《2021-2022学年湖南省石门县高三第三次测评语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年湖南省石门县高三第三次测评语文试卷含解析.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(B) 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。2 .作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后
2、，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文章，完成下面小题歧途艾玛(1) “爸爸，你能写一只小灰免的故事吗？它不是我们看到的小灰兔的样子，它像我这么高，有和我一样的黑头 发，像我一样会说话。”(2)这是儿子五岁时候对他说的话。(3)很多年以后，他还记得那一刻的情景。儿子悄悄推开门，眨巴着一双大眼睛，安静地注视着专心写作的父亲。(4) “好吧。”为了尽快打发走这孩子，他应付着答道，“等我写完这本书，我就给你写一个小灰兔的故事。”(5)他是个作家，一只过着极其窘迫的生活。四十岁那年，时来运转，他的一本只印了两千册的小说突然被某个 电视剧导演看中了，他得到了一笔数目相当可观的钱。这笔钱在城市里花
3、不了多少年，在乡下，却可以过上许多年衣 食无忧的生活。于是，作家向他年轻的女友求婚，带她到了一个偏僻的小山村，靠自己的双手让一座破败的小院焕然 一新。到了晚上，作家就到书房写作，妻子在书房旁边的房间做针线，偶尔，作家会把自己刚写的小说念给她听。(6)第二年春天，妻子诞下了一个白白胖胖的小男孩，孩子长得很漂亮，就是有点唇裂，但这只会让他们更加爱 他。在孩子六个月大的时候，夫妻俩带他市里的大医院做了修复手术。这孩子近乎完美，从会走路起，就开始帮妈妈 干活了。而且，这孩子也像作家的妻子一样，对作家的写作怀有神圣的敬意，从不无缘无故跑到他的书房打搅他。孩 子稍大一点后，坐在妈妈的膝头听作家读小说，如果
4、故事很悲惨，他会把脸埋在妈妈的怀里哭泣。大局部的时候，听 完小说的最后一句，他会安静地站起来，叹一口气后默默走掉。 “爸爸，你能写一个小灰兔的故事吗？它像我这么高，有和我一样的黑头发，像我一样会说话。”(8)孩子七岁的那年，又对他说了这番话。(9) “好吧。”他停止敲击键盘，微笑着对孩子说道，“等我把手上这本书写完，我就给你写一个小灰兔的故事 吧。”(10)很快三十年过去了，他还是没有给孩子写那个小灰兔的故事。因为他一直有“手上这本书”要写。(10) 三十年后，他停止了写作，坐在轮椅上度日，虽然时日无多，但拿来回忆往事却绰绰有余。他发现自己比 该多关心孩子的心理需求。【点睛】标题的作用通常有以
5、下几种：L设置了悬念。2标题就是小说的线索。3.为塑造和突出人物形象服务。4.推动情节的开展或推动了故事情节的转折, 化解了人物矛盾冲突。5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。2、1. CC2. B【解析】.此题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句 子，最后进行比照辨析，判断正误。此题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，C项，“利用一些 新媒体高效完成碎片化学习”说法错误，原文”学习者有意识的碎片化学习”说明：碎片化学习中，学习者的自我 学习意识也很重要，并非仅依靠“一些新媒体”就能“高效完成碎片化学习
6、”。应选C。1 .此题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握能力，同时考查对文本内容的理解和辨析能力。解答此类 题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项表达与文章内容表达的细微差异。此题 要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，C项，“第三段熊教授的言论，阐述了新媒体概念的内涵”说法 属于无中生有，熊教授言论并未阐述新媒体概念的内涵。应选C。2 .此题考查筛选整合信息，把握文中观点态度能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会, 要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词
7、 与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。此题要求选 出“根据原文内容，以下说法正确的一项”，A项，“因为我们要面对巨量信息的学习环境，所以需要打破传统的系 统化学习模式”说法强加因果，按照原文，“需要打破传统的系统化学习模式”的主要原因是信息化社会中出 现了 “杂乱无章、排列无序的知识碎片”，而非“巨量信息”。C项，“拥有了碎片时间，学习者就能够收获新知识” 说法过于片面，”学习者收获新知识”需要很多环节，而“拥有了碎片时间”只是其中的一个小前提、小环节。D项, “通过整理、剔除等，每人都能获得相同的新知识体系”说法曲解文意，原文”剔除主要
8、依据个体经验”说明：每个人会随着自己的个体经验剔除一些知识，所以，不会“获得相同的新知识体系”。应选B。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比拟、对照， 不符合原文意思的，就是错误项，反之那么为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原 句作了改装、重组，即主要采取了 “删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面, 有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信 息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些
9、词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一 致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它” “其”等），比对它是否有偷换概念之 嫌；范围词（如“都” “所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大 概”“必定” “可能”“似乎” “已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关 系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，那么要求考生不只是单纯 地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。3、1. AD2. D【解析】.此题考查筛选并整合文中信息的能力，
10、能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项, 到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变 未然为已然等。此题选“以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”。A项，“是我国精神文化遗产的重要组成局部”说法有误。原文说的是“数量如此之多的徽州典籍文献,是中华民族精 神文化遗产重要的有机组成局部之一”，选项删减词语造成说法太绝对。应选A。1 .此题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几 个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第
11、二步，比对每一分句的意义在原 文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。此题选“以下对原文论证的相关分析，不正确的一 项”。D项，”文章在结尾以此外领起，对全文整体内容加以总括”说法有误。“此外”这段是对“其三”段的“徽州 宗族”的补充论述，故本文是总分结构，文章结尾不是对全文加以总括。应选D。2 .此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。解答此类题目，考生应先明确题干所问；然后再到文中找到选项的内容, 进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。这类题目考查的其实是学生的细心和耐心。此题 要求选“根据原文内容，以下说法正确的一项”。A项，“可查到有关王守仁心学的
12、开展情况及其在江南地区的流传情况”说法有误。原文说的是“另如关于程朱理学 的开展情况及其在江南地区的流传，在徽州典籍文献中，相关记载十分丰富而具体”，选项偷换概念。B项，扩大范围。原文中说的是“如关于徽商及其经营情况，汪道昆的太函集几为徽商传记资料的渊薮”，所以 不能说太函集可以提供全方位、多角度了解封建时期徽州的社会生活状况的相关的资料。C项，“可以从碑传、碑记、逸事笔记、诗歌中查找资料”说法有误。原文说“其中大量的碑传、墓志铭、碑记、甚 至诗歌，详细记载了在农三贾七的徽州社会中，商人农而贾的过程及商业资本的开展、运营情况”，没有“逸事 笔记”。应选D。4、1. CD2. A（1）于是命令六
13、部及都察院大臣推荐属下廉正有能力的官吏补各府之缺。况钟因为尚书蹇义、胡漫等人举荐，被提 拔升任苏州知府。（2）平思忠家一向贫寒，从来没有因（和况钟有）旧交情而（对他）有所求取。人们称赞他们两人都是贤德之人。【解析】.此题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句 子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应领先诵读这个篇段，通过 诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处， 遵循先易后难的原那么。“初”是刚刚的意思；“视事”，是旧时指官吏到职办公，
14、多指政事言的意思，结合句意内容分析，不应该断开，排 除D项。“群吏”为“环立”的主语，不应该断开，排除A项。“谓”的主语是“吏”，前面需要断开。排除B项。句意：他刚到任时，群吏围立在四周请他写下判牒。况钟装作不懂，向左右请教询问，一切按照属吏的意图去办。群 吏大喜，说知府愚昧，好欺骗。应选C。1 .此题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、 地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要 注重平时知识的积累。D项，“属王公年次纪年法”错误。应属年号纪年法。正统为明朝第六位皇帝明英宗
15、朱祁镇的 年号，起止时间为正统元年（1436年）至正统十四年（1449年），明朝使用该年号共十四年。正统十四年（1449年） 年九月明英宗于土木堡之变被俘，明代宗即位后次年改元景泰。应选D。2 .此题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、 原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。A项，“向朝 庭推荐他担任了郎中错误。结合“初以吏事尚书吕震，奇其才，荐授仪制司主事。迁郎中”分析，因吕震的推荐况 钟担任的是仪制司主事，郎中是后来升任的。应选A。3 .此题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，
16、首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊 句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。（1）“命”，命令；“举”，推荐；“廉能”，廉正有能力；“之”，代词，指各府之缺；“院臣举其属之廉能者补之” （定语后置）；“用”，介词，因为；“荐”，举荐；“擢”，被提拔；“知”，主管。（2） “素”，一向、平素；“缘”， 因为；“故谊”，旧交情；“干”，追求、求取；“贤”，认为贤德；“之”，代词，指他们。【点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好, 可以帮助我们理清
17、句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以到达准确翻译的目的。（2）组词造句推 断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又 多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。 古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具 有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系 整段文字、整篇文章的大语境。参考译文：况钟，字伯律，是江西靖安人。起初为尚书吕震属吏，吕
18、震对他才能感到惊异，推荐授予他仪制司主事之官，后 又升为郎中。宣德五年，明宣宗因为感到各地郡守大多不能称职，又正逢苏州等九府缺少知府，这九府都是重要难治之地；于 是命令六部及都察院大臣推荐属下廉正有能力的官吏补各府之缺。况钟得到尚书蹇义、胡浅等人举荐，升任苏州知府, 宣宗特赐诰敕而派遣他前往。苏州地区赋役繁重，豪强猾吏舞文弄墨来谋取利益，因此号称最难治之地。况钟乘驿站车来到苏州府。他刚到任 时，群吏围立在四周请他写下判牒。况钟装作不懂，向左右请教询问，一切按照属吏的意图去办。群吏大喜，说知府 愚昧，好欺骗。过了三天，况钟召集群吏责问他们道：“之前某件事应该办，你们阻止我；某件事不该办，你们强让
19、 我去做。你们这群人，舞文弄墨已久，罪该处死。”当即下令打死几个人，将属僚中贪婪、暴虐、庸暗、懦弱的全都 痛斥一番。全府上下大为震动，全都奉法行事。于是况钟免除烦扰苛细的赋税，制定教民条文，事情有不利于老百姓 的，就立即上书朝廷讲明。当时，屡次下诏减轻苏州、松江的重赋。况钟和巡抚周忱精心计划，奏免赋税七十余万石。但凡周忱所推行的善 政，况钟都协助大力办成。所积累的救济农民和存储的粮食每年有几十万石，除用来赈济灾荒之外，还用来代交民间 杂赋和拖欠的租赋。况钟为政，细心而且周密。他曾设置两本簿籍记录乡民的善恶，用来进行奖励和惩罚。又设立通 关勘合簿，防止进出时行奸作伪。设立纲运簿，防止运夫偷盗侵没
20、。设立馆夫簿，防止无理的需求。他兴利除害，不 遗余力。铲锄豪强，扶植良善，民间将他奉假设神明。况钟虽然出身于刀笔吏，却重视学校教育，礼敬文人儒士，贫寒之家的读书人多有受到他帮助的人。有个叫邹亮 的人，献诗给况钟，况钟想要推荐他，有人写了匿名信诋毁邹亮，况钟说道：“这是想让我更快地帮邹亮成名”。当 即奏明朝廷，朝廷召授邹亮吏、刑二部司务，后升任御史。当初况钟为吏员时，吴江人平思忠也由吏员起家，任吏部司务，对况钟有恩。到这时候况钟屡次邀请他（做客）， 对他非常恭敬地执行礼节，并且让自己的两个儿子侍奉他，说：“并非我没有仆役，而是想借此报答您罢了。”平思 忠家一向贫寒，从来没有因（和况钟有）旧交情而
21、（对他）有所求取。人们称赞他们两人都是贤德之人。正统六年，况钟任期已满应当升迁，府中百姓二万余人，前往巡按御史张文昌处投诉，请求让况钟继续任职。英 宗下诏进况钟食正三品俸禄，仍然留任知府。次年十二月，况钟死于任上。苏州府吏民相聚哭悼，为他立祠致祭。5、1. “春物尽”和“常年情”比照，突出了友情的持久；“懒独酌”和重“杯酒”比照，突出了情感的真挚；闲人 之至和陈兄之至比照，突出了关系的亲密。2.春天易逝的感伤；现实生活的孤独；朋友到来的惊喜；往日友情的珍视。【解析】.此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“本诗是 怎样运用比照手法突出作者迎
22、友之喜的”，此题主要考查比照手法，结合诗句内容分析，点明效果。结合“坐怜春物 尽”“稠叠常年情”分析，“春物尽”和“常年情”比照，突出了友情的持久。结合“携觞懒独酌”“勿轻一杯酒” 分析，“懒独酌”和重“杯酒”比照，突出了情感的真挚；结合标题“喜陈兄至”“闲人犹喜至，何况是陈兄”分析, 闲人之至和陈兄之至比照，突出了关系的亲密。1 .此题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注 释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感; 可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地
23、方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可 以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形 象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。结合“坐怜春物尽”分析，春天易逝的感伤；结合“携觞懒独酌”分析，抓住“独”，此处主要写生活的孤独；结合“闲人犹喜至，何况是陈兄”分析，陈兄到来的惊喜；结合“稠叠常年情”“从 容尽日语”等分析，和朋友有说不完的话，突出感情的深厚，对往日友情的珍视。【点睛】此题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能 表达作者思想观点和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照
24、“意象一意境一诗情”的思路去揣摩；结合注 解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的 地位重要的作家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的 思想情并非单一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、 欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。6、野芳发而幽香 那么素湍绿潭 辩乎荣辱之境 呕哑嘲咖难为听 舶胪千里一片神鸦社鼓 不预那么废 操千曲而后晓声【解析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹
25、清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。此题要注意如下字词：幽、湍、辩、嘲咖、轴舶、预、废。7、有志者事竟成。凡能有所成就者，无不是有志之人。“志”让项羽破釜沉舟，一举击败秦军；“志”让詹天佑砥砺 奋进，成
26、为中国铁路之父；“志”让鲁迅毅然弃医从文，拯救万民于水火。【解析】此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。“功崇惟志，业广惟勤”的意思是：取得伟大的功业，是由于有伟大的 志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作。文章可以围绕“志”或“勤”来写，观点准确，有论据分析，思路清 晰，语言流畅。如天道酬勤。爱迪生说“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。”古往今来，多少成功 之人，无不是通过挥汗
27、如雨的付出才开启了通向成功与真理的大门。所以只要勤劳，自有酬谢。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的方法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件
28、的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了
29、解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。8、认同。薛宝钗八面玲珑、事事力求周全，是知世故而又最世故的人了。宝钗的妥帖和世故，让她得到了王夫人的喜 爱、Y鬟们都称赞她，她的风头压过了黛玉。宝钗的圆滑世故，获得了王夫人的好感，让孤苦无依的湘云把她当亲姐 姐看待，收买了袭人。但是宝钗却始终得不到贾母的喜爱，除了贾母偏心自己的外孙女黛玉之外，重要的是贾母对宝 钗这个人的否认。如果说宝钗是知世故而世故，那么黛玉便是知世故而不世故，宝钗宝钗无论做什么都是为己之利而 为之，而黛玉永远站在道德的制高点。黛玉知道自己在贾府中尴尬
30、的地位，所以事事小心谨慎、不肯多走一步路，多 说一句话。怕下人多嘴多舌，她宁愿自己委屈些，也不肯麻烦别人。宝钗和她推心置腹的说了一番话，她便不再对宝 钗设防，还坦然的告诉宝钗自己以前误会了她。贾母对她的宠爱和宝玉是一个层次，她却从来不曾恃宠而骄。王夫人 对她心存偏见，她从不违心的讨好。金钏儿被王夫人逼得跳井，王夫人自己都觉得过分了。可宝钗却借机讨好了王夫 人，觉得拿几两银子打发金钏儿就尽了主仆之情了。【解析】此题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求 作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利
31、于解答题目。林黛玉 是封建家庭的孤臣孽子，薛宝钗是它的肖子宠儿。作者借了抑扬褒贬进行批判，对于钗黛有所抑扬，即扬黛抑钗。红 楼梦写宝钗，其性格、容貌、言语、举止、学识、才能无一不佳，合于过去对建家庭中女子的“德、容、言、工” 四德兼备的标准。本书虽肯定黛玉为群芳中的第一人，却先用第一等的笔墨写了宝钗，又用什么笔墨来写黛玉呢？作 者是用双管齐下的方法来写钗黛的，然而这两枝笔却能够有差异，表现作者的倾向来。双管齐下并不阻碍他的“一面 倒”，反而使这“一面倒”更艺术化，也更加复杂深刻了。黛玉是出了名的伶牙俐齿，她假设是嘲讽一个人，那是比拿 刀子刺人还要疼一些。可是偏偏小性儿的黛玉不仅有贾母的疼爱、宝
32、玉的宠爱、王熙凤李纨甚至三春都跟她相处的十 分融洽，就连湘云也重新亲近她而疏远宝钗。宝钗最后失了人心，只因为她从未真心待人，而黛玉那么不同，她知世故 却始终保持一颗善良的心。【点睛】要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的 性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。9、【例文】题目一：我谈跨界跨界歌王跨界冰雪王等节目的热播，不仅让我们看到名人不同的一面，也让我明白：“跨界”是一种勇气, 是一次创新，也是人生的自我磨练。敢于跨界是一种勇气。在跨界歌王上，张继科的出现让许多粉丝为之震撼，
33、但也有人表示不解，一个奥运冠军为 什么参加这种节目？与我看来，张继科在承受多方压力的情况下，仍然敢于跨界挑战他最不熟悉的歌唱，这正表达了 他的勇气。一个有勇气的人才会敢于去尝试自己未经历过的事情。平凡的世界里少平单独一人外出闯荡，靠的不就是 他不服于困于山沟里要出去看看的勇气吗？真正敢于去尝试，去探索自己未知领域的人必然是一位勇士，而太多的人 对此指手画脚，其实不也从侧面证明他们缺乏勇气，所以不敢对有勇气去做的人表示赞同，因此他们选择了指责。于我看来，敢于跨界的人正是有勇气的人。敢于跨界是一种创新。跨界不只是指去接触自己未知的东西，同时也包含着去创造，去改善我们的世界。鲁 迅弃医从文，但也由此
34、开创了中国的白话文时代。于他而言，这个跨界是一次创新，也正是由于它的跨界，才使我们 国民的弱处被暴露出来。“他从上世纪走来还将走到下个世纪去”，鲁迅的精神也正是由于它的创新而得来，也正是 由于这些数不清的跨界，才让我们中国不断开展，如果人人都只固守在自己的领域而止步不前，那么中国的科技将如 何推进呢？因此，敢于跨界是一种创新。敢于跨界，更是人生的一次自我磨练。正是这些跨界，使我们成为了更好的自己，努力的去开拓视野，接触未知, 才能有所收获。古代的帝王莫不样样精通，但他们仍在不断的历练自我，康熙微服私访体验民间生活，于他而言，何 尝不是一次跨界呢？但正是因为微服私访也让他体会到了普通百姓的疾苦，
35、才能有那盛世。不光帝王如此积极进取之 人都应该积极跨界，对自我进行磨练。人生不应该平淡无奇，应该有所挑战，有所超越，所以我们应该学着去跨界，试着去跨界，跨出自己的一片新天 地。敢于跨界的人生是强悍的人生，只有勇于跨界，才能实现自我价值，才能为自己为祖国开创更美好的未来。题目二:漂流书的故事我是沉默的大多数。我有一个哥哥，叫2017,教你玩转中国股市，还有一个妹妹，叫那年夏天遇见你。为了满足更多人的胃口，主人把我们在订成了一本书，我被放在最前面，摆在地铁的流动书架上。我以为日子会平淡地过去。毕竟，我是社会文艺，有深度有思想，是阳春白雪。他们两个，一个是不靠谱的成功 学，一个是酸死人的言情小说，和
36、我比起来，都是下里巴人。第一个带走我们的，是一个满面愁容的中年人。他直接跳过了我和妹妹，开始钻研中国股市。他在地铁上看得津 津有味，一副捡到宝的样子，差点坐过了站。我想他只是随便翻翻，很快就会来我这里汲取思想。没想到，他居然把 我哥哥粗暴地撕了下来，把我和妹妹扔在一边的长椅上，扬长而去。我惊呆了，他满面愁容，是因为如此“求钱假设渴” 吗？第二个带走我和妹妹的，是个可爱的初中女生。她一定是来向我学习精神文化的，我自豪地想。没想到，她也跳 过了我。她把书带回家，夜里打着手电看小说里少男少女的感情纠葛，两只眼睛哭肿得像桃子一样。我有些不解，她怎么会被一本如此没有营养的小说吸引至深呢？更让人匪夷所思的
37、是，她居然在语文课上看起了小说。语文老师放下手中的出师表，怒气冲冲地抽走了她手里的书。因为我在最前面，他只看到了我的封面，怒气 登时消了大半：“下次别在课上看书。”女孩如释重负。“研究”完了那年夏天遇见你，女孩把我们放在了一家格调雅致的咖啡馆里。我十分期待，来这里读书的人想 必都是有文化、懂文艺的，他们一定会被我吸引的。这时，一个戴着黑框眼镜、身穿灰色毛衣的年轻人拿起了我。他 看起来非常文艺。我内心狂喜。然而，他挑了一个光线好的桌子，把我和他的咖啡放在一起拍照！拍一张封面，拍一张扉页，再拿着我自拍一张。 总算拍完了，可以看看我了吧？没想到，他放下我，开始给刚才拍的照片修图，配字，发朋友圈。我心
38、灰意冷，世界 上的人，都不愿意读我吗？几天后，我和哥哥、妹妹又在公园的长椅上不期而遇。哥哥身上已被荧光笔画满了记号，书角卷曲，妹妹也被弄 脏了不少，只有我，还洁白如新。我心里不禁掠过一丝悲凉。这时，一只手拿起了我，开始读我。我的故事，似乎要开启新的篇章。【解析】题目一：此题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出 主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原那么有两个，一是要做到准确，并 力求新颖，离材料中心最近的是最正确观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。题目二：此题考查学生的写作能力。此题是命
39、题作文，命题作文，一要抓住题目中的“题眼”，即标题中的关键词， 这是最为重要的一环。二要注意题目中的前缀或后缀，即标题中的限制词和修饰语。三要深入分析题目中的“言外之 意”，理解题目语言中所包含的象征义、比喻义、引申义。四是要审准材料选择的切入口。命题作文的审题要求高， 命题作文动笔前，把握题意、找准切入口十分重要。【审题】题目一：在当下社会，“跨界”现象层出不穷，众多演员跨界当歌手，而歌手又为尝鲜跨界当演员。很多人说这是一 种潮流；也有人认为跨界可以丰富人生经验，但是不能提升实力，与其跨界，不如磨练。两个角度分析都可以。题目二：所给的标题是“漂流书的故事”，要求写成记叙文。标题中的关键词为“
40、漂流书”，“漂流书”既代表了具 体的物品，又代表一种新颖的阅读形式。考生写作中可围绕“漂流书”这一主体展开想象，文章立意较为多样，可反 映人们对于知识的渴求，反映全民阅读的风气，反映纸持阅读与电子阅读的区别，表达人与人之间的关心，反映社会 进步写作中可采用拟人的方式，把漂流书作为第一人称表达主体，以“我”的自我介绍展开记叙。如“我”名叫“XXXXX” ,被原本的主人放在了公园内的长凳上以最火漂流书的视角，表达“我”在“漂流”过程中看到的人 和事等。【立意】 题目一：跨界之我见；我我为跨界王点赞；跨界跨出高水平；跨界不可为；术业有专攻等等。题目二：反映全民阅读的新风气：通过叙写“漂流书的故事”表
41、现大家积极参与阅读的热情。 表现人与人之间的互 助友爱：通过叙写“漂流书”在不同的人手中“漂流”的过程中，表达人与人之间的互助友爱的真情。反映社会进步: 通过叙写“漂流书”在不同场所“漂流”的过程中，反映社会的开展和进步。【结构】题目一：标题切题我谈跨界，第一段联系材料，说明观点，“跨界是一种勇气，是一次创新，也是人生的自我 磨练”。中间并列段论述，“敢于跨界是一种勇气”“敢于跨界是一种创新”“敢于跨界，更是人生的一次自我磨练”， 认可跨界的行为。最后一段谈到跨界的意义，“敢于跨界的人生是强悍的人生，只有勇于跨界，才能实现自我价值， 才能为自己为祖国开创更美好的未来”。题目二：命题作文漂流书的
42、故事，文章意蕴丰富、构思新巧、细节精彩、语言生动。内容不同的“兄妹组合”书， 在漂流中遭遇了截然不同的命运。故事深刻揭示出当今社会以自我为中心的普遍心态以及严肃作品所面临的尴尬。文 章有讽有忧，更有深情的呼唤和期待，令人深思。【素材】题目一：1.盲目跨界，为娱乐消费，会使你丢掉初心。现在娱乐圈极其盛行，跨界歌手跨界当导师，小品演员跨界去 唱歌，说相声的跨界去演戏，并在新行业中都风生水起，这些现象，我们在荧屏中都屡见不鲜，那他们原来的职业谁 去做，他们还会在原来的工作上用心吗？他们还会守住初心吗？娱乐圈中许多歌手唱歌火不起来，就去参加综艺节目， 在节目上卖弄自己，但绝口不提有关唱歌的事。从此有关
43、他的综艺节目火了不少，但是歌却一直鲜有耳闻。当然，他 最初的职业就被他摒弃了，这是为什么？他被金钱困住了，忘记了自己为什么出发，忘记自己最初的信仰。2 .守住初心，不去跨界，让自己所在的职业熠熠生辉。在这里不得不说到工匠精神。那些老工匠们几十年如一日的守 护发扬自己的工艺，从不跨来跨去，从不改变初心，这才得以让他们的工作做到最好。日本的一位70多岁的老人五十 年如一日一直站在锅台旁做料理，即使最简单最朴素的食材在他的手中，也可以灵巧生动，让食客们赞不绝口。他在 台采访当中说道过：“我五十年只做了这么一份工作，坚持了五十年才能做到这份儿上。”毫无疑问，老人没有跨界 去当另一个菜系的厨子，或者看事
44、态好了去炒炒股票什么的。他只是把一个事情静静的做到最好，守住了初心，结果 他真的没有跨界。3 .跨界可以使自己经历更多东西。如果说我只喜欢唱歌，那我就一直唱下去而不去学习其他的东西吗？就宛如木桶原 理，我长板很长，但是我的短板却很短，那又有什么用呢？人应该全面开展阅历，更多的方面，涉猎更多的空间，跨 界就是一个很好的媒介，你看那些只擅长运动的运发动们，他们原本是赛场上的英雄，但到了跨界喜剧王的舞台, 他们也可以发挥出最荣耀的一面。他们不仅学会了以前没有接触过的东西，还认识了更多的朋友，让自己的人生都有 了新的意义。所以，跨界可以丰富阅历。题目二：1.待翻到最后一页时，她久久不愿合拢书页。最后她
45、拿起铅笔，在书页上留下一行秀丽的字：珍惜时光。笔 尖的刻画让我感到疼痛，却也让我有了些许抚慰。这几道我身上的伤痕，如假设能平复她心里的痛也没什么关系。4 .天明后，她将我带到了一座公园，并为我套上了一件独立奥答疑。分别的时候，他摸索着我的脸颊。我能看到的只 有她抿着的嘴唇，有些伤感。之后的日子，我漂流在不同的地方。稚嫩的手，苍老的手，粗糙的手，他们都曾触碰过 过去更能将往事看清楚：孩子当年的修复手术很成功，但后来，还是进行了很长时间的说话练习。那句“爸爸，你能 写一只小灰兔的故事吗？ ”一定是儿子经过了许多的练习才郑重其事地走进他的书房来对他说的。这孩子跟许多人一 样，也有着冥冥中被安排好的一
46、生先是小学，上完小学后，接着是中学，开始住校了。周末回来，他在书房写他 那总也写不完的书，孩子在自己的房间内写作业。作家竟然不记得后来他到底有没有再将自己刚写的小说念给孩子和 妻子听。再后来，孩子念完一所不好不坏的大学，留在城市工作。十多年来，换过许多的工作，都不尽如人意。现在, 年近四十的他，在一家工厂做着仓库管理员的工作。每天按时上班、下班，一周休两天，月底领工钱。像其他人家的 孩子一样，不管过得怎么样，每到年底，他都会回家来陪他们过春节。但每一年，回到他们身边的那个人，似乎都与 那个站在他的书桌边要求他写一个小灰兔的孩子不相干那可是他唯一的孩子！(12)作家下定决心，要写一个小灰兔的故事
47、。离春节还有一个月，作家决定在儿子回到家里之前，把这故事写 完。(13)窗外白雪茫茫，一片寂寥，有什么东西能在冬天出得来？他从网上买了一大堆孩子看的书。他想，他总能 找到一个故事适合小灰兔。他读到了很多很多的故事，有的属于一只狐狸，有的属于一只大灰狼，有的属于一只小蚂 蚁总之，各种各样的故事。起初作家读到一个有趣的故事时，他会控制不住的想，不妨拿来一用。要知道，他是 个作家，这样的事他并不陌生。有句谚语怎么说来着？如果纸会脸红，那么世界上大局部的书都会是红色的。但这一 次，作家却没法这样干了，因为他意识到小灰兔应该有小灰兔的故事，他坐在电脑前，手指一碰到键盘，故事就从他 的指尖流了出来。这是前
48、所未有的事。写完后，作家激动得流下了眼泪，原来写作是一件如此幸福的事情!作家也为 自己感到遗憾，遗憾自己竟然到了人生的暮年才发现这一点。(14)在作家写下的故事中，淘气的小灰兔很喜欢街市的热闹，化作一个书生，游荡在人间。尽管老灰兔把人类 的残酷都告诉了它，它还是怀着真爱与一个美丽的少女日夜厮守。结局不出老灰兔的意料，这只误入歧途的小灰兔还 是被那负心的女人抛弃了。(15)作家想到这是写给儿子的故事，马上又春节了，得把结局弄得喜庆些。可是他很快发现自己竟然无能为力， 故事似乎知道自己要去哪里。(16)很快，春节到了。小山沟对面的农家燃放鞭炮的夜晚，那在城里做仓库管理员的儿子回到了家。他依然是 个仓库管理员的样子，也还是跟从前一样沉默，只是背比先前佝偻了些，头上还多了几根白发。(17)作家赶紧把自己写好的故事打印好拿了出来。一家三口围坐在书房里温暖的炉火边后，作家开始把小灰兔 的故事读给妻子和儿子听。他的妻子早就对他的故事没有任何反响了，但他的儿子非常惊讶。起初，他搓着双手，安 静地听着，后来，他的嘴唇开始哆嗦，有了一些浅浅皱纹的脸张得通红，简直比炉火的红光还要红呢。故事读完后， 作家的儿子把脸埋在作家不能动弹的腿上，抽泣起来。作家的儿子对作家说：“爸爸，谢谢你”(选自小说月报2015年第一期，有删改)1.简析加点词在文中的含义。(1)大局部的时候，作家读完小说的最后