《8.3《琵琶行+并序》教案+++学年统编版高中语文必修上册+.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8.3《琵琶行+并序》教案+++学年统编版高中语文必修上册+.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、琵琶行（并序）共性教案音乐是人类共同的语言，古今因为音乐编织出无数佳话。两千多年前，伯牙操琴遇子期，高山流 水韵依依；一千多年前，乐天话阳闻琵琶，相逢何必曾相识。一曲琵琶行，让人永远记住了这个 美丽而忧伤的故事。今天，就让我们一起去欣赏这首千年乐音琵琶行。【学习目标】. 了解白居易的生平及“行”这种诗体特点，理解古典诗歌中序和诗的关系，掌握文字重点字词的意 义和用法。1 .学习比照、衬托等写作手法，欣赏并学习诗中描写音乐所运用的艺术手法，体会景物描写的作用。2 .体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。3 .品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情；理清全文脉络，分析本课的结构特点。【
2、作者简介】白居易，字乐天，晚号香山居士，中唐著名的现实主义诗人。与元稹（zh6n）称“元白”，与 刘禹锡称“刘白”。政治上，有“兼济天下”的思想，关心劳动人民的疾苦，写下了以新乐府秦中吟为代表 的许多“讽喻诗”。文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传 统，反对“嘲风雪，弄花草”、别无寄托、无病呻吟的作品，认为诗歌应该反映人民疾苦，倡导“新 乐府运动”。白居易的诗歌明白晓畅。著有白氏长庆集。【写作背景】白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安 史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治阶级内部朋党之争日益加剧，
3、整个社会的政治经济日渐衰 微，人民生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦深有感受。唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一 片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职不能过问朝政,但他压抑不住自己的愤怒， 上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江洲司马。对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨 愤无处倾诉，到江州的第二年就创作了这篇著名的长诗。【教学过程】一、自读诗前小序，疏通文意。翻译：唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到溢浦口，夜里听到
4、船上有 人弹琵琶。听那声音，铿锵脆亮有京都流行的乐曲声调。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、 曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，姿色退尽，嫁给商人为妻。（我）于是命人摆酒叫她畅快地 弹儿曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴, 在江湖之间辗转流浪。我离京调地方官任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触， 这夜里才有被降职的感觉。于是创作一首七言诗赠送给她，共六百一十六字，命名为琵琶行。令 思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？1 .诗前小序，扼要地交代了故事发生的时间、地点、人物和故事的主要经过。2 .概括了琵琶女的身世，说
5、明了本诗的写作动机。3 .定下了全诗凄切伤怀的感情基调。(本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。)“恬然自安”：从字面上看是平静安闲，其实不过是强自抚慰的话，正是由于诗人始终不能忘怀降职 外调的苦恼，所以当琵琶女的不幸遭遇触动诗人内心痛苦时，久经压抑的苦恼才又翻腾起来。二、梳理文章结构、疏通段落大意诗歌共分5个自然段，每一段各写了什么内容？尝试着用七字短语说一下。第一段：潺阳江头夜送客。第二段：江心聆听琵琶曲。第三段：江中诉说身世苦第四段：自叹谪居感慨多。第五段：重闻琵琶青衫湿。1 .第一段：潺阳江头夜送客思考：第一段交待了哪些内容？作者“夜送客”时的心情怎样？两处景物描写有何作用？这一段与文
6、章主体内容有何关系？(1)交代了故事发生的时间、地点、人物、环境。(2)心情沉重、悲伤。(3)描写秋天凄凉萧瑟的景物，渲染了离别的悲伤迷茫气氛，烘托了主人与客人离别时心情的沉痛、 悲伤。(4)为下文琵琶女的出场设置了背景，也奠定了全诗悲伤凄婉的感情基调。2 .第二段：江心聆听琵琶曲(1)思考：这段总共可以分为几层？可分为四层。初听琵琶，忘归不发移船相近，邀请相见琵琶女出场二次演奏思考：诗人是在什么情况下初闻琵琶的？听后感受如何？从哪些方面可以看出？用了怎样的技巧？ 一 “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”。表现了琵琶女面对官员邀请时的犹疑、自惭的心理。(2)读“转轴拨弦三两声唯见江心秋月白”，思
7、考：诗人对眼中琵琶女的二次演奏有哪些动作和 神态描写？表现是？作者又有何感受？表现了什么？动作：“转轴拨弦”、“信手”、“续续弹.”、“轻拢慢捻抹复挑”，神态：低眉；表现了动作娴 熟、技艺精湛。作者感受：“未成曲调先有情” “弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志” “说尽心中无限事”表现了： a.曲中含情，说明技艺高超b.无限心酸，“不得志”，内心苦闷失意。(3)读“大弦嘈嘈如急雨四弦一声如裂帛”，思考问题这段文字描写的音乐分别表现出了怎样的特点？(结合具体诗句和注释分析说明)大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语一大弦沉重舒长，小弦轻细急促嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘一清脆圆润间关莺语花底滑，幽咽泉流冰
8、下难一由婉转流利而滞涩不畅冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇一由滞涩而休止别有幽愁暗恨生，此处无声胜有声一休止中蕴含愁与恨银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣一突然爆发的激越雄壮曲终收拨留神画，四弦一声如裂帛一强烈、戛然而止技巧赏析：这局部文字运用了怎样的技巧来描写音乐？a.以声写声(摹声)以生活常见的声音来描摹乐声，又有以下表现比喻：“如急雨”“如私语”“大珠小珠落玉盘”“如裂帛，运用拟声词：嘈嘈 切切 间关b.通感(听觉、视觉的转化，可视化的效果)，“大珠小珠落玉盘”“银瓶乍破”“铁骑突出”C.以人物心理感受来侧面表现音乐，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。3 .第三段：江中诉说身世苦读第三段，思考：
9、琵琶女诉说了自己怎样的经历？请结合具体诗句简要说明。家住京城技艺早成色艺双绝深受追捧盛极一时家人变故年长色衰备受冷落委身贾人别离孤单一身怀绝艺而被埋没、被抛弃，晚年处境凄凉孤单.第四段：自叹谪居感慨多。诗人自诉身世表现在哪些方面？如何理解“同是天涯沦落人，相逢 何必曾相识是全诗主旨句”的说法？（1）辞帝京 谪居卧病 地僻 环境恶劣 孤独苦闷 无音乐（2）探讨这两句意思与全诗主旨的关系这句话点出了二人同病相怜，地位虽殊而境遇相同。a.两人同由京城流落江州，都有天涯沦落之感； b.两人都曾有过欢乐富足的生活，如今生活境遇一落千丈；c.两人同居穷乡僻壤，举目无亲，知音难 觅，倍感凄凉寂寞；d.两人前
10、程未卜，对未来都怀着深深的忧虑。这句话表达了诗人对人才被埋没社会现象的不满，对底层艺人的同情，概括了全诗的主要思想内容。 所以可以作为全诗的主旨句。4 .第五段：重闻琵琶青衫湿（第三次演奏）思考：诗人表现琵琶女第三次演奏音乐时用了什么手法？诗人为何“泣下”“最多”？（1）运用了正面描写与侧面描写相结合的手法。“凄凄不似向前声”是正面描写；“满座重闻皆掩泣”是侧面描写。（2）诗人“泣下”“最多”是因为分别感伤，送别友人；两人经过互诉遭遇，彼此理解对方的 “天涯沦落”之感；“曲为心声”，第三次演奏，恰切地传达了此时的心情；与其他人相比，诗 人的心境与乐曲传达的情感最相契合，诗人感受最深。因此，最为
11、悲切，“泣下”最多。5 .赏析本诗的环境描写（1）“枫叶荻花秋瑟瑟” “别时茫茫江浸月”选取了 “枫叶”“荻花” “江水”“月”的意象；描绘了秋天萧瑟凄凉的画面；烘托了秋夜送 别的迷茫悲伤气氛，为全诗奠定凄凉悲切的感情基调。（在开头）“东船西舫悄无声，唯见江心秋月白”。以环境的静，表现人们的沉浸之深，侧面表现乐曲美妙，技艺高超。“江心秋月白”以秋月的皎 洁，烘托了音乐给人的美妙感受。环境描写带给人丰富的联想想象，开拓了诗境，到达了言有尽而 意无穷的艺术效果。以景结情（3）去来江口守空船，绕船月明江水寒选取了 “空船”“江水” “明月”的意象；描绘了明月高悬，江水寒冷，思妇苦等的凄凉画面;衬托，
12、明月之下，江水寒冷，只有自己孤单的身影，衬托了自己孤单寂寞的愁情。（4） “住近溢江地低湿，黄芦苦竹绕宅生”，“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣”选取了 “温江”、“黄芦苦竹”、“杜鹃”、“猿啼”的景物/意象；描写了自己被贬所居之地 的偏僻、荒凉，环境恶劣；借景抒情, 用冷清愁苦的景，衬托自己被贬的苦闷失意；”杜鹃啼血猿 哀鸣”那么增添了自己的悲切。（5） “春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”选取了“江”、“花”、“月”、“酒”的意象描绘了春天花开的早上，秋天明月高悬的夜晚,如此美丽的景色，自己却只能一个人喝闷酒的画面借景抒情，乐景反衬哀情，面对如此美景，自己 被贬荒凉偏僻之地，无人陪伴，无人理解
13、，使自己更加的失意孤独愁苦。三、梳理与小结琵琶行明线（收女的身世）暗线月夜弹隹出月夜听住出凄凛话身世感慨叹沦第同是天涯沦落人,相逢何必曾相识更坐弹一曲更坐弹一曲IB作昆修行II满座重闻皆掩泣 明线（歌女的身世）一从具表达象反映主题 暗线（诗人的感受）一从事物本质揭示主题四、归纳诗歌主旨这首诗通过描写琵琶女高超的演奏技艺及沦落天涯的悲惨身世，表达了诗人对琵琶女不幸命运的 深切同情，抒发了诗人自己无辜遭贬谪居江州在政治上的失意之感，发出了 “同是天涯沦落人，相 逢何必曾相识”的沉痛感叹。读琵琶行有感人生难得一知己，千古知音最难觅。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。乐天河阳闻琵琶，相逢何必曾相识。寄语
14、天涯沦落人，莫愁前路无知己。五、当堂检测.诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：阳阳江头夜送客，枫叶荻花 秋瑟瑟。1 .诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。2 .描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。3 .侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。4 .运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句：曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。【比照阅读，分析异同】三首诗歌题材不同，诗歌风格也完全不同，请认真分析阅读，展开多方面思考，完成下面表格。诗歌梦游天姥吟留别登高琵15行体裁古体诗近体诗（七言律诗）古体诗句式句式自由，富于变化句式整齐、对仗工整句式整齐，适宜歌唱题材记梦诗（游仙诗）登高诗长篇抒情诗诗歌内容从梦游之因，到梦游， 再到梦醒言情志描写秋日长江之景，抒发 老病孤独忧国忧民之感。表达自己与琵琶女的相遇、 听曲、互诉身世等内容。艺术手法想象、夸张写实写实景物描写丰富的想象、大胆的夸 张、色彩艳丽工笔和写意相结合 动静结合、远近结合、俯 仰结合白描风格雄奇瑰丽浓郁悲凉、雄浑壮国萧8、哀婉、伤感表达感情那弃黑暗现实，葱视权 贵，追求自由年老孤独、忧国忧民被贬的孤独苦闷失意