《06阿西莫夫短文两篇（第二课时）（教案）-2022-2023学年八年级语文下册同步+教案+练习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《06阿西莫夫短文两篇（第二课时）（教案）-2022-2023学年八年级语文下册同步+教案+练习.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版初中语文八年级下册阿西莫夫短文两篇（第二课时）教学设计课题.阿西莫夫短文 两篇单元第二单元学科语文年级八年级下册教学 目标1 .了解作者作品，把握文章阐述事理的方法，体会事理说明文的特点。2 .把握本文的说明顺序、说明方法及语言特色。3 .激发爱好科学、主动探索的精神。重点了解作者作品，把握文章阐述事理的方法，体会事理说明文的特点。难点把握本文的说明顺序、说明方法及语言特色。教学 方法讲授法、自主学习法、合作探究法教学 准备教师准备：课件PPT 学生准备：课下预习教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课阿西莫夫在恐龙无处不有中提出观 点后，又用另一个例子印证了这一观点，这 就是被
2、压扁的沙子。回忆上节课所学通过提及恐龙 无处不有，引 出本节课题，激 发学生兴趣。讲授新课一、初读课文，整体感知认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中 的关键段落、句子、词语。记录疑难问题， 将自主学习没有解决的问题记录下来，用于 合作探究时解决。请同学们划分层次，整体感知文章二、精读细研，分析文本1.文章开头为什么要提9年来科学家们对恐 龙灭绝的一个新观点争论不休？学生整体理 解文章，回 答问题。根据问题引本环节主要培 养学生自主学 习的能力，培养 整体思考问题 的能力。本环节通过问2 .对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在 着哪两种对立的说法？各自的依据是什么？3 .作者认为哪一种学说
3、正确？他是如何论证 的？4 .作者说明问题的方法和过程给了你怎样的 启示？你能列举一两个事例说明吗？5 .科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有 何意义？你怎么认为？三、合作探究，深入文本以小组为单位，再读课文，根据以下问题， 找出相关语句，进行标注、分析。1 .本文的语言严密而准确，主要体现在关键 词语的运用上。请同学们再读课文，划出这 些句子并分析其作用。2 .作者为了更好地说明外星撞击地球导致恐 龙灭绝的观点，在文中运用了多种说明方法。 请同学们速读课文，画出这些句子并分析其 作用。3 .本文有多处放在括号里的补充说明文字。 请同学们再读课文，画出这些句子并分析其 作用。四、拓展探究，深入
4、文本1.本文题目“被压扁的沙子”是否离题太远？ 换成“恐龙是怎样灭绝的”好不好？为什么？ 2.比较本文与恐龙无处不有的异同。(教师进行分析、总结)五、课堂检测导，思考并 回答问题， 互相补充、纠错题引导，学生思 考问题，环环相 扣，培养学生自 主学习和思考 问题的能力。学生通过小 组合作，一 起思考、探 究，回答问 题，互相补 充、纠错学生思考, 回答问题, 互相纠错、 补充通过小组合作, 培养学生合作 探究的能力，通 过找到相关语 句，更加深入理 解说明文的说 明方法，并掌握 其作用。本环节通过深 入研究，分析题 目和对比阅读, 培养学生深入 思考的能力。1.下列画线字的注音全部正确的一项是
5、 ( )A.骨骼(ge)臀部(diAn) 致密(zhl) 两 栖(qi)B.彗星(hul)地壳(qiao) 岛屿(yu) 褶 皱(zhe)C.携带(xie)潮汐(xi) 劫难(jie) 撞 击 (chuang)D.追溯(su)陨石(ytin) 衍射(y&n)二 氧化硅(gul)2 .下列词语书写有误的一项是()A.领域流逝迁徙深渊B.熔化迹象覆盖措施 C.导置致密趋势膨胀 D.漂移沉降俯冲汇聚3 .依次填入下列句子横线上的词语，最恰当 的一组是()所有陆地都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适 地生活。在过去的9年里，科学家们对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不 休。
6、如果你把温度升得足够高，就使这种变化加快。似乎可以肯定地说，斯石英也出现在压力极高的地壳深处。A.似乎常常可肯定B.似乎一直可应该C.几乎常常可能应该D.几乎一直可能肯定学生思考并回答考查学生积累 能力4.对下列各句运用的说明方法判断正确的一 项是（）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普 通的沙子要重得多。例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所 宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰 箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。 因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击 说”和“火山说”。A.作比较列数字打比方举例 子B.列数字举例子打比方举例 子C.作比较举例
7、子打比方分类 别D.列数字举例子打比方分类 别课堂小结科学理论的验证，有时会像大海捞针一样艰难。麦克霍恩研究岩层，爱迪生 试验灯丝，都属于验证，都付出了巨大的努力。我们的学习也是这样，不经 一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？板书设计提出问题：恐龙灭绝的两种原因一哥斯石英石的形成的Y分析问题Y沙“撞击说”的成立【得出结论：撞击造成恐龙灭绝第击说火山说严谨的思维 求实的结论课后作业恐龙灭绝的原因到底是什么？课文为我们提供了两种假说，其实还有多种相关的假说。课外搜集整理资料，写一篇小短文阐述你的认识，并相互交流。亮点：逻辑清晰课后反思课后反思不足之处：两篇文章分割开来了课堂教学建议：两篇文章一起讲解，对比阅读