有关科学知识，学习认识事物特征、性质、变化的 方 法，重点培养学生科学观察、比拟、描述、动手做实验和设计制作等基本技能，激发学生的 探究兴趣，引导学生关注人与自然的关系，感悟什么是科学，并通过“冷与热”“学蔡伦造 纸”两个单元的学习，体会技术对生活的影响。1、三年级上册的基本框架4.固体、液体和气体4.固体、液体和气体5.热胀冷端1.空气的研究动物多样 保护动物探究兴趣 尊史证据特征与性质2.三年级上册各单元内容的组织实施第一单元“空气的研究”：教材基于学生的认知起点，设置“空气占据空间吗” “空气 有质量吗”“空气怎样流动” 3课，
3、以观察、实验为主要方式，引导学 生认识空气占据空 间、具有质量、怎样流动。每课按“例如聚焦（情境导入）一类比举证（实验、测量）一归 纳特征一判断检验一拓展迁移”的活动流程，认识空气的三个特征，重点训练学生观察、比 较、实验、测量、制作等技能。教材利用常见的玻璃瓶、矿泉水瓶、乒乓球、水槽、漏斗等 器材，引导学生进行实验，发现空气占据空间；再用电子秤测量苹果、牛奶等物品，引导学 生在学习使用天平的同时，引发学生产生关于空气是否有质量的问题，并设计实验发现空气 具有质量；引导学生观察生活中空气流动的相关现象，驱动学生用自制纸风车判断热空气 是怎样流动的，再用科技史验证实验发现，最后布设探究活动“模拟
4、风的形成”和指南车信 箱“自然风的形成”，帮助学生理解风是怎样形成的。第二单元”各种各样的动物”：教材采用“分分总”的结构构建单元，按由浅入深、由 点到面的思路，布设“昆虫”“鱼”“鸟”“哺乳动物”“珍稀动物” 5谢前4课均按“情 境导入一例如聚焦（观察身体特征）一类比举证（比拟其他动物）一提炼概念（叫什么）一 判断检验”的活动流程，重点训练学生观察、比拟、类比、分类等技能，引导学生自主建构 “昆虫” “鱼” “鸟，“哺乳动物”等动物类别概念。第5课引导学生“珍稀动物”的 资料，引导学生追寻它们成为珍稀动物的原因，激发保护动物的自主意识，主动寻找保护它 们的方法。第三单元“土壤”：教材基于三年
5、级学生对土壤的神秘感：“土壤里有什么？ ” “土壤 里为什么能长出庄稼？”布设“采集土壤” “土壤的成分” “土壤的种类” “土壤的保护” 四个层层递进的课题，引导学生通过6个科学探究活动，了解土壤的构成，了解土壤对于人 类的作用，感悟到保护土壤的重要意义，并主动参与到保护土壤的行动中来，重点训练学生 的观察、实验、比拟、分类和提问能力，兼顾调查、分析等其他探究能力。教材以“本地土 壤”为研究对象，既符合教材“研究身边物体”的要求，同时又表达了 “从科学走向生活” 的新理念，并贯穿热爱家乡的思想。第四单元）固体、液体和气体”：教材以比拟物体的形状、体积、质量“变”与“不变” 为线索，布设了 “
6、它们有确定的形状吗”“它们有确定的体积吗”和“它们有确定的质量 吗” 3课，共6个活动，引导学生针对固体、液体和气体的形状、体积、质量进行比照观 察、比照实验、比照测量，发现它们是否有确定的形状、体积和质量，进一步认识固体、液 体和气体的特征，重点训练学生的观察、实验测量能力、归纳抽象能力，并学习使用量筒。第五单元“热胀冷缩”：教材从学生感知冷热的活动中引发矛盾，引出问题，进而提出 温度的概念，并学会用温度计测量温度；从探究温度计的制作原理，进而发现液体的热胀冷 缩性质 从观察“热水中瘪乒乓球恢复形状”这一现象引发学生探究空气是否会热胀冷缩； 从“英国第一条发生扭曲和断裂的铁轨”现象，引发学生
7、探究固体是否会热胀冷缩。教材有 3课用科技史创设问题情境导入课题，凸显科技史特色，通过一番实验探究明了后，又回归生 活，通过资料的呈现、事例的列举、亲手设计制作等途径，拓宽、加深学生的认识，让学生 感受到身边处处有科学，科学无论在历史上，还是在现代社会中都发挥着巨大的作用。本单 元能力训练的重点是观察、实验、记录、分析能力，兼顾培训学生细致、认真、严谨的科学 学习态度。第六单元“学蔡伦造纸”：教材采用“重演科技史”的思路，布设）蔡伦造纸的历史” “我们来造纸” 2课，共6个活动，以“书写材料的演变”科技史为载体，引导学生学习蔡 伦造纸技术，研究现代纸的材料、结构，为学生设计造纸方案作好铺垫。按
8、“设计方案（案 例引导）一制作一试验评估一改进优化”的思路 驱动学生以小组为单位自主完成造纸任务 经历“做技术”的全过程，以“设计”为核心，训练学生的学习能力和技术素养。三、本期教学目的要求单元/课题课标点（科学知识）科学态度、STSE一、空气的研究1、空气占据空间吗2、空气有质量吗3、空气怎样流动1、空气具有质量并占有一定的 空间，形状随容器而变没有固定 的体积2、空气的流动是风形成的原因1、细心观察大胆质疑尊重事 实，培养探究兴趣。2、了解空气与我们的生活的关 系，体会技术为科学研究带来的 便利二、各种各样的动物1、昆虫2、鱼3、鸟4、哺乳动物5、珍稀动物1、生物具有区别于非生物的特 征2
9、、地球上存在不同的动物，不 同的动物具有许多不同的特征， 同一种动物也存在个体差异1 .表现出对几类动物的观察兴 趣。2 .细致观察、如实描述。面对有 说服力的证据，能调整自己的观 点。3、继续树立保护动物的意识三、土壤1. 采集土壤2. 土壤的成分3. 土壤的种类4、土壤的保护1、地球上存在不同的植物，不同 的植物具有许多不同的特征，同 一种植物也存在个体差异。2、地球外表大局部覆盖着土壤， 生存着生物。3、地球为人类生存提供着各种自然1 .实事求是，严谨认真，乐于表 达和提供2 .珍惜土壤资源具有参与保护 土壤资源的意识；愿意采取行动 保护土壤资源。四、固体、液体和气体 I.它们有确定的形
10、状吗 2.它们有确定的体积吗 3.它们有确定的质量吗1.物质一般有三种状态：固 态、液态和气态。2、利用工具可以提高工作效率1、细心观察，尊重事实。2、生活中有很多与物质三态有 关的现象和问题。五、热胀冷缩1、知冷知热2、液体的热胀冷缩3、气体的热胀冷缩4、固体的热胀冷缩1.物体具有质量、体积等特征。2、用温度来表示物体冷热的程 度，摄氏度是温度的一种计量单 位3、加热或冷却时物体的体积会发 生变化；加热和冷却也可以改变 某些物质的状态1 .能细心观察尊重事实学习 科学家的科研精神，尝试多方 法探究2 .知道温度是生活中一项重要 的指标；热胀冷缩在生产生活 中rr很多现象和应用；温度计 是热胀
11、冷缩原理的应用3 .培养辩证价值观，理解科学 与技术之间的关系。六、学蔡伦造纸1 .蔡伦造纸的历史2 .我们来造纸1、工程和技术的产品能够改变 人们的生产、生活2、技术创造通常蕴含着一定的 科学原理。3、技关d括人们利用和改造自然 的方法、程序和产品。4、工程的核心是设计。5、设计需要考虑可利用的条件和 制约因素，并不断改进和完善。1 .乐于尝试运用多种材料、多 种思路、多样方法设计造纸流 程并实施，愿意合作与提供。2 .增强民族自豪感。3 . 了解并意识到人们不断改进 书写材料以适应自己不断增加 的需求。4 .技术进步促进了社会文化的 开展。了解科学与技术、技术与 社会、环境之间的关系。我们
12、将本册探究活动的教师角色定位在“扶”和“引”上，教材上探究活动的编排设 计采用了以学生活动案例、学生讨论场景图、指南车提示、指南车信箱提供科技史、阅读 资料等方式去引领学生展开活动。教材针对不同难度的活动任务，用不同编写策略和呈现 方式，指导、引导学生开展活动。如第一单元每节课 的第一个活动都侧重于指导、引导， 第二个活动那么采用启发的策略，给学生更大的自主性、开放性，以表达教学方法策略的选 择与学生的认识开展规律相适应的编写原那么。第一、三、四、五单元，均以感官观察为认 知起点，让学生体会观察事物的局限，引导学生借助工具观察、测量空气、土壤、物体的 特征。本册探究技能的落实情况统计表如下。本
13、册探究技能的落实情况统计表单元/课观察实验测量调查 查阅记录描述处理 信息比拟 分类分析 归纳推理 判断象括提问假设计划 设计制作/I-72-/3“ 1“ 2“ 3二/4“ 5三八三/2三/3三/4四四/2四/3五/I五。五/3五/4六八六/2合计20II5211320162012963四、教学建议1、把握小学生心理特点，注重培养兴趣和习惯三年级学生的观察、比拟、分类、制作等基本技能有了一定的开展，然而，学习内容和 教学目标也提出了更高的要求 搞好本学期科学课教学 既要了解本学期各单元的教学目标 更要了解学生的已有认知水平,还要了解这个年龄段学生的认识特点以及其他方面的一些心 理特点，并针对这
14、些特点开展教学活动。（|）问题情境导向，激活探究兴趣（2）精心组织活动，把握教、扶、放时机（3）尊重个性开展，重视习惯培养2、优化科学探究课教学，重视探究能力培养科学探究与交流是一个过程，是一种科学学习方式和科学研究的方式，是形成科学观翻堪蝴懒!牖喇知糠窗符神蟹嬲腰敏SW便蒙舞解翻题爨攫辅述据3、优化概念课教学，注重概念自主建构概念是从自然现象、科学事实和实验中运用逻辑思维的方法抽象出来的，把一些事物本 质的、共同的特征或属性集中起来加以概括而形成的。因此，概念建构需要以观察（实验）、 比拟为基础，再针对的信息运用归纳、抽象、概括等逻辑思维方法概括而成。4、明确观察活动要求，注重观察能力培养（
15、1）必须准备好观察材料。（2）把握各课的观察重点。“让我们从观察开始”的重点是对学生的感官进行训练， 使学生认识几种基本的颜色、形状、气味、味道，会用光滑、粗糙描述物体外表的质地；“认识天气”的观察重点是观察天气的变化；“生活中的材料”是观察物体由哪些材 料组成的，观察重点是教给学生“把整体分为局部”进行观察的方法。（3）掌握观察活动的基本步骤：明确观察的目的。讲解观察重点和观察方法。学生分组观察。汇报观察结果。教师小结。5、规范实验操作流程，加强安全防范意识保持一个有组织、有秩序的活动空间。遵循规定的安全实验程序。建议并执行恰当 的安全操作步骤。意识到可能出现的安全问题和安全隐患，如在用火加
16、热或使用化学药 品时可能出现的灼伤；使用玻璃器皿或锐器时可能出现的刺伤；观察动植物实体时可 能出现的意外伤人；以及感官观察时的安全隐患，如强光、强噪声、强刺激异味，户外 活动碰触不明物体，等等。认真按照教材和教师的指导、示范进行活动（包括户外）。始 终关注自己和他人的安全。五、教具准备及专题实验单元单元/课题活动材料准备课时 建议、 空气 的研 究1.空气占据空 间吗玻璃瓶、橡胶塞、漏斗、烧杯、石块、吸管、水槽、乒乓球、去底的矿泉水瓶、 水、学生活动手册等12.空气有质量吗分组材料：托盘天平、简易天平、电子秤、苹果、牛奶、小皮球、打气筒等23.空气怎样流 动分组实验材料：5cmX5cm的绘图纸
17、46张、圆规1个、图钉46枚、小木棍（或竹 筷）46支、小剪刀、蜡烛、火柴、蚊香、模拟风的形成实验装置箱等1、 各种 各样 的动 物1.昆虫分组材料：印有蛆蚁、蜻蜓、蝗虫的动物卡片或标本教师材料：蜜蜂、蟋蟀身体结构图：蛭蚣、蜘蛛、天牛、螳螂等动物图片。12.鱼分组材料：水槽、放大镜、毛巾、镶子、小金鱼；草鱼、鲫鱼图片。教师材料：实物投影；金色图片、金鱼身体结构图；伪.在水中游的视频素材13.鸟分组材料：鸽子的羽毛、滴瓶、滴管、剪刀、放大镜 教师准备：鸵鸟、鸡、蝙蝠、蜻蜓、鸽子图片PPT14.哺乳动物分组材料：猫、羊、狗等常见哺乳动物繁殖与哺育图卡 教师材料：蓝鲸、蝙蝠、晌睛等动物的相关图文资料
18、15.珍稀动物分组材料：提前布置任务，中国常见的一些珍稀动物的资料。 教师材料：中国特有野生珍稀动物的PPT或视频资料1-ZZL、土壤1 .采集土壤分组材料：土壤标签卡、花铲、可密封的塑料袋、白纸、记录纸 教师准备：土壤标签卡、土壤标本、标本制作微课。12.土壤的成分分组材料：土壤标本、托盘、放大镜、镶子、烧杯、搅拌棒、塑料袋 教师准备：提前静置的用水别离土壤的实验材料13.土壤的种类分组材料：沙质土、黏质土、壤土土壤标本、托盘、放大镜、喷壶、观察渗水性 材料、烧杯、铲子教师准备：土样、土壤分类知识图片、不同类型的土壤、花盆14. 土壤的保护教师准备：PPT课件，人类破坏土壤资源图片、视频。保
19、持水土实验演示材料1、司、体气本 四旧体液和伟1.它们有确定的 形状吗分组材料：七巧板、塑料收纳箱、玻璃弹珠、积木、儿童小玩具、水、不同形状 的玻璃容器、打气筒、各种形状的气球教师准备：集气瓶、玻璃盖片、火柴（打火机）、白纸12.它们有确定的 体积吗分组材料：橡皮、注射器、水、塑料盒、烧杯、量筒、不规那么形状的石块13.它们有确定的 质量吗分组材料：橡皮泥、冰、杯子、电子秤（天平）、气球 教师准备：蜡烛、气球、橘子、烧杯、水、火柴（打火机）1五、热胀 冷缩1.知冷知热分组材料：烧杯、不同温度的水、红水温度计演示材料：演示温度计、体温计、水银温度计等其他温度计12.液体的热胀冷 缩制作液体热胀冷
20、缩实验装置的材料（红水、带塞的玻璃小瓶、透明的细玻璃线管 或塑料管或透明吸管）、冷水、煤油、洒精、水槽、热水13.气体的热胀冷 缩教师演示材料：瘪乒乓球、热水学生实验材料：烧瓶、气球、带导管的单孔胶塞、带软管的胶塞、烧杯14.固体的热胀冷缩固体热胀冷缩实验装置（金属球、金属环）、洒精灯、火柴、烧杯、水等1六、 学蔡 伦造 纸1 .蔡伦造纸的历 史分组材料：/片、木片、毛笔或软笔等；放大竞、各种纸演示材料：代书写材料的开展以及呈现蔡伦造纸各流程的影像或教学课件12.我们来造纸分组材料：牛皮纸、卫生卷纸、报纸、复印纸、作业本纸、纸盒、麻料、树皮等； 水槽、玻璃棒、抄纸器、泡沫塑料板、吹风机等。演示材料：教学课件、现代造 纸工艺的相关影像资料等。2六、教学进度周次时间教学内容课时电化教学123456789101112131415161718192021