《辽宁省名校联盟2022-2023学年高考模拟调研卷（二）语文试题 附答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省名校联盟2022-2023学年高考模拟调研卷（二）语文试题 附答案.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年普通高等学校招生全国统一考试模拟试题语文（二）本试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项：1 .答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、准考证号、考场号 和座位号填写在答题纸上。将条形码横贴在答题纸“贴条形码区”。2 .作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题纸上对应题目选项的答 案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在 试卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题纸各题目指 定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案； 不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答
2、的答案无效。4 .考生必须保持答题纸的整洁。考试结束后，将试卷和答题纸一并交回。一、现代文阅读（一）现代文阅读I阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：日前，四川广汉三星堆遗址考古传来捷报，在以往丰硕的发掘成果的基础上，此次祭祀 区发掘1834平方米，新发现的6座坑出土编号文物近13000件，其中相对完整的文物3155 件。大量新出土文物以无可辩驳的事实澄清了以往古代巴蜀研究的一些迷失，进一步勾勒了 中华先民早年突破地理疆域限制，在多民族交流融合中开拓前行的壮阔历史画卷。相对于中原广袤平原，巴蜀偏于一隅，向来以山高水远著称。过去学术界流行的看法是， 诸如四川这样的巴蜀地区，文化多半是封闭的，与中
3、原文化没有什么实质联系。如顾颉刚的 古代巴蜀与中原的关系说及其批判认为：“当时的蜀国本和中原没有什么关系，直到春 秋战国间才同秦国起了交涉不幸历代人士为秦汉的大一统思想所陶冶，认为古代也是一 模一样的，终不肯说这一块土地上的文化在古代独立发展，偏要设法把它和中原的历史混同 搅和起来，于是处处勉强拍合，成为一大堆乱丝。”三星堆大规模考古发现证明，自新石器时代晚期，至少是晚期之末起。巴Q地区与中原 间就打破隔绝，开始往来交流，有时还是比较畅通的频繁交流。从本次发掘出土的若干新器酒里加热煮沸。饮用的时候，全家人面朝东。从年幼的到年长的， 。剩下的药渣要再投放到井中，人们喝了井水可以消灾祛病。21 .
4、文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当一项是（）A.它既可以作为表达宾主礼仪的媒介，促进好事，也可以成为工具放纵享乐，坏了大事。 B.它不但可以作为媒介表达宾主礼仪，促成好事，而且可以成为工具放纵享乐，坏了大事。 C.它既可以作为表达宾主礼仪的媒介，促成好事，也可以成为放纵享乐的工具，坏了大事。 D.它不但可以作为表达宾主礼仪的媒介，促进好事，还可成为放纵享乐的工具，坏了大事。22 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过10个字。四、写作.阅读下面的材料，根据要求写作。理想、幻想和空想都是对未发生之事或未实现之事物的想象。明朝的万户陶成道幻想飞
5、天，自制火笳飞车，不幸殒命，后人称之为“人类载人航天第一人“；中国几代航天人以赶 超航天强国为理想，自立自强，奋斗不息，最终“祝融探火”，“天宫”翱翔。理想，是有 根据的、合理的想象或希望；幻想，是以理想愿望为依据的对未来的美好想象；但两者如果 没有奋斗和行动的加持，就只会成为不切实际的空想。读了以上材料，你对“理想、幻想、空想”有怎样的思考和认识？请写一篇文章，体现你的感 悟和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。1. BA2. C全文采用总分总结构。开篇概述三星堆考古发现的成果及意义，结尾重申其意义， 首尾呼应，结构严谨
6、。正文从出土文物对学术界流行看法的纠偏和对古史传说的证实两个 角度，并列展开论证，层次清晰。3. 此举可让民众了解和参与三星堆考古工作，使公共考古实现了公共传递，对于提高公 众的文化遗产价值认知意义重大。此举让民众了解中华先民隼路蓝缕、互学互鉴的历史， 其自强不息的开拓精神必将成为新时代的精神力量（增强新时代的精神力量）。【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B “史学家多半仍然不接受”错误，原文是“多半持审慎接受态度”，“审慎接受”并非不接受。 故选Bo本题考杳学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“历代文人学士普遍认为“张冠李戴。历代人士对巴蜀文化的看法，出现在
7、材料一第二段顾 颉刚引文中，“不幸历代人士为秦汉的大一统思想所陶冶，认为古代也是一模一样的“，可见 历代人士并不认为巴蜀文化是独立的，“巴蜀文化是独立的“是过去学术界的流行看法。故选Ao 3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二重在论述“公共考占视域下如何传播文物等文化遗产价值”的问题。A.古物爱好者私挖古墓且倒卖文物，是犯罪行为，不属于“公共考古”的范畴。不可作为论据。B.运用碳-14测年技术确定样品埋藏年代，体现了考古的科学性，不能体现“公共考古”的公 共性特征。不可作为论据。C.学校利用“文庙”这一文化遗迹进行思想教育，属于通过合理地利用文化遗产，间接地传播 文化遗产的文化
8、价值。可以作为论据。D.文物被雪藏，不能发挥向公众传播文化遗产价值的社会功用，不符合材料二的观点。故选c。4. 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。第一段，“大量新出土文物以无可辩驳的事实澄清了以往古代巴蜀研究的一些迷失，进一步 勾勒了中华先民早年突破地理疆域限制，在多民族交流融合中开拓前行的壮阔历史画卷”； 最后一段，”三星堆考古及探源工程，正在为我们掀开中华先民隼路蓝缕、互学互鉴的神秘 面纱，展示中华文明多元一体、砥砺同行的演进历程。这是对历史的寻根”，开篇概述三星 堆考古发现的成果及意义，结尾重申其意义，首尾呼应，结构严谨。故全文为总分总结构。 正文部分，第二、三段，“过去学术界流行的
9、看法是，诸如四川这样的巴蜀地区，文化多半 是封闭的，与中原文化没有什么实质联系三星堆大规模考古发现证明，自新石器时代晚 期，至少是晚期之末起。巴蜀地区与中原间就打破隔绝，开始往来交流，有时还是比较畅通 的频繁交流。从本次发掘出十的若干新器物即可看出”，从出土文物对学术界流行看法 的纠偏角度论证三星堆考古发现的意义；第四、五段，“三星堆遗址大量令人赞叹的丰富文物为如何看待和解读蜀国古史传说提供了 新的参照坐标。东晋史学家常城的”“三星堆考古表明，许多古史传说并非空穴来风，而往往 是有一定史实背景的“，从对古史传说的证实角度展开论证，论证三星堆考古发现的意义。 正文部分，二、三和四、五段并列论证，
10、层次清晰。5. 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。结合“媒体与考古的融合使公共考古实现了公共传递，对于转变公众思想观念、提高公众的 文化遗产价值认知具有现实意义”可分析出，此举可让民众了解和参与三星堆考古工作，使 公共考古实现了公共传递，对于提高公众的文化遗产价值认知意义重大。结合“三星堆考古及探源工程，正在为我们掀开中华先民隼路蓝缕、互学互鉴的神秘面纱， 展示中华文明多元一体、砥砺同行的演进历程。这是对历史的寻根，也是对今天的启示和未 来的展望。中华先民自强不息的开拓精神，激励我们在民族复兴的伟大征程中书写更加精彩 的历史华章可分析出，此举让民众了解中华先民隼路蓝缕、互学互鉴的历史
11、，其自强不息 的开拓精神必将成为新时代的精神力量（增强新时代的精神力量）。6. BD7. 勇敢善战，受人敬重。派遣艰苦的传达任务时总会想到他，他半夜独自跑去前线缴获答案第2页，共11页枪支等都说明他勇敢，也赢得了尊重。政治敏锐，革命意志坚定。彭雄敏锐地察觉了叛徒 的不良企图，坚决要求返回主力部队。学习努力，进步神速。他的文化水平、战略战术素 养快速提升，是我军最有希望的干部之一。性情急躁，胸襟不够开阔。8. 在形象的塑造中蕴含深挚的感情。作者通过回忆彭雄烈士的战斗、成长经历，塑造了 一个革命意志坚定、战斗勇敢、性格开朗、善于学习的优秀红军将领形象，这就使他的英年 早逝格外令人痛心。在平实的叙述
12、中蕴含深挚的感情。作者深情回忆与老战友一起生活、 战斗的点点滴滴，突出了二人的深厚革命友谊，文笔克制，但感情浓烈。直抒胸臆。作者 在叙述中时时停下笔来，插入高度的评价和强烈的抒情，表达了深深地赞扬、缅怀、痛悼之 情。比如开头、结尾的感叹，中间时时出现的“坚决的典型”“出色的军事人才“勇敢善战的 青年将领”等的评价。【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。B “不爱惜子弹、鲁莽、急躁等缺点”错，“不爱惜子弹、鲁莽并非彭雄的缺点，文中写彭雄 “往往接着受到无故消耗子弹的批评”是突出彭雄“喜欢并善于射击”；写他“勇气大到一种鲁 莽的地步”是表现他的勇气。故选B。6. 本题考克
13、学生分析文章重要语段的作用的能力。D.“没有立即抓捕叛徒，致使其趁夜投敌”错误，“致使”于文无据，原文是说“深夜，天雨路 滑，伸手不见五指，叛徒郭炳生乘此时机单枪独马，投入乐安县城，断送了他的一生“；作 为篇悼念战友的文章，“自责和懊悔之情”分析不当，与文章主体情感相去甚远。故选D。7. 本题考杳学生鉴赏作品的人物形象的能力。结合“很勇敢。战斗中，比较艰苦的传达任务，在派遣时不由地就想到了他”“这是他偷跑出 去偷拿回来的胜利品从此，大家更敬重他了可知，他勇敢善战，受人敬重。派遣艰苦的传达任务时总会想到他，他半夜独自跑去前线缴获枪支等都说明他勇敢，也赢得了尊重。结合“黄昏之后，彭雄同志把我拉到阴
14、影里，小声地说：郭炳生对大家说，你已经牺牲了！答案第3页，共11页他这几天的行动，我十分怀疑我们一定马上回去，明天就走！可知，他政治敏锐，革 命意志坚定。彭雄敏锐地察觉了叛徒的不良企图，坚决要求返回主力部队。结合“他学习很努力，由于丰富的战斗经验，从通信员直到指挥一个师”“有一次读到他的一 篇发刊词，不但文化水平进到一种惊人的程度，即是战略战术素养，都莫不叹为我党的 一员出色的军事人才“可知，他学习努力，进步神速。他的文化水平、战略战术素养快速提 升，是我军最有希望的干部之一。结合“他亦有他的弱点，那就是性情急躁，胸襟还不够开阔”可知，他性情急躁，胸襟不够开 阔。8. 本题考查学生赏析文学作品
15、的艺术手法和思想感情的能力。在形象的塑造中蕴含深挚的感情。作者回忆了与彭雄十三年间的往事，“有力气，很勇敢。 战斗中，比较艰苦的传达任务，在派遣时不由地就想到了他”“他喜欢并善于射击”“勇气大到 一种鲁莽的地步”“彭雄同志深造，红军学校毕业后，任作战参谋、连长等耿他学习很努力， 由于丰富的战斗经验，从通信员直到指挥一个师“作者通过【可忆彭雄烈士的战斗、成长经历， 塑造了一个革命意志坚定、战斗勇敢、性格开朗、善于学习的优秀红军将领形象，展现了这 位青年将领的出色才干，这就使他的英年早逝格外令人痛心。在平实的叙述中蕴含深挚的感情。“沙战役时，大概才十七八岁吧，然而有力气，很勇敢“勇 气大到一种鲁莽
16、的地步，脾气大到通信员们常向支部提意见3面之后，他深感未能参加这次 战斗而为憾！不知为了什么，他忽而又大哭起来”“彼此一路之隔，仅在电报往还中互通消息 而己”，作者深情回忆与老战友一起生活、战斗的点点滴滴，突出了二人的深厚革命友谊， 文笔克制，但感情浓烈。直抒胸臆。作者在叙述中时时停下笔来，插入高度的评价和强烈的抒情，表达了深深地赞 扬、缅怀、痛悼之情。比如开头“终于最后证实彭雄同志红军时代的老战友一光荣殉 国了！悲怆的心情，发出了无数次的叹息！ ”对彭雄殉国的感叹，中间“彭雄同志对革命，是 这样坚决的一个典型！ ”“不但文化水平进到一种惊人的程度，即是战略战术素养，都莫不叹 为我党的一员出色
17、的军事人才彭雄同志，在党十多年的培养之下，已经成为一员勇敢善战 的青年将领了！ ”时时出现的“坚决的典型出色的军事人才”“勇敢善战的青年将领等的评 价，结尾“不幸，万万的不幸多年以来的患难战友！后死者的责任，不是流泪，而是 向敌人为逝者复仇！“对战友牺牲的感叹，对向敌人复仇的坚决的誓言。11 . A. B12 .蔡泽被赵国驱逐，于是动身去韩国和魏国，在路上锅鼎等炊具被人抢了，于是向西进 入秦国。您为什么不趁着这个时机归还相印，举荐贤能的人，把相印交给他，（这样）您必然会长 久地做应候，世世代代称侯（享荣华富贵）。13 .列举事例。蔡泽列举商君、吴起、文种三人的实例，说明功成不知身退的危害。巧
18、用对比。蔡泽以范盆的结局和商鞅等三人对比，更好地突出了功成身退的道理。类比分析。 蔡泽分析应侯的地位成就，突出他与商鞅等四人的相似点，并分析两种不同选择带来的不同 结局，道理不言自明。运用比喻。蔡泽以四时成功者去比喻功成身退的道理。【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：他打算拜见秦昭王。先让人公开宣扬（一些话）来激怒应侯，说：“燕国宾客蔡泽，是 当今天下难得的辩才。他一见到秦王，秦王必定会任用他为相国，并且会夺取您的相位。” 应侯听说了，派人召来蔡泽。“感怒应侯是动宾关系，中间不应断开，且断开后“应侯曰”所提示的内容并非应侯所言，故 应侯不应断在后句，排除AC；“使人召蔡泽“为兼语句，中
19、间不能断开，排除AB。故选D。10. 本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法及识记古代文化常识的能力。A.”与，度量，同指称量物体重量的工具和标准”错误，“度量”是衡量物体长短的工具和标准。B.“决裂阡陌”和“阡陌交通”中“阡陌”的含义分别是“田界”和“田间小路”。句意：开辟土地。/ 田间小路交错相通。C.正确。D.”应侯因谢病”和“于今无会因“中“因”的含义分别是“趁机”和“缘由、机会”。句意：应侯趁 机称病不上朝。/从此再也没有见面的机会了。故选A。12.本题考查学生理解文章内容的能力。B.“拱手作揖，礼节十分周到，但应侯却因为之前的事对蔡泽态度傲慢”错误，原文为“蔡泽 入，则揖
20、应侯，应侯周不快，及见之，又倨”，意为“蔡泽到了应侯那里，只对应侯拱手作揖， 应侯本来心情就不爽。这时看到蔡泽这样倨傲”，“拱手作揖”礼节并不周到，态度傲慢的不 是应侯，而是蔡泽。故选B。13. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“见于”，被动句式；“涂”，通“途”，路上；“西”，名词作状语，向西。“以”，趁着；“进”，举荐；“称孤”，称侯。14. 本题考查学生筛选概括信息的能力。结合“夫商君为孝公平权衡，正度量，决裂阡陌，救民耕战，是以秦无敌于天下。功已成， 遂以车裂。吴起为楚悼罢无能，废无用，一楚国之俗，破横散从。功已成矣，卒支解。大夫 种为越王垦草创邑，辟地殖谷，率四方士，上下之力
21、，以禽动吴，成霸功。勾践终倍而杀之。 此三子者，成功而不去，祸至于此可分析出，列举事例。蔡泽列举商君、吴起、文种三人 的实例，说明功成不知身退的危害。结合“此所谓信而不能设，往而不能反者也。范蠡知之，超然避世，长为陶朱分析可知，巧 用对比。蔡泽以范蠡的结局和商鞅等三人对比，更好地突出了功成身退的道理。结合“今君相秦，坐制诸侯，利施三川，使天下皆畏秦。君之功极矣，如是不退，则商君、 吴起、大夫种是也。君何不以此时归相印，进贤者授之，必长为应侯，世世称孤。孰与以祸 终哉”分析可知，类比分析。蔡泽分析应侯的地位成就，突出他与商鞅等四人的相似点，并 分析两种不同选择带来的不同结局，道理不言自明。结合“
22、夫四时之序，成功者去分析可知，运用比喻。蔡泽以四时成功者去比喻功成身退的道 理。参考译文：蔡泽被赵国驱逐。于是动身去韩国和魏国，在路上锅鼎等炊具被人抢了。于是向西进入 秦国。他打算拜见秦昭王。先让人公开宣扬（一些话）来激怒应侯，说：“燕国宾客蔡泽，是 当今天下难得的辩才。他一见到秦王，秦王必定会任用他为相国，并且会夺取您的相位。” 答案第6页，共11页应侯听说了，派人召来蔡泽。蔡泽到了应侯那里，只对应侯拱手作揖，应侯本来心情就不爽。这时看到蔡泽这样倨傲，于是责问蔡泽：“先生您常常杨言要取代我做秦国的相国，可有这 样的事吗？蔡泽回答说：“是这样的。”应候说：“那么让我听听您的高见。”蔡泽说：“您
23、 的见识怎么如此迟钝呢！那春夏秋冬四季，都是（按顺序）功成身退的。像秦国的商鞅，楚 国的吴起，越国的大夫文种，他们最终（的结局）值得期待（羡慕）吗？”应侯知道蔡泽打算把 自己陷入因境再说服自己，于是说：“这三个人是仁义的极致、忠诚的榜样。为什么不认可 他们呢？”蔡泽说：“商鞅替秦孝公统一度量衡，重新划分田界，教百姓耕种和打仗，所以 秦国能够天下无敌。功业建成以后，商鞅就遭受了车裂的刑罚。吴起为楚悼王罢免无能之辈， 废除无用的机构，统一楚国的风俗，破除连横政策，解散合纵策略。功业建成以后，最终就 遭受了肢解的刑罚。大夫文种为越王勾践大力垦荒，创建城邑，开辟土地，种植粮食，率领 各方人士，集中全国
24、上下的力量，抓住（打败）了强劲的吴国，成就了霸王的功业。勾践最终 背弃了他并杀了他。这三个人都是成就了功业，而不放弃官位。以致招来杀身之祸。这就是 所谓能伸不能屈，能进不能退的人了。范蠡知道这个道理，以超然的态度功成身退，长 久地做了（经商致富的）陶朱公。现在您做秦国的相国，坐在朝堂上操控诸侯，恩惠施及三月， 使天下都惧怕秦国。您的功劳达到顶峰了，像这样还不隐退，那么您就是商鞅、吴起、文种 的下场了。您为什么不趁这个时机归还相印，举荐贤能的人，把相印交给他。（这样）您必然 会长久地做应侯，世世代代称孤（享荣华富贵）。这与因灾祸而死比起来，哪个更好呢？”应 侯说：“说得好。”于是请他就座，把他当
25、作上等宾客（用对待上等宾客的礼节对待他）。过 了几天，应侯入朝。对秦昭王说了此事。秦昭王召见蔡泽，和他谈话，对他十分欣赏。应侯 趁机称病不上朝，请求归还相印。秦昭王强行挽留应候，应侯就说自己病重，秦王于是免去 了他相国的职位。秦昭王对蔡泽的谋略十分赞赏，就任命蔡泽为秦国相国。蔡泽林佐秦昭王 几个月，有人恶意诋毁他，他怕招来杀身之祸，也称病归还了相印。最终。他侍奉始皇帝， 为泰国出使燕国，三年后燕国就把太子丹送到秦国当作人质了。15. D16.侧重：上片侧重表达对田园生活的喜爱（向往）。下片侧重揭露官场宦海的龌龊丑 态（表达对官场的厌恶）。联系：两者从正反两个方面表达了作者对官场生涯的反省、觉今
26、是而昨非的顿悟。【解析】本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。D.“虎狼从”三句意思是：这与虎狼为邻的生活何时结束？这种是非颠倒的FI子何时完结？在 这样的社会不要争什么长短优劣。这三句话并非“描摹出作者奋力抗争的形象诗人认 为，汲汲于官场，最终不过是做别人的笑谈资料罢了，“免使旁人做话说一句体现了作者对 官场的厌恶，选项中“为避免成为他人谈资的说法比较牵强。故选D。16. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。侧重：上片侧重表达作者对田园生活的喜爱和向往。起首两句从美酒、佳肴的角度来表现生 活的富足。不停地往杯子里顷倒美酒，不停地往菜碗里增添菜赤，这样的生活颇使人感到
27、愉 悦。接下来三句是对这一闲适生活的进一步描述。末尾两句背后暗含了其心中郁积的不满、 愤懑和无奈。下片侧重:揭露官场宦海的龌龊丑态（表达对官场的厌恶）。作者对自己以前的官场生涯作了 深刻的反思。开头两句用犀利笔锋，揭露当时官场丑态。接下来乂作进一步描绘，把官场比 作虎狼丛、是非海。后三句抒写自己的处世态度：摆脱名利羁绊，不与人争长论短，洁身自 好，免得旁人非议。人生苦短，韶华易逝，作者要幡然悔悟了。联系：此曲题目为“自悟”，揭露了官场的丑恶，主张与世无争、明哲保身。上片和下片分别 从正反两个方面表达了作者对官场生涯的反省、觉今是而昨非的顿悟。17. 青青子衿悠悠我心奈何取之尽锚铢用之如泥沙落木
28、千山天远大澄江 一道月分明（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚-来）【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：青、衿、悠、奈、镯铢、澄、道、萧、滚。18. 当之无愧危在旦夕舍我其谁【甲】分号 【乙】逗号 【丙】逗号 【丁】省略号19. 挺身而出的担当持之以恒的坚守正义得以伸张美好得以创造【解析】18. 本题考杳学生正确使用成语的能力。处，语境指杨勇担.得起真英雄称号，可用“当之无愧当之无愧：担得起某种荣誉或某个 职务，无须感到惭愧。处，语境形容处境危险，可用“危在旦夕危在旦夕：形容处境十分危险。处，语境形容杨勇临危不惧的使命担当，可用“舍我其谁舍我其谁：形容人敢于担当, 遇有该做的事，
29、决不退让。19. 本题考查学生正确使用标点符号的能力。【甲】处，“茁壮成长的树木”领起的分句与“充满希望的民族领起的分句之间构成并列分句, 内部有逗号，大并列之间应该用分号。【乙】【丙】处，”或勇毅”“或执着”“或奉献”之间是并列分句之间的停顿，中间用逗号。【丁】处，用于列举，语意未尽，应该用省略号。20. 本题考查学生仿写句子的能力.分析画线句“感人肺腑的力量”，这是一个偏正短语，中心词前面用四字词语修饰；然后仿照 画线句的形式仿写两句，与“感人肺腑的力量保持相同的句式，构成排比句式，共同作“凭 借的宾语，表达对杨勇般平民英雄责任感和使命感的赞美。分析“温情得以传递“，这是一个主谓短语，”得
30、以”句式；然后仿照画线句的形式仿 写两句，与“温情得以传递保持相同的句式，构成排比句式，共同作“让”的宾语，表达英雄 行为的意义和价值。21. C通常要把酒言欢所饮用的酒品类很多按顺序喝下屠苏酒【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有三处语病：一是“不但而且”递进关系错误;“好事”“坏事”应为并列关系,可改为“既也”二是“促进好事”搭配不当，可改为“促成好事三是“成为工具放纵享乐”语序不当，应改为“成为放纵享乐的工具三种语病都修改正确的只有C项。物即可看出，巴蜀地区与国内其他地区存在密切的文化交流关系。3号坑、8号坑发现的铜 尊、铜凿、铜祗等，为中原殷商文化的典型铜器：3号坑、4号坑发
31、现的玉琮，与甘肃、青 海地区齐家文化的玉琮有明显的渊源关系：7号坑、8号坑发现的有领玉璧、玉璋、玉戈等， 在河南、陕西、山东以及广大的华南地区都有同类器物存在。三星堆遗址大量令人赞叹的丰富文物为如何看待和解读蜀国古史传说提供了新的参照 坐标。东晋史学家常臻的华阳国志蜀志日：“黄帝为其子昌意娶舒山氏之女，生子高 阳，是为帝颛顼；封其支庶于蜀。历夏、商、周、武王伐纣，蜀与焉。”对于诸如此类的蜀 国古史传说描述，尽管并非孤证，但由于缺乏并无从进行确凿的考订，过去史学家多半持审 慎接受态度。三星堆考古表明，许多古史传说并非空穴来风，而往往是有一定史实背景的。大戴礼 记帝系史记更本纪均称，颛顼产鳏，舔产
32、文命，是为禹。这就是说，夏王与蜀王 均为颛顼的后代，因而要文化与蜀文化自应有一定的关联。有趣的是，三星堆发现的陶盎和 玉璋，与位于洛阳东部偃师境内的夏文化遗址二里头考古发掘出的盎和玉璋，存在明显彼此 交流影响的痕迹。三星堆遗址汇聚了青铜器、城市建筑、文字符号和大型礼仪设施，它昭示着长江与黄河 流域同属中华文明的母体，古蜀文明既有自己悠久而独立的始源，又受到中华文明不同地域 文化，乃至东方文明不同区域文化直接或间接的影响。三星堆考古及探源工程，正在为我们 撇开中华先民箪路蓝缕、互学互鉴的神秘面纱，展示中华文明多元一体、砥砺同行的演进历 程。这是对历史的寻根，也是对今天的启示和未来的展望。中华先民
33、自强不息的开拓精神， 激励我们在民族复兴的伟大征程中书写更加精彩的历史华章。（摘编自钱念孙三星堆考古呈现中华先民多彩生活画卷）材料二：公共考古的核心思想就是考古资源属于公共资源。各主体均有权了解和参与，公共考古 事业者有责任和义务公开宣传文化遗产的价值。公众作为文化传承的重要载体，参与公共考 古，其目的不仅仅是保护文化遗产，还在于文化遗产价值的传播与历史文化的传承。从文化 遗产传播的视角上看，随着信息技术的普及，公众能够在各种媒介上获取各种考古信息，媒 体与考古的融合使公共考古实现了公共传递，对于转变公众思想观念、提高公众的文化遗产 价值认知具有现实意义。公共考古视域下，文化遗产事业相关主体重
34、构文化遗产价值认知是促进文化遗产价值传 播有效性的前提条件。在认知文化遗产价值的过程中，各主体不仅要通过文化遗产看到历史， 故选c。21. 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。结合后文“喜爱饮酒的人们，畅饮几杯美酒”可知此处和喝酒有关；再结合中国人的习俗, 欢度节日时常常喝酒，应填“通常要把酒言欢此处和后文“而在唐宋时期，人们通常要喝屠苏酒”对应，可知是说饮酒的品类，结合现状 应填“所饮用的酒品类很多“从年幼的到年长的“，指按照一定顺序：前后文有“饮用的时候剩下的药渣”，可知此处 说按顺序喝酒，应填“按顺序喝下屠苏酒”。22. 略【详解】本题考杳学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作
35、文题。材料辨析了理想、幻想和空想的同与不同。先谈相同点，”都是对未发生之事或未实现之事 物的想象“，内容上都是想象，时间上都指向将来。接下来谈不同点。先区别理想和幻想，对二者分别举例说明：幻想例子举明朝万户飞天，万 户自制火箭飞车，结果殒命失败，其缺乏科学知识和技术支撑，行动冒险激进，身死而被尊 奉为“人类载人航天第一人理想例子举中国航空航天，有航天强国做示范，行动方面自立 奋斗，成绩方面实现“祝融探火”，“天宫”翱翔。同是飞天，作为幻想以失败告终，作为理想 则取得成功。然后从概念角度区分理想与幻想：“理想，是有根据的、合理的想象或希望；幻想，是以理 想愿望为依据的对未来的美好想象。可知理想以
36、现实为依据，幻想又以理想为依据。理想 离现实最近，最易实现；幻想离现实隔了一层，实现的可能性更小。最后谈理想、幻想与空想的区别。前二者“如果没有奋斗和行动的加持，就只会成为不切实 际的空想”，可知区别在于是否投入实践。理想、幻想都包含实践，不论结果如何；而空想 则缺乏实践，光想象不落地，“纸上谈兵”“望梅止渴”都属此类。综上，理想、幻想、空想同是对未来的想象；根据实践观点，理想、幻想有实践，空想无实 践；再根据离现实远近，立足现实为理想，不切实际为幻想。本题思辨色彩较重，建议写成议论文。先分析理想、幻想、空想三者的联系与区别，注意结 答案第10页，共11页合具体事例进行论证；再结合青年人自身，
37、展望人生应结合实际情况，确立可落地的理想，减少不可能的幻想，更应杜绝海市蜃楼的空想。立意：1 .明确理想，减少幻想，杜绝空想。2 .理想幻想皆付实践，空想只为易逝泡沫。3 .理想助成功，幻想存风险，空想无所依。还要能够发现文化遗产的使用价值随着时代的更替而发生改变。文化遗产随着时间的推移， 其直接价值、物质价值及使用价值早已不复存在，但是文化遗产的历史价值、文化价值等却 随着时间的推移而愈加厚重。如天津文庙、乐山文庙等文化遗产在历史价值方面。为当代人 们进一步了解历史提供实物参照；在文化价值方面能强化当代人的道德素养，使其在了解崇 文重教的基础上深化对文庙文化价值的了解，并将其作为思想、文化教
38、育的重要基地。要通 过合理地利用文化遗产间接地传播文化遗产价值。（摘编自刘华公共考古视域下文化遗产价值传播研究）.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.三星堆考古证明，巴蜀地区与中原间打破隔绝，开始往来交流，是自新石器时代晚期末 起，甚至有可能更早。B.过去因为缺乏考古、实物等确凿的证据，尽管一些蜀国古史传说在多部典籍中出现，史 学家多半仍然不接受。C.古蜀文明具有悠久的历史，既有独立的起源，有鲜明的个性特色，又与中原文化密切交 流，直接或间接受中原文化影响。D.要想有效传播文化遗产的价值，就要合理利用文化遗产，特别重视文化遗产随着时间推 移越来越厚重的历史、文化价值。1 .根据
39、原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.历代文人学士普遍认为巴蜀偏居一隅、山高水远，故其文化在古代是独立发展的。B.比较三星堆和中原出土的文物，证明一些蜀国占史传说有史实背景，并非空穴来风。C.电视台直播三星堆考古进程，引发收视热潮，说明媒体与考古的融合使公共考古实现了 公共传递。D.兵马俑等古建遗址成为文化旅游产业的支柱，说明文物还有间接的文化创收价值。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.刘某爱好古物，在随州古墓群挖出春秋早期曾国国君曾侯宝的铭文鼎之后转卖。B.三星堆遗址考古，对近两百个出土样品进行碳-14测年，确定了其埋藏的年代。C.新生入学之际，北京某小学在文庙举
40、办隆重的“开笔礼”，启发学生尊师崇礼。D.绝大多数考古资料如出土文物、标本等，在发掘结束或报告完成后被重新雪藏。4 .材料一论证结构严谨，条理清晰，请结合文本简要分析。5 .三星堆遗址发掘期间，央视推出系列直播特别节目三星堆新发现，请结合材料谈谈对 此举的看法。（二）现代文阅读n阅读下面的文字，完成下面小题。悼彭雄同志彭雪枫读三月三十日山东战士报一个不幸的消息之后，终于最后证实彭雄同志红军时 代的老战友光荣殉国了！悲怆的心情，发出了无数次的叹息！1930年9月。我奉命到红三军团第六师工作。那时正在围攻长沙的战役中。师司令部 驻扎在一个小村庄里。一到门口，首先盛见的是一个年纪轻身材大的青年通信员
41、，背一支手 提机关枪，精神抖擞，十分神气，把我迎进了屋内。那就是今日的第三师参谋长彭雄同志。国内战争。在经过了大大小小数百次的残酷战斗中，我与彭雄同志从来没有离开过一个 部队，甚至一个单位，抗日战起，各自东西，从初见到现在，屈指计算已十三年了！他是江西永新人，井冈山红军的一员。长沙战役时，大概才十七八岁吧，然而有力气， 很勇敢。战斗中，比较艰苦的传达任务，在派遣时不由地就想到了他。他喜欢并善于射击。 在送信或口头传达任务到火线上最前列的突击队，回指挥阵地复命时，往往夸耀他送了几颗 子弹给敌人，也往往接着受到无故消耗子弹的批评。受批评和射杀敌人同样给他以满足。1931年，他升任师部通信排长，仍是
42、一支手提机关枪，不过勇气和脾气却增大了。勇 气大到一种鲁莽的地步，脾气大到通信员们常向支部提意见。为了这，他常常同时受到两种 责备，然而谁都对他有一个远景的认识将来必成为一员猛将。“富田战斗”的一个夜间， 他突然失踪了。拂晓之前，却见他满身泥泞，手提机关枪上挂了三支驳壳枪，左肩上挂了一 支步枪回来了，大家焦急的面容变成了笑脸。这是他偷跑出去偷拿回来的胜利品。然而一种 “慰勉的责备”他仍然逃不脱。从此，大家更敬重他了。1932年8月，敌方突然大军压境，我师各团因过于分散，集中不及，被隔断而互失联 络。我率师直属队及第七团辗转于丛林之中。三日三夜无食无眠。遂分头突围进入区边境， 始悉郭炳生阴谋叛变
43、，挟持第五团北入白区。远避业已到来的第四次“围剿”。彭雄同志这 时跟随着郭炳生行动，当然除去郭炳生本人之外，谁也不明白他将要玩什么把戏！当时与上 级失掉联络已多日，对我师及我个人的生死谣传纷纷。为了挽救第五团，我乃不顾一切，将 师直及七团略事安插之后，遂带领武装十五名潜行北上，寻找郭炳生并第五团。此时他们已 进入靠近抚州的崇仁县境了，北入抚州，西渡赣江是很容易的事。五日行程跟踪追赶，终于 在一个傍晚，见到了五团的前哨连。他们事先战备姿态，听到了我的喊声之后，变为欢迎的队形了。一见之下，恍如隔世，默默之中，相互表现出无言的悲凄！到团部，郭炳生似乎还 保持着惊慌中的镇静！全体干部咸来慰问，“回主力
44、去！回主力去！ ”是大家的呼声。伟大 的阶级友爱，我感动得几乎流下泪来！黄昏之后，彭雄同志把我拉到阴影里，小声地说：“郭 炳生对大家说，你已经牺牲了！他这几天的行动，我十分怀疑，赣江以西的地图。他已自己 背起来了，谁知道他捣的什么鬼呢？起码也是躲避四次围剿，要当土皇帝享福去！我们 一定马上回去，明天就走！ ”第二天黄昏之后出发南返。深夜，天雨路滑，伸手不见五指，叛徒郭炳生乘此时机单枪 独马，投入乐安县城，断送了他的一生！彭雄同志对革命，是这样坚决的一个典型！1933年，彭雄同志深造，红军学校毕业后，任作战参谋、连长等职。1934年浒湾八角 亭战斗，我负重伤，在回后方的途中，碰到了彭雄同志，他似
45、乎是病了。同样坐在担架上。 见面之后，他深感未能参加这次战斗而为憾！不知为了什么，他忽而又大哭起来。长征之后，彭雄同志调军团司令部工作。过大渡河，越金沙江，以及雪山草地，他创造 了许多英勇的故事。环境那样折磨他，然而仍一如往昔。鳌山涉水，健步疾走。很少见他的 过马，随手行李之外，还背了自己的枪，不过“手提式”已经换了驳壳枪了。1935年红军进入陕北。他升任三军团十三团参谋长，不久改调四师任作战参谋，西安 事变后升任参谋长。1940年，我们进入豫皖苏边时，忽在电讯中，得悉他已任鲁西南的黄 河支队司令了，彼此一路之隔，仅在电报往还中互通消息而已。1942年，又调往新四军第 三师任参谋长，适我师亦转
46、移路东，从此时起，才有了连续的信件来往。彭雄同志完全是在党军中长大的。他学习很努力，由于丰富的战斗经脸，从通信员直到 指挥一个师。仅看他对三师部队的管理教育、作战指挥，虽然时间很短，竟有那样大的成绩。 有一次读到他的一篇发刊词，不但文化水平进到一种惊人的程度，即是战略战术素养， 都其不叹为我党的一员出色的军事人才！彭雄同志，在党十多年的培养之下，已经成为一员勇敢善战的青年将领了！当然，他亦有他的弱点，那就是性情急躁，胸襟还不够开阔，然而以其过去的进步速度 而论，他是我党我军中最有希望的干部之一。不幸，万万的不幸！在敌后的残酷斗争中，万恶的敌寇。夺去了他的生命，夺去了热情 蓬勃、意志坚决、体格强
47、健、政治坚定的彭雄同志多年以来的患难战友！后死者的责任，不是流泪，而是向敌人为逝者复仇!6 .下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.开头写读到报纸消息，证实了彭雄的牺牲，“终于”一词说明作者不愿相信彭雄牺牲，为 此经过了较长时间的求证。B.作者回忆了与彭雄十三年间的往事，展现了这位青年将领的出色才干，也指出了他不爱 惜子弹、鲁莽、急躁等缺点。C.三次写彭雄的配枪，从“手提机关枪”到“驳克枪”，这一细节突出了人物特征，侧面反映 了他在我军成长的过程。D.文章以记叙为主，又时时插入简短的议论与抒情，既高度评价彭雄同志，又便于直接抒 发抑制不住的痛悼之情。7 .关于“挽救第五
48、团”的部分，下列说法不正确的一项是（）A.作战不利的情况下郭炳生阴谋叛变，客观上反映了对敌斗争的复杂与艰难。8 . “回主力去！ ”两个简短的句子反复，体现出干部战士们坚定的革命信念。C.彭雄把“我”拉到阴影里小声向“我”汇报的细节，为下文对人物的评价做了铺垫。D.写“我“没有立即抓捕叛徒，致使其趁夜投敌，其中流露出我自责和懊悔之情。8 .作为我党的优秀青年将领，彭雄具有怎样的特点？请结合文本简要分析。9 .这篇悼词是怎样抒发真挚浓烈的感情的？请简要分析。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。蔡泽见逐于赵，而入韩入，遇夺釜鬲于涂，乃西入秦。将见昭王使人宣言以感怒应侯日 燕客蔡泽天下骏雄弘辩之上也彼一见秦王秦王必相之而夺君位应侯闻之使人召蔡泽蔡泽入， 则揖应侯，应侯固不