《特殊教育：衣服教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《特殊教育：衣服教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学生情况简析:姓名蒋* （B组）吴* （C组）王* （A组）王润*（B组）言语情况此四位学生均是唐氏综合症的孩子，存在相同的构音问题：响度低，音调低。口 部运动不协调，以舌部运动障碍最为明显。如：发“g”、“k”、“1”等与舌运动相 关的音比较困难。语言情况语言理解能力好，不愿表达，口齿不清，通过前侧发现该四位学生发“服”不清 楚，主要是由于发“尸困难，唇齿的协调和控制能力较差，导致唇齿音无法形成。认知情况善于模仿，记忆能力强，有一定的推理及问题解决能力。喜欢学习，学习的兴趣浓，上课均比较积极主动。但是注意力保持较困难。姓名王*（A组）孔*琪（C组）乐* （B组）米* （A组）言语情况主要存在
2、的言语 障碍是响度太低， 即说话的声音太 轻。后位聚焦，鼻腔共 鸣，唇、舌、下颗 运动受限。说话是 嘴巴活动范围小， 声音大部分听起 来是靠后的，带 “U”的音，唇闭 合导致模糊不清。口部运动不协调， 以舌部后部运动 障碍最为明显。发 “g”“k”的相关音节较困难。主要存在的言语障碍 是响度太低，即说话 的声音太轻。语言情况语言理解能力好， 喜欢与人交往，有 简单的沟通能力。 能表达57字的 短句。前测反映发 音“服”没有问题， 但是响度不够。理解能力好，不愿 表达，口齿不清。 前测反映该生发“服”时，声音闷, 送气困难。语言理解能力一 般。说话时口齿不 清,在前侧中发现 用“du”替代“fu
3、”。语言理解能力好，表 达能力一般，胆子小。 语言方面主要问题是 声音太轻。且“服” 的音不饱满。认知情况能专注地做事情，有简单的推理思考能力，对生活物品有初步的认识。本组学生学习的兴趣只有王亦涵较为浓厚，其余学生上课参与性均不强，尤其是乐宗达，专注力很差，专注的时间很短。一、 教学目标：（一）教学目标：1、知识与技能目标：A组：正确认读“衣”并简单组词“衣服”，正确发&“服”。说一句话：漂亮的衣服。B组：学生认读“衣”，并在教师帮助下仿说“衣服”。C组：学生识字并准确发音“衣二尝试“f”的发音。2、过程与方法目标：学生通过听一听、看一看等多感官，听儿歌、做游戏、自己操作等多种形式的活动来学习
4、自主学习，自主探究的能力。3、情感态度目标：通过学习，养成好的学习习惯；喜欢漂亮的衣服，了解爱护衣服的重要。（二）言语康复目标复习声母音位：/Y/复习声母音位：/Y/新授声母音位：/f/唇部运动：圆展词语：衣服词组：我的衣服、漂亮的衣服。第一级段：b、m、d、h第二级段：p、t、g k、n第三级段：f、j、q、x第四级段：1、z、s、r第五级段：c、zh、ch、sh（三）培智学生缺陷补偿目标：1、通过看颜色，感受厚薄等来提高学生多感官的运用能力，发展学生的自主观察能力。2、通过录像，游戏等形式来提高学生的注意力。3、通过买衣服的过程，提高学生了解社会，融入社会的能力。二、教学重难点：（-）正确
5、发音，并能用“衣服”说一句话。（二）言语训练目标：声母/f/的正确习得。三、教学准备：（一）教学用具：衣服、图卡、黑板（二）康复设备：语言博士主题教育系统、发声诱导仪（三）康复用具：小镜子、压舌板四、教学过程：一、复习：（活动全身、促进发音）播放轻音乐，设置情景模仿动作做练习：1、打呼噌（深呼吸）2、起床（打开胸腔）3、穿衣服、裤子、鞋子（结合主题放松训练4、刷牙漱口洗脸（小、/W呼吸与发音训练）5、问好（沟通训练）6、吃早饭（下颗、唇舌运动）7、喝牛奶（唇齿训练）7、开火车、汽车、摩托车（发音放松）二、情境导入，学习发音。观看录像，揭示课题。导入：小朋友们，看看我们到了哪里？（播放录像）。预
6、设学生：七嘴八舌的说看到的东西，很兴奋。揭示课题：原来是小白兔的服装店开业啦！我们一起去买衣服吧！（二）代币奖励，学习发音。导入：傅老师给小朋友准备了代币，完成任务的小朋友就可以得到代币去买衣服（出示衣服，说一说）。【黑板上贴学生名字】1、教师示范，听觉感知。一一示范发音。导入：用小耳朵仔细听，/f/、/f/教师示范两次后，请学生尝试模仿。2、学生模仿。导入：你试试看。（/f/）,说两遍。3、学习正确发音，教师个别正音。教师示范正确的发音方法（学小兔子）：上齿接触卜.唇，送气。对镜练习；送气练习：（引导语：下面我们用圆圆的嘴巴来做个游戏吧！）学生观察教师送气，模仿送气动作（结合纸巾练习）有构音
7、障碍的学生个别正音发音“服”（5）集体发音“衣服”（出示衣服）。（三）图文结合，巩固发音。导入：我们来看看有哪些衣服？Ppt出示图片和文字，引导学生说出“衣服二集体说-个别说-集体说。字卡识字：衣服。三、自由讨论、认识衣服（-）衣服：教师黑板上画一件衣服，引导学生说出：袖子、领口、下摆。【板书：衣服】（-）漂凫的衣服：教师引导学生说出衣服上还有纽扣、口袋等。【板书：漂亮的】（三）句子：这是一件漂亮的衣服。四、感知特点，扩词练习。I、情景导入：现在我们小朋友可以去小兔子的服装店买衣服啦！（带上好朋友一起去买，分组。）2、介绍自己选的衣服，然后收好。（颜色、质地、图案等）五、儿歌欣赏，课间放松。小燕子穿花衣（暂定）六、生活拓展，行为教育1、导入：我们选衣服除了要看它漂不漂亮外，还要想想是男孩子穿的还是女孩子穿的。今 天有几位好朋友就想请你们帮帮忙了。2、每位学生一份操作材料：画有男孩子和女孩子的白纸、男孩子衣服一件（彩纸），女孩子 衣服一件（彩纸）。3、展示，点评。4、小结：我们的衣服都很漂痉，又保暖，是我们的好朋友。我们要好好爱护它。