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1、版英语人教版七下U7第一课时教学设计优质课教学设计七下U7第一课时教学设计九江金安高级中学熊姗姗一、教学目标(一)学问与力量：1 .学习并把握la-2d的单词和短语(1) rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park, message, him, could, problem(2) take a message； call ( sb ) back.把握并运用句型(1) How s the weather? It s cloudy. / It s sunny./Its raining.(2) What are you doi
2、ng? I m cooking.(3) What are they doing? They re playing basketball in the park.(4) What s he doing? He s studying at his friend s home.(5) How s it going? Great!/Not bad. /Terrible.2 .让同学学会如何描述天气和正在发生的事情。(二)过程与方法：1 .通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让同学在情境中操练、理解并学会运用2 .实行Pair work或Group work问答式的口语交际活动，让同 学运用表达方式和
3、句型相互操练”询问天气和正在做的事情”；.实行图文配对和听力填空的方式关心同学把握听力技能；3 .采纳Role-play的学习策略，利用课件引导同学自主学习，绽开课堂教学；（三）情感态度与价值观：1 .通过课文教学引导同学关注天气状况，爱惜环境，爱护大气 等自然资源的良好意识。2 .通过学习打招呼、谈论天气和所做的事时所用的交际用语， 学会与人友好相处。3 .通过学习和对比不同天气背景下人的活动，激发同学的内在 情感，进行爱的教育。4 .能在小组活动中乐观与他人合作，相互关心，共同完成学习 任务。二、教学重难点（一）教学重点：1 .学习并把握词汇及名词变形容词的规律；.娴熟运用现在进行时态；（
4、二）教学难点：1.学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。三、教学策略语音教学一一让同学进行仿照操练；词汇教学一一实行情景介绍 的方式进行教学，让同学在情境中操练、理解含义，并学会运用； 口语教学实行Pair work和Group work问答式的口语交际活动相互操练；听力教学一一实行句子配对、图文配对和图片排 序的方式。四、教学过程Step I Lead in利用多媒体，采纳出现图片和遮图的方式，复习上个单元学习过 的句型。(1) What are they doing? They re watching TV.(2) What is he doing? He s playing bask
5、etball.(3) What is she doing? She s cooking.设计意图 首先，本单元是上个单元I m watching TV. 的连 续，通过复习现在进行时的句型，能够关心同学清除本单元的一 些学习障碍，使同学能快速进入学习状态。其次，本单元的话题 涉及天气。通过询问 Under what weather do you do these activities? Do you plant trees when it is snowing? 很 自 然的就引入到天气的话题上来，让同学处于放松的学习状态，而 不会由于新的学习内容的消失而感到惧怕。通过闪图和遮图的方 式也能很
6、快抓住同学的眼球，调动他们的乐观性，同时也活跃了 课堂氛围。Step II Warming-up.通过天气图片的展现，学习重点词汇，特殊强调名词变天气 形容词的规律。1 .通过与学习小组互动选题，听各种天气的声音及图片猜想天 气状况。同时引入How s the weather?重点句型。设计意图在学习新单词的同时，突破重难点，强调名词变形容词 的构词法，图片的展现使得难点的突破来的轻松易接受。与同学 的互动一一数字选题，使得课堂的交互性进一步提高，听声音猜 天气，又一次抓住了同学的耳朵，同学的参加力度进一步提高。StepIII Listening.引导同学观看单元主题图中的五地天气图，利用刚学
7、习的学 问完成lao1 .听对话，将天气与地名匹配(1b)。设计意图图片是最直观的，因此最能引起同学的共鸣。通过课 本图片中的五地天气图，一步一步引导同学说出本单元的关键句 型。StepIV Pair work.配对练习，说出五地的天气状况，并核对1b答案。(1c)1 .组组PK,看图按例子说出天气预报设计意图由于此前的la和1b活动中已积累了一些句子，因此 操练对话能关心同学进一步把握目标语言。同时，通过仿照语音 语调，使同学的口语力量有更原汁原味的折射。同时增加了一个 语言力量拔高练习一一天气预报，同时引入一般将来时预报天气, 让学有余力的同学进一步的提高，并增加同学的自信念，争当小 小天
8、气播报员。StepV Listening.让同学观看4幅插图，并引导同学尝试用现在进行时表述五 幅图片。1 .听2a,并核对答案。2 .在2b中，先要求同学扫瞄句子，了解句子的大意来猜测答案。3 .通过2c pair work核对2b答案。设计意图在听听力之前让同学依据插图充分理解并输入相关词 汇，让同学做到心中有数，以减轻同学在听力活动中因词汇而产 生的焦虑和压力，这也是猜测这一听力策略的渗透。StepVI Group work组组进行PK,通过快速造句“Look! It s snowing and I m cleaning the street. ”这个句型，可以极大活跃课堂气氛，同 学快
9、速起立念出自己的句子，正确即可小组加分。限时5分钟。设计意图这一活动能极大调动同学的乐观性，并鼓舞同学勇于 开口、大胆起立。限时5分钟又让同学有了时间紧迫感，促使同 学们乐观参加，让同学感受胜利的愉悦，也活跃课堂。StepVH Role-play.播放听力，让同学跟读磁带，了解对话大意。1 .让同学齐声朗读对话，订正读音，解答同学存在的语言障碍。2 .让同学依据对话，回答问题。3 .同学结对分角色朗读对话，赐予适当评价。4 .讲解语言学问点：Rick： Hello, Rick speaking.Steve： Hi, Rick. It s Steve.这些均是英语中电话通话的沟通套语，应留意进行
10、整体学习，不 要逐词对译。例如：当打电话要求Rick通话时，可说:May I speak to Rick, please? / Is that Rick (speaking)?当接听电话时， 说“我是 Rick” 时，英语常用：Rick speaking. / This is Rick (speaking). /It s Rick (speaking).How s it going?这是英语中进行问候时的寒暄用语，相当于汉语中的“近况如 何？ ”“身体可好？ ”“一切还好吗？ ”多用于口语或非正式书面 场合(如与伴侣通信等)常用回答有：Fine!很好！Pretty good! 特别好！ Not
11、 bad!马马虎虎！Sounds like you re having a good time.这是一个省略句，相当于It sounds like you re。英语It sounds like与It sounds句型近似，都表示“听起来;听上去这种省略的用法非常口语化，在日常英语会话中 可常听到。例如：(It) Sounds like he s all right now. Can I take a message for him?要我给(他)捎个话吗？ Could you just tell him to call me back?你能否叫他给我回 个电话？以上两句话中的情态动词can和c
12、ould相当于汉语中的“可以”、 “能不能”，用于表达恳求，只是could在语气上比can更加委婉、客气。message n. 消息； 信息 There is an important message for you from your brother.get a message 得至心肖点、receive a message 得到?肖息、give a message to 告知消息leave a message for 为留言 设计意图分角色朗读课文，形象生动，如亲临其境，可以把留 意力吸引到课文的内容中去，领会其中的含义，更能加深印象， 不简单遗忘。其次，分角色朗读对话可以调动同学的乐观性
13、，提 高表达力量。而且，还能增加课堂气氛，营造出乐观、活跃的课 堂气氛。StepVDI Exercises改错。集中几道同学特殊简单出错的题目。设计意图练习是同学心智技能和动作技能形成的基本途径，课 堂练习的目的在于使同学理解、把握学问，是同学学习活动的一 个必不行少的组成部分。SummaryTarget language：How s the weather?/ What, s the weather like?It s cloudy. / It s Sunny. / It s raining.What are you doing? I m cooking.How s it going? Great! /Not bad. / Terrible!1. Grasp how to describe the weather and what you are doing. HomeworkReview the new words learned in this class and try to make sentences with them.1. Design your own weather report.