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1、小学语文（二年级）上册教学工作计划及进度表（一）【学情分析】我班有学生48名，男生25名，女生23名。有6名学习困 难生。经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，不 过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰， 这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有4人因 身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的催促。大多数学生的 阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生 的自由阅读时间，再加大阅量。【教材分析】二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字局部安 排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后， 安排了 “快乐读书吧”。在全书最后，安排了
2、几个附表：识字表、 写字表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际（间 隔安排）、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的 发现/展示台、日积月累、和大人一起读。【教学目标】1.识字写字认识常用汉字450个，会写汉字250个。喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。巩固大写字母，熟记汉语拼音字母表，学习使用音序查字 法查字典。2 .认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结 合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准 字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运 用，有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习 惯
3、，书写规范、端正、整洁。3 .会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字 的能力。4 .喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情 地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5 .能联系上下文和生活实际，了解课文中词句意思，在阅读中主 动积累词语。6 .能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己感受和想法，养成 保护图书的习惯。7 .认识课文中出现的常用标点符号，学习使用句号、问号和感叹 号。8 .逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别 人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。 说话时态度自然大方，有礼貌。9 .对写话有兴趣，能
4、把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运 用阅读和生活中学到的词语，了解日记的格式，学习写日记。五、教学重难点：教学重点.注重字词的认知和积累，培养学生自主学习语文的能力。1 .根据上下文及生活实际正确理解词句意思。2 .养成用普通课正确、流利、有感情地朗读课文的习惯和乐意与 他人交流的意识。教学难点.有感情地朗课文。1 .在语言环境中正确理解词语和句子的意思。2 .引导学生进行语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话 的能力，让学生在生活中学语文、用语文。六、教学措施1 .让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上 下文理解词义，发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、 在
5、活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养 良好的写字习惯。2 .重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读 的时间，充分利用插图、联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解 词语和句子的意思。3 .注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，根据 实际设计教学方案，创造性地使用教材。4 .教学时，教师充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认 真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活 动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可带着学生走出校 内，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用 语文。5 .引导学生积累好词佳句、优
6、秀篇段并复习巩固学过的字词进行 语文基础知识的综合练习。教学时，鼓励学生独立完成练习，主动积 累词句，将积累的词句运用于头脑和书面语言之中。6 .鼓励学生互相释疑，合作学习，培养他们勤思善问的习惯和提 出问题、解决问题的能力。7 .在平时课堂教学中，教师要有意识地培养学生的口语交际能力, 要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学 生的口语交际能力。七、教学进度表周次日期教学内容课 时19.4-9. 101.小蝌蚪找妈妈2.我是什么429. 11-9. 173.植物妈妈有方法口语交际：有趣的动物语文园地一539. 18-9. 24识字1.场景歌 识字2.树之歌 识字3.拍手歌
7、649. 25-9. 30识字4.田家四季歌语文园地二4510. 1-10.8国庆放假610. 9-10. 154.曹冲称象 5.玲玲的画4710. 16-10. 226.一封信7.妈妈睡了口语交际：我爱做手工5810. 23-10. 29语文园地三8.古诗二首9.黄山奇石6910. 30-11.510.日月潭 H.葡萄沟41011.6-11. 12语文园地四期中检测11111. 13-11. 1912 .坐井观天 13 .寒号鸟41 214.我要的是葫芦口语交际：商量语文园地五51 311. 27-12. 315.八角楼上 16.朱德的扁担41 412. 4-12. 1017.难忘的泼水节1
8、8.刘胡兰口语交际：看图讲故事语文园地六51 612. 11-12. 1719.古诗二首 20.雾在哪里41 712. 18-12.2421.雪孩子语文园地七41 812. 25-12. 3122.狐假虎威23.纸船和风筝11 91. 1-1.724.风娃娃语文园地八6201.8-1. 14复习9211. 15-1.21复习922期末考试及总结小学语文（二年级）上册教学工作计划及进度表（四）一、指导思想：部编语文二年级上册遵循语文教育的基本规律和学生身心开展 的特点，继承语文教育的优良传统,注重培养学生的创新精神和实践 能力,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,全面提高学生的语文 素养。在一
9、年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步 推进,有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基 础。二、班级情况分析：经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词 汇,语言能力得到了一定的开展。但局部同学学习没有自觉性,依赖性 较重,所以班级中学习成绩层次清楚。对于这局部学生有待于今后教 学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使 他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习 成为自身开展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨,重 在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要 花时间纠正、培养，学写一手端正
10、、美观的铅笔字。另外还要引导学 生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能 力培养,逐步提高学生的语文素养。三、教材的基本结构：本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元,全册由24 篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单 元由3-4篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地组成。语文园地编排了 “识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发 现” “展示台” “日积月累” “我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写 提示” “我的发现” “展示台”在各单元语文园地中穿插安排。“口语交际”穿插编排在语文园地之前,共编排4次。从本册开 始编排“写
11、话”栏目，穿插安排在语文园地中,共编排3次。承接一年 级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。本册课文（除两篇特殊课文）全文注音,有些字根据普通话在语流 中的读音,标注为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音（注: 题干不注音），如“蘑菇”的“菇”，在语文园地四“我爱阅读”画家 乡中按照注音体例,标注的是本音gii。要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的第 二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中, 用蓝色标识。要求会写的字标注在田字格中，并附描红字,方便学生练 习书写。教材最后有3个附表:识字表、写字表和词语表,分别是本册要求 认识的450个
12、生字,要求会写的250个字,及本册要求会写的词语。四、教材分析：教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学 习习惯分成假设干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分 布并表达在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。每个单 元,既有较为宽泛的人文主题,又有非常明确的语文学习的要素,这种 双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有 章可循。二年级上册的7个阅读单元,大体围绕“大自然的秘密” “儿童生 活”“家乡” “思维方法” “伟人”“想象” “相处”等人文主题编排, 随单元安排的语文要素有:“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文, 说出自己的感受或
13、想法”“联系上下文，了解词语的意思”“初步体会 课文讲述的道理”“借助关键词句，了解课文内容”“展开想象,获得初 步的情感体验”“自主识字，自主阅读;借助提示,复述课文”。五、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字,会写250个字。要求认识的字能读准字音,结 合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字 音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有 主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写 规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识 字能力。4、喜欢阅读，对阅读有
14、兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情 地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中 主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。7、认识课文中出现的常用标点符号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别 人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运 用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。六、教材的重、难点：教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个 重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指
15、导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的认识与书写。2、朗读能力的培养与提高。3、综合性实践能力的培养与提高。4、写话兴趣的培养,掌握习作的基本要领,初步掌握使用好词好 句。七、教学中需要注意的问题：（一）准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。（二）识字、写字教学本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原那么。这样既有利于提早阅读,又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学 习生字,发现生字与熟字的联系，用学过的识字
16、方法、偏旁部件识记字 形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创 造性,设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中 巩固识字。在识字要求上,要成认学生个体的差异,识字首要的是认识。 重视学生写字习惯的培养,加强写字教学的指导。在指导写字的时候， 一定要板书示范,知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生 把字写端正、写美观。为了防止学生疲劳，写字最好不要集中安排在 一节课上进行,而是分散到每一堂课中去,注意写字的质量。（三）阅读教学阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、 男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实 践中将
17、课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会 作者所要传达的感情,进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特 见解和感受,我们应给予必要的尊重,只要学生的见解、感受能自圆其 说,有一定的道理,就应该给予肯定。此外,教师还应重视课外阅读的 指导,帮助学生选择文质兼美的课外书,提供学生交流课外阅读的感 受、成果的机会。（四）口语交际教学本册课文共设计了 4个口语交际练习：有趣的动物、做手工、商 量、看图讲故事。在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去,善于发现学 生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头 语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。止匕外，还应鼓
18、励 学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交 际能力。（五）语文园地的教学本册教材的语文园地安排的丰富多彩,识字加油站、字词句运用、 写话、书写提示、展示台、日积月累、我的发现、查字典、我爱阅读。 从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习， 引导学生利用各种机会主动识字,识用结合。查字典是重点,要让学生 知道查字典的三种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）。 在语文园地中特别设计了 “我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。七、教学进度安排：单元周次内容第一单元一小蝌蚪找妈妈我是什么植物妈妈有方法口语交际二语文园地一快乐读书吧第二单元场景歌(4)掌握汉字的
19、基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规那么写字，注意间架结构。养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2 .阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累I司语。学习借助读物中的图画阅读。(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感 体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、 感叹号所表达的不同语气。3 .口语交际(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
20、(3)听故事，能记住并讲述主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参加口语交际。4 .期末考试A等22名，B等17名，E等3人。【教材重点】第三单元第四单元第五单元第六单元三树之歌拍手歌田家四季歌四语文园地二曹冲称象五玲玲的画一封信妈妈睡了六口语交际语文园地三古诗二首七黄山奇石日月潭葡萄沟语文园地四八期中复习九坐井观天寒号鸟我要的是葫芦口语交际十语文园地五大禹治水朱德的扁担十一难忘的泼水节口语交际语文园地六十二语文园地六第七单元古诗二首十三雾在哪里雪孩子语文园地七十四语文园地七第八单元狐假虎威十五狐狸分奶酪纸船和风筝风娃娃十六语文园地八期末复习十七到十九二十总复习期末测
21、试，总结小学语文（二年级）上册教学工作计划及进度表（五）一、教材的基本结构：本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元,全册由24 篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单 元由3-4篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地组成。语文园 地编排了 “识字加油站”“字词句运用”“写话” “书写提示”“我的发 现” “展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写 提示” “我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。“口语交际”穿插编排在语文园地之前,共编排4次。从本册开 始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中,共编排3次。承接一年 级教材的编排体例，
22、“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。本册课文（除两篇特殊课文）全文注音,有些字根据普通话在语流 中的读音,标注为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音（注: 题干不注音），如“蘑菇”的“菇”，在语文园地四“我爱阅读”画家 乡中按照注音体例,标注的是本音gU。要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的第 二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中, 用蓝色标识。要求会写的字标注在田字格中，并附描红字,方便学生练 习书写。教材最后有3个附表:识字表、写字表和词语表,分别是本册要求认识的450个生字,要求会写的250个字,及本册要求会写的词语。二、教材分析：教材将基本的
23、语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学 习习惯分成假设干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分 布并表达在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。每个单 元,既有较为宽泛的人文主题,又有非常明确的语文学习的要素,这种 双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰,使教学更加有 章可循。二年级上册的7个阅读单元,大体围绕“大自然的秘密”“儿童生 活”“家乡” “思维方法,，“伟人” “想象”“相处，等人文主题编排, 随单元安排的语文要素有:“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文, 说出自己的感受或想法” “联系上下文，了解词语的意思” “初步体会 课文讲述的道理”“借助关键
24、词句，了解课文内容”“展开想象,获得初 步的情感体验”“自主识字，自主阅读;借助提示,复述课文”。三、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结 合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字 音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有 主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写 规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识 字能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情 地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜
25、欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中 主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。7、认识课文中出现的常用标点符号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别 人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运 用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。四、教材的重、难点：教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个 重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读
26、的良好习惯,增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的认识与书写。2、朗读能力的培养与提高。3、综合性实践能力的培养与提高。4、写话兴趣的培养,掌握习作的基本要领,初步掌握使用好词好 句。五、教学中需要注意的问题：（一）准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔 接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。（二）识字、写字教学本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原那么。这样既有利于提 早阅读,又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学 习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法、偏旁部件识记字 形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
27、教师要发挥创 造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中 巩固识字。在识字要求上,要成认学生个体的差异,识字首要的是认识。 重视学生写字习惯的培养,加强写字教学的指导。在指导写字的时候， 一定要板书示范,知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生 把字写端正、写美观。为了防止学生疲劳，写字最好不要集中安排在 一节课上进行,而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。（三）阅读教学 阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实 践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会 作者所要传达
28、的感情,进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特 见解和感受,我们应给予必要的尊重,只要学生的见解、感受能自圆其 说,有一定的道理,就应该给予肯定。止匕外,教师还应重视课外阅读的 指导，帮助学生选择文质兼美的课外书,提供学生交流课外阅读的感 受、成果的机会。（四）口语交际教学本册课文共设计了 4个口语交际练习：有趣的动物、做手工、商 量、看图讲故事。在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去,善于发现学 生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头 语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。止匕外，还应鼓励 学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交 际
29、能力。（五）语文园地的教学本册教材的语文园地安排的丰富多彩,识字加油站、字词句运用、 写话、书写提示、展示台、日积月累、我的发现、查字典、我爱阅读。 从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习， 引导学生利用各种机会主动识字,识用结合。查字典是重点,要让学生 知道查字典的三种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）。 在语文园地中特别设计了 “我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。六、教学进度安排:教学内容教学时间第一单元第一、二周第二单元第三、四周第三单元第五、六周第四单元第七、八周第五单元第九、十周第六单元第十一、十二周第七单元第十三、十四周第八单元第十五、十六周期末复习第十
30、七、十八周期末测试、总结第十九周小学语文（二年级）上册教学工作计划及进度表（六）一、班级情况分析经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词 汇,语言能力得到了一定的开展。但局部同学学习没有自觉性，依赖性 较重,所以班级中学习成绩层次清楚。对于这局部学生有待于今后教 学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使 他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习 成为自身开展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨,重 在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要 花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学 生多背诵
31、中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能 力培养,逐步提高学生的语文素养。二、教材的基本结构1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元 （第二单元）课文学习七个单元。2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文24篇。 每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内 容和多样的形式,巩固语文知识,开展语文能力。3、识字的安排,实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个 常用字,写会250个生字。三、教材分析教科书集中编排了 1个识字单元,渗透汉字文化，表达汉字规律, 着力于激发识字兴趣,指导识字方法,培养识字能力。教科书安排了 7个单元的课文
32、,共选编24篇课文进行学习。四、教学目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字,会写250个字。要求认识的字能读准字音,结 合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字 音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写 规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立的识 字能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情 地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中
33、主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。7、认识课文中出现的常用标点符号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别 人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运 用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。五、教材的重、难点教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个 重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量。认识常用汉字450个，会写汉字250个。【教材
34、难点】养成良好的阅读习惯。【教学措施】1 .发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成 功的体验，参与班级中的管理工作中来2 .在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习， 培养观察能力与语言表达能力。3 .优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得， 都有充实感。【教学进度】教学难点：第一学期学科教学进度表任教年级：二年级 科目：语文任课教师：周次日期教学内容备注19. 29. 8小蝌蚪找妈妈；我是什么；植物妈妈有方法29. 99. 15口语交际；语文园地一；快乐读书吧39. 169. 22场景歌；树之歌；拍手歌49. 23-9. 29田家四季歌；语文园地二
35、59. 30-10. 6十一假期1、生字的认识与书写。2、朗读能力的培养与提高。3、综合性实践能力的培养与提高。4、写话兴趣的培养,掌握习作的基本要领,初步掌握使用好词好 句。六、教学中需要注意的问题（一）准确把握教学目标（二）识字、写字教学（三）阅读教学（四）口语交际教学（五）语文园地的教学七、教学进度安排教学内容教学时间第一单元第一、二周第二单元第三、四周第三单元第五、六周第四单元第七、八周第五单元第九、十周第六单元第十一、十二周第七单元第十三、十四周第八单元第十五、十六周期末复习期末测试、总结第十七、十八周第十九周曹冲称象；红马的故事;注：各地方开学时间不一样，日期以当地开学时间为准。6
36、10. 710. 13一封信；妈妈睡了710. 1410. 20妈妈睡了； 口语交际；语文园地810. 2110. 27古诗二首；黄山奇石910. 2811. 3日月潭；期中复习1011.411. 10葡萄沟；语文园地四1111. 1111. 17坐井观天；寒号鸟；我要的是葫芦1211. 1711. 24口语交际；语文园地五1311.2512. 1大禹治水；朱德的扁担；难忘的泼水节1412. 212.8口语交际；语文园地六1512. 912. 15古诗二首；雾在哪里；风1612. 1612. 22雪孩子；语文园地七1712. 2312. 29狐假虎威；狐狸分奶酪；船和风筝1812. 301.
37、5风娃娃；语文园地八191. 61. 12期末复习201. 131. 19期末复习小学语文（二年级）上册教学工作计划及进度表（二）新的学期又开始了，经过了一年级两个学期的教育教学，无论从 教材还是对学生的把握，我自认为都有了一定的进步，在新学期开始 之际，为了更好地完成教育教学任务，特制定本学期的课程开展计划 如下，本计划包括五个方面：一是教材分析，二是学情分析，三是教 学目标和要求，四是教学具体措施，五是教学进度安排。一、教材分析1 .识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而 且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科 学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字
38、经，有讲思想方法、给 人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有 反映人和动物和谐相处的拍手歌。2 .课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率 达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文 章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。3 .课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。4 .突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教 师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探 究。5 .教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了
39、识字量认识450 个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认 字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字表达基本要 求，学有余力的学生可以多认。二、学生情况分析本班共有学生48人，其中男同学22人，女同学26人。大局部 同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年 的学习，有一定的识字基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力欠 佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改进。三、学习目标：1 .复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2 .认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结 合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写
40、的字能读准 字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3 .会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字 的能力。4 .喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。四、教学进度表周次日期教学内容课 时19. 4-9. 101.小蝌蚪找妈妈 2.我是什么429. 11-9. 173.植物妈妈有方法口语交际：有趣的动物语文园地一539. 18-9. 24识字1.场景歌 识字2.树之歌 识字3.拍手歌649. 25-9. 30识
41、字4.田家四季歌 语文园地二4510. 1-10.8国庆放假610. 9-10. 154.曹冲称象 5.玲玲的画4710. 16-10. 226. 一封信7.妈妈睡了口语交际：我爱做手工5810. 23-10. 29语文园地三8.古诗二首9.黄山奇石6910. 30-11.510.日月潭 11.葡萄沟-11011. 6-11. 12语文园地四期中检测41111. 13-11. 1912.坐井观天13.寒号鸟41 214.我要的是葫芦口语交际：商量语文园地五51 315 .八角楼上16 .朱德的扁担41 412.4-12. 1017.难忘的泼水节18.刘胡兰口语交际：看图讲故事语文园地六51 6
42、12. 11-12. 1719.古诗二首 20.雾在哪里41 712. 18-12. 2421.雪孩子 语文园地七41 812. 25-12. 3122.狐假虎威23.纸船和风筝41 91. 1-1. 724.风娃娃语文园地八6201.8-1. 14复习9211. 15-1.21复习922期末考试及总结小学语文（二年级）上册教学工作计划及进度表（三）一、班级情况分析本班共有学生20人，其中男生12人，女生8人。大局部学生活 泼好动，接受能力也较强。经过一年的语文学习，学生已经认识了好 多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的开展，但局部同学 学习没有自觉性，没有养成良好的学习习惯，写字潦草
43、，作业不是抄 袭就是乱写一气，不爱朗读，阅读面窄，说话、写作能力较差，所以 班级中学习成绩层次清楚，两极分化较为严重。对于这局部学生有待 于在教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、 探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力。二、指导思想1 .加大改革力度，构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、 合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力, 培养创新精神，促进学生全面开展。2 .加强学科间的整合,注重情感、态度与知识、能力之间的联系， 致力于学生语文素养的整体提高。3 .重视激发学生学习兴趣，为学生创造自主学习的条件，引导他 们进行语文实践活动，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功 的喜悦，不断提高语文能力。三、教材简析课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教 科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达 50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以 及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。四、教学目标1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。