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1、2022.2023学年山东省济宁市嘉祥县第四中学九年级（上）期末语文试卷1 .阅读下面的文字，完成下面小题。2022年2月4日北京冬奥会盛大开幕，一场举世瞩目的冰雪竞技鸣锣开赛。近3000名冰雪健 儿齐聚五环旗下，斗志昂扬，蓄势待发。全球亿万观众翘首以盼，期待共同见证这场非凡卓 越的冬奥盛会。“冰丝带”舞动神州，连接世界；“雪如意”尽显国风，灵动八方；“雪游 龙”盘堀山脊，蜿蜒壮丽京张两地，长城内外，绿色低碳的冬奥场馆准备就绪，引无数 英雄追逐梦想。六年多来，多少星夜艰程，多少日夜交替，全新的办赛理念贯穿（筹备/筹划） 工作的每一个角落。“简约、安全、精彩”的办赛要求成为各项工作推进的坚定原则
2、。大道 至简，衍化至繁。注重实用，保护生态，场馆建设与利用“不搞铺张奢华，不搞重复建设”， ;积极调动社会力量，“带动三亿人参与冰雪运动”，从（愿景/理想）照进现实，;解放思想，借鉴经验，以冬奥为窗，展现中国良好形象，;严控成本，强化监督，坚持 对兴奋剂问题零容忍，让冬奥会像冰雪一样纯洁，O（1）下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是 A盘堀B.借鉴(jian)C衍化D.卓越(zhuo) .廉洁举世瞩目（zhti）就绪蓄势待发蜿蜒翘首以盼（q访。） *监督星夜艰程（2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是 A.筹备 理想B.筹划愿景C.筹划 理想D.筹备愿景（3）在文中四处横线上依次填入
3、下列语句，排序最恰当的一项是 彰显“共享”践行“绿色”恪守“廉洁”成就“开放”A.B.C.D.【小题3】刘备失去时势，寡不敌众，没有立身之地。【解析】（1）本题考查文言词语的翻译。作答时可结合句意来确定加点字词的意思，A.超越/隐士B.等到/或者C.马上D.任命/来故选：Co（2）本题考查句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考 命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留” “删” “调” “换” “补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译 过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词：时，当时；殊量，特殊的才
4、干。句意：当时左将军刘备认为诸葛亮有特殊的才干，于 是三次到他的草庐去拜访。重点词：得用，借助；悉，全，都。句意：刘备才能借助这支军队跟魏武帝交战，大败曹军， 并乘胜追击，把江南一带都平定下来。（3）本题考查文言句子的断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停 顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考 虑句子的结构。句意：他向刘备献上奇特的计谋，亲自出使去拜见孙权，向东吴求援。断句：乃建奇策/身使孙权 /求援吴会。（4）本题考宜对文章内容的理解。解答本题的关键是在理解课文内容的基础上，结合题目的提 示，找出相关的语句，概括即可。根
5、据【甲】文“先帝知臣谨慎，故临崩奇臣以大事也，受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤 先帝之明，故五月渡泸，深入不毛，今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶揭弩钝， 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”可知，刘备在临终前将国家大事托付给诸葛亮，因此可知刘备 此时面临的艰难处境是自己命不久矣，因此此处应填：先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。结合【乙】文“及魏武帝南征荆州，刘琮举州委质，而备失势众寡，无立锥之地”可知，此时的 荆州的军队投降，刘备的处境十分艰难，寡不敌众，连一个立足之处都没有，因此此时的刘备面 临的艰难处境可概括为：刘备失去时势，寡不敌众，没有立身之地。答案；（1） C（2）当时左
6、将军刘备认为诸葛亮有特殊的才干，于是三次到他的草庐去拜访。刘备才能借助这支军队跟魏武帝交战，大败曹军，并乘胜追击，把江南一带都平定下来。（3）乃建奇策/身使孙权/求援吴会。（4）【甲】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。【乙】刘备失去时势，寡不敌众，没有立身之地。译文：【甲】先帝知道我谨慎，因此在临终前把国家大事托付给我（诸葛亮）。自从接受任命以来，我 日夜忧虑叹息，担心不能将先帝的托付的事情办好，有损先帝的圣明。所以我在五月渡过泸水， 深入到荒凉的地方。现在南方已经平定，兵器已经准备充足，应当鼓舞并率领三军，向北方平定 中原。希望贡献出自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的曹魏，复兴汉室，回到原来的都
7、城洛阳。这 是我用来报答先帝并忠于陛下的职责的本分。至于对政事的斟酌兴废，进献忠诚的建议，那是郭 攸之、费祎、董允等人的责任。【乙】诸葛亮年轻时就表现出超群的才华，颇有英雄霸士的风范，身长八尺，容貌很伟岸，当时 的人都感到很奇异。遇到汉末天下动乱，跟着叔父诸葛玄到判州避难，亲自在田间耕种，并不求 声名显达。当时左将军刘备认为诸葛亮有特殊的才干，于是三次到他的草庐去拜访；诸葛亮深感 刘备确实雄姿杰出，于是解下腰带，送给刘备以表诚意，双方因此结交深厚，等到魏武帝南下攻 打荆州，刘琼献出荆州投降，而刘备处境变得十分艰难，寡不敌众，连一个立足之处都没有。诸 葛亮当时年仅二十七岁，他向刘备献上奇特的计谋
8、，亲自出使去拜见孙权，向东吴求援。孙权本 来就十分佩服刘备，又看到诸葛亮儒雅奇伟，对他很是敬重，即刻派遣三万大军用来帮助刘备。 刘备才能借助这支军队跟魏武帝交战，大败曹军，并乘胜追击，把江南一带都平定下来，后来刘 备又向西夺取了益州。益州平定后，诸葛亮被任命为为军师将军，刘备称帝后，再拜诸葛亮为丞 相。学习文言文要注重积累，尤其是一词多义，古今异义，通假字，特殊句式。6 .【答案】【小题1 A【小题2】【解析】（1）本题考查对诗词的理解。A.有误，这首秋景词，词人以其独特的方式，细腻委婉又具体形象地传达出一种特色鲜明的阴柔 之美。这首词当写于词人南渡前的早期。秋天给人们带来的常常是萧瑟冷落的感
9、觉，自宋玉“悲 秋”以来，文人笔下的秋景，总呈现出一种悲凉萧瑟之色。然而李清照这首怨王孙中的秋景， 展现的是一幅清新广阔的画图，词人不仅赋予大自然以静态的美，更赋予生命和感情，由此见出 词人不同凡俗的情趣与襟怀。BCD.正确。故选：Ao（2）本题考查对词句的赏析。“眠沙鸥鹭不回头，似也恨、人归早”意思是：眠伏沙滩的水鸟也 不回头，似乎怨恨人们归去的太早。此句乃是作者把自己的人格泯化于物类中，尽量缩小自我， 使之臻于“民胞物与”的思想境界，把分明是自己不愿离开沙鸥与白鹭的心意，却说沙鸥、白鹭 责怪她为何匆匆归去。这便是拟人化手法的运用，生动形象地表明词人（或人们）对此地景色的 喜爱与陶醉之情。答
10、案：（1） A（2）运用拟人的修辞方法，赋予鸥鹭以人的情态，不说人不愿离去，而是说安歇在河岸上的鸥鹭 不愿让游人抛下它们离去，表明词人对此地景色的喜爱与陶醉之情。译文：微风轻拂着湖水，更觉得波光浩渺，正是深秋的时候，红花叶凋，芳香淡薄。水光山色与人 亲近，唉！我也说不清这无比的美好。莲子已经成熟，莲叶也已衰老，清晨的露水，洗涤着水中 频花，汀上水草。眠伏沙滩的水鸟也不回头，似乎怨恨人们归去的太早。怨王孙是宋代女词人李清照创作的一首词。此词记写秋天郊游，上片写观赏秋景的喜悦，下 片写归去的依恋，展现出一幅清新广阔的秋日湖上风景图。词人不仅赋予大自然以静态的美，更 赋予其生命和感情，显示出词人不同
11、凡俗的情趣与襟怀。全词造景清新别致，描写细密传神，巧 妙运用拟人化手法，写出了物我交融的深秋美意，达到了物我两忘、融情于景的文学境界。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想 特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、 事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。7 .【答案】【小题1俗子胸襟谁识我【小题2】千树万树梨花开【小题3】杏花疏影里【小题4】望其旗靡【小题5】人生自古谁无死，留取丹心照汗青【解析】（1）俗子胸襟谁识我（2）千树万树梨花开（3）杏花疏影里（4）望其旗靡（重点字：靡）（5）人生自古谁无死
12、留取丹心照汗青（重点字：汗）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴。1 ,保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。8 .【答案】【小题DC【小题2】赏淡菊追求隐逸之风【解析】答案：(1) C(2)示例：赏淡菊追求隐逸之风(1)本题考查古诗名句的理解。都体现诗人的自强、奋斗的雄心壮志
13、，可以作为论据。 “但愿人长久，千里共婵娟”体现的是作者对人们的美好祝愿；“尽信书则不如无书”阐述 的是读书要有怀疑精神。这两句与“君子自强不息”的主题无关。故选：Co(2)本题考查拟写对联。对联讲究字数、平仄、押韵，同时要注意内容上的承接。从梅、竹、菊 中选择一种对出下联，体现活动主题“君子自强不息”即可。示例：赏淡菊追求隐逸之风。对联的基本要求：一、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同， 不多不少。二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是仄起平落，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字 用平声。三、要词性相对，位置相同。一般称为虚对虚，实对实，就是名词对名
14、词，动词对动词，形 容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。四、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。9 .【答案】【小题1】C【小题2】【小题3】【小题4】【解析】(1)本题考查中心论点的理解。通读全文可知，文章的题目“阅读习惯决定人生选择” 可作为中心论点。(2)本题考查论证方法的运用及作用的分析。画线句子引用诗句“一览众山小”“会当凌绝顶”， 把阅读经典比作登山，并将许多人想要阅读经典，但是能做到的人却极少这两种情况进行对比， 由此可见，运用了比喻论证、对比论证、引用论证。生动形象地论证了阅读经典需要我们不断钻 研才能常读常新的观
15、点。使论证更具有说服力。(3)本题考查文章内容的理解。ABD.正确。C.有误，原文是“或是经典的深度超出了自己的智力范围，初读往往不知所云”“还有可能是自 己缺乏必要的知识准备，或时代相隔十分遥远，今人无法领略书中的美感”，选项”是因为经典 的深度超出了自己的智力范围，读起来往往不知所云”理解太绝对、片面。故选：Co(4)本题考查个性化阅读能力。解答此题可结合文章的中心论点“阅读习惯决定人生选择”以及 文章的“经典很多时候是在人们的书架上供奉，并不在人们阅读的案头上。为什么会出现这 种情况呢？或是经典的深度超出了自己的智力范围，初读往往不知所云，还有可能是自己缺 乏必要的知识准备，或时代相隔十
16、分遥远，今人无法领略书中的美感，这些经典是人类的精 神宝库，但大多数人不得其门而入，它们只向那些勤奋坚毅者敞开大门”“希望在网络阅读中培 植深度阅读的土壤，希望大家在不拒绝网络阅读的同时，也能接触到经典阅读”等内容以及自己 的阅读实际谈论即可。答案：(1)阅读习惯决定人生选择。(2)比喻论证、对比论证、引用论证。引用诗句，把阅读经典比作登山，并将许多人想要阅读经 典，但是能做到的人却极少这两种情况进行对比，生动形象地论证了阅读经典需要我们不断钻研 才能常读常新的观点。使论证更具有说服力。(3) C(4)示例：阅读经典作品感到困难，也许是作品时代相隔遇远，今人无法领略书中的美感，也有 可能是读者
17、缺乏必要的知识储备。但主要还有个人原因，即不够勤奋，毅力和恒心不足。所以， 我们还是不能忽略经典阅读，坚持认真阅读经典，阅读习惯决定人生选择。文章开篇提出议论的话题“读书”。段论述了随着书籍种类的增多以及知识也日益浅表化 和碎片化，人们也难以深入地阅读经典。第段论述了 “经典阅读，常常是挑战性阅读”，第 段论述了 “经典需要我们不断钻研才能常读常新”，最后一段“你自己选择了什么样的阅读习惯, 你就为自己选择了什么样的人生”深化论点，总结全文。常用论证方法包括举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。1 .举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解
18、，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理 公式等来证明论点；2 .对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。10 【答案】【小题1】C【小题2】【小题3】【小题4】【解析】（1）本题考查对文章内容的理解。ABD.正确。C.有误，这里父亲抽烟厉害，是因为他不想离开家乡，不想离开土地，而不是害怕适应不了城 里的生活。故选：Co（2）本题考查人物形象的分析。解答此类题，可抓住文中对人物言行举止的直接或间接描写，以 及与人物相关的情节来分析。比如文中父亲“睡不着”“还是跟儿子再说说吧，好不”都能体现 父亲对家乡的热爱；“要那样，我们住城
19、里，不是等死吗”以及母亲说的“你个榆木疙瘩”都体 现了父亲的固执；“65岁的父亲割麦动作缓慢而富有韵律，他很享受这个过程”“父亲光着膀子 挥汗如雨时，内心无比酣畅”能够体现出父亲对土地的热爱等等。（3）本题考查对文章内容的理解和分析。理解文中写母亲的作用，要结合具体情节和文章的主旨。 文中写“队伍里的母亲，正是被那时的父亲吸引了，母亲对父亲的钦慕，烘托父亲的形象；“母 亲被父亲脱光膀子割麦的激情所感染，午饭后留下最后捆一次麦子”，升华了文章主题，突出农 民对土地、故乡的眷恋；“嗔怪里含着欢喜” “笑骂”写出了父母亲感情之深。（4）本题考查对句子和词语的赏析。“麦子挺起丰满的胸膛”“骄傲地”可以
20、看出这句话运用 了拟人的修辞手法，“金色的海洋”这里把“苍黄成熟的麦田”比作“金色的海洋”运用了比喻 的修辞手法，写出麦田丰收的场景，面对此景的父亲，内心是喜悦的、开心的、满足的。从词 语角度赏析，首先“舞蹈”是一个动词，写麦子在镰刀和臂弯间不断的飞舞，写出父亲割麦子的 动作快，表现父亲技术很娴熟，用“舞蹈”也能表现出父亲心情的喜悦和满足。（5）本题考查文章标题的含义和主旨作用。“浓浓麦香” “浓浓”既写出了丰收的场景又写出父 亲的情感“浓”，“麦香”既指麦田丰收，也代指家乡、土地，饱含了父亲对秋收的浓浓的喜悦 之情，对家乡浓浓的热爱之情，“田野里成熟的麦香浓郁醇厚，让父亲突然感觉胸腔里满满的
21、”， 能体现出来，也是对父亲精神上的慰藉，“在挥汗收割时，一扫这几个月的郁闷，酣畅淋漓”“父 亲在麦床上满满地睡了一觉”，都表现出父亲舍不得离开。答案：（1） C（2）热爱家乡。父亲留恋家乡的土地，不想进城。热爱劳动（或：勤劳能干）。年轻时带 着小伙子们一个晌午就割了十几亩麦子，获得“割麦突击手”称号。固执。父亲坚守乡土，不 愿离开；认为住城里就是“等死”，不肯进城。热爱土地。清晨站在麦田嗅着成熟的麦香，父 亲的胸腔里满满的；65岁的父亲割麦动作缓慢而富有韵律，他很享受这个过程；父亲光着膀子挥 汗如雨时，内心无比酣畅。有家庭责任感。饥荒年代，为弟妹们寻找充饥之物。（答出两条即 可）（3）侧面烘
22、托。用母亲对父亲的钦慕，烘托父亲的形象；用母亲后来理解父亲，烘托父亲对乡 土的执念（或“热爱、依恋）。深化文章主题。母亲也是中国农民的代表之一，小说通过对母 亲的描写，突出了农民眷恋乡土，升华了文章的主题；母亲被父亲脱光膀子割麦的激情所感染， 午饭后留下最后捆一次麦子；母亲被父亲的执念所感动，答应再跟儿子说说留下的事。渲染气 氛。母亲嗔怪、笑骂父亲，渲染了欢乐和谐、家庭和睦的氛围。（或：表现父母之间非常恩爱）（4）示例1：运用拟人的修辞手法，“挺起丰满的胸膛”“骄傲”赋予麦子以人的情态，形象 写出小麦成熟时颗粒饱满的样子，表达了父亲的喜悦之情。示例2：运用比喻的修辞手法，将“麦 浪”比作“一片
23、金色的海洋”，生动写出麦田丰收的景象，表达了父亲的喜悦之情。示例3：运 用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了成熟麦子颗粒饱满，突出了丰收的景象，表达了父 亲的喜悦之情。“舞蹈”生动形象的写出麦子在父亲手中飞舞的样子，突出父亲割麦动作娴熟、 流畅（优美），突出了父亲割麦时的愉悦心情。（5）父亲对“麦香”（麦子）浓浓的喜爱之情。例：闻着田野里成熟的麦香，让父亲胸膛里满 满的；本来半天割完的麦子，直到天黑透才割完；父亲站在地头，默默的看着自家的麦田；父亲 把割麦当作享受。父亲对故土浓浓的眷恋之情。例：父亲让母亲与儿子沟通，希望留在家乡； 父亲因为儿子要让他进城而睡不着；父亲认为不在田地间劳作，住
24、到城里，相当于等死。“浓 浓的麦香”里蕴含着丰收的喜悦。例：清晨闻到“田野里成熟的麦香浓郁醇厚”，父亲感觉胸腔 里满满的；父亲蹲着身子收割时，“麦穗就在他的鼻尖前方，浓浓的成熟的气息把鼻腔灌得满满 的”；浓浓的麦香刺激得父亲忍不住打个“香香的喷嚏”；面对丰收景象，父亲冲动地脱光膀子 挥舞镰刀割麦。“浓浓的麦香”是父亲精神的慰藉。例：想起饥荒年代的那撮麦穗，父亲胸腔 里依然是满满的感动；在挥汗收割时，一扫这几个月的郁闷，酣畅淋漓；午后的父亲在自制的麦 床上满满地睡了一觉；麦田是父亲的精神寄托，父亲舍不得离开。文章以儿子为父亲在城里买了房子，想让老两口到城里生活为前提，详细描述了父亲对家乡的不 舍
25、。父亲睡不着天还没亮就起来割麦子，看到麦田时父亲兴奋满足，干起活来酣畅淋漓，像小青 年似的，是在享受，又像是在回味过往，文中还穿插了父亲年轻时与母亲在麦田相识，饥荒时与 家人一起咀嚼麦穗度日，这都是父亲美好的回忆和情感，午后，父亲和母亲一起在麦田忙，父亲 甚至在麦田上睡了一觉，一直等到天黑，两人才不舍的离开。句子赏析答题技巧：（1）从重点词语着手，品句子之精髓。（2）从修辞角度出发，品句子之精妙。八大修辞及其表达效果：比喻：生动、形象；拟人：人格化、生动化、形象化；排比：加 强语言气势，使某种感情更加强烈；反问：加强语气；反复：强调；对比：突出其中一个； 对偶：句式整齐，结构统一；夸张：极力表
26、现事物某种特征。（3）从描写角度出发，品人物形象。11.【答案】坚持，让我成功我们在面对困难的时刻，总是会选择放弃，放弃使困难“消弭”于无形，久而久之自然成为人们逃避困难的借口，但正是因为如此，坚持才显得璀璨。暑假前往北京旅游去攀登长城。在小学时，我心心念念的便是登上长城，体会古代文人们的 感慨与心境。抵达北京后的第二天，我们就来到了长城脚下。这就是居庸关长城了。长城在山上蜿蜒曲折，望不到边，好似盘桓群山中的一条盘龙，淋漓 尽致地显露出来它的雄壮气魄，让我深刻体会到了自己的渺小，同时也为自己是一个华夏后代而 感到自豪。我的心早已被兴奋装满，二话没说，开始攀登。我仿佛驾轻就熟，“蹬蹬蹬”飞速向上
27、，将父母甩得远远的，大有一口气登顶的势头，一了 我的心愿。忽然好像有什么东西绊了我一下，差点在这长城上摔倒。抱着劫后余生的心情回头一 看，原来长城台阶高度不是统一的，这个台阶忽地“长高了 “，可要当心了。攀登仿佛没有休止似的，我在途中不断地鼓励自己要坚持，费尽全力爬上了我山下所见的最 高点之后，本来洋洋自得，以为长城也不过如此，但山路却陡地一转，原来“最高峰”只是个烽 火台，前途漫漫，仿佛看不到尽头似的。我只好喟然叹息：万里长城果真名不虚传啊，是我小觑 这万里长城了。刚想到此为止，准备放弃时，一个念头紧紧攫住了我：不是在小学时，一直想着征服长城的 吗？怎么能这么轻易就放弃了？我再次催动已经疲劳
28、的身体，继续了征程。我登上了长城的最高点。此时俯瞰万物，都像被蒙上了一层缥缈的雾气，美轮美奂，让我不 禁感叹，这之前的困难都是值得的。这一件事教会了我一个道理：做事要学会坚持，因为坚持， 能够让我成功。觉得做一件事太过困难，因为那是黎明前的黑暗，熬到朝日初升，便是金光灿灿 的黎明！【解析】这是一篇材料作文。审题可知，成功，意思是指达到或实现某种价值尺度的事情或事件， 从而获得预期结果叫做成功。成功的背后往往是坚持和付出。正如冰心所说，成功的花，人们只 惊羡她现时的明艳，因此，写成功的花，要表达对“这朵花”的赞美和钦佩之情，进而表现对自 己的影响。先把“成功”是什么有一个明确的定位，如“我”绘画
29、的成功，然后，写出成功的过 程，突出为此的付出和坚持，要写出波澜，最后写出结果，什么东西标志着成功了。本文写了一次登长城的故事，这件小事让作者明白了一个大道理：做事要学会坚持，坚持才会成 功。文章中心突出，事例具体详实，思路清晰，前后照应，是一篇不错的文章。2.下列句子中加点词语使用正确的一项是() A.钟南山在新冠疫情防控方面的贡献是不屑置辩的，其专业与担当赢得了人们的赞誉。 B.经过48小时奋战，交通部门疏通了因山体滑坡而堵塞的公路，道路不畅的状况戛然而止。 C.多年来，中国科技工作者沥尽心血，在各个科研领域潜心研究，重大科技成果捷报频传。 D.黄河之水，九曲回旋，络绎不绝，像一条长龙雄赳
30、赳、气昂昂地向着大海奔涌而去。 3 .某高校举办第四届诗词大会，下文是校园记者报道的新闻稿，选项表述有误的一项是( )(1)经典诗配画创作大赛是今年诗词大会的亮点，自赛事启动以来便备受关注。(2)据统计，大赛共收到师生创作作品近800幅左右。(3)除本校师生外，还有来自城市学院等3所大专院校的师生参加了评选。(4)通过经典诗配画活动，师生们的艺术才华得到充分的展示。A. (1)句无语病。B. (2)有误，“近”与“左右”表意矛盾，册时卓“近”或“左右”。C. (3)有误，句式杂糅，删掉“还有”或者“来自”。D. (4)有误，主语残缺，删掉“通过”。4 .下面对文学、文化常识的表述，不正确的一项
31、是()A. “江山社稷”中的“社”是土地神，“稷”是谷神。古代把“社稷”作为国家的象征。B.我国古代有很多长度计量单位，如“飞来山上千寻塔”中的“寻”，“高万仞”中的 “仞”，“邹忌修八尺有余”中的“尺”，“一豆羹”中的“豆”。C.孟子是儒家学派的代表人物，被尊称为“亚圣”。他的言论、活动记录在孟子一书中， 得道多助，失道寡助富贵不能淫生于忧患，死于安乐都出自该书。D.科举考试中，“三元及第”是指在乡试、会试、殿试中都取得第一名，“三元”分别指解 元、会元、状元。5 .阅读选文，完成下面小题。【甲】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明， 故五月渡泸，深
32、入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭鸳钝，攘除 奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言， 则攸之、祎、允之任也。【乙】亮少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避 难荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中；亮深谓备 雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。及魏武帝南征荆州，刘琮举州委质，而备失势众寡,无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策身使孙权求援吴会，权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚 敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平O后备 又西取益州。益州
33、既定，以亮为军师将军。备称尊号，拜亮为丞相。（选自晋陈寿进诸葛亮集表）【注释】魏武帝：曹丕称帝后，追赠父亲曹操为魏武帝。刘踪（cong）：刘表之子。 举州委质：把整个荆州作为见面礼送给曹操，意为投降。吴会：吴国。（1）下面句子中加点词意思或用法相同的一组是 A.亮少有逸群之才 B.及魏武帝南征C.即遣兵三万人以助备D.以亮为军师将军A.亮少有逸群之才 B.及魏武帝南征C.即遣兵三万人以助备D.以亮为军师将军花之隐逸者也（爱莲说）若有作奸犯科及为忠善者（出师表）太守即遣人随其往（桃花源记）属予作文以记之（岳阳楼记）请用现代汉语翻译下面句子。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。备得用与武帝
34、交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。（3）请用为下面的句子断句。（断两处）乃建奇策身使孙权求援吴会（3）【甲】【乙】两文都写到了刘备所面临的艰难处境，分别是什么？【甲】 （用原文回答）；【乙】 （请概括回答）。6 .阅读下面这首词，回答问题。怨王孙李清照湖上风来波浩渺。秋已暮、红稀香少。水光山色与人亲，说不尽、无穷好。莲子已成荷叶老。青露洗、萍花汀草。眠沙鸥鹭不回头，似也恨、人归早。【注释】似：历代诗余等作“应”。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是A.全词通过描写红稀香少、水光山色、莲实叶老等秋景，仅仅突出了词人无尽的感伤和怨愤。B.李清照的这首词写秋天郊游，怨王孙是本词的词牌名。
35、C “红稀香少”是指鲜花衰萎，空气中飘散的香味也淡薄了。“红”与李清照如梦令“绿 肥红瘦”中的“红”用法相同。D.全词造景清新别致，描写细密传神，达到了物我两忘、融情于景的文学境界。（2）请从修辞的角度，赏析“眠沙鸥鹭不回头，似也恨、人归早”的妙处。7 .补出下列句子中的空缺部分。?英雄末路当磨折。（秋瑾满江红）（2）忽如一夜春风来， o （岑参白雪歌送武判官归京），吹笛到天明。（陈与义临江仙夜登小阁，忆洛中旧游）（4）吾视其辙乱， ,故逐之。（曹刿论战）（5）文天祥在过零丁洋中所表现出来的“ ? 的气概与孟子“舍生取义” 精神是一脉相承的，是对孟子“舍生取义”生死观的最好诠释。8 .学校正在
36、举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下 任务。（1）【学经典】围绕活动主题，从下列名言中选出可以作为论据的名言，符合要求的是 故天将降大任于是人也，必先苦其心志（孟子告子下）但愿人长久，千里共婵娟。（水调歌头）少壮不努力，老大徒伤悲。（长歌行）尽信书则不如无书。（孟子尽心下）老骥伏杨，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（曹操龟虽寿）土不可以不弘毅，任重而道远。（论语泰伯）A.B.C.D.（2）【写自强】我们的先贤崇尚自强不息的品格，常把梅、兰、竹、菊四种植物人格化，称为 “四君子”。请从梅、竹、菊中选择一种对出下联，体现活动主题。上联：种幽兰追求淡雅情趣下联：9 .阅
37、读文章，回答问题。阅读习惯决定人生选择读书，是人们千百年来一直在谈论的话题。人有丑俊，书有浅深。东汉思想家王充将当时的书分为三种：作、述、论。而今天书籍的 种类更为繁多，有经典著作与流行书籍之别，有专业著作与大众读物之殊，有文字读物与视 频读物之异。随着互联网的发达和手机的普及，人类有可能真正实现“知识的普惠”，任何 层次任何形式的书籍都能轻易得到。地铁里、公交上、休息时，随时随地都能看到“低头一 族”。不过，这种情况让人“亦喜亦忧”一一随着知识的日益普及化，知识也日益浅表化和碎片 化。知识的浅表化和碎片化让更多的人不必建立自己的知识结构，只要会“搜索”，无知可 以显得有知，不学也可以显得博学
38、。长此以往，我们既难以认知哲人理论体系的深刻严谨，也难以体验诗人情感的博大崇高， 甚至无法感受艺术作品的细腻美妙。因而，认识会越来越肤浅，心灵会越来越荒芜，审美会 越来越庸俗。从来不去碰一碰原创性的经典，我们自己怎么可能会有原创性？经典阅读，常常是挑战性阅读。人类流传下来的伟大经典，还有公认的名著，这一类经典 著作都是挑战性阅读的读物。一位西方作家曾调侃，所谓“经典著作”就是人人说好，但人 人不读的那些书籍。的确，经典很多时候是在人们的书架上“供奉”，并不在人们阅读的案 头上。为什么会出现这种情况呢？或是经典的深度超出了自己的智力范围，初读往往不知所 云，如罗素的数学原理，弗雷格的算术基础。还
39、有可能是自己缺乏必要的知识准备， 或时代相隔十分遥远，今人无法领略书中的美感，如屈原的骚赋、杜甫的诗歌、但丁的神 曲。这些经典是人类的精神宝库，但大多数人不得其门而入，它们只向那些勤奋坚毅者敞 开大门。经典不是心灵的“可口可乐”，我们可以咕噜咕噜地一饮而尽，它们需要我们不断钻研才 能常读常新。倘若真正读懂了这些经典，你会有一种“一览众山小”的豁然。可惜，有“会 当凌绝顶”雄心的人很多，但最后实现“凌绝顶”志向的人极少O弃难图易是人的天性，笔 者也是如此：只要能读消遣读物就不读经典，只要能读中文就不想读英文，只要能读现代文 学就不想读古代文学，只要看电视就不想读可是，人与人拉开差距的关键，大多不
40、是智 力的高下，而是毅力与恒心的大小。客观来说，今天人们已经无法拒绝网络阅读占据大量阅读时间的现实。但在互联网空间， 可不可以也飘着一缕书香？其实，已经有很多机构行动起来。这不是，在年轻人手机App里 占有重要位置的今日头条与抖音，联合了在文化传承中具有重要地位的光明日报，以及出版 过许多经典读物的北京出版集团、中信出版集团、果麦文化等多家文化出版机构，启动了 “都 来读书”全民阅读计划。“都来读书”一一都来，来哪里？简而言之，就是来到经典。“都 来读书”，就是希望在网络阅读中培植深度阅读的土壤，希望大家在不拒绝网络阅读的同时， 也能接触到经典阅读。其实，不同的阅读和思考习惯，短时间内看不出有
41、什么差别，时间一 长就出现天差地别：有的才华出众，有的“泯然众人”。你自己选择了什么样的阅读习惯， 你就为自己选择了什么样的人生。(1)本文的中心论点是什么？(2)第段画线的句子用了哪些论证方法？有何作用？(3)请选出下列对选文理解和分析不正确的一项 A.今天的书籍种类，有经典著作与流行著作之别，专业书籍与大众书籍之殊，文字读物与视 频读物之异，比东汉思想家王充将当时的书分为作，述，论三种更为繁多。B.很多人即使没有自己的知识结构，只要会搜索，就能将无知表现得有知，不学也能显得博 学，是因为知识日益普及化时也变得日益浅表化和碎片化。C经典很多时候是在人们的书架上“供奉”，并不在人们阅读的案头上
42、，这是因为经典的深 度超出了自己的智力范围，读起来往往不知所云。D.大家能够在不拒绝网络阅读的同时，还接触经典阅读，这就是多家文化机构创办“都来读 书”全民阅读计划的目的。请结合自己的阅读实际，谈谈本文对你的启示。10 .阅读下面的文字，完成下列各题。浓浓麦香情东方天际的一点亮还没有出来，父亲已经窸窸索索起床了。母亲朦胧中翻个身，眼睛都没睁 开：“早起来干啥？”父亲回一句：“睡不着！”村子还睡着。昨天一个晌午，田里就变得苍黄。父亲站在村口，嗅觉因了眼前的朦胧而异常灵敏。在微明 的清光里，田野里成熟的麦香浓郁醇厚，让父亲突然感觉胸腔里满满的。十八岁那年，饥荒逼迫着他走向离村子十几里远的河滩寻找野
43、菜。一阵风带来一丝久违的麦 香！父亲拔腿向前跑去。只见一小撮麦子，长在河滩里！那个晚上，弟弟妹妹们躺在被窝里， 一人几根麦穗，咀嚼了大半夜。如今六十五岁的父亲，想起那撮麦穗，胸腔里那满满的东西溢出来，润湿了松弛的脸。父亲 在地头蹲下，拿出儿子给他的纸烟抽起来。父亲很少抽烟，只是最近几个月，抽得特别凶。 儿子，是个好儿子。村里人都羡慕父亲。有几个做儿子的会花十几万元在城里买一套房子送 给老父亲呢，儿子是十里八村独一个。父亲不喜欢弯腰割麦，他蹲着。身子跟麦棵子一般高，麦穗就在他的鼻尖前方，浓浓的成熟 的气息把鼻腔灌得满满的，父亲忍不住打了一个香香的喷嚏。左手满满握着干爽的麦秆，右 手轻轻握着熟稔的
44、镰刀，一镰一镰，“嚓嚓嚓”六十五岁的父亲割得缓慢而富有韵律， 不像在忙麦收，倒像在享受。割了两个钟头，身后躺下的麦子整整齐齐地码在草绳上。父亲回头看看，把镰刀插进地里， 开始捆麦。不一会，身后就有了一溜一般大小的麦个子。太阳升高了，他站起身，眯着眼向河对岸望去。那里一片炫目的苍黄，苍黄的成熟的麦子挺 起丰满的胸膛，骄傲地站成一片金色的海洋。让他想起村里四十年前的大丰收。他带着队上 的小伙子们，一个晌午，就把河滩里十几亩麦子收割完了。对岸也有一队收麦的人，队伍里 的母亲，正是被那时的父亲吸引了。此时，父亲突然冲动地脱下了上衣，光着膀子加快了镰刀的挥舞。干爽的麦子在镰刀和手臂 间舞蹈，整整齐齐地倒
45、在新鲜白亮的麦茬上，而汗珠，也在父亲的后背和脸上欢快地流淌。成熟的麦腥味和着干燥的土腥味，田里的气息更浓了母亲送午饭来了，“你咋像个小青年啦！今天你是发疯了么！ ”母亲的嗔怪里含着欢喜，父 亲这几个月，从来没有这么酣畅过。她似乎又看到了当年公社里那个“割麦突击手”的影子。 父亲拿几个麦个子，做成一个舒服的麦床躺下：“以后，再光膀子就没机会了。你说到了城 里住，六月里不割麦，不流汗，忙种还过个啥劲？要那样，我们住城里，不是等死吗？ ” 母亲恼了： “你个榆木疙瘩。儿子孝顺你，你不知道好歹，难道你儿子给你买了房子，就是 接你去等死的？你个老不死！ ”骂完了的母亲哈哈笑了。父亲也跟着“嘿嘿”笑。午后
46、，母亲没有听从父亲的催促回家，她想最后捆一次麦子；父亲在麦床上满满的睡了一觉， 本来半天割完的麦子，直到天黑透，才把最后几垄放倒。他们直起腰，站在地头，默默的看 着自家的麦田。也许，还望着所有的麦田。昏黄的月亮升了起来。“还是跟儿子再说说吧，好不？ ”在父亲商量的口气里，母亲听出了乞求和难过。要是前些 日子，她早就要骂死老头子了。今天，在月光下凝视着麦田的母亲没有反驳， 轻轻地应一声：“嗯。”夜，有了凉意。父亲和母亲，一前一后，在清亮的月光里走着，在浓浓的麦香里走着 （选自百年百部微型小说经典，有删改）（1）下列对小说内容的理解和分析，不正确的一项是A.小说以时间为顺序，叙述了父亲一天的劳动，
47、中间插叙了父亲年轻时的经历。B.开头用“村子还睡着”，与父亲“睡不着”形成对比，突出父亲内心的不平静。C.父亲最近几个月抽烟很凶，是因为儿子叫他进城，他害怕自己不适应城里的生活。D.小说与艾青的诗歌我爱这土地一样，都表达了对土地的一片赤诚之爱。（2）请结合原文简要分析“父亲”的形象特点。（写出两点即可）（2）作者写母亲有什么用意？请结合原文简要分析。（3）结合语境，按要求赏析。苍黄的成熟的麦子挺起丰满的胸膛，骄傲地站成一片金色的海洋。（赏析句子）干爽的麦子在镰刀和手臂间舞蹈。（赏析加点词） （4）请结合全文内容，简要分析题目“浓浓麦香情”蕴含着父亲哪些情感。11.人们经常说“失败是成功之母”，但其实，成功的经历对我们来说也很重要。请你根据对上述文字的理解与思考，或叙述自己的经历，或发表自己的看法，写一篇文章。 文中不得出现真实的人名或校名。要求：题目自拟，不少于600字，文中不得出现真实的姓名和校名。答案和解析1 【