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1、课题2我是什么课型讲读课文授课 时间2课时教学 目标1.认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字。2 .能正确、流利地朗读课文，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。3 .知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。了解水的变化过程，知道 水既能给人们带来好处，也能给人们带来坏处。教学 重点借助图片、关键词、表不动作的词语，了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我” 会变成什么。教学难点体会文章用词的准确，了解水在自然界中的变化过程。第一课时教学 目标1.认识“晒、极”等15个生字,读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字。2.正确、流利地朗读课文，了解
2、“我”是什么，“我”会变成什么。教具 准备课件，实物展台。教学设计设计意图导入（） 分钟一、创设情境，导入课题。1 .教师出示谜语：（课件出示2）：一物生得奇，脏了不能洗，越洗越有泥。学生猜谜，教师板书课题。（板书：2我是什么）2 .指名读课题。思考：课题与以前的课题有什么不同？（课题里出现了 疑问句。）试着读好课题。3 .再读课题。师引导:“我”到底是什么呢?就让我们一起来读读课文， 去寻找答案吧！【设计意图：谜语的导 入，读题质疑，引发了 学生的求知欲望，激起 学生学习课文的兴 趣。】（6）保护水环境，节约水资源。课后作业基础积累大巩淹猜ddi wb；妈妈去公园散步。好多的花呀！五颜六色的
3、。我置身一、连一连。晒 管越二、读句子，看拼音写汉字。h, i v/inQhi Arggi于花I中,这时，我真Mf 一只小蝴蝶，上I花儿们传播花粉，让花儿尽情地开放。三、选词填空。 C.老师的态度很（）。温暖 温和1 .同学们亲切的话语让我感到很（ ）o.妹妹像（）一样，早早来到学校。2 .（）,我最喜欢散步了。往常 平常M四 照样子，写句子。例：我变成小花朵飘下来。（洁白的 纷纷扬扬地）我变成洁白的小花朵纷纷扬扬地飘下来。太阳升起来。（火红的缓缓地） 阅读能力大提升 五、课文整体梳理。通过本课的学习，我知道了自然界中水的变化：水变成（）升上天空，然后变成（），遇到冷风变成（）；有时变成（）；
4、在冬天变成（ ）o六、重点段落品析。有时候我很温和(h6 huo),有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器,帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没(m6i m6)庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 1 .从括号里选择加点字的正确读音打“ V.从文中找出两对反义词，写在下面括号里。( )-( ) ( )-( ).这段共有 句话。主要写的是 o“灌溉田地,发动机器”是“我”做的; “淹没庄稼,冲毁房屋”是“我”做的思维创新大拓展七、用所给词语写一段话。飘浮温和灌溉【结束语】知识是循序渐进、累积成山、蓄势储藏的漫长过程，从牙牙学语到妙语连珠，从形象思维到抽象逻辑，无不是自我的求知 欲和知识
5、的内驱力在进行着完美交融。时光荏苒，岁月更迭，我们变 得充实、机智、灵秀、庄重、善辩提供文档，你我共勉，弱水三 千，只取一瓢饮，凡有所学，皆为你我！二、初读课文，识记生字。1.朗读课文我能行。正确朗读课文。(1)学生自读课文，课件出示要求：(课件出示3)：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。(2)练读第1小节谁能把这一小节读正确呢？让我们先来试一试吧！学生自读，边读第1小节，边圈画出本小节的生词并 与课件标画的对照。同桌互读，检查自读情况。课件出示加拼音的词语(课件出示4)：bian ji pian bang shai新课教学()分钟新课教学()分钟变成极小一片黄昏晒太阳学生自由读。指名读
6、，教师相机提示：“变、片”是前鼻音, “傍”是后鼻音，“晒”是翘舌音。出示去掉拼音的词语。(课件出示5)：变成极小一片黄昏晒太阳采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的 音。把生词融入课文，再读第一小节，读文努力做到不顿 读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学 奖励一颗星。(3)练读第2-5小节用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读 边圈画出本小节的生字词。出示词语(课件出示6)yuedi xT ben yan mo chong huiwu越升越高水滴小溪奔跑 淹没冲 毁房屋cai hai yang zud huai daigei猜谜海洋工作坏事 带给谁来读？学
7、生自由读。指名读，教师相机提示“猜、作” 是平舌音，“冲”是翘舌音，“奔、淹”前鼻音，“洋”是后鼻音， “越、屋为整体认读音节。另外，读准多音字“没”，“淹没”的“没”是漫过的意思，应 该读mdo出示去掉拼音的词语，（课件出示7）越升越高水滴小溪奔跑淹没冲毁房屋灾害猜谜 海洋工作坏事带给采用指名读、跳读等不同方式，指导学生读准每个生字 的音。把生词融入课文，再读第2-5小节，读文努力做到不顿 读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一 颗星。2 .书写生字我能行。出示生字（课件出示8）变极片傍海洋作坏给带（1）自己读一读，指名读，读准音。【设计意图：能正确地（2）重点指导“变、海、傍
8、”。课件出示这三个字的笔顺（课件出示9-11）： “变、海、傍”三个字的笔顺。（可以动画效果一笔一笔展现）教师范写相机指导“变”字的上面先写点、横，再按照先中间后两边的顺序写书写生字，养成良好的写字习惯，是部编版教材规定的小学语文的重点学习内容。】竖、竖、左点、右点。上下两部大小相当，第四笔竖紧靠竖 中线，左点、右点的收笔分别与横的起笔和收笔上下对齐,“又” 的横撇起笔在横中线下侧，横短撇长，捺更长。，海”中的，母”先写竖折、横折钩，再从上到下写点、横、 点。左右结构，左窄右宽，左低右高，左短右长；“每”第二笔 短横，第三笔竖折起笔在竖中线上，竖折的竖向左下稍斜再 折向右，第四笔横折钩的横短，
9、折向下时稍向左斜写长再出 钩，竖折和横折钩围起来呈上窄下宽，第九笔在横中线下侧,左右出头。“傍”左窄右宽，左右等高，“旁”有四个点，第一个点在竖 中线右侧，第二个点在竖中线上，第三个左点在横中线上， 第四个点在宝盖里压横中线，最后一笔撇收笔与左点上下对 齐。学生描红，练写。（课件出示12）：（课件出示坐姿图 和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师 巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教 师反应，写正确，写整洁。（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。 书写习字册生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好 的写
10、字习惯。（对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。） 三、巩固练习，评比提高。1 .翻开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互 改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正 确，写整洁。）2 .教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多 的小组，被评为学习优胜小组。课堂作业新设计1.看拼音写词语。bian cheng ji xiaoyi pian hai yang dai lai灌溉（)(）机器（3.组词给（)(）作（傍（)(）坏（( )( )( )2.在括号里填上合适的词语。）庄稼冲毁（）（）（）参考答案:参考答案:1 .变成极小一遍海洋带来2 .农田发动淹没房屋3.送给
11、带给工作作用第二课时教学 目标1 .能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。结合语境理解动词“落、 打、飘”，体会用词的准确性。2 .说清楚“我”是什么，“我”会变成什么，了解水既能给人们带来好处，也能 给人们带来灾害。教具准备课件，实物展台。教学设计设计意图导入 （） 分钟一、检查字词，复习旧知教师检查学生的识字情况（课件出示13词语卡片）学生认读生字，词语。学生开火车读生字并选一生词 说一句话。新课 教学 （） 分钟二、朗读课文，整体感知朗读课文后，回答下列问题：1 .请你猜猜“我”是什么？（我是水）2 . “我”会变成什么？我会变成“云”“雨”“雪”“冰雹”。三、精读感悟，重点突破（
12、一）学习第一自然段1.导读第1自然段，体会水变成云的过程。（1）学生自读第1自然段，想想水能变成什么，是怎 样变成的。边读书边做记号。（2）小组内交流讨论。（3）全班交流。“我”变成了什么？（云）我是怎么变成云的？太阳一晒，水就变成汽，汽升到天空又变成云。【设计意图：在上节课 扫清语言障碍的情况 下，正确、流利地朗读 课文，接着就是整体感 知课文内容。】【设计意图：理解第一 自然段，重点理解“白 衣服、黑衣服、红袍” 分别着的是“白云、乌 云、朝霞和晚霞。】3.送给带给工作作用黄昏依傍坏事坏人【设计意图：给学生理 解词语、运用词语的机 会，这是低年级阅读教 学的重点。】2.现在，你们把自己想象
13、成一朵云，在空中飘浮着。 你们会根据气象和早晚换衣服吗？有时候，晴空万里，这 朵云你穿着什么衣服？（白衣服），人们把穿白衣服的云叫 什么？（白云）有时候大雨要来了，你换成什么衣服？（我 换成黑衣服。）人们把穿黑衣服的云叫什么？（乌云）。早 晨和黄昏呢？（我又把红袍披在身上。）人们把早晨红艳艳 的云叫朝霞，把黄昏红彤彤的云叫晚霞。（课件出示14 一 18）（出示各种颜色的云图片）有时穿白衣服，叫白云；有 时穿黑衣服，叫乌云；有时穿红袍，叫彩云。（二）学习第2自然段1 .练习朗读第2自然段，体会水变成云、雨、冰雹、 雪的过程。自由练读。选自己感兴趣的句段展示读。2 .我在什么情况下又变成了什么？全
14、班交流汇报。云因冷变成了雨，有时也变成“冰雹”，到了冬天，变 成“雪，【设计意图：通过动作 表演读，感受动词“落 下来、打下来、飘下来” 的准确。】（课件出示19 21）（出示雨、冰雹、雪图片）在空 中遇到冷风，变成雨、冰雹、雪。（板书：云雨冰雹雪）3 .配上动作表演读：“小水滴聚在一起落下来，人们叫 我雨”有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我冰雹我变成小花朵飘下来，人们又叫我雪4 .为什么同样是从天空降落下来，“雨、雪、冰雹”降 落时，所用的动词为什么不同？雨、雪、冰雹给人的感觉重量不同，雪是轻飘飘的， 所以用“飘”，冰雹很重，因此是“打”下来，雨是自然落 下来的。（板书：变飘落打飘）.（三
15、）品读第3自然段朗读感悟第3自然段，体会水在不同的地方的变化。1 .请同学们用自己最喜欢的方式读课文的第3小节，想 一想：“我”在池子里怎么样？在小溪、江河、海洋又怎么 样？（课件出示22图片）：在池子里、小溪里、江河里、 海洋里的图片。在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里 奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。2 .指导朗读。如睡觉时请其读得轻一点，散步时可读得 轻快一点等等。3 .再指名读，集体读。（四）学习第4自然段.读读想想，学习第4小节（1）有时候我很温和，有时候我却很暴躁。请读读第 4小节，说说我性格温和时做了哪些好事，脾气暴躁时又 做了哪些坏事？【设计意图：学习动宾 短语，体会水所做
16、的好 事和坏事。】（出示课件23相关图片）：好事：灌溉农田，发动机器。 坏事：淹没庄稼，冲毁房屋。（2）你知道人们是怎样管住我，让我只做好事，不做 坏事的？（修拦河大坝，建设水电站）2.小组讨论，交流。四人小组讨论、交流汇报。让 学生品味语言，欣赏语言，以到达开展语言的目的。调动 生活积累，将思想教育渗透在语言文字的理解之中，相得 益彰；同时培养学生的合作精神和环保意识。课堂 小结 及拓 展延 伸 （）分 钟四、拓展延伸，巩固提高1 .联系生活经验，说说水还能变成什么。2 .课外画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样 子，再在每幅画下面写一个词或一句话。学生动手说一说, 画一画。让学生在想
17、、说、画、写的过程中，进一步深化 对水的认识。五、板书小结，评价反应教师根据板书总结课文，对学生的学习情况进行客观性评价。用评价的方式总结，反应课堂教学效果。板书内容水变一 云雨雪冰雹飘落飘打课堂作业新设计1 .填空：（1）我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起（）下来，人们叫我“（）”。有时候我变成小硬球（）下来，人们就叫我“（）”。到了冬天，我变成小花朵（）下来，人们又叫我“（）”。（2）平常我在（ ）里睡觉，在（）里散步，在（）里奔跑，在（）里跳舞，（）,（）o2 .“我”是什么？ “我”会为人们做哪些好事?还会做哪些坏事？【答案】1. （1）落雨打冰雹飘雪（2
18、）池子小溪 江河海洋 唱歌 开大会2. “我”是水，“我”会为人们做的好事有：灌溉农田，发动机器。“我”做的坏事是：淹没农田，冲毁房屋。教学反思成功之处：一、猜谜激趣整体感知为配合课文中“水”会变化的特点，突出这个“变”，我先让学生猜谜语，“一物生得 奇，脏了不能洗，越洗越有泥。”这样的话语导入，学生读课文的兴趣明显提高了，激起 了学生探知的欲望。二、以读为本激发兴趣，帮助理解课文。朗读是语文教学中的一种重要的方式，教师 在加强朗读训练时，充分发挥学生主体作用，先让学生用自己喜欢的方式自由朗读，理解 动词“落、打、飘”。通过读、说、演等各种形式，充分地理解句意、层意。通过教师范 读，大大激发学
19、生朗读兴趣。通过学生的自由读，教师指导，再由读得好的同学读给大家 听，使整堂课声情并茂，学生不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变 万化的“水”：先乘着阳光在空中飘浮，连片成云；遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪; 落在地面，就在“家”(江河湖海)中睡觉、散步、奔跑、跳舞。缺乏之处：教师范读对学生的示范性不够强。低年级的学生，在朗读方面，更多地是模仿老师。 因此，我作为一名老师，应该为学生做好朗读的示范。备课素材【教材分析】我是什么是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人的手法，以第一人称 “我”的表达方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。文中始终不点明“我”
20、就是水，二是通过描述水的种种变化、状态和与人类的关系，让读者去猜，更增强了文章的趣 味性。【与文章相关的资料介绍】.用趋向动词写话：本文也用到了趋向动词，如：“落下来、打下来、飘下来”，请用这三个词各写一句话。(1)落下来：秋天到了，片片金黄的树叶从树上落下来。(2)打下来：牛顿正坐在苹果树下思考问题，却不料有一颗熟透的苹果从树上打下来，正落 在他的头上。(3)飘下来：洁白的雪花纷纷扬扬地从天空中飘下来了。1 .节约用水的公益语：(1)如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。(2)保护水资源，生命真永远。(3)人体的70%是水，你污染的水早晚也会污染你，把纯洁的水留给下一代吧！(4)节约用水，从点滴开始。(5)为何血浓于水?因有爱在其中。