《雨点儿教学设计.docx

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1、雨点儿教学设计夹江县其次学校校赵小英教学目的:1.复习认读生字词。2,正确、流利朗读课文。3 , 了解课文内容,懂得雨水与植物生长的关系。4 .学写三个字。教材重难点:朗读、写字是重点,懂得雨水与植物生长的关系是难点。教学构想:老师注意引导同学自主学习与合作探究。老师注意采纳多种评价 方式,让同学体验胜利。重点部分,让同学多种方式赛读、体会。教学过程:第一课时(略)其次课时一、组织教学,揭示本课学习内容,激发爱好。二、复习已学的生字词。1 .齐读带音节生字词。(课件出示带音节生字词).老师点拨同学巩固读音。师:请小伴侣再次把这些字音里藏着的隐秘找出来和大家一起记 一记。同学回答,老师适时点拔。

2、每次回答后,小老师范读,全班跟读, 并给对应的组加上五星。(1)“清”是后鼻音。(2) “彩”是平舌音。(3) “数”是翘舌音,是多音字。(4) “点”、“彩”、“数”是三声音节,要读到位。(5) “回”、“答”是二声音节,要读得短些。(6) “方”的本身的读音是一声,组成词地方时读轻声。3 .全班再次齐读:特殊留意读准刚才说过的字音。4 .用自己喜爱的识字方法和同桌一起再次记一记生字词。5 .去音节,老师指,同学抢读。三、读课文,分清自然段。1 .自由读通课文,要求:(1)把书翻到105页,立好。(2)把平舌音,翘舌音、鼻音等难读的音节读精确 不加字,不减字。(3)边读边想:课文讲的是谁和谁

3、的故事。(4)读完立刻举手,预备回答老师的问题。(同学回答,提示把话说完整,评价。).其次遍读课文,标出自然段。同学听老师读课文,要求:(1)听听读音是不是正确。(2)数一数课文一共有几个自然段,用1. 2. 3. 4. 5把自然 段标出来。老师读,同学回答,评价。大屏幕展现标自然段状况,同学对比检查,做对的举手,把掌声送给自己。2 .分段读课文。(1)说明分段读的要求。(2)分段读。(3)评价,加五星。四、分段学习课文,练习朗读,理解内容。1 .学习第一自然段。(1)自由读第一自然段。(2)学习“数不清牙a、观看动画,数一数有多少个雨点儿。b、引出“数不清”。C、说说还有什么数不清。(3)学

4、习“飘落学a、观看动画,飘落就是飘着落下来。b、说说还有会么飘落下来。c、练习说话:从 飘落下来。从 跳下来。从 跑出去。haol23456haol2345620222022-9-27 07:46:00:雨点儿教学设计(4)指导朗读。2 .学习第2 4自然段。(1)出示电脑动画,指名读第2、3、4自然段。师:听听雨声,大家一起来听听它们说了些什么。同学读,回答,评价。(2)学习雨点儿的两次对话。a、第一次问。大雨点儿问小雨点儿:“你要到哪里去?”出示“问”的卡片,同学找书上的问话。同学回答,评价,大屏幕展现第一次问话。指导朗读,读出疑问的语气。试读,指名读,范读,齐读。b、第一次回答。小雨点儿回答:“我要去有花有草的地方J出示“回答”的卡片,找出回答的话。同学回答,评价,大屏幕展现,板书“有花有草的地方二指导朗读。c、学习其次次的问和回答,方法同上。(3)分角色朗读。3 .学习第5自然段。(1)自由读,想:雨点儿到了什么地方?那些地方发生了什么 变化?(2)看动画:花草生长。(3)你喜爱课文中的谁?为什么?(合作争论)五、朗读全文。六、指导写字。

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