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1、有理数的加法说课稿有理数的加法说课稿有理数的加法首先，就教材而言，可以从三个方面来谈，分 别是教材内容、教材的地位与作用和教材特点。教学内容：它是北师大版数学教材七班级上册其次章有理数 及其运算的第四节，它共分2个课时，我要讲的是第一课时的 内容。教材的地位和作用：有理数的加法是学校算术加法运算的 拓展，是学校数学运算最重要，最基础的内容之一。娴熟把握有 理数的加法运算是学习有理数其它运算的前提，同时，也为后继 学习实数、代数式运算、方程、不等式、函数等学问奠定基础。 有理数的加法运算是建构在生产、生活实例上，有较强的生活价 值，体现了数学来源于实践，又反作用于实践。就本章而言，有 理数的加法
2、是本章的重点之一。同学能否接受和形成在有理数范 围内进行的各种运算的思索方式（确定结果的符合和肯定值）， 关键在于这一节的学习。教材特点：本课时是有理数运算的第1课时，它起到了 一个承 上启下的作用。前面所学的有理数的意义、肯定值及数轴等学问 在本节课都要用到；同时本课时是后面几节的重要基础，为有理 数加法运算律的引入和利用有理数加法运算解决实际问题作了 特别重要的铺垫。从内容上看，通过“净胜球”和“数轴上点的 移动”这些同学乐于接受并且易于理解的问题情境引入有理数的 加法运算，最终通过“议一议”由同学们自己总结出有理数的加 法法则。而就同学的状况来讲，我们知道：本校是九江市永修县一所很一 般
3、的学校，同学学习的状况较差，学校基础不扎实，并且没有较 好的学习习惯。因此在问题情境的创设上，尽量避开以生硬理论 为基础的问题，而是采纳简洁易于接受的问题情境。依据以上对本节课教材的分析和七班级同学学情分析，制定如下 教学目标：（一）学问与技能目标1、经受探究有理数加法法则的过程，理解有理数的加法法 则。2、运用有理数加法法则娴熟进行整数加法运算。（二）过程与方法目标1、在老师创设的熟识情境与同学探究法则的过程中，通过 观看结果的符号及肯定值与两个加数的符号及其肯定值的关系， 培育同学的分类、归纳、概括的力量。2、在探究过程中感受数形结合和分类争论的数学思想。3、渗透由特别到一般的唯物辩证法思想（三）情感态度与价值观目标（1）通过师生沟通、探究，激发同学的学习爱好、求知欲望，养成良好的数学思维品质。(2)让同学体会到数学学问来源于生活、服务于生活，培 育同学对数学的喜爱，培育同学运用数学的意识。(3)培育同学合作意识，体验胜利，树立学习自信念。其中教学重点、难点分别是：重点：理解和运用有理数的加法法则难点：理解有理数加法法则，尤其是理解异号两数相加的法 则板书设计：有理数的加法法则：1、同号两数相加，取相同的符号，并把肯定值相加.2.异号两数相加，肯定值相等时和为0；肯定值不等时，取肯定 值较大的数的符号，并用较大的肯定值减去较小的肯定值.3. 一个数同0相加，仍得这个数.