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1、（言语是人类最重要的交际工具）教案设计一教学教案（自读导言）.理清全文思路，把握作者观点。1 .结合有关言语知识或现象，理解文中富有深意的语句。2 .培养学生迁移运用能力。（解说：本文是一篇言语学文章，理解起来有肯定的难度，学生要在理清 全文思路的根底上，理解其中的言语理论知识，特别要抓住作者的观点，进而更 好地阐释文章中富有深意的语句。学习是为了运用，要通过应用文中的理论解释 相关的语文现象，使学生能够举一反三。）自读程序）1 .预习课文。（1）依据单元提示，明确学习目标。（2）通读课文，整体感知文章内容，初步把握作者观点。（3）围绕课后练习一指出的4个句子跳读课文。（解说：本文是自读课文，
2、应给学生肯定时间，让他们发挥自主性。教师 提出初步要求，让学生有的放矢，进而为下一步迁移学习打根底。）2 .研读课文。（1）重点梳理第一局部，把握言语与说话的关系。（2）重点研读第三局部，理清第三局部总一分一总的结构，把握作者观点。（解说：舍弃中间局部，突破一、三局部，使自读教学重点更为明确，便 于学生弄清观点，进一步用文中观点去解释相关的言语现象。这一步是整个自读 过程的关键环节，要指导学生利用总一分一总的结构和“观点+例子的模式去 把握作者观点，去阐释富有深意的语句。）3 .拓展延伸。用实例阐述“说话的好坏往往影响到交际的成败。(1)钱宰吟诗明朝钱宰编辑1孟子节衣)，非常劳累。有次早朝，无
3、意吟出一首诗：“四 鼓咚咚起着衣，午门朝见尚嫌迟，何时得遂田园乐，睡到人间饭熟时。不料， 这首诗被皇帝知晓，朱元璋起初勃然大怒，后一想，钱宰为人忠厚，不至于对皇 帝有二心，便心下释然。第二天朱元璋召见钱宰，笑问他：“卿诗中是否对朕有 看法钱宰听后冷汗淋淋，自觉大祸临头，皇帝见他如此，越觉其忠厚，于是让 他把“嫌改为“忧。请分析“忧与”嫌表达的优劣。(2)刘大请客刘大在五十大寿时请张三、李四、王五和赵六到他家里作客，结果等了 半天，只来了两个，王五、赵六还未到。刘大正等得不耐烦，王五来了，刘大叹 口气说：“唉，该来的还不来。王五一听，掉头就走了，刘大见王五走了，心 里一急，对着张三两手一摊说：“
4、唉呀，不该走的又走了。张三一听，心想： “看来，我是应该走的。就不辞而别。刘大见张三也走，不知所措，说：“你 看，我又不是说他。李四一听，“那肯定是指我了于是也气呼呼地走了。见 此情景，刘大大失所望，长叹一声：“哎呀！怎么都走了！分析：刘大请客，人为何都走了(3)朱元璋的故事朱元璋做了皇帝，他从前相交的一班苦朋友照旧过着很穷的日子。有一 天，他从前的一个苦朋友跑到南京求见，准见之后便说：“我主万岁！当年微臣随 驾扫荡芦州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将 军。朱元璋一听，隐约觉得他的话中包含了一些从前的往事，见他说得好听， 心里很愉快，所以马上封他做了御林军的总管。这
5、个消息让其它一个苦朋友听见 了，他心想：“同是那时候一起玩的人，他去了有官做，我去当然也不会倒霉吧 于是，他就去了。和朱元璋一见面，就直通通地说：“我主万岁！还记得吗从前, 你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子放在瓦罐里煮着， 还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子都打破了，撒下一地的豆子，汤都泼在泥地 里。你只顾从地上满把地抓豆子吃，却不小心连红草叶子也送进嘴去。叶子梗在 喉咙口，害得你哭笑不得。还是我出的主意，叫你用青菜叶子放在手上一拍吞下 去，才把红草叶子带下肚子里去了。朱元璋等不得听完就连声大叫：“推 出去斩了！推出去斩了！同是一件事，说话的效果就不一样，试分析。(解说：设
6、此题的目的在于引导学生在运用交际工具时应注意选择恰当的 表达方法去表情达意，更好地体会“言语是人类最重要的交际工具。)自读点拨)1 .第一局部中“说话只能在这种有限和无限、自由和不自由的矛盾中进 行，其中“有限与”无限，”自由与”不自由怎么理解。明确：”有限指的是有限的词和为数不多的组合规则，“无限指的 是运用言语和组合规则可构成无数不同的句子；”自由指的是人们依据交流思 想的需要自由表达，“不自由是指在表达时不能杜撰词语、违反组合规则，必 须服从社会的言语表达习惯。2 .谈谈言语与说话的区别与联系。明确：言语不同于说话。言语是从话语中抽象出来的一套语音、词汇和 语法规则，是说话和表达思想的工
7、具；说话是人们运用言语“生产出来的“产 品或运用言语工具表达思想所产生的结果)。3 .分析第三局部的结构及作者的观点。明确：(1)第三局部按总分总的顺序，论述了 “言语不但是人类交际的工具，而 且是各种交际工具中最重要的一种。(2)作者在这一局部中阐述了如下观点：文字是建立在言语根底之上的一种最重要的辅助交际工具。旗语之类是建立在言语、文字根底之上的辅助性交际工具。脸部表情、手势、躯体姿态等伴随动作是一种非言语的交际工具。4 .为什么说“言语是人类最重要的交际工具明确：言语是人类专有的交际工具，但人们进行交际的工具除言语外还有其他一些用于交际的工具，如文字、烽火、旗语、红绿灯、电报代码以及手势
8、、 脸部表情、躯体姿态等，都能起到肯定的交际作用，但这都不能跟言语相比，它 们过于简单，不能表达复杂的内容，或虽然表达较多的内容，其实是建立在言语 根底上形成的辅助性手段，不过是言语的另一种表现形式而已，只有言语才能听 从于人们自由组合，组成表达思想的话语，灵敏自如地用于各种社会交际，所以 言语是人类最重要的交际工具。（解说：教师的主导作用表达在特长引导学生深刻理解原文、把握文中观 点、理解关键句子的含义，如果学生的探究出现停滞不前或偏差时，要及时教给 探究方法（如结合上下文理解，明确总分总的结构，“观点+例子的模式等）， 因为探究的目的在于提高学生的能力。）自读思考）见“拓展延伸训练题（1）
9、、。参考答案）（1）钱宰的意思是，四更天就起来穿上朝衣打算午门朝见，”嫌的是自 己担忧上朝迟了，由于指代不明，在这里可以理解成臣子嫌皇帝上朝迟了。可怜 钱宰一片忠心，由于说的时候运用的言语不能明确地表情达意，差点造成君臣的 猜忌。如果换成“忧字，则更能表现钱宰一心为国、日夜操劳的情怀。（2）刘大没有把握双方的角色关系，加之他的表情、动作使得交际双方产 生了一系列的误会：作为主人的刘大，第一次对刚来的王五说：“该来的还不来， 就意味着王五是不该来的；而王五走后，对张三一摊手，说：“不该走的又走了， 就意味着张三该走，最后面对剩下的惟一的客人李四说“我又不是指他们，当 然就意味着指的是李四。所以说话时要注意交际双方的角色关系和各种非言语的 交际工具，把话说对、说好。（3）朱元璋过去的两个穷朋友来朝拜他，所讲的话意思大体相同，但表达 效果和所得到的待遇截然相反。一个注意了他和朱元璋的关系由过去的朋友关系 转变为眼前的君臣关系，顾及了对方的尊严，赢得了朱元璋的欢心，做了大官。 另一个则相反，触犯了圣威，被推出斩首。真可谓“话说三分，巧说为妙。言语是人类最重要的交际工具教案设计