《统编教科版六年级科学下册《变化中伴随的现象》教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编教科版六年级科学下册《变化中伴随的现象》教案教学设计.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、统编教科版六年级科学下册变化中伴随的现象教案检查时间： 验印主备人：执教时间： 年 月 日教学单元第四单元物质的变化总（7 ）课时课题4.变化中伴随的现象第（4）课时教学目标科学概念目标1 .物质在变化的过程中往往会有许多现象发生。2 .物质变化分为物理变化和化学变化，可以根据是否产生新物 质来判别它们。科学探究目标1.能够描述物质变化过程中所观察到的现象2能够根据物质变化的现象判断物质变化是物理变化还是化学 变化。科学态度目标再次观察实验，以事实为依据作出判断。科学、技术、社 会与环境目标人类可以利用科学与技术干预物质变化。教学重点观察铁钉生锈的实验现象，收集证据证明铁锈是不同于铁的新物质。
2、教学难点许多物理变化也像化学变化那样伴随着一些现象的产生，如何区别哪些 变化是化学变化产生的，哪些现象是物理变化产生的。教学准备、 资源图片；实验记录单；板书贴；“铁钉生锈”的实验指导视频；课件等。教学过程二次备课（个性化修改）一、聚焦1 .展示图片：鸡蛋和白醋反应，铁锅生锈，苹果氧化。2 .我们知道的变化中可观察到哪些现象？ ”二、探索1.变化中伴随的现象（1）展示图片：蜡烛燃烧、小苏打与白醋反应、加热白砂糖、往 氢氧化钠溶液中滴加氯化铜（2）这些物质变化伴随着哪些现象？属于什么变化？（3）展示图片：燃放烟花、木柴燃烧、香蕉出现黑点、面包发霉、 打开汽水瓶盖时气泡涌出等图片。（4）展示电灯发
3、光动图，询问学生这一变化中有无新物质生成？ 它们的变化过程是化学变化还是物理变化？（5）展示墨水与水混合动图，询问学生这一变化中有无新物质生 成？它们的变化过程是化学变化还是物理变化？(6)展示泥沙沉淀、蜂蜜结晶图片，询问学生这一变化中有无新 物质生成？它们的变化过程是化学变化还是物理变化？(7)展示水沸腾动图，询问学生这一变化中有无新物质生成？它 们的变化过程是化学变化还是物理变化？总结：有些物质变化虽伴随着发光发热、产生气体、颜色变化、产 生沉淀等现象，但属于物理变化，判断物质变化的类型，关键在于是否 产生新物质。2.观察铁钉生锈的过程(1)讲解实验步骤：取三个量筒，一个装满水，一个装半量
4、筒是 关于、一个不装水。将三根铁钉分别放入三个量筒中，在半量筒水的铁 钉要有一半露出水面，一半在水中。将三个量筒封上口或在液面处滴一 些食用油，静置在角落，每天观察铁钉的变化，并记录我们能观察到的 现象。(2)提问学生“为什么要滴加食用油”。(3)展示学生实验记录单，告知其要连续观察一周并做记录。(4)提问学生“铁钉生锈属于什么变化？ ”(5)提问学生“铁钉生锈需要什么条件？ ”铁钉生锈需要“水”和“空气”两个条件，缺一不可。三、拓展1 .展示图片：刷油漆、电镀、“烤蓝”、搪瓷，询问学生“在我们的 生产和生活中，人们采取了哪些方法防止铁生锈？你认为其中的依据是 什么？ ”2 .根据图片提示进行思考，发现以上方措施均是有助于铁隔绝空气 和水的做法。板书设计4.变化中伴随的现象 物理变化：不产生新物资 本质特征 化学变化：产生新物资 本质特征教学反思教学反思注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好 的字体、格式不许改动。