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1、小学阶段如何抓好语文教学范文3篇小学阶段如何抓好语文教学1一、端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣要端正学生学习态度。一是向学生讲道理，告诉他们我们来到学校就是为了学习；二是告诉学生他们这 个年龄就是最适合学习知识的年龄，如果现在不好好学习，长大了会徒伤悲的。提高学生的学习兴趣。首 先可以从教师的教学方法、教学手段方面着手。教师在备课时不仅要熟悉文本内容、准备教学内容，还要 精心设计教学方法，利用现代化教学手段来吸引学生的注意力，刺激他们的感官，提高他们的学习积极性。 其次可以从心理学方面来考虑，我们要给学生自信心，当他有些微小的成功，就要及时去表扬他，让他知 道，我能学好这门功课，我有信心
2、学好这门功课，这样他就会逐步对这门功课感兴趣。学生有了错误，不 宜过多指责从而打击他的积极性，使他产生厌学情绪。二、改变课堂形式，明确学习任务课堂是学生展示自己的舞台，是自主学习的阵地，因此我在课堂上会因不同的文本而设计不同的学习 目标，然后让学生通过读课文自己去学习，去思考老师提出的问题。如字词的学习，学生要把文中含有生 字的词语找出来，该读的读，该写的写;概况课文的主要内容或故事梗概，让学生先写在本上，然后再相互 交流。刚开始学生可能由于表达能力不强或胆小，直接说不好，所以事先先写出来，这不仅让学生成为了五、改变积累形式，提高语文素养学生知识的增长是点滴积累而成的，因此语文学习要由少到多、
3、由浅到深的积淀，这种过程积累显 得尤为重要。积累就是将摘抄内容熟练背诵，牢记不忘，久而久之，无形中你身体里储存的“粮食”就多 了。在教学中，我利用课前5分钟，开展背诵展示活动。每天背诵的内容不同，总结为“一段二句三词一 整篇”，一段即周一背一段优美段落、诗词；二句即周二被两个名言警句、歇后语或俗语等;三词即周三、 周四背三个积累好词，说意思并造句；一整篇即背一篇精美文章。在课堂中增加学生的背诵量，根据文本内 容的不同，或多或少的积累背优美段落，不断巩固背熟练，力争篇篇课文有背诵，记忆内容要熟练。通过 最大限度的记忆提升学生的知识储备。另外通过两周一次的“背诵大展示”活动，让学生默写强化，从中
4、尽情享受识记的乐趣。学习的主人，去独立思考，也训练了学生的说写能力。在进行文本分析时采用说写恰当结合，长期坚持下 去，学生就会从良好的学习习惯中获益，听说读写能力自然就提高了。三、养成一个良好的习气即具有各种良好的语文学习习气。习气是人的第二次生命。语文教学，必需注重良好的语文学习习气的 养成教育。无论是人格上的,学习及方法上的,都要十分注重,努力从多方面去积极引导,从点点滴滴严厉要 求,严厉练习，去培育学生良好的习气。尤其要指出的是，培育习气,正面引导固然重要,但教育心思学通知我 们：习气养成教育，有时还必需带有强迫性。这样一说,好象同“以人为本”的理念相悖。其实则不然。笔者 以为,真正的“
5、以人为本”，并不完全是课堂上的热繁华闹，一味的依从和将就学生,必要时，还需求有教员意 志的左右。由于,我们要为孩子的未来着想。那，才是“以人为本”最实质的含义。关于小学生来说，以下八个方面的习气首当其冲:一、自动学习，刻苦学习的习气;二、细心仔细、一丝 不苟的习气。三、勤于入手、动笔、动脑的习气；四、大胆、小气、大声说话，说普通话习气;五、顾惜书本 文具的习气;六、好问的习气;七、在协作学习中积极参与的习气;八、规范、整洁写字的习气。培育习气,要悉心引导,严厉要求，点点滴滴到位。举例来说，培育学生的写字习气,要让学生写一笔好字, 就必需要求有一定速度，必需规范、整洁地写字。必需经常自动习字。笔
6、者发现，良好的写字习气就具有极强的迁移性。学生把规范整洁地、有一定速度地写字的良好习气养成了，其他习气：如顾惜书本文具,学习细 心仔细,一丝不苟,学习讲效率,讲质量、求速度等等也跟着下去了。四、多管齐下，上好每一节课要想提高教学质量，必须上好课，让课堂40分钟落到实处。上好课可以从下面几个方面探索：课型创 新，组织形式创新、找切入点，过程设计创新，教学手段创新，板书设计创新，教学语言风格创新等。要 有所创新，课堂教学教师要上得轻松，教师必须备好课，备好课是上课的关键。以我个人的体验，我认为 备好课主要备以下内容：备教材，掌握教材编排体系，编者意图，根据单元目标及课时目标来设计教法。 备教学法，
7、为了达到目标，采用什么方法来教学，学生如何学。备学生，了解学生已有知识情况，设计问题要难易适度，课堂教学中学生会提出些什么要求和问题教 师都要有所准备。备自己，想想自己对教材、学生的掌握情况，还要做些什么准备工作，还有没有自己都 不能解决的问题等。在教学中让学生多动脑筋，多观察，多问几个为什么。尽量创造条件给学生，让学生 在同学之间、师生之间交流意见，发表不同的看法。这样学生学习的主动性、积极性、课堂效率会不断提 高，。如果我们每一节课都做到了这几点，我想我们的课堂教学一定生动，教师上课一定轻松自如。如何抓好小学语文教学工作2、教师刻苦钻研教材，立足实际认真备课立足小学语文教学工作，教师要认真
8、刻苦钻研教材，立足实际认真精心备课。一是教师要抱着对工作 认真负责的态度。倾注热情，执着地研究，不断地探索实践。二是要更新观念。对语文课程标准倡导 的理念应准确理解，并在教育、教学实践中全面体现，教师要精心地钻研教材，理解和掌握教材的教学要 求、重点、难点，不断采用先进的教学方法，如在进行阅读教学指导时，在课堂上放手让学生去读：朗朗 地读、默读、诵读。三是要不断提高自身素质。真正做到活到老，教到老，学到老。俗话说“给学生一杯 水，自己要有一桶水”。语文教师要不断提高政治和业务的理论修养，要不断提高专业水平，创一流业绩的不懈追求，永葆教育者的青春。二、紧密结合教材内容，扎实抓好课堂教学课堂教学离
9、不开提问，它是教学过程中信息输出和反馈的主要途径之一。好的提问能“一石激起千层 浪”，启发学生积极思维，提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛，使课堂教学收到事半功倍的效果。怎样才 算好的提问呢?多年的教学实践告诉我们。（一）问题要新颖教师提出的问题要有新意，出乎学生的意料，能激起学生探究问题的兴趣。如上五年级莫高窟一 课时，我问：“敦煌莫高窟为什么闻名于世?请你阅读课文，概括回答。”学生迅速行动起来，认真阅读起 来，积极开动脑筋，到文中去寻找答案。当然，问题的深浅度要结合学生的年龄段和年级段设计。（二）问题要具有启发性教师启发性的提问对学生来说是一个引发思维的出发点，它能够激活学生思维，激发学生兴趣
10、，诱发 学生展开思维的翅膀，引起学生主动探索知识。因此，要求教师在设计提问时，要从分考虑文本，利用文 本，挖掘文本，创造性设计教学，才能达到效益。教师启发性的提问一方面调动学生看书思考问题的积极 性，另一方面也让学生体会到作者用词的准确性，更重要的是学生的思维被激活了，有了成功的喜悦感， 这对于将来的学习是多么重要。（三）优化有效讲授，提高课堂教学有效性讲授是课堂教学中最常见、最基本的教学方法，课堂教学的开展离不开讲授。因此，在实践中优化课 堂讲授、提高讲授的有效性是实现有效课堂教学的保证。有效讲授是任何课堂教学必不可少的，即使是在 以学生自主学习为主的课堂活动中，教师的讲授也是必需的。从教学
11、过程来看，有效讲授意味着教师能够 讲解，有效指导。比如当学生在学习课文时，碰到了一些难以理解的字、词。此时，教师就应停下来，对 字、词的意思进行讲解，从而理解句子、文章的段意，中心思想等。讲授不是纯粹“填鸭”灌输。有效的讲授必须切合学生的智力，先讲什么，后讲什么，讲授的目的是 为了学生更好地学，讲多讲少，应视学生的需要而定，应充分考虑到学生的认知特点，有效的讲授要注重内容的逻辑性，不能机械盲目地讲授。教师的讲授是通过语言进行的，教学语言的好坏同讲授效果有密切 关系。好的教学语言可以使讲授如虎添翼，使课堂焕发生命活力。三、加强学生基础训练，提高学生写作能力广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条
12、重要途径。因此，培养学生的阅读兴趣，对小学生写作 能力的提高及其重要。抓好课堂阅读教学，加强学生课外阅读，教师要积极引导学生多买一些有关写作方 面的书籍自己阅读，特别是优秀的习作、名家范文要多看多阅读，理解和掌握写作方法和技能。我在教学 中，重点加强学生“说”的训练，先让学生进行一些口头的句式练习，训练可逐句进行，最后连成一段， 要求学生坚持每天写日记、读后感等，进一步提高学生的写作能力。四、激发学生学习兴趣，积极开发学生智力课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根 据教学内容精心设计课题的引入，一上课就要把学生的兴趣激发起来。如威尼斯的小艇这篇
13、课文，教 材通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座 水上名城特有的风光。了解威尼斯水城的独特风情和学习作者抓住事物特点描写的方法是本课的重点和难 点。教学本课时如果按一般讲读课文的模式上，学生的情感很难被调动，因为学生对威尼斯了解非常少， 重难点突破也只能是纸上谈兵。在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施。为了提高学生的积极性，教师要创造 条件让学生在课堂教学之中参加竞争。如果你仔细观察，学生在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示 弱。在教生字时让学生比一比，谁认得快，记得牢，谁组的词最多;在朗读课文时，让学生比一比，谁读得
14、有感情，谁领会地深刻;在总结课文时，比一比谁的发言有创意。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手, 也可以是以小组为单位成为竞争对手等等。教师要指导学生开展研究性、探究性学习，创设丰富的教学情境，注重学生的亲身体验。联系生活实 际，激发学生兴趣的效果也是相当明显的。有一次，一位老师正在讲课，外面忽然雷声大作，顷刻间大雨 从天而降，学生都往外看。他看到大家无心听课，灵机一动，就干脆请同学们站起来，趴在窗户上看雨景, 随即说：“同学们，谁能一边看雨景，一边说出一些贴切的描写雨景的词句？”学生们高兴极了，看看说说, 边看边说，课堂上妙语连珠，什么电闪雷鸣、乌倾盆大雨、雷声隆隆几分钟上了一堂精彩的口头作
15、文 课。这样让学生的好奇心理得到了满足，又激起了他们的表达欲望，培养了学生的口头表达能力。怎样抓好小学语文教学3一、应该养成良好的学习习惯课前，一定要让学生做好预习工作，让其知道应从预习中已经懂得些什么，还有哪些问题需要在课堂 上解决，让同学们带着问题去上课，从而增加学习的积极性和主动性。课堂上，教师一定要抓住重难点， 用轻松愉快的方法让同学们学好每一个知识点，充分向课堂的每一分钟要质量。课后认真做好查漏补缺工 作，当然，还应做好每个单元的检查复习工作。二、保持学生的热情即具有热爱祖国言语文字的感情，学习言语文字的热情。笔者以为，某种意义上说，语文是一种活态 的，有生命的现象。更赞同一种观念，
16、语文课堂要成为生命生长的课堂。因此，分开了学生的感情热爱祖 国言语文字的感情;热爱生活，热爱生命的感情，语文课是无法上的，至少是无法上好的。尤其在学习语文 进程中，需求学生的真情和热情的投入，这样才有利于语文课程目的三个维度的落实。也就是说。学生在 语文课堂上，必需进入“角色”，我们常说的:不动感情不读书;拒绝伪读等等，其实就是讲的这个道理。 这方面，需求引导，需求熏陶，需求结合习气养成教育来培育。尤其需求留意的是，千万不要让孩子同言 语文字伤了感情。很好了解，试想，假设学生看了课表，某节课是语文，眉头都是皱的，语文课还怎样上?笔者在临时的 小学语文教学实际中体会到，学生对语文的情，来自于趣，
17、要让学生对言语文字有兴味，对美妙生活充溢 热爱和向往。一旦学生对语文学习有了浓重的兴味，感情自然也就发生了。并释放出庞大的能量。求知欲 有了，自动性强了，对教员的严厉要求也能充沛了解，并按教员的要求去做。教学效果自然好。最要害的一点，学生对言语文字的爱，对语文学习的热情，都来源于教员对学生的爱。有种提法，笔者很赞成:用让 大爱暖和课堂！三、教师认真钻研教材，认真备课，设计最佳方案在教学中，学生起着主体作用，而教师起着主导作用。一个好的教师就是一个好的节目主持人，一个 好的组织者，好的领导者。因此在课堂教学前，教师先要吃透教材，先是把课文读几遍，然后再看各类教 学参考书，在查阅相关资料，然后根据
18、自己的领悟备课。同时也鼓励学生在学习新课以前通过课外书籍查 阅相关资料，在上课时给予表扬肯定，使他们养成良好的学习习惯，通过自觉的学习获得知识。这样教师 学生同时运用得来的知识会更牢固，而且也有利于培养学生的能力。四、改变作业形式，激发学习兴趣，注重基础培养写字是语文学习的关键。如果写字不过关，就会直接影响学生的读写能力，从而严重挫伤学生学习语 文的兴趣。小学语文教学名家于永正在谈写字作业时强调布置作业要循序渐进，先多后少。而我想改变以 往的生字作业形式也能起到减轻负担增强兴趣的目的，因此我将生字作业分为书法作业和拼音作业。书法 作业有三种形式，分别是当天学完课后的字帖、照着字帖写的小楷、月末书法展示;拼音作业是精读课中含 有生字的词语，要求学生先写好拼音，然后互相对换写。这种作业比较灵活，可以根据实际情况选择，这 不仅有助于书法练习，而且帮助学生强化生字的记忆，学生也不会因写字繁多枯燥而产生厌烦情绪。