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1、It;盲孩子和他的影子)一教学教案盲孩子和他的影子)说课教案教材分析:教材的地位和作用这篇课文盲孩子和他的影子)，是第六单元中的一篇童话故事。这个单元的 课文都是想象极为丰富的作品。作者以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的 世界，令人惊叹，引人联想。主要是激活学生的想象力，并联系学生的生活体验， 深刻理解课文，更注重调动创新思维，积极发表学生自己的看法。尤其是这篇美丽的童话，她营造了一种纯真，友好的气氛，有诗一般的境地， “爱的清泉汩汩流淌在其中，最终汇成欢快的强音。通过对这篇课文的研讨， 在感情上要学生同情他们，要爱他们，并在关爱别人的过程中提升自己的生命价 值。这也是本篇童话的感情寄予和
2、动力。教学内容(1).深切感受课文，是进一步理解概括的根底。所以朗读的“质与”量 很重要，要读出语气、节奏、感情，要多读几遍，让故事熟在口上，活在心里。 在此根底上，让学生分情节片断“复述故事。.论的方法.鼓舞学生多向思考，敢于发表不同的见解，培养学生广泛的思 考，思之有据的习惯.质疑是本节课的主体，通过质疑，使主题凸显出来.(3) .情画意的境地，美的言语的探讨。教学目标(Do知识目标A. 课文思路，B. 情节开展，C. 主题的整体把握。D. 教给一点联想、想象的知识，E.引导学生从课文中演绎归纳、联想、 想象的方法。让他们明白联想、想象不F. 是胡思乱想，而G. 是以知识、生 活的累积为根
3、底。(2)o能力目标通过富有想象力的美丽童话故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的 能力，引导憎恶假丑恶，向往真善美，开展创新思维。个性品质目标充分利用复述的方法，以及对课文主旨的理解和认识，应同意并鼓舞学生各 抒己见，商量争辩，开展个性，培养特长，培养口语交际能力。4。确定教学目标的依据文章的特点：通过虚构的故事和景象曲折的反映现实，表达了美好生活的向 往，赞美呼唤人间真情。当然让学生明白童话小说的创作源泉是真实生活。文章确有作者对生活的亲身体验，真实的场景感受；也有作者丰富的联想和 想象，运用夸张、拟人的手法。情节注重情调和意境的渲染，以感情人。文章有美的意境，美的言语。学习重点、难点
4、、关键（1L重点：能力目标通过富有想象力的美丽童话故事，激发学生的阅读兴 趣，培养联想、想象的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美，开展创新思维。2。难点：联想、想象知识的认识和美的意境，言语的体会。13）。关键：阅读、激发探究兴趣。教材处理1）。本文是一篇童话，表达了童话的想象特点，同时也渗透着人间真情， 在教学中应紧紧抓住。一方面通过阅读后的复述，展示想象的特点；另一方面要 引导学生顺着作者所要表达的真实感情理解课文的内容、意境、言语描写的妙处。 深刻地把握作品的人生哲理。2）。在熟读、朗读的根底上，引导学生对童话进行复述，可以参加自己的 再制造，理解想象累积制造思维的体验。3。童话的意境
5、美、言语美，通过阅读、复述、理解，达成感情的体验， 促进意境感受，品味言语魅力，把握童话故事的感情基调，进而得出主旨。教学方法、学法指导、教学手段.对内容的理解，想象的把握，充分利用复述的方法。1 .对主旨的理解、认识，采取商量方法，归纳总结，自然流露。2 .主要采纳自主、合作、探究的学习方法。3 .充分利用新教材的特点，努力践行新课标，力求打破传统的教学方法，坚 决以学生为主体，给学生学习的自主性，表达教师的指导和引导作用，创设良好 的学与教的新理念、新气氛。教学步骤（一）。新课导入通过人物形象的主要特点来导入。这样首先在“复述故事时，以形象为中 心，不至于偏离主题；其次，形象是童话小说的主
6、要要素，对它的清楚把握，有 助于理解文章主题；再者，童话中形象的言语描写，生动有趣，富有哲理性，更 好地体会言语美、意境美。【二）。新课主要内容.分情节片断，“复述童话故事。由于故事长，分片断易于把握五个环节：盲孩子与影子初识，盲孩子与影子形影不离，盲孩子与影子在夏 夜结识萤火虫，盲孩子与影子在困境中得到萤火虫的援助，盲孩子在众形象的援 助下最终感受到生活的光明和美好。评价:学生评价，教师总结。2 .质疑，内容研讨学习方法：四人或五人一组，合作研讨，教师“蹲点。之后，抽几组选代 表向全班汇报，有不同意见，全班商量解决；或个人自由提问，由学生自己作答。 教师可加以评述。引导法：个别指导朗读体会，
7、调动直接或间接的生活经验。专读有关语句，体会思想感情。体会不同形象的性格，把握主题。从正面思考，把握主题。参考问题:（Do盲孩子很寂寞，谁来陪伴他？2）。影子、萤火虫给盲孩子带来了什么？3）。为什么“盲孩子手中的灯突然灭了。随后影子也不见了 ？4。为什么“他俩说，我们都是光明的孩子？5。影子和光明是什么关系？（6）0盲孩子有那些苦恼?3 .小结内容研讨的经验11。学习方法和习惯也是教学目标。2。适时总结一点学习的经验和方法。同时，应也有探究、合作式学习的 体会。4 .文章主旨的探讨以学生的体验、感受为主。一则材料，一篇文章可以从不同角度理解其主题， 得出不同答案。方法、方法:合作商量，探究理由。参考主旨:1）。“影子的陪伴，“萤火虫的关爱，太阳、月亮的援助，使他感受 到生活的光明和美好。2）。“影子最后也获得生命，给别人幸福，自己也获得幸福。3。热爱生活，执着追求的精神。（4）。坚强不屈，要有自信心。三。作业写作训练：我被援助之后我援助他人之后要求：生活体验，真情实感。【四）。板书设计略盲孩子和他的影子）