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1、统计的教学反思统计的教学反思范文从现代课程理念来看，教学过程应该是一个学生主动发展的过程。 因此评价一堂课，最重要的是要看学生在课堂上是否自始至终参与 了学习的全过程，他们学习的情绪是不是达到了兴奋点，是不是获 得了主动发展。基于这样的观点，我的反思如下：首先，我试着在促进学生主动发展方面做了一点尝试。1、创设故事情境，让学生乐于参与标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、 富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜 测、验证、推理和交流。”这就要求数学教学从内容到方法要更贴 近儿童，尽可能顺应儿童活泼好动的天性，要不断地触发他们的兴 趣点，从而促使他们积极主动地
2、参与学习的过程。课一开始，我就 通过事先设计好的一个事例，让学生能从生活中的事例，感知东西 要分门别类的放好了，这样才不会出错，其目的也是为了使学生产 生了浓厚的学习兴趣，正所谓“未登殿堂，先入佳境”。再用计算 机向学生呈现了一幅动物运动会的画面，这幅画面既富有现实生活 的气息，又充满了童话的色彩，一下子就紧接着提出了这样一个问 题：“仔细观察，操场上有哪些小动物？他们参加了哪两项活动？ ” 从而迅速把学生的注意力迁移到统计问题上来，接着就是要让学生 通过帮小动物们“发运动服”、“订午餐”等一连串的问题，产生 按不同的标准分类统计的意识。2、引导学生经历统计过程在本堂课的教学过程中，我没有把教学目标仅仅局限在掌握简单 的分类统计方法上，而是着眼于让学生感受统计问题的产生，体验 统计方法在生活中的应用。首先，通过学生自主提出想知道的问题， 引发统计的需要，这种需要很自然地转化为学生经历统计过程的内 在动力。