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1、湘教版的美术三年级上册鸟之王优秀教案及教学反思鸟之王是湘教版的美术三班级上册的课文，是一节造型表 现和设计相综合的课程，结合教材的内容提示和三班级同学的认 知特点，我认为，本课在技能上主要关注的是想象组合的方法运 用，这也是本课的重点，既然是想象组合，那么在观赏和评价上 就更应当突出共性语言特征，敬重每一个同学的绘画表达，可以 说，一个清楚、独特而又符合同学自我观赏标准的绘画形象和认 知形象一一鸟王，是本课最终需要得以实现的主要目标。而在情 感上，体验组合造型的乐趣，以及在关注鸟的特征的同时激发同 学对大自然、鸟儿的喜爱，是能够相互融洽的，因此课堂氛围应 突出开放沟通中的童心童趣的呈现。学情分
2、析通过分析和观赏，让同学在头脑中形成不一样的鸟王组合；在 作业过程中，引导同学先关注形色等基本因素，再在已有形象上 关注画面环境、鸟王的附加价值等信息，丰富画面传达内容，有 步骤的调控同学绘画过程及画面内容。而在情感上，体验组合造 型的乐趣，以及在关注鸟的特征的同时激发同学对大自然、鸟儿 的喜爱，是能够相互融洽的，因此课堂氛围应突出开放沟通中的童心童趣的呈现。教学目标教学目标：1） 了解鸟的特征和凤凰形象变迁的来龙去脉。2）参照凤凰的产生方式参考自然之鸟想象画出新的鸟之王形象。3）学会关注鸟类，培育爱护大自然情感。教学重点和难点教学重点：运用线条制造表现鸟之王之形象。教学难点：多种鸟的组合表现
3、。教学过程一、猜谜导入课题1、上课之前，我们先-起来猜两个谜语，看哪个小伴侣猜得又快又准。花冠头上戴，锦袍身上穿，尾巴似扇子，绽开人人爱。（孔雀）大家说对不对？再猜一个：头戴红缨帽，身穿小绿袍，学习人说话，小嘴真乖巧。（鹦鹉）同学们真聪慧，都清晰地记得这些鸟儿的形象。2、接下来，请同学们看一些图片，再来猜一下这是什么鸟？（生 答：凤凰。）师：大家说对不对？3.哪位同学们在生活中见过真正的凤凰吗？为什么？哦！原来凤凰是传奇中的神鸟啊。凤凰象征着吉利与和平，集几种鸟的漂亮于一身，是古代老百姓 想象出来的鸟之王。今日我们就来学习画自己心中的鸟之王。板书：第三课鸟之王二、学习新知1、你能看出来凤凰是由
4、哪几种鸟组合而成的吗？（生答：尾巴是孔雀的。）其他部分呢？老师给几张图片，信任大家很快就会看出来。小结：威的老鹰，漂亮的孔雀，高雅的白鹤，都是鸟中的佼佼者， 但是它们还不足以代表人们心中的鸟王。于是，人们把鸡的头、 孔雀的身子、老鹰的翅膀、还有鹤的腿组合在一起。凤凰成了一 种寄予着人们的美妙愿望的鸟之王。2、其实每个人心中都有自己的鸟之王，请同学闭上眼睛，想象 一下你心中的鸟之王是什么样子的？ 哪位同学来说一说，你心中的鸟之王是什么样子的？（生答：美 丽的、威猛的）（引导如：美丽的那它的羽毛应当是一一威猛的那它的爪子应当 是）（表扬鼓舞同学）你们的想象完全超出了老师的预想，太厉害了， 我真想立
5、刻看你们把它画出来。3、可是要画好鸟之王就必需先了解鸟的结构：我们来看一下鸟 的组成部分。然我们一起来说（生答：）、头（2）、颈、身、尾、翅、爪这几部分组 成。4、虽然每种鸟都有这几部分构成，但不同的鸟都有自己德特征， 鸟的世界是丰富多彩的，我们来认真观看下面这些鸟它们与众不 同之处。1）老鹰（出示图），看看他最显著的特征是什么？（爪子锐利、 翅膀大）对！我们可以依据它的特征在画鸟的时候夸张一些。2）孔雀的特征是什么？它像一把大打的扇子。3）火烈鸟的特征是像一把燃烧的火。4）这是巨嘴鸟，让我们一起大声的说它的特征是嘴巴大。5、既然凤凰是由鸟类各部分综合组成，我们可不行以用同样方 法去组合一个新
6、的鸟之王呢？（师出示两组拼图，请四位同学上台自由组合）依据你的喜爱，请你选择自己观赏的鸟的部分组成一个新的鸟之 王形象。这些同学真是太有创意了，让我们用掌声表扬他们。（表扬同学）大家看，新的鸟之王诞生了。只要“抓住特征 大 胆组合”（板书），同学们肯定能想象出和别人不一样的鸟之王。6、引导想象，学习画法。我们都知道，森林里住着很多的鸟儿，可是，有一天森林发生了 火灾，全部的鸟儿都快要失去它们的家园，这时候我想，假如有 一种会灭火的鸟之王那该多好啊！下面，请同学们小组争论一下, 这只能灭火的鸟之王具备什么功能？长的什么样子？从各部位让同学说，同学描述老师演示（抓住各部分特征来画） 假如给它在加上
7、一些奇怪的功能就更好了，比如给它加上两个头 或者按上能灭火的喷水管子，大家说好不好？你们看，集全班同学的才智最终画出了一只能救火的鸟之王，信 任它肯定会为森林的鸟儿保住家园，我们给它起个名字吧！（板 书最好的一个名字）7、讲解归纳画法：大家的想象真妙，可是要画好可不简单，我这里带来了几幅鸟之 王的作品，你喜爱哪一幅作品？为什么？（一幅构图空一幅构图 饱满）（课件）这位同学观看得真认真，说得真好。除此之外还有什么不一样？、同学作业依据鸟的各种特征画一幅鸟之王的线描画（预备各种彩虹纸，给 作品起名字）由于时间的关系，今日同学们先把形画出就可以了， 以后再把颜色涂完，同学作业，老师巡察指导。四、作业展评说说自己的作品说说自己是什么想的。五、归纳每一个同学心目中都有自己的鸟之王，它们有的显得温顺漂亮, 有的显得高大威猛，但不管是什么样的形象都应当是大自然的好 伴侣，我们肯定要和鸟之王一样，爱护好我们的大自然，爱护好 我们的家园，大家说对不对。