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案例分享：区域活动中，东东、璟瑜、洋洋来到建筑区愉快的搭建着，纷纷向我展示自己的 搭建成果一一城堡，“老师，你看我的城堡！”“我的城堡里面有漂亮的公主。”玩 具回家的音乐响起来了，孩子们纷纷收拾整理自己的玩具。东东身边散落一地的 玩具。璟瑜、洋洋大喊道：“东东，收玩具！”，这时东东还在一旁欣赏自己的作 品。璟瑜、洋洋开始进行所有玩具的收放，最后竟然将东东的作品也一同收到了 柜子里。东东此时崩溃的大哭，情绪激动的他高高举起手中的积木 解决办法：1 .从行为上，我会第一时间阻止伤害的发生，过去抱抱幼儿，接着引导幼儿放下 手中的积木。2 .情绪铺垫，我会对幼儿说:我知道你现在很难过,老师和你一样珍惜你的作品。3 .小组谈话，召集一起游戏的的幼儿，“刚才发生什么事了，谁能来说一说？ ” “刚才你看到了什么？ ”“你做了哪些事情？为什么呢？ ”.共同商讨，“东东的作品被拆掉了，他很伤心，你们要对他说些什么呢？ “接 下来，我们能帮助他做些什么？ ” 一一重塑幼儿作品，共同搭建；教师支持，作 品完成后，可以鼓励幼儿与自己的作品进行合影，让作品得以留存。4 .可以在区域评价中，客观的陈述事实。引导幼儿分享过程与感受。