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1、第四季度某地中小学课外读物进校园工作方案根据上级关于课外读物进入中小学校和幼儿园的有关精 神.教育部组织编写的新版语文教材对课外阅读的有关要求 及汲取目前课外阅读相关事件经验教训，结合我校中学生课 外阅读的实际情况，特做课外读物“进校园”审查方案。一、课外读物管理遵循原则课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持 以下原则：（一）坚持统一管理，学校主责。区级教育行政和业务部门要充分发挥监督、指导、检查 作用，指导学校营造健康、和谐、文明的校园阅读生态。中 小学校要全面落实课外读物进校园工作的主体责任，负责学 校的课外读物推荐、遴选、审核工作，做到严格把关，凡进 必审。（二）适宜性。符合中
2、学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求 和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视 力保护需求。（三）加强研究，创新机制。仔细研读教育部中小学生课外读物进校园管理办法 文件，加强对学生课外读物进校园的管理，创新机制，借助 信息技术手段建立信息筛选平台和数据库，积极响应市区关 于“组建专业力量探索有关文献资料的采集、加工制作、日 常借阅和风险防范等管理模式”的要求。（四）坚持五育并举，全面发展。要着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生 思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、 美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。二、课外读物管理要求（一）强化督导落
3、实。学校采取多种形式严查各班乱征 订购买教辅资料和强制或推荐暗示学生在特定地方购买图书 情况，一经学校发现将取消教师职务晋级、评先评优资格。（二）学校推荐的阅读书目，由家长自愿、自行购买， 任何教师都无权干涉购买数量及途径。（三）级教育部门推荐目录为主，积极引导学生阅读适 合学生身心健康发展的课外读物。（四）进校园课外读物要符合以下基本标准：1、主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传“”思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显 家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治 意识。2、内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新 进展，以及人类文明优秀
4、成果，具有较高人文、社会、科学、 艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形 象。3、可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、 趣味性。（五）各班小书架摆放的班级图书，须由学科教师推荐, 并交图书馆经新华书店统一采购，同时报分管校领导审批， 在书脊处贴“班级图书”字样标签后，方可进班上架。（六）加强图书建设，严格读物管理。加强学校图书室 建设，定期更新图书，提高图书室的使用率。鼓励在教室设 置图书角、图书柜、小书箱等，方便学生阅读，丰富阅读体 验。在图书引进方面，严格按照“12条负面清单”对校园图 书进行把关，对不符合标准的图书进行清理。并引导家长学生从正规书店选用
5、读物，不要选购和使用与核心价值观相违 背的读物资料，净化学生的用书环境。（七）学校根据国家课程标准，开齐开足体育与健康 教育课程，保证12年级每周4课时，36年级每周3 课时。（八）激发阅读兴趣。强化对学生阅读的深入研究与指 导，让阅读真正成为学生的学习习惯。组织开展系列活动， 使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，引导学生多读书，读好 书，读经典，夯实学生文化知识基础，激发学生阅读兴趣。三、建立课外读物监管领导小组为了使“双减”工作真正落实到实处，以学生全面均衡 发展为培养目标，学校成立“双减”“课外读物”工作领导 小组和监察小组，成员名单如下：工作组组长：校长成员：教学副校长、教务主任监察组组长
6、：德育副校长组员：德育主任、年级主任、班主任课外读物领导小组主要负责双减工作的制定，负责积极 向广大教师和家长进行课外读物工作的宣传，组织大家学习课外读物文件，协调课外读物工作中出现的来自于学校、家 庭、社会三方面的矛盾。监察小组主要负责监督减负工作是否落实到位，如有偏 差，及时纠正。!1!I、制定制度，分工落实（一）建立教师荐书管理制度。学校组织管理人员、任 课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读， 对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对 其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意 见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认 推荐结果，公示并报教
7、育行政主管部门备案。（二）严格按规定管理好教辅资料征订、使用。按上级教育主管部门的教学用书和教辅资料目录规定， 学校统一征订教材和资料。学校和教师不得向学生统一征订 教辅资料，不接受任何人推销的教育主管部门拟定教学用书 目录以外的书刊和音像制品。根据教育局要求，学生自愿选 用教辅材料，学校和教师不得以任何形式随教材搭售和推销 教辅资料；教师不得启发和诱导学生订购任何教辅资料；教 师不得将教学用书目录以外的教辅资料作为课堂教学和作业 布置的依据。按规定征订的教辅教师需尽用、善用，并进行 认真批改。做好学生教材的循环使用工作。（三）重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文 章、读物毒害学生。各年
8、级各班要结合学校学生手机管理工作方案加强 对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手 机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页 和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持 绿色上网。（四）完善课外读物推荐程序。进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序应包 括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任 课教师和图书室管理人员提出初选目录；对选自国家批准的 推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐 原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门 小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果。（五）学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书
9、。可设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书 香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读 兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积 极作用，营造家校协同育人的良好氛围。建立阅读激励机制, 鼓励各地教育行政部门将书香校园建设表现突出的单位和个 人纳入相关表彰奖励中，学校要采用适当的形式表彰阅读活 动表现突出的师生。五、加强监管（一）坚持以人为本，转变观念，引导教师树立正确的 价值观、质量观和人才观，明确“五项管理”的重要意义， 确保“五项管理”工作落到实处。（二）建立监督检查机制。加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应 及时予以有效处置，消除不良影响。（三）
10、利用学校教育资源，如实验室、图书阅览室、微 机室、多媒体室、美术室、音乐室等广泛开展科技、文体、 艺术、班队活动和社会实践活动。通过系列活动，丰富学生 的学习生活，锻炼和发展学生的能力，让学生轻松愉快地学 习，主动和谐地发展。（四）加强组织保障，推进学生五项管理管理常态化。学校成立五项管理领导小组，负责学校学生五项管理工 作，切实做好教育部办法和学校方案的落实工作， 使本校学生五项管理工作良性发展。（五）提高思想认识。抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管 理”是关系学生健康成长、全面发展的大事，也是广大家长 的烦心事。中小学部要站在为国家为民族培养高素质建设人 才的高度，增强工作使命感、责任感、紧迫感，细化工作措 施，做细做实各项工作，确保工作有序推进，取得实效。