《2023年新版教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年新版教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案.docx（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案教育学部分一、选择题:本大题共13个小题；每小题2分；共26分。在每小题给出的四个选项中;只有一项是符合题目规定的。把所选项前的字母填在题后的括号内。1 .中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）A.论语B.大学C.学记D.中庸2 .教育科学体系中的基础学科是（）A.教育经济学B.教育学C.心理学D.学校管理学3 .决定教育性质的主线因素是（）A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术4 .近朱者赤;近墨者黑;这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（）A.环境B.遗传C.教育D.社会活动5 .课的类型一般分为两大类；即（）A.讲授课
2、和练习课B.讲授课和复习课C.讲授课和实验课D.单一课和综合课6 .学记上说：“不陵节而施;这句话体现了（）A.循序渐进的教学原则B.启发性教学原则C.因材施教的教学原则D.巩固性教学原则7 .教师的表率作用重要体现在（）一、选择题：本大题共13个小题；每小题2分;共26分。在每小题给出的四个选项中;只有一项是符合题目规定的。把所选项前的字母填在题后的括号内。1 .中国历史上最早专门论述教育问题的文献是()A.论语B.大学C.学记D.中庸2 .教育科学体系中的基础学科是()A.教育经济学B.教育学C .心理学D.学校管理学3 .决定教育性质的主线因素是()A.社会生产力B.政治经济制度C.上层
3、建筑D.科学技术4 . “近朱者赤;近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？()A.环境B.遗传C.教育D.社会活动5 .课的类型一般分为两大类;即()A.讲授课和练习课B.讲授课和复习课C.讲授课和实验课D.单一课和综合课6 .学记上说：“不陵节而施”；这句话体现了。A.循序渐进的教学原则B.启发性教学原则C.因材施教的教学原则D.巩固性教学原则7 .教师的表率作用重要体现在()A.言行一致氏衣着整洁C.举止端庄I).谈吐文雅8 .德育是指教育者培养受教育者。A.政治立场和观点的教育B .政治思想品质的教育C.共产主义道德品质教育D.品德的教9 .教师自觉运用环境和自身的教育因
4、素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()A.指导自我教育法B.楷模示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法10 .课外校外教育与课内教育的共同之处在于;它们都是()A.受教学计划和教学大纲规范的B .有目的、有计划、有组织进行的C.师生共同参与的D.学生自愿选择的11 .马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是()A.脑力劳动与体力劳动相结合B.城市与农村相结合C.知识分子与工人农民相结合D.教育与生产劳动相结合12 .学生年龄特性中所指的两个方面是()A.结识和情感的特性B.情感和意志的特性C.气质和性格的特性D.生理和心理的特13 .中国实行的第一个现代学制被称为是()A.壬寅学制B.癸卯
5、学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制二、填空题:本大题共5个小题;共10个空;每空1分;共10分。把答案填在题中横线上。14 .最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家撰写的。15 .欧洲封建社会里；曾出现过教育和教育两种有代表性的教育体系。16 .教师备课规定写出三种计划；这三种计划是计划、课题计划和计划。17 ,德育过程的基本矛盾是和之间的矛盾。1 8.课外校外教育的组织形式一般涉及三大类;即群众性活动、活动和活动。三、简答题：本大题共3个小题；每小题8分;共24分。19 .当前我国基础教育课程改革中；课程任务和课程实行方面的改革目的是什么？20 .班主任应如何组织培养班集体？2 1
6、.我国中小学德育应遵循哪些德育原则？22 .试论掌握知识和发展智力相统一的规律。心理学部分四、选择题:本题共13个小题;每小题2分;共2 6分。在每小题给出的四个选项中；只有 一项是符合题目规定的；把所有选项前的字母填在题后的括号内。23 .下列选项中；哪项完整地表达了心理学的研究对象？A.心理过程及其规律B.情绪人格及其规律C.生理现象及其规律D.心理现象及其规 律24 .心理现象的产生方式是。A.精神活动B.反射活动C.意识活动D.技能活动2 5 .学生阅读时常使用画重点线的策略；这是运用了知觉的哪一种基本特性？（）A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性2 6 .一个较长的学习内容；首尾
7、部分记忆效果好；中间部分遗忘较多;这是受下列哪种选项因素的干扰？A.消退和干扰克制B.倒摄和干扰克制C.前摄和消退克制D.前摄和倒摄克制27 .高级神经活动类型中；“强一一平衡一一不灵活”型与下列哪种气质类型相相应？（）A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质28 .下列哪种选项属于一般能力的范畴？（）A.记忆能力B.发明能力C.运动能力D.社交能力29 .注意的两种最基本的特性是。A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.指向性与分散性D.集中性与紧张性30 . “人逢喜事精神爽”；这是受人的下列哪种情绪影响所致？（）A.激情B.心境C.热情激应激31 .教师在直观教学时;应用“变式”方法的目
8、的在于（）A.激发爱好B.引起注意C.丰富想像力D.分化概念32 .个人的观念与行为由于群体的引导或压力；而向与大多数人相一致的方向变化的现象;称为（）A.从众B.依从C.服从D.遵从33 .提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）A.卡特尔B.奥尔波特C霍兰德D.斯坦伯格3 4.加德纳提出的智力理论是（）A.智力二因素论B.智力结构论C.智力多元论D.智力三元论3 5 .下列哪种方法属于精神分析法？（）A.系统脱敏法B.支持疗法C.宣泄疗法D.认知作业法五、填空题：本大题共5个小题;共10个空；每空1分；共10分。把答案填在题中横 线上。36 .思维的过程涉及分析与综合、系统化与
9、具体化。37 .人的情绪是认为中介的反映形式;情绪的最重要的外部指标是。38 .平时人们所说的“一心二用”是指注意品质的特性。其基本条件是；同时进行的两种 活动中必须有一种是的。39 .智力技能形成可分为三个阶段:原型定向、。40 .根据马斯洛的需要层次理论;人类由低到高的五种基本需要是:生理需要、安全需要、 归属和爱的需要、的需要和的需要。六、简答题：本大题共3个小题；每小题8分；共24分。41 .能力与知识、技能的关系。42 .简述助人行为的促进策略。4 3.如何培养发明性思维？八、论述题：本题满分15分。4 4 .结合教育教学实际并运用有关动机理论；分析如何激发学生的学习动机？参考答案：
10、教育学部分一、选择题1 .C2. B3. B4 . A5 . D6. A7 , A8.D9.D10. Bll. D1 2 . D1 3 . B二、填空题14 .赫尔巴特普通教育学15 .教会骑士16 .学期（或学年）教学进度课时17 .社会规定的道德规范学生原有的品德水平（基础）1 8 .小组个人三、简答题答案要点19.改变课程过于注重知识传授的倾向；强调形成积极积极的学习态度;使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成对的价值观的过程。改变课程实行过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状;提倡学生积极参与、乐于 探究、勤于动手；培养学生搜集和解决信息的能力；获取新知识的能力；分析
11、和解决问题的 能力以及交流与合作的能力。20. (1)确立班集体的奋斗目的；(2)选择和培养班干部；(3)培养对的的集体舆论和优良的班风；(4)组织多样的教育活动。21. (1)社会主义方向性原则；(2)从学生实际出发的原则；(3)知行统一的原则；(4)集体教育和个别教育相结合的原则；(5)正面教育与纪律约束相结合的原则；(6)依*积极因素、克服悲观因素的原则；(7)尊重、信任学生与严格规定学生相结合的原则；(8)教育影响的一致性和连贯性原则。心理学部分四、选择题23. D24. B25. A26. D27. C28. A29. B3 0 .B31. D32. A33. B34. C35. C
12、五、填空题3 6.比较抽象与概括37.需要面部表情3 8.分派自动化39.原型操作原型内化40.尊重自我实现六、简答题答案要点4 1. (1)能力与知识、技能的联系：知识、技能是能力形成的基础；并推动能力的发展；能力制约知识、技能的掌握水平；影响知识、技能的学习进度。(2)能力与知识、技能的区别：知识是认知经验的概括；技能是活动方式的概括；能力是心理水平的概括；知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展;知识、技能的掌握只有达成纯熟限度；通 过广泛迁移;才干促进能力的发展。42. (1)增强责任明确性与人际互相作用；(2)提供亲社会行为楷模；(3)将助人行为归因于利他动机；(4)运用社会影响策略；
13、(5)进行助人行为的社会实践。43. ( 1 )激发好奇心和求知欲;培养发明性动机;培养发散思维与集中思维相结合的能力;(3 )培养与发展学生的直觉思维能力；(4)进行发明性的活动；培养发明性人格。2 0 23年小学教师招聘考试教育学试题及答案单项选择：1、近代最早论述教育问题的专著是A.赫尔巴特的普通教育学B.夸美纽斯的大教 学论 C.杜威的民主主义和教育D.昆体良的雄辩术原理2、以勒图尔诺为代表的教育起源理论是A.生物学起源理论B.心理学起源理论 C.劳动起源理论 D.需要起源理论3、在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把琐”，这是遵循了人的发展的A.阶段性B.不平衡性C.顺序性D.个别差异
14、性4、学生的年龄特性应涉及哪两方面的典型特性？A.结识和情感B.生理和心理C.情感和意志D.气质和性格5、具有终极结果的教育目的是A.价值性教育目的B.发展性教育目的C.操作性教育目 的D.终极性教育目的6、”学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童 自身的社会活动。”这一观点反映哪一种课程理论A.结构主义课程理论B.活动课程理论C.学科课程理论D.潜在课程理论7、制定教学计划一方面考虑的问题是A.学科设立B.学科开设的顺序C.课时数D.学 年编制和学周安排8、在教育目的的问题上,法国教育家卢梭主张体现了教育目的的A.社会效益论思想B.教育无目的论思想C.社会
15、本位论思想D.个人本位论思想9、我国正式颁布的第一个现代学制是A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制 D.壬 子癸丑学制10、在近代教育史上，认为教学的重要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理 论被称为A.现代教育理论B.传统教育理论C.形式教育理论D.实质教育理论判断题：1 .科学教育学的奠基人是夸美纽斯。（错）2 .从作用的方向看教育功能可分为正功能和负功能3 .实现人的全面发展的主线途径是教育同生产劳动相结合。4 .终身教育涉及正规教育和非正规教育。5 .单轨制最早产生于英国。6 .教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。7 .奈勒是社会改造主义课程论的代表人物。（错）
16、8 .非指导性教学不是一种教学模式，而是一种理论。（错）A.言行一致B.衣着整洁C.举止端庄D.谈吐文雅9 .德育是指教育者培养受教育者（）A.政治立场和观点的教育B.政治思想品质的教育C.共产主义道德品质教育D.品德 的教育10 教师自觉运用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是。A.指导自我教育法B.楷模示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法11 .课外校外教育与课内教育的共同之处在于;它们都是（）A.受教学计划和教学大纲规范的B.有目的、有计划、有组织进行的C.师生共同参与的D.学生自愿选择的12 .马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（）A.脑力劳动与体力劳动相结
17、合B.城市与农村相结合C.知识分子与工人农民相结合D.教育与生产劳动相结合13 .学生年龄特性中所指的两个方面是（）A.结识和情感的特性B .情感和意志的特性C.气质和性格的特性D.生理和心理的特性14 .中国实行的第一个现代学制被称为是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制I）.壬戌学制二、填空题:本大题共5个小题;共10个空;每空1分；共10分。把答案填在题中横 线上。9 .系统分析模式的基本特点是强调教学目的的基点作用（错）10 .同辈群体重要指学生的非正式群体单项选择：1、世界上最早的教育著作是A.论语B.学记C.雄辩术原理D.大教学 论2、从作用的对象看，教育功能可分为A.个体
18、功能和社会功能B.正向功能和负向功能C.显性功能和隐性功能D.本体功能和 派生功能3、在教师的职业形象中最基本的形象是A.教师的道德形象B.教师的文化形象C.教师的人格形象D.教师的个体形象4、后现代主义课程论的代表人物是A.奈勒B.多尔C.杜威D.巴格莱5、最早提出对班级教学进行改造的是A.道尔顿制B.巴达维亚法C.特朗普制D.协同教学6、只考虑被评价对象应当达成的水平，而不受被评价对象在其特定整体中位置的影响, 这种评价属于A.相对评价B.个体差异评价C.绝对评价D.总结性评价7、信度是反映测试结果的A.区别性指标B.准确性指标C.难度性指标D.可靠性指标8、行动研究作为一种研究活动，源于
19、第二次世界大战的A.英国B.法国C.德国D.美国9、对单一的研究对象的变化过程进行进一步剖析的研究方法是A.观测法B.调查法C.个案研究法I）.访谈法10、初次把教育学作为一门独立的科学提出来的学者是A.夸美纽斯B.赫尔巴特 C.卢梭D.培根判断题：1 .教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化的实践活动。（错）2 .批判教育学的代表人物是鲍尔斯。（）3 .教育的个体功能也称为教育的本体功能。（）4 .现代教育制度简称学制。（错）5 .从形态上看，我国现行学制是从单轨制发展而来的分支型学制。（）6 .存在主义课程论认为课程最终由学生的需要来决定。（）7 .综合课程又称设计课程。（错）8,学
20、业评价既涉及对学生学业的评价，也涉及课程自身的评价。（错）9 .教学是智育的重要途径。（）10 .斯金纳是认知教学理论的代表人物。（错）单项选择：1、泛智教育思想的提出者是A.夸美纽斯B赫尔巴特C布鲁纳D.洛克2、被一定的权力机构拟定并规定所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是A.非正式的教育目的B.正式决策的教育目的C.终极性教育目的D.价值性教育目的3、中华人民共和国义务教育法规定我国的义务教育年限为A.六年B.十二年C.九年D.十年4、教师的专业能力就是教师的A.知识拓展能力B.设计教学的能力C.教学创新能力D. 教育教学能力5、师生关系中最基本的关系是A.教育关系B.心理关系C.社会关
21、系D.主客体关系6、经验主义课程论的代表人物是A.杜威B.巴格莱C.奈勒D.多尔7、规定围绕一个核心组织教学内容和教学活动的是A.综合课程B.核心课程C.活动课程D .学科课程8、提出“最近发展区”概念的教育家是A.皮亚杰B.赞可夫C.维果茨基D.苏霍姆林斯基9、肯普提出的教学设计的基本模式是A.目的模式B.系统分析模式C.程序模式 D.过程模式10、为了满足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行为可称为A.情感型失范行为B.传统型失范行为C.价值取向型失范行为D.目的型失范行为判断题：L偶像性重要别人是学生在平常交往过程中认同的重要别人。（错）.班主任不仅是班级组织的设计者，并且是班级组织建
22、设的指导者。（）2 .成文的制度管理具有个别性和针对性，是柔性的管理。（错）.行动研究不是一种独立的研究方法,而是一种研究活动。（）3 .学生道德行为是学生品德形成的关键和重要标志。（）4 .一个有较高信度的测验，一定是有较高效度的测验。（错）5 .形成性评价一般是在教学和学习后进行的评价。（）.班级组织是开展教学活动的基层组织单位。（错）6 .学生的失范行为重要表现为越轨行为与违法行为两类。（错）I 0 .问答策略也叫提问策略。（错）单项选择：1、教育心理学起源说的代表人物是A.勒图尔诺B.孟禄C.马斯洛D.马克思2、第一本现代教育学著作是A.大教学论B.民主主义与教育C.普通教育学D.教育
23、漫话3、从作用的呈现形式看，教育功能可分为A.个体功能和社会功能B.正向功能和负向功能C.显性功能和隐性功能D.政治功能和经济功能4、我国正式实行的第一个现代学制是A.壬寅学制B.壬子癸丑学制C.癸卯学制D.壬 戌学制5、教师形象的核心是A.教师的道德形象B.教师的职业形象C.教师的人格形象I).教师的文化形象6、学科课程又称A.综合课程B .分科课程C.活动课程D.核心课程7、教育性教学的提出者是A.夸美纽斯B.维果茨基C.赫尔巴特D.苏霍姆林斯基8、非指导性教学属于A.认知教学理论流派B .行为主义教学理论流派C.情感教学理论流派D.哲学取向 的教学理论流派9、行为目的描述的是A.学校的行
24、为B.教师的行为C.教师和学生的行为D.学生的行为10、反映测试结果的准确性指标叫A.信度B.效度C.区别度D.难度判断题:1 .古代学校教育教育与生产劳动相结合（错）2 .实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮。（）3 .教育的社会功能也称教育的工具功能。（）4 .教育的个体发展功能表现为促进个体个性化的功能。（错）5 .教育目的就是培养目的。（错）6.涂尔干是社会本位论的代表人物。（）7 .教育的人文性体现为教育在社会中的人文价值。（）8 .旧式分工导致人的片面发展（）9.学校教育制度简称学制。（）10.核心课程主张以儿童为中心。（错）单项选择：1、在近代教育史上，认
25、为教学的重要任务是传授知识而训练学生的思维无关紧要的理 论被称为A.现代教育理论B.传统教育理论C.形式教育理论D.实质教育理论2、目的模式的提出者是A.迪克B.加涅C.肯普D.斯金纳3、教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为是A.对话行为B.讲述行为C.指导行为D.提问行为4、由学生所在学校教师编制、实行和评价的课程是A.广域课程B.国家课程C.校本课程D.学科课程5、认为课程最终要有学生的需要来决定是A.后现代主义课程论B.经验主义课程C.社会改造主义课程论D.存在主义课程论6、国民教育的核心和实质A.高等教育制度B.中档教育制度C.社会教育制度D.学校教育制度7、新中
26、国第一次学制改革是在A. 1951年B.1949年C. 1950年D. 195 2年8、马克思主义认为，导致人的片面发展的主线因素是A.生产力水平低下B.旧的社会分工C.资本主义制度D.阶级剥削9、第一次提出普及义务教育的社会是A.原始社会B.奴隶社会和封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会1 0、法律赋于教师在履行职责时所享有的权利是A.教师职业的政治待遇B.教师职业的经济待遇C.教师职业的从业标准D.教师职业的 权利判断题：L课程目的是课程自身要实现的具体目的和意图。（）2 .国家课程是自下而上由中央政府负责编制、实行和评价的课程。（错）3,课程评价即课程自身的评价（错）4 .科学一实证
27、主义课程评价观又称“传统评价观”。（）5 .文化多元是指社会内部多种文化并存的状态。（）6 .苏格拉底在教育史上第一个提出了儿童成长过程中的年龄分期。（错）7 .学记是最早论述教学理论的专著。（）8 .布鲁纳是行为主义教学理论的代表人物。（错）9 .程序性知识重要是有关“是什么”的知识。（错）10 .教学方法是教学策略的具体化。（）仿真试题：2023教师招聘考试模拟试题及答案一、选择题1、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（）A.赫尔巴特B.卢梭 C.洛克D.杜威2、人力资本理论说明了（）A.教育对经济发展的促进作用B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科学
28、技术的促进作用3、人的身心发展的年龄特性表白了个体的发展具有（）A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性D.差异性4、”抱负和未来是人生哪个阶段的重要特性（）A.童年期 B.少年期 C.青年期D.成年期5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）A.理论联系实际 B.教育与社会实践结合C.知识分之与工农相结合D.教育与生产劳动相结合6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的重要标准是（）A.课程 B.课程标准C.课程计划 D.课程目的7、我国义务教育阶段的课程计划应当具有三个特性是（）A.强制性，基础性，科学性B.强制性，普遍性,科学性C.科学性，普遍性，基础性 D.强制性，普遍性，基础性8
29、、学记中的道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，所阐明的教学原则是（）A.循序渐进原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（）A.练习法 B.演示法 C.实验法D.发现法10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）A.外部分组B.内部分组 C.设计教学法 D.道尔顿制11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（）A.内容型策略 B.形式型策略C.方法型策略D.综合型策略12、德育过程结构的构成要素是（）A.教育者，受教育者B.教育者，受教育者，教育内容C.教育者，受教育者，教育内容，德育方法D
30、.教育者，受教育者，德育环境1 3、学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（）A.认知模式 B.体谅模式C.价值澄清模式 D,社会模仿模式14、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）A.常规管理 B.目的管理 C.平行管理 D.民主管理1 5、班主任工作的中心环节是（）A. 了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生的教育工作D.统一多方面的教育力量14.最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家撰写的O o1 5.欧洲封建社会里；曾出现过教育和教育两种有代表性的教育体系。1 6.教师备课规定写出三种计划;这三种计划是计划、课题计划和计划。1 7.德育过程的基本矛
31、盾是和之间的矛盾。18.课外校外教育的组织形式一般涉及三大类;即群众性活动、活动和活动。三、简答题:本大题共3个小题;每小题8分；共24分。1 9.当前我国基础教育课程改革中;课程任务和课程实行方面的改革目的是什么？20 .班主任应如何组织培养班集体？21 .我国中小学德育应遵循哪些德育原则？四、论述题2 2.试论掌握知识和发展智力相统一的规律。心理学部分五、选择题：本题共13个小题;每小题2分;共26分。在每小题给出的四个选项中;只有 一项是符合题目规定的；把所有选项前的字母填在题后的括号内。23.下列选项中;哪项完整地表达了心理学的研究对象？A.心理过程及其规律B.情绪人格及其规律C.生理
32、现象及其规律D.心理现象及其规律24.心理现象的产生方式是（）二、填空题1、教育学作为一个学科独立的标志是 O2、教育对生产力的促进作用重要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和 o3、学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，并且具有 价值。4、19 8 9年联合国大会通过的儿童权利公约的核心精神是 o5、我国的教育目的的理论基础是 o6、当前实行素质教育应当以培养学生的 和社会实践能力为重点。7、教师职业的最大特点在于 o8、在我国，课程具体表现为课程计划、和教科书。9、实行全面发展教育的基本途径是 o10、教学过程是一种特殊的认知过程，是实现的过程。11、教师在教学中运用的直观教具可以分
33、为两类：一类是实物直观，另一类是o12、教学工作的基本程序是备课、上课、课外辅导、学业成绩的检查与评估。13、德育过程的基本矛盾是 与学生已有水平之间的矛盾。14、马卡连柯说，”要尽量多地规定一个人，也要尽也许多尊重一个人。这句话说明的德育原则是 O15、班主任是班级的组织者、领导者和 o三、判断题1、当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界线逐渐淡化。（）2、少年期是多事之秋，心理学家称之为危险期，因此，对这一阶段的少年一定要严加 看管。（）3、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质 量规格。（）4、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（）5、课程目的的
34、拟定取决于知识或学科的内容。（）6、在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（）7、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（）8、德育的过程具有多端性。（）9、依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育重要用的是道德两难故事法。（）10、班级管理应当以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。（）四、简答题1、试述当代教育民主化的表现。2、教师的职业角色有哪些？试做简要的说明。3、简述教学过程的结构。4、试述备课的基本内容和规定。5、认知性道德发展模式实行的方法和策略有哪些?五、论述题1、以我们的思想为主题,设计一个主题班会活动方案。参考答案
35、一、选择题1、D 2、A 3、B 4、C 5、D 6、B 7、D 8、C9、B 10、A 11、A 12、C 1 3、B 14、C 15、B二、填空题1、夸美纽斯的大教学论2、教育再生产科学知识3、延时4、学生是独立的社会个体,有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社 会的特别保护。5、马克思主义关于人的全面发展学说6、创新7、职业角色的多样化8、教学大纲9、学校教育1 0、学生身心发展11、模象直观12、作业检查与批改1 3、社会通过教师向学生提出的道德规定1 4、尊重学生与严格规定学生相结合15、教育者三、判断题1、 J 2、义 3、 J 4、义 5、义6、X 7、X 8、J
36、9、J 1 0、J四、简答题1、一方面，它追求所有人都受到同样的教育，涉及教育起点的机会均等，甚至教育结 果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。2、传道者角色；授业解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色;研究者角色。3、引起学习动机；领略知识；巩固知识;运用知识;检查知识。4、钻研教材；了解学生;制定教学进度计划（学期教学进度计划，课题计划,课时计划）。5、（1）理论假设（A道德发展论，B道德教育论）;（2 ）围绕道德两难问题的小组讨论 （A道德两难问题及其设计，B道德讨论中的引入性提问，C道德讨论中的进一步性提 问）；（3）简要的评论（A认知模式的缺陷，B认知模式的特色及其对
37、我国学校德育改革的A.精神活动B.反射活动C.意识活动D.技能活动2 5 .学生阅读时常使用画重点线的策略；这是运用了知觉的哪一种基本特性？()A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性26. 一个较长的学习内容;首尾部分记忆效果好;中间部分遗忘较多；这是受下列哪种选 项因素的干扰？A.消退和干扰克制B.倒摄和干扰克制C.前摄和消退克制D.前摄和倒摄克制2 7.高级神经活动类型中；强一平衡-不灵活”型与下列哪种气质类型相相应？()A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质28 .下列哪种选项属于一般能力的范畴？。A.记忆能力B.发明能力C.运动能力D.社交能力29 .注意的两种最基本的特性是()A
38、.指向性与选择性B.指向性与集中性C.指向性与分散性D.集中性与紧张性3 0 .人逢喜事精神爽;这是受人的下列哪种情绪影响所致？ 0A.激情B.心境C.热情D.应激31 .教师在直观教学时;应用变式方法的目的在于()A.激发爱好B.引起注意C.丰富想像力D.分化概念32 .个人的观念与行为由于群体的引导或压力；而向与大多数人相一致的方向变化的现象; 称为（）A.从众B.依从C.服从D.遵从33 .提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）A.卡特尔B.奥尔波特C.霍兰德D.斯坦伯格34 .加德纳提出的智力理论是。A.智力二因素论B.智力结构论C.智力多元论D.智力三元论35 .下列哪
39、种方法属于精神分析法？（）A.系统脱敏法B.支持疗法C.宣泄疗法D.认知作业法六、填空题:本大题共5个小题；共1 0个空;每空1分;共10分。把答案填在题中横线上。36 ,思维的过程涉及分析与综合、系统化与具体化。37 .人的情绪是认为中介的反映形式；情绪的最重要的外部指标是。38 .平时人们所说的“一心二用是指注意品质的特性。其基本条件是；同时进行的两种 活动中必须有一种是的。39 .智力技能形成可分为三个阶段:原型定向、。4 0.根据马斯洛的需要层次理论；人类由低到高的五种基本需要是:生理需要、安全需要、 归属和爱的需要、的需要和的需要。七、简答题:本大题共3个小题；每小题8分;共2 4分
40、。41 .能力与知识、技能的关系。42 .简述助人行为的促进策略。43 3.如何培养发明性思维？八、论述题：本题满分15分。44.结合教育教学实际并运用有关动机理论；分析如何激发学生的学习动机?参考答案教育学部分一、选择题1 . C2. B3.B4. A5. D6. A7. A8. D9.D 1 0. Bll. D12.D13. B二、填空题14 .赫尔巴特普通教育学15 .教会骑士16 .学期（或学年）教学进度课时1 7 .社会规定的道德规范学生原有的品德水平（基础）18 .小组个人三、简答题答案要点19 .改变课程过于注重知识传授的倾向；强调形成积极积极的学习态度；使获得基础 知识与基本技
41、能的过程同时成为学会学习和形成对的价值观的过程。改变课程实行过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；提倡学生积极参与、乐 于探究、勤于动手；培养学生搜集和解决信息的能力;获取新知识的能力；分析和解决问题 的能力以及交流与合作的能力。20 . ( 1 )确立班集体的奋斗目的；21 )选择和培养班干部；22 )培养对的的集体舆论和优良的班风；(4)组织多样的教育活动。2 1. ( 1 )社会主义方向性原则；(2)从学生实际出发的原则；(3 )知行统一的原则；(4)集体教育和个别教育相结合的原则；(5)正面教育与纪律约束相结合的原则；(6)依*积极因素、克服悲观因素的原则；(7)尊重、信任学生与
42、严格规定学生相结合的原则；(8)教育影响的一致性和连贯性原则。四、论述题答案要点2 2. (1)掌握知识是发展智力的基础；不能脱离知识的传授和掌握凭空发展智力。(2)智力的发展是学生进一步掌握知识的条件和工具；智力发展水平的高低直接制约着 学生掌握知识的深度、广度和速度。(3)知识多少和智力水平高低不一定成正比。我们规定在教学过程中向学生传授知识的同 时;有计划、有目的、自觉地发展学生智力。心理学部分五、选择题23. 1)2 4 . B25. A26. D27.C28. A2 9 . B3 0 . B31.D3 2.A3 3. B34. C35. C六、填空题3 6.比较抽象与概括37.需要面
43、部表情38.分派自动化3 9.原型操作原型内化4 0.尊重自我实现七、简答题答案要点4 1. (1)能力与知识、技能的联系：知识、技能是能力形成的基础；并推动能力的发展；能力制约知识、技能的掌握水平;影响知识、技能的学习进度。(2)能力与知识、技能的区别：知识是认知经验的概括；技能是活动方式的概括;能力是心理水平的概括;知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展;知识、技能的掌握只有达成纯熟限度； 通过广泛迁移;才干促进能力的发展。42. (1)增强责任明确性与人际互相作用；(2)提供亲社会行为楷模；(3)将助人行为归因于利他动机；(4 )运用社会影响策略；(5)进行助人行为的社会实践。4 3.(1)激发好奇心和求知欲;培养发明性动机；(2)培养发散思维与集中思维相结合的能力；(3)培养与发展学生的直觉思维能力；(4)进行发明性的活动;培养发明性人格。八、论述题答案要点44 .(具体内容参见第七章第三节)(1)阐述学习动机理论。可以具体阐述一种学习动机理论;也可以简述多种学习动机理论。(2)运用所阐述的理论提出激发学生学习动机的2 0 2 3- 2 0 23年教师招聘考试模拟试题及答案教育学部分