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1、2022师德师风建设育人瞬间（精选4篇）_教书育人师德师风建设 师德师风建设育人瞬间（精选4篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教书育人师德师风建设”。 第1篇：育人瞬间案例 育人瞬间案例 刘洪梅 案例： 许永同学，上课留意力不集中，特别好动；学习成果不尽人意；还是一个麻烦的“惹人精” 。我这个数学老师，只能快马加鞭的处理着他“源源不断”的问题。通过孙天宇言谈举止，我发觉他也很苦恼。“老师，我实话告知你，从上学到现在我的数学就没有考过60分，我也想学好，但现在我听不懂。”“老师，我头疼”“老师，不用管他，他一不会做题，就头疼”“老师，让我出去打扫卫生吧，别让我学习了”
2、好好想想他说的话，我很怜悯他，也理解他这样做的缘由。是呀，由于前面基础没打好，上课像听天书，课堂上谈何乐趣，他不说话、做小动作，又能干什么？但从小学就自暴自弃，以后怎么办？作为数学老师我有责任、义务教化他、帮助他，让他找回学习的乐趣。通过与家长的交谈，发觉家长教化不得法。 我的对策： 1、帮助他制定短期目标，建立自信。 从他的言谈中我们不难看出他已经对学习彻底失去信念，怎样让他渐渐找回自信是首要任务。于是我采纳谈话法，与其沟通帮其分析自身的优势与不足，制定短期目标。像上课不说话，每节课老师讲的新学问最基本的必需学会，若有不懂得可询问老师同学，也就是说每天都有进步。由于目标性强好达到，所以课堂上
3、无所事事的现象少了，苦苦思索的时间多了。 1多关注、多引导、多帮助。 课下常常与他沟通，了解他遇到的困难，帮他想方法解决；课堂上多提问，多指导，尽量让他每节课都有所收获，渐渐享受到课堂的乐趣；找一位学习优秀、热心助人的同学做他的同位，时时提示他，帮助他改掉随意讲话的坏习惯。我常常利用日常生活中的一些活动，告知他应当怎么留意文明礼仪。凡是学校实行的活动，我都尽量激励他，让他主动参与。慢慢得，我发觉他变了，变得懂礼貌了，与学生的摩擦见少了，学习也在渐渐的进步。 3、亲密家校联系 家校的联系对一个学生的教化来说，是相当的重要的。学校或者是家庭单方面的教化效果，远比不上两者的结合产生的效果来得好。所以
4、，一个精彩的孩子，必定是家庭教化和学校教化朝着一个方向共同努力的结果。于是刚好与家长沟通，和家长一起分析缘由，让家长意识到打、骂不能解决问题，现在孩子须要的是老师、家长拉、帮他一把。和家长协商家长在家产孩子有问题时要耐性讲解。为了帮助其改掉不写作业的坏习惯，我建议孙天宇打算一个记作业小本子，让其每天傍晚记好哪些作业，有老师签个名，回家接着做，由其母签名，督促其完成。孙天宇的作业完成状况有了些改善。 教化反思： 面对问题孩子孩子，老师不要期望一次教化便能使他的变得优秀。我们既要遵循教化规律，时要拥有宽容的看法，淡泊的心态，要帮助学生发觉自己的闪光点，树立自信念，相识到自己也能行，使其向健康方向发
5、展。信任每一个孩子的本性都是纯真的，在爱的教化和呵护下，学生会慢慢地变更，会养成良好习惯。 育人瞬间案例 陈妤 案例： 刘*有一天突然跑来哭泣着向我“告状”：“老师，王*刚才在教室打了我一拳。他是男生，打得很我疼，他那是在欺压我！。” 我感觉事情比较严峻，抓紧问其事情的原委。她告知我：“王*因去厕所，须要我搬离一下我的座位才能出去，当王*挤着出去时，我随口说了王*一句肥猪，王*返回时我还不允许他，他照样挤着过去，于是我又骂了王*一句肥猪，王*便打了我一拳。” 我先劝慰她后，仔细而亲切地问她：“王*事先经过你座位向你提出恳求了吗？”，她说；“他事先是说了，即使是我骂肥猪不对，他一个男生也不能用拳
6、打我啊，男生打女生就是欺压女生” 我发觉：刘*在与我刚才的沟通中用了两次“欺压”一词，好像有向我强调之意；王*在必经之路的两次恳求刘都不答应；王*事先礼貌以对刘*，刘不答应，王只好不得以而挤过去，可刘为什么还要在犯难了王的情形之下再骂王一句呢？因为骂人而受到委曲，刘却“义正词严”地向我告状，并隐含有要我必需为她伸张正义的剧烈愿望。忽然我感觉这起“事务”并不是一个简洁的打架“事务”，它的背后折射出了一个很大的心理问题和思想相识问题。 缘由分析： 从发觉刘同学的习惯问题起先，我就始终很关注他的一举一动。我也实行了不少方法。随着时间的过去，他的习惯仍没有多大的变更。我心中特殊的焦急，原委是什么缘由让
7、他的心理和思想相识出现偏差呢？ 经过长时间的视察和多方了解，我认为有以下几点缘由： 1家庭教化存在问题。从与他的家长交谈中，我了解到，刘某的父亲忙于工作，经常很晚回家，无力顾家庭的其他事。他的母亲因又生一男孩子而对其削减了关爱，母亲对刘某的爱也转入对其弟弟的爱。能够感觉到她父母重男轻女的思想也比较严峻。因此相对而言，她在家里就缺少了关爱，缺少了指导。这种家庭环境导致了她敏感，自尊心更强、内心深处要求男女同等的意识很强，甚至潜意识里要与父母的重男轻女思想做抗争，那就是为什么不能重女轻男呢等心理偏差问题的出现。 2学校教化存在问题。老师过多地把教化的重心放在了教授文化学问层面。尽管有老师试图与家长
8、联系，但效果不明显。不知不觉中，孩子形成了“我肯定要让别人一样关爱我、宠着我、听从我”的意识和心理，于是这样的“明知故犯”行为就出现了。 我的对策： 1给他弥补缺失的爱。 了解了孩子的状况后，我确定还是要靠暖和的关怀“变更”她。于是，我常常有意无意的充当她的母亲角色。经常对她嘘寒问暖，发觉她的扣子歪了，帮她扣好，发觉她的文具坏了，给她买新的。渐渐地，她很情愿走近我，经常主动和我闲聊。之后，我常常利用日常生活中的一些活动，告知她应当怎么留意文明礼仪。凡是学校实行的活动，我都尽量激励她，让她主动参与。慢慢得，我发觉她变了，变得懂礼貌了，变得乐于帮助别人，看到不公允的事情会主动去帮助调解，还不遗忘以
9、事理的方式去劝服双方。 2给她“家”的暖和。 我偷偷要求班上的男同学主动和她一起沟通，一起做只有男女一起协作才能完成的嬉戏，帮他克服学习上的一些困难。周末的时候，我常要求班上热忱的学生干部，邀请她去他们家玩。她感受到了同学们对他的关切，和同学的关系也好转了，还常常帮助别人做值日。 教化反思： 人非圣贤，孰能无过？面对习惯不好的孩子，老师不行能期望一次教化便能使他的行为习惯变好。仅靠单一的说教也是无法达到目的的。我们既要遵循教化规律，又要创新教化方法。这一切的教化方法都要围绕一个“爱”字。有不少学生因为有些缘由，沾染了不良风气。作为一名老师，面对这样一些孩子，我们该怎么办？我们必需与学生坦诚相对
10、，不仅在学习上付出关注，更要在生活琐事上付出更多的关切和爱惜。让学生感到暖和，情愿把心中的话说出来，情愿走到班级的集体中来。信任每一个孩子的本性都是纯真的，在爱的教化和呵护下，学生会慢慢地变更，会养成良好习惯。 走近学生心田，塑造学生健康和谐心理 于洪云 在学生的成长发展过程中，不行能一帆风顺，有时易陷入“误区”，心理上会产生不少的冲突和斗争，引起心理不适应、心情不协调和精神障碍。这时候有目的、有安排地开展心理健康教化，对促进学生的身心发展具有非常重要的作用。教学中如何做好学生的心理转化工作进行分析，并谈谈在心理健康教化方面的相识和体会。 【案例介绍】 汤某，女，10岁，四年级学生，离异家庭。
11、起初她和爷爷及后奶奶一起生活，是爷爷后来的小儿子。这个学期和自己的奶奶一起生活。父母各自由外地工作。在学校，师某常常独自一人，很缄默，不与人沟通，特殊是去年秋季运动会上，这种表现更加明显。但在校外，我曾多次无意中遇到她常常和同年级的男生在一起有说有笑，和在校的表现大相径庭。我很纳闷，兼于我是她的班主任和学校心理保健师，所以也就特殊的关注她。而师生谈话本便成了我和学生沟通的桥梁，在第一次的谈话本她是这样写道：她对她的“小弟弟”（按辈份处应是小叔叔吧）很反感，不仅仅打搅了她的学习，而且爷爷奶奶都特别偏爱他父母常常分别打电话给她，诉说各自的不简单，甚至母亲在电话里向她哭诉她很烦，甚至产生了轻生的念头
12、。 【案例分析】 经过和她母亲电话交谈中了解到，不久前，父母离了婚，使她受到很大打击，加上她母亲经常在女儿面前哭诉自己的不幸，使这个女孩情感更加脆弱，心理压力更大，觉得自己在同学面前抬不起头来，不敢与同学沟通，实行有意回避的看法，压抑自己。这种家庭的突然变故，使她失去原有的心理平衡，变得更加焦虑担心，感到孤立无助，继而躲避，这是一种高度焦虑症状的消极自卑心境。但同时又特殊渴望得到关爱。我相识到这时候家长和老师不闻不问，或指责责骂她，不仅不会消退这种不健康的心理，反而会增加这种心理。长此下去，其相识就逾片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不行救药。 【
13、育人方法】 第一：加强与家庭联系，劝服家长尽责，帮她摆脱心理逆境。 我相识到造成她心理不堪重负的缘由主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父母相识到家庭教化的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也担当起教化孩子的重任。我一次一次和她母亲通话，做好她母亲的思想工作，希望她承认现实，面对现实，树立起生活的信念，尽量不要在女儿面前哭诉，因为这样于事无补，反而会增加她的心理负担，影响她的健康成长。还设法联系到孩子的父亲，劝服他尽量抽时间回来看看女儿，多点关切她，尽到一个父亲的责任，不要仅局限于电话沟通上，让家庭关系而毁了孩子。经过多次推心腹的交谈，最终使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，
14、使孩子的心理发生了微妙的改变，不再躲避，也情愿跟同学们交往，脸上露出了点点自信，而对我也就更加信任了。 其次：运用行为疗法，使她感受到集体的暖和，复原心理平衡。 我了解到这个孩子自觉性很强，也很爱读书。有一天课堂上，我提出一个问题，许多同学不会答，竟意外地发觉这孩子眼里露出一点笑意，就抓住这个机会提问她。起先，她涨红了脸，讲得结结巴巴的，我用激励的眼神望着她，亲切地对她说：“老师信任你肯定能行的！” 结果她讲得很流利，得到了全体同学的掌声，她的脸上也露出了久违的笑容。此后，我还多次为她供应尝试胜利的机会，让其体验胜利的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使她摆脱自闭心理，激发起自信念和上进心。心灵的交往
15、，热忱的激励，暖和着她那颗冷漠的悲观的心，使她重新回到了班集体中。 第三 ：激发她对生活的酷爱，提高心理承受实力。 为了使这孩子学会自强，也教化其他学生，我组织了一次主题班会如何面对困难和挫折。在这次班会中，同学们热忱洋溢地发表了自己的看法，有的说，面对困难和挫折，我要像张海迪姐姐那样发奋学习、努力进取，做一个有用于社会的人；有的说，在遇到困难和挫折的时候，我要勇于面对现实，不屈不挠地战胜它们，做一个英勇的人；有的说，只有不畏艰险，勇往直前的人，才是坚毅的人 同学们还用精彩的小品，悦耳的歌声等形式表达了主动进取、自强不息的主题。我细细地视察，发觉这孩子的眼圈红了。于是，轻轻地走过去，扶起她瘦弱
16、的肩膀，把她引到会场的中心，“想说说你的看法吗？“她缓缓地抬起头，坚决而清楚地告知大家：“我要从现在做起，面对现实，做一个勇于克服困难的坚毅的人“她的话博得了一阵阵热情的掌声。通过有教化意义的活动，创设一个宽松有益的心理环境，引导这孩子焕发起对美妙生活的热忱，增加其克服困难的信念和志气。 【辅导成效】 我慢慢发觉她起先开朗起来，看到我也会微笑着主动跟我打招呼，与同学们的相处也很融洽。特殊在今年春季末学校举办的感动校内故事大赛中她的一篇：“老师，我为你而感动”，获得了二等奖。看到她文章中的字里行间，看到她现实生活的点点滴滴，我感到女孩仿佛获得了新生。 【案例反思】 1不能把学生的心理问题当作品德
17、问题来看待。 生存与发展是当今世界性的教化主题，而生存和发展有赖于优良的素养。人的素养结构由生理素养、心理素养和社会文化素养等构成，没有健康的心理，很难提高学生的综合素养。因此，开展心理健康教化是实施素养教化的一个必不行少的环节。加强对青少年心理健康教化，也是走出传统德育逆境的须要。要提高德育的实效性，必需要注入心理健康教化的簇新内容。 2要以对孩子终身发展负责的精神来重视心理健康教化。 在社会发展日趋多元化的今日，人们也受到各种各样的心理困扰。青少年正处于由无趣向成熟发展的阶段，处于半独立半依靠的冲突时期，有其特别的心理冲突，有成人难以理解的困惑与苦恼。孩子们的很多心理冲突，或被自我掩盖，或
18、被成人忽视，视而不见，置若罔闻，以至不少孩子感到难以获得理解，觉得孤立无助，只好隐抑于心灵深处，备受煎熬，任其熬煎自己，甚至诱发各种心理障碍乃至心理疾病。现实的严峻性，我们不能等闲视之。我们要以对孩子们终身发展高度负责的精神来重视其心理教化，每一位班主任、老师都应当明确自己是青少年的心理顾问及心理保健医生这一特别角色，应刚好发觉他们的心理问题，利用班集体的优势和特点，向学生们进行心理教化，满意其心理需求，使他们有志向、有理想，追求美妙的生活，增加承受各种心理压力和处理各种心理危机的实力，提高心理素养，以迎接明天社会的严峻挑战。 第2篇：地理学科精彩育人瞬间 中学地理学科精彩育人瞬间 千人桥中学
19、 左玲妹 “你的面前是一条勇往直前的攀登路，只有你才能找寻到属于自己的求索路。”我常常会这样激励自己。从教*年来，我靠着一颗对教化的赤诚之心实现了属于自己的人生价值，虽然经验了不少坎坷磨难，但着实锤炼了自己。攀登的踪迹记录着我的成长，洒过的汗水印证着我的心路历程。 年月，我毕业于高校地理 系，怀着对教化事业的酷爱，我参与了舒城县老师聘请考试，并以优异成果得到了上级教化主管部门到认可，有幸成为舒城县千人桥中学地理教研组到一名老师。从工作到那天起，我就决心要用青春在这方沃土上干出一番属于自己的事业。对于一个刚刚二十出头的年轻老师来说，能走上这三尺讲台已经是很大的志气，每天我都会向学校到老老师虚心请
20、教教学方面的问题，并利用业余时间看相关的教学书籍，与学生们谈心、闲聊，达到感情上的沟通，希望通过自己付出的一百二非常努力能获得相应的回报。 经过几年的磨炼，我渐渐走向了成熟。特殊是在2022年的下半年里，学校进行省级示范中学评估，各方面要求和管理都非常严格。务实的精神深深地打动了我。在新的学年里，我以素养教化的要求为宗旨，大胆地冲破传递教学中的以教材为中心，以老师为中心，以老师讲授为中心的教化思想观念的束缚，树立以学生发展为本的新的教化思想观念，教学过程中确立学生的主体地位，充分调动和发挥学生学习的主动性，主动性和创建性，激励学生自主学习、自主发展，并 主动尝试有利于学生自主发展的教学方法“自
21、学辅导法”。该法的教学过程和特点是：老师给出提纲学生自己看书老师提问学生质疑师生争论探讨学生小结（如不完整老师赐予补充）。由于我运用了现代教化思想，彻底换弃了老师单一向学生传授学问，学生只是被动地学的旧的传统教法，在历次的月考、期中考试、期末统考中，所任班级的地理成果均名列年级段第一。 在这学期的教学中，有一节课至今深深的刻在我的脑海中，记得在给学生讲授复习“陆地和海洋”时，给学生区分了大陆、大洲、岛屿、半岛这几个概念，顺便也谈到了目前中国跟周边一些国家的岛屿纷争，许多学生课堂上就表现得极为义愤，当时觉得没什么，觉得这应当是在课堂上灌输了爱国主义教化。是教学中的一个环节。其次节课接着复习“世界
22、主要的地震火山带”的分布时，出现了问题。讲到中国位于世界两大主要地震带之间时，很多学生都在叹息，举汶川大地震为例时，学生也极其的哀痛。但是，接下来讲到日本也位于环太平洋火山地震带时，学生的哀痛叹息之情一网打尽，以“3.11”地震为例时，刚才的叹息全部不见了，相当一部分学生甚至表现出了幸灾乐祸的心态。 课堂上这种现象却引起了我的思索。学生这样狭隘的爱国主义并不是我们须要的。经过短暂的思索，我告知学生：学习地理不仅是学习必要的地理学问，更应当教给用全球或者全人类的视野来看待问题，同学们要明白许多的自然灾难不仅是我们在面对，也是全世界都在关注的问题。因此我们就更不应当用狭隘的国家、民族的观念来看待，
23、抱一种“事不关己，高高挂起”的看法，而应当站在全人类的高度 来思索。否则，我们学习的就不应当叫“地理”，顶多也就该叫“中国地理”罢了。 汶川地震中逝去的是生命，“3.11”地震逝去的也是一个个鲜活的生命。说到这里时，很多学生面露悲戚。我接着介绍：地理教化要为今日和将来培育活跃而又负责任的公民。只有德才兼备的人才，才能为社会做出贡献并成为一个有用的人。关切全球发展问题，关切我国的发展问题，关切区域发展问题是实施可持续发展观念教化的三大基础。尤其是相识区域差异，了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径更是中学学生学习地理的主要学问与技能。说道这里，看着整个教室里的学生都显得茅塞顿开。我心中的一块
24、石头最终落地。 爱心，使学生成长。老师的任务是教书育人，我认为更重育人，通过学校的学习，使他们形成求上进、能吃苦、关切他人和集体、有责任心等优良品质，这将会影响其一生的成长。这些品德的形成，须要老师和学生的共同努力。每个孩子都是一块璞玉，我们应努力去雕琢，使他焕发光彩。我们应针对学生的个体差异，因材施教，特殊是对较差的学生更要多关切和激励，让他们体会到老师的爱，体会到胜利的欢乐，增加他们学习的自信念。通过实践，我认为没有教不好的学生，那要看我们老师付出了多大的努力，那付出与收获是成正比的。 第3篇：师德师风建设 育师德精气,树楷模形象 育师德精气，树楷模形象 老师是人类灵魂的工程师，老师的劳动
25、同科技的进步、国家兴衰有着亲密的联系；老师还是学生学习的楷模，言行举止对学生的成长和发展起着特殊重要的作用。加强师德建设，对提高老师的道德水平、建设一支德才兼备的师资队伍、促进社会主义精神文明建设、培育社会主义事业的建设者和接班人具有重大的现实意义。近年来，通过建立健全各项制度，严格考核，使师德师风有所好转。但不行否认的是，从某种程度上讲，我们师德建设的针对性和有效性还很不够，造成了师德建设的效率低下。那么，如何提高师德建设的针对性和有效性，下面我谈几点自己的相识： 一、明确规范要求： 1、自觉地遵守国家教化法律法规，坚决抵制伪科学和邪教组织对校内的侵蚀和渗透。 2、酷爱教化事业，酷爱本职工作
26、，以改革创新精神搞好教化、教学和科学探讨。严谨治学，精益求精，努力提高从事岗位职责的实力和水平，提高工作效率。 3、增加育人为本意识，全面贯彻教化方针，用正确的理论和观点教化学生，主动推动素养教化，开发学生智力，爱惜和启发学生的探究精神和创新思维。 4、增加敬重学生、爱惜学生、爱护学生的责随意识，建立民主、同等、和谐的师生关系。爱惜每个学生，特殊是后进学生，关切学生在家庭的生活和社会的表现，做学生的良师益友。 - 1动性，但由于受老师个人理论水平、志向觉悟和自我限制实力的影响，有时达不到预期的目的。教化部门，包括学校组织的老师道德学习，是一种有组织、有安排的老师道德教化，它克服了自学中的不利因
27、素。树立老师道德的志向人格，就是要确立人民老师道德的志向。 学习先进老师的优秀道德品质。因为先进老师是存在于社会之中，生活在老师队伍里的活生生的人，它能够以直观形式启发教化和感染老师，进而影响老师的思想和行为，监督和促使他们以先进人物为榜样，取长补短，提高道德修养水平。学习先进老师的优秀品质，主要有两个途径：一是多读教化界名人的传记和模范老师的先进事迹。这些名人身上都具有优秀的道德品质，体现着高尚的道德情操，多接触他们，以便受到感染和鼓舞，使自己的行为趋于道德原则和规范的要求。二是学习身边的模范老师，他们生活在自己身边，看得见、摸得着，影响更干脆、更深刻、更快捷。 四、学高为师，德高为范，促进
28、老师与学生间的和谐 老师是学校的灵魂之所在，是培育学生的关键之所在。老师是学生的“传道、授业、解惑”者，达到二者的和谐相处，是教化的永恒追求。教化的真谛是育人，育人的核心是塑造人格、养成道德。老师就是要以高尚的师德风范感召学生，用渊博的学问培育学生，使师生之间达到自然和谐。 1.学高为师，德高为范 随着市场经济的飞速发展，生活环境的深刻改变，人们的观念也发生很大变更。学生们不再喜爱恪守教条、按部就班的“填鸭式”教学模式，最佩服的还是有着渊博的学识，能够举一反 三、融会贯穿，在讲台上挥洒自如、娓娓道来的老师。这就要求老师能够严谨治学， - 34 - 第4篇：师德师风事迹师德师风建设 师德师风事迹
29、材料-师德师风建设 你把自己卖给了学校，都五十岁的人了，还那么拼搏干嘛? 而我认为工作嘛，就要尽自己的最大努力，全力以赴。凡事只要对集体工作有利，只要我能做，须要我做，不管是不是我的责任我都情愿去做。我的工作看法，工作表现屡屡被同行赞扬。 二，业务精湛，水平第一 为了让自己有精湛的业务实力，我无时无刻不在学习。首先，我要丰富我的学问，对所传授的学问负责。老师所传授的内容必需精确科学，教书育人是一项职责重大的肃穆工作。来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生驾驭真正的学问。作为老师不能用照本宣科满堂灌的方法来教学生。这样就要求老师自身应当有渊博的学问，通达的学识，应
30、当能够对科学学问的严密系统有通透的理解。如此才能在教学过程中才能做到游刃有余。学问才能被学生所接受理解，内化为学生的学问结构，并转化为学生解决问题的实力，才能完成学问传授的过程。其次，我虚心学习先进的教学方法，不断反思改进自己的教学方法，使之更有益于学生的学习。课堂上，我会随时依据学生的状况用不同的教学方法，语言风趣而又严谨，学生可以随时提问，我会耐性解答。我注意陪养他们主动主动的学习看法，和擅长思索，擅长解决问题的实力，使之成为学习的主子。我让每一个学生制定学习目标，学习安排并贴在墙上，实现目标的同学就撕下来并赐予表扬和激励。学生学习的劲头很足，并且学生很喜爱是我的课，气氛活跃，方式敏捷，内
31、容丰富，课堂教学质量很好。 三，一腔热忱，学生第一 我爱我的每一个学生，关切他们的生活，学习等方面。我曾经在村小学干过几年。路很远，条件很艰苦。但是我骑车从没有迟到过。不管雨有多大，路有多滑，北风有多冷，我都风雨兼程。因为我知道那里有一群孩子在等着我盼着我。我不能让他们悲观。冬天我曾经把孩子们冻得通红的手放在我暖和的手里，每天都给他们生炉子弄的一身灰;夏天中午我把自己的饭给没带饭的孩子吃。平常常常和他们做嬉戏闲聊讲故事，孩子们都喜爱我。记得有一年夏天，一天中午下了很大的雨。我们村小学南面地势低洼，积了许多的水一片汪洋。许多同学在上学的路上不知所措，有的还哭了。我望见了，立即穿上靴子，打着伞顶着
32、大雨一步一滑地去背孩子们。孩子们望见我眼睛里闪耀着兴奋的光线，后来又来了几个老师和我一起把孩子们一个一个背了过来。回到班级我发觉有一个孩子的衣服全湿了，在那里瑟瑟颤抖。我抓紧让他换上我的衣服。他穿上我的衣服又肥又大，但是他兴奋的很，因为他感到了暖和。同学们都对他投去了艳羡的目光。我的所作所为在当地受到了家长的一样好评，传为佳话。 在学习上我 对全体学生负责。老师教书育人应是面对全体学生。从我一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负责。必需关爱学生，敬重学生的人格，促进他们各个方面的发展。我绝不让每一个学生掉队，绝不放弃任何一个学生。每一节课每个学生都参加探讨探讨提问回答问题。特殊是那些学习有困难
33、的学生，我更是赐予了高度的重视。我把他们平均安排到不同的学习小组，组里的其他成员时刻关切帮助他的学习，假如该生有了进步给小组加分给他 一颗红星做为激励。不仅如此，我常常牺牲自己的休息时间找这样的同学到办公室单独的补课，谈心，和他们交挚友，关切他们的生活，使之感受到我的暖和，知道我没有嫌弃他们，知道我是爱他们的。同时也了解他们学习不好的真正缘由，并赐予心理上的激励支持。如有其他的困难我也想方设法的帮助解决，尽自己的最大努力帮助学生扫除学习上的一切障碍。记得我班有个叫白振川的同学，以前，他学习很不好，考试从来不及格，平常也不说话。经过我他的谈心交挚友，他喜爱我了，爱跟我说话了。他的父母在外地打工，
34、他常年和奶奶生活在一起，奶奶也没什么文化，对他的学习过问的也少。我一点一点地疏导他，晓之以理动之以情。使之明白学习的目的，上课时我常常表扬他激励他，慢慢的他对学习感爱好了，一点一点的进步了。期末时考试打了84分的好成果。他天真的问我： 老师我不是差等生了，是吗? 我告知他： 我从来没有认为你是差等生，我对你始终都有信念，努力吧，我信任你肯定还会取得更好的成果。你肯定是父母的傲慢。 他听了眼睛里闪耀着自信的光线。我不仅仅是他们的老师，我还是他们最知心的挚友，他们有事都情愿和我共享，我也情愿倾听他们心灵的声音，这样能更好了解他们的状况，更好的开展我的工作。我有多少个学生就有多少个挚友，彼此同等，诚
35、恳信任。 我对学生的将来负责。对于教化是一个长期发展的过程，同时又是环环相扣的过程。每一个环节出现缺陷会给其他环节构成 困难，从而影响学生的正常成长。我们老师应当立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于孤独，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰难的任务，为后代着想，为家长负责，为我们祖国的千秋大业负责。所以，我仔细地上好每一节课，不忽视一点一滴的积累，让学生打好基础。同时，我教化学生从小树立远大的志向。让他们背诵关于志向的名人名言，让他们意识到天下兴亡是自己的责任。写关于志向的文章，并把自己的文章贴在墙上，时刻激励自己。从而使其生活有了目标，学习有了动力。我时刻激励他们为了志向而努力奋斗，为自己
36、和祖国的将来而努力奋斗。 老师作为一种职业，在人类社会的发展中起着桥梁和纽带作用，担当着人的思想文化传播新生一代的培育，各种社会所须要的人才的造就等艰难的任务。我们只有不断提高自身的道德修养，才能培育出明礼诚信，自尊自爱自信和有创新精神的高素养人才。我要用我心中的爱点亮他们心灵的灯光。我要尽我全部的力气让他们羽翼丰满，使之飞得更高更远，让他们成为蓝天的傲慢。 其次篇：师德师风事迹材料真爱无言 汗洒教坛 xxx，现年33岁，中学一级老师，高校本科学历，1998年参与工作，2022年加入中国共产党，现任过渡湾镇中心学校教育主任，主要负责学校教学教研工作。十几年来，他以校为家，在学校教化教学工作中恪
37、尽职守，与时俱进，开拓创新，用自己的才智和汗水谱写了教化的华彩乐章。先后荣获县优秀老师、市级英语骨干老师等荣誉称号。 一、为人师表，关爱学生 在xxx老师办公桌的玻璃板下压着这样一句话：勤勤恳恳做事，堂堂正正做人。他时时到处留意自己的一言一行，事事领先垂范，为人师表，自觉抵制社会上存在的一些不良风气的影响，无论在什么场合，是否有学生在场，都时刻不忘自己的老师身份，言谈举止文明得体，切实做到了严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，他自己肯定先做到，用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。不仅如此，他还时时刻刻注意加强自身的职业道德修养，不断学习，不断进步，表里如一，言行一样，坚
38、守高尚的道德情操，真正体现出真善美的形象，用一个高尚美妙的老师形象去影响学生，熏陶学生。他的模范作用也带动着其他青年老师，促进了学校各项工作的有序进行。 他手捧一颗爱心，情倾每个学生。2022年秋，张老师的班上有个叫周友林的同学，父母长期在外打工，跟随爷爷奶奶生活，由于远离父母、远离亲情，对他的健康成长造成了肯定的影响，致使他常常违纪，学习自觉性很差，常常上课做小动作、不能按 时作业，平常测试都在40分以下，爷爷奶奶也拿他没方法，渐渐地产生了厌学心情。张老师看在眼里急在心里，并多次找他谈心，为他补习功课，充分确定他身上的优点，这个学生最终变了，不仅渐渐改掉了不好的学习习惯，还常常做好事，成果也
39、有了很大提高，在接近毕业离开学校时，他对张老师说：“要不是张老师，我早就掇学了，是你让我感到父爱般的暖和！”。张老师用他无私的爱心关爱每一个留守孩子，让每一个学生从关爱中吸取精神的养分，从关爱中得到暖和和成长！ 他关爱每一个学生，不让一个学生掇学。2022年他接班带九（2）班英语，开学一个多星期了，一名叫xx的学生未到校，班主任多次打电话联系均没有结果。 1 一个星期四的下午，他约上该班主任一道步行几公里的山路来到xx家，经询问得知原来xxx因为家中母亲生病、哥哥又要上高校生，而父亲又有病在身，xxx同学想为家中减轻负担而不想上学，无论家长怎么说她都不愿再上学了。张老师了解状况后，耐性细致地给
40、她作思想工作，和她一起聊将来，告知她假如现在不上学，不读书，不但不能减轻家里的负担而且在以后还会加重家里的负担，使母亲担忧而影响病情，更断送了自己的珍贵青春 和大好前途。经过一个下午耐性细致的工作，xxx最终同意上学了。xxx到校后张老师又多次找她谈心，从生活、学习上关切她，使她彻底地放弃了思想包袱全身心地投入到了学习中去，在2022年春九年级中考适应性考试中xxx取得了班级第9的好成果。张老师用他的爱心和耐性为学生铺了一条更绚丽的阳光大道。 二、兢兢业业，致力教学 他除了负责学校的教育工作外还担当学校的英语教学工作，任务重，压力大，因此非常辛苦。他始终这样想：在教化的热土上，不追求轰轰烈烈的
41、表象，而要立足于平平淡淡的真诚、实实在在的耕耘，这才是爱的真谛。所以，他总是脚踏实地地走着每一步。为了使学生们取得好的学习成果，他每天忙着备课、讲课、批改作业、辅导学生，特殊是在期中、期末复习期间搜集试题，印制试卷，花费了很多休息时间，但他无怨无悔。正是这样的执着精神为他在新时期做老师这个工作奠定了坚实的基础，同时，他的自强精神，也深深地影响着的他学生。 2022年秋他调入过渡湾镇中心学校，担当学校英语教研组长，当时学校英语成果始终是学校领导最为担忧的学科，每年的中考和期末考试英语成果大多位于全县倒数几名，他担当英语教研组长以后，和全组老师一同商讨对策，找出英语成果不志向的缘由，和全体英语老师
42、通过熟读课本、研读大纲，提高自身素养；抓课堂教学、提高课堂效率；搞单词抽考，狠抓学生单词记忆学校的英语教学成果逐年提高，几年下来学校英语教学水平已位居全县中上等水平。在他担当学校教育主任后，他更是主动到英语组蹲点，在他的带领下，2022年中考学校英语成果位居全县第四名，九年级四名英语老师有三名获教学教研成果奖，在全县引起不小的轰动，引得许多兄弟学校慕名前来学习。英语成果上去了，学校的整体成果也就上去了，2022年、2022年、2022年连续三年学校中考综合成果荣获县级教学成果奖。 三、勇挑重担，大胆创新 2022年秋他被任命为过渡湾中心学校教育主任，并兼任初三年级组长，当时学校教学成果处于严峻
43、低谷，初三毕业年级有300多名学生，近30位老师，组织管理、教化教学的任务很重，升学的压力也很大，他每天坚持早来晚走，深化驾驭每个班级、每个老师的状况，刚好发觉解决问题。另外，他还担当两个班的英语课，备课、上课、测试、批改作业、辅导学生，总觉得时间不够用，恨不得生出三头六臂，一天当作两天用。由于工作忙，他从来顾上家庭和孩子，同为老师的爱人经常因此而埋怨他。超 负荷的工作，常使他感到难以承受，但靠着对党的教化事业的忠诚，靠着对学生无私的爱，他硬是咬牙坚持着。功夫不负有心人，一份耕耘，一份收获，在他的带领下，2022年中考学校综合成果由全县倒数第三名上升为全县第十名；2022年他接着担当毕业年级年
44、级组长，2022中考学校综合成果居全县第九名，学校5年来首次获全县教学成果三等奖；2022年的中考学校再创佳绩，学校中考综合成果居全县第四名，学校获教学成果二等奖，这是学校近10年来取得的最好成果。 创新是时代的呼喊，创新是时代的要求。教化要创新，首先是老师教化教学观念的创新。“脚踏实地，大胆创新”是他教书育人的座右铭。他认为校本教研是促进老师专业成长的最便捷，最有效的途径。任教育主任以来他狠抓学校校本教研，变更过去校本教研的随意性，将教研例会时间编入课表，组织教研组每周定时召开教研例会。每次教研例会定时间、定主题、定中心发言人，引导老师进行学习，确保每次教研例会后老师有收获、有提高。通过教研
45、例会老师们对新课标有了比较透彻的了解，老师们的理论水平有了很大的提高，近三年来学校36名专任老师中有200多人次的论文、课件、案例在国家、省、市、县发表或获奖，有9人次市、县级课堂教学竞赛活动中获奖，在连续几年教研室组织的教研成果考核中成果位于全县前列。 四、主动探究，乐于实践 作为一名老师，他深知只有自己拥有了一桶水，才能给学生一杯水，因而，自身学问的完善、自身素养的提高是搞好教化教学的前提。为了使自己成长为一名高素养的新世纪老师，在做好本职工作的同时，他不断给自己“充电”，利用业余休息时间自觉加强专业学问及理论学问的学习，提高教学水平和管理水平。作为教育主任，他带头主动进行课堂教学改革，探
46、究新的教学模式，仔细学习教化理论，关注最新的教改方向和教研动态，平常勤于收集、积累教化教学阅历，撰 写教学心得，近年来有多篇论文、课件、案例在国家、省、市发表或获奖。 他仔细学习课程标准，以新思路、新方法来指导工作。在教学中他不是照本宣科，而是以各种方式营造轻松、活泼的学习氛围，课前他做到熟课标、仔细钻究教材，细心设计好教学的每一个环节，力求用最有效的方法，最精炼的语言达到最志向的效果，努力向课堂45分钟要效率。他主动运用多种形式来组织课堂教学，如开展一帮一合作学习活动；创设开放式的情景，提高口语交际实力；创编英语快板、童谣巧记单词等等。实践中，他渐渐积累了一些教学阅历，使自己的教学水平渐渐提
47、高。2022年中 考他个人获初中英语教学教研成果三等奖；2022年他参与县教研室组织的“两个一”展示活动综合成果位居全县第一名；2022年他获市级英语优质课二等奖；2022年9月他被县委县政府授予“优秀老师”称号；2022年中考获初中英语教学教研成果二等奖，2022年春参与“研训活动”，在全县讲公开课得到同行一样好评；2022年秋他在“襄樊市第五届中小学老师基本功大练兵、大比武活动”中获得初中英语教学一等奖；2022年9月再次被县委县政府授予“优秀老师”称号；2022年、2022年连续两在全县英语研训活动中担当重要任务。 近观眼前满目春，放眼远处春更浓。他深知：要想在学生管理、学生教化方面做出更大的成果，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但他同时信任：只要扑下身子，一心为了学生，一心为了党的教化事业，不断学习，科学管理，不断创新，就肯定能取得更大的成果！ 第三篇：师德师风事迹材料让爱翱翔 郭村镇老少楼小学：张红玲 小时候，我最钦佩的人是老师。在我眼中