《江苏省泰州市姜堰区2022-2023学年七年级上学期期中语文试卷(含答案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省泰州市姜堰区2022-2023学年七年级上学期期中语文试卷(含答案).docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、20222023学年江苏省泰州市姜堰区七年级（上）期中语文试卷一、积累和运用。（24分）1. （8分）积累和运用。轻轻地打开语文课本，这里精彩纷呈，美不胜收：鸟儿将窠巢宜在繁花嫩叶当中， 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙；济南的冬天，澄清的河水在绿萍上冒着热气，水藻把终年 zhi蓄的绿色全拿出来了；刘湛秋笔下热烈、粗eudne、奔放的夏雨与远方的蝉声甲近 处的蛙鼓一起奏响了夏天的交响曲；瘫痪的史铁生怀念与母亲ju6别时收获的人生真谛； 莎莉文老师用她独特的教育方法乙了 “我”智慧和情感的大门，是为“我”再sfi生命 的人在语文的世界里，我们收获了满满的幸福。（1）根据拼音在田字格内写出相应的汉字。I1
2、1 -111I 1 1 r1 111 1 L11I1 1 T1 11（2）在甲乙两处分别填入标点符号和词语，最恰当的一项是A.甲逗号乙开启B.甲顿号乙开启C.甲顿号乙开发D甲逗号亿开发（3）下列说法不正确的一项是 A.文段中划线的“安”“水藻”分别是动词、名词。B.文段中加点的“卖弄”是“炫耀”之意，这里贬义词褒用，写出了鸟儿的欢快。C.文段中划波浪线的句子运用了排比、拟人和比喻的修辞手法。D.济南的冬天的作者是老舍，作品有小说骆驼祥子、戏剧龙须沟等；莎莉文 是美国作家海伦凯勒的老师。2.（8分）根据提示填写课文原句。（1）树叶子却绿得发亮，o（2） ,若出其中。（3） ,闻道龙标过五溪。（4
3、） ，思而不学则殆。（5）思乡是古诗中常见的主题。次北固山下中“ ？”抒发了旅途中2.（8分）根据提示填写课文原句。（1）树叶子却绿得发亮， 小草儿也青得逼你的眼。（2） 日月之行，若出其中。（3） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（4） 学而不思则罔，思而不学则殆。（5）思乡是古诗中常见的主题。次北固山下中“乡书何处达？ 归雁洛阳边” 抒发了旅途中的思乡之情；天净沙秋思中“夕阳西下，断肠人在天涯”直 接道出了天涯游子的羁旅之思。【解答】答案：（1）小草儿也青得逼你的眼（注意“逼”的书写）（2）日月之行（3）杨花落尽子规啼（注意“啼”的书写）（4）学而不思则罔（注意“罔”的书写）（5）乡书何处
4、达 归雁洛阳边 夕阳西下 断肠人在天涯3.（8分）综合性学习活动。新学期，为了增进友谊，让大家尽快地融入集体，七（1）班决定举行“有朋自远方 来”主题实践活动，请你参加并完成下列任务。（1）填成语我们可以从许多成语典故中感受到“友”的文化内涵。请在甲乙丙处 选择恰当的成语。廉颇袒胸露背背着荆条，来到蔺相如的门前请罪，他们便成了同生死共患难的好朋友，齐心为国效力，称为甲1 C ；庄子中子祀、子舆、子梨、子来四人谈论生死存亡 时相视一笑，彼此心意相通，共同结为朋友，称为忆1 A ；春秋战国时期，伯牙在子 期去世后摔坏古琴，终生不再弹奏，称为两 B。A.莫逆之交B.知音之交C.刎颈之交（2）集诗句我
5、国自古以来就是礼仪之邦，讲究朋友之谊。歌颂友谊的古诗文俯拾皆是:“我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西”（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） 将月亮人格化，表达李白对朋友王昌龄的深切关心；“夜发清溪向三峡， 思君 不见下渝州”（李白峨眉山月歌）抒发了对友人的思念之情；“莫愁前路无知 己，天下谁人不识君”（高适别董大）表达与友人离别时的依依不舍和对友人 的安慰之情。请结合语境，写出正确的诗句。（3）邀嘉宾本次活动中将会举行网络交友利弊辩论赛，想邀请校团委李书记参加，班 委会为此拟写了一份邀请函，请指出内容和格式上的三处错误并改正。邀请函尊敬的李书记：我班将于明天上午九点举行网络交友利弊辩论赛，诚邀您前来
6、指导。同学们都特别 希望聆听您的拙见，衷心期待您届时光临！2022年10月30日【解答】答案：（1） CAB（2）我寄愁心与明月随君直到夜郎西夜发清溪向三峡思君不见下渝州莫愁前 路无知己，天下谁人不识君3） ） “拙见”改为“高见”；未说明举办地点，改为：“我班将于明天上午九点在本班教 室举行网络交友利弊辩论赛”；右下角落款处应写明班级名称，时间写在班级名称下方。二、阅读理解（共66分）（6分）阅读王庭理的二月二日出郊，完成小题。日头欲出未出时，雾失江城雨脚微。天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣。烟村南北黄鹏语，麦城高低.谁似田家知此乐？呼儿吹笛跨牛归。注雨脚：即雨线之意。含态：摆弄姿态。（1）请
7、将“飞” “紫”“燕”三个字按恰当顺序填入颈联空格中。（2）请赏析“云犹含态石披衣”中的“披”字。【解答】（1）本题考查诗歌原文。颈联为：烟村南北黄鹏语，麦城高低紫燕飞。这两句 以鹏语燕飞的自然景物衬托农家之乐，并流露出诗人自身热爱自然之情趣，（2）本题考查诗句赏析。颈联写雾消天晴。苏轼新城道中云：“岭上晴云披絮帽， 树头初日挂铜钮。”这三四两句较苏诗要凝炼曲折一些，每句都作两层，把静物写活了， 即所谓拟人化。“天忽作晴”把天晴当作有意识的行动，“忽”字对上句“雨脚”来的， 原来是作雨，忽然又“作晴” 了，四山原来被雾幔遮住，现在山都把帘幔卷起来了。第 四句，天虽然晴了，但许多云还未散去，还要
8、故意作态，那些山石上还没有散掉的云就 像人披件衣服似的。唐人包贺诗：“雾是山巾子，船为水极鞋。”“云犹含态石披衣”中的 “披”字属拟人手法。答案：(1)紫燕飞(2) “云犹含态石披衣”中的“披”字属拟人手法。这句诗把静物写活了，即所谓拟人 化。天虽然晴了，但许多云还未散去，还要故意作态，那些山石上还没有散掉的云就像 人披件衣服似的。【参考译文】太阳将出而未出的时分，大雾遮住了江城，又变成细雨霏霏。忽然天又变晴，卷起帐幔露出了群山；云彩朵朵，好像山石披上了白衣。村落间到处听到黄鹏唯鸣，麦城间看到紫燕在上下翻飞。谁能像农人一样知道此中乐趣？他们正招呼儿童骑牛吹笛把家归。5.(16分)阅读下面的文言
9、语段，完成下面小题。甲客有问陈季方：“足下家君太丘，有何功德而荷天下重名？ ”季方日：“吾家君譬如 桂树生泰山之阿，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯 之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深，不知有功德与无也！”言之而去。乙陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外 戏。客问元方：“尊君在不？ ”答日：“待君久不至，已去友人便怒日：“非人哉！与 人期行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则 是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。注陈季方：即陈湛，陈元方亲弟，陈太丘的第六个儿子。阿：山脚。(1) &解释加点字
10、词的意思。期日中约定 *言之而去离开去后乃至才 入门不顾回头看b.下列各句与例句中“而”用法不相同的一项是B 例句：言之而去A.学而时习之B.博学而笃志C.温故而知新D.相委而去（2）用标出下面句子的两处朗读停顿。上有万仞之高（3）用现代汉语翻译下列句子。桂树焉知泰山之高，渊泉之深。与人期行，相委而去。（4）甲乙两文中，陈季方和陈元方的回答方式各有特点，请结合具体内容，说说体 现了他们各自怎样的性格。【解答】（1） a.本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意 然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累 并识记一些常见的实词。句意：约定
11、在中午。期，约定；句意：说罢离开了。去，离开；句意：离开后朋友才到。乃，才；句意：元方头也不回地走进了大门。顾，回头看。b.本题考查一词多义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。 句意：说罢就离开了。而，表承接。A.句意：学习并按时复习。而，表承接。B.句意：广泛地学习，坚定志向。而，表并列。C.句意：温习旧知识并有新的发现。表承接。D.句意：丢下别人离开了。而，表承接。故选：Bo（2）本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以 准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本句句意为
12、：上面是万丈高的陡壁山峰。故可断句为：上/有/万仞之高。（3）本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、册k 调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如 遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：焉，哪里。之，语气词。句意：桂树又哪里会知道泰山有多高，深渊有多 深？重点词有：期，约定。委，丢下。句意：和别人相约出行，却丢下别人自己走。（4）本题考查的是对文章人物形象的把握。根据“君与家君期日中。日中不至，则是无 信；对子骂父，则是无礼”可知，陈元方用无信和无礼来对父亲的客人进行斥责，有理 有据，
13、条理清晰，可见他的聪明机智，明白事理，能言善辩；“吾家君譬如桂树生泰山之 阿，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉 知泰山之高、渊泉之深？不知有功德与无也”陈季方运用比喻巧妙地回答客人，把自己 的父亲比作泰山山脚的桂树，既不失轻重，避免了儿子炫耀父亲之嫌，巧妙委婉地回答 了客人的问话，又突出了父亲的学问和德行，可见他是一个敬重父亲且机智的人。答案：（1） a.约定；离开；才；回头看。b.B（2）上/有/万仞之高。（3）桂树又哪里会知道泰山有多高，深渊有多深？和别人相约出行，却丢下别人自己走。（4）陈元方“信”“礼”的角度反驳客人有理有据。条理清晰，可见他的聪
14、慧善辩、反 应敏捷。陈季方没有直接回答客人，而是用长在泰山中的桂树来比喻父亲，既避免了儿子评价父 亲又表现了父亲的德行，可见他是一个敬重父亲且机智的人。6 .（10分）阅读名著语段，完成下面小题。语段一这样有两年，渐渐地熟识，几乎是朋友了。父亲的水肿是逐日利害，将要不能起 床；我对于经霜三年的甘蔗之流也逐渐失了信仰，采办药引似乎再没有先前一般踊跃了。 正在这时候，他有一天来诊，问过病状，便极其诚恳地说：“我所有的学问，都用尽了。这里还有一位陈莲河先生，本领比我高。我推荐他来 看一看，我可以写一封信。可是，病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快”（节选自父亲的病）语段二此外还有所谓格致，地学
15、，金石学，非常新鲜。但是还得声明：后两项，就是 现在之所谓地质学和矿物学，并非讲舆地和钟鼎碑版的。只是画铁轨横断面图却有些麻 烦，平行线尤其讨厌。但第二年的总办是一个新党，他坐在马车，上的时候大抵看着时 务报，考汉文也自己出题目，和教员出的很不同。有一次是华盛顿论，汉文教员反 而惴惴地来问我们道：“华盛顿是什么东西呀？”看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫天演论。星期日跑到城 南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道:“赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。乃 悬想二千年前，当罗马大将恺彻未到时，此间有何景物？计惟有
16、天造草”（节选自琐记）（1）结合上面两个语段，完成下面两小题。结合语段一，说说划线句子中的“他”是个怎样的医生。分析语段二中划线句子的作用。（2）朝花夕拾一书中父亲的病和藤野先生两篇文章分别写到了 “庸医害人” 和“国人围观枪杀中国人”，这两件事先后触发了鲁迅怎样的思想变化？请简要概括。（3）下面是某同学读书笔记中的相关内容，其中不恰当的两项是 BCA.人物评价：人最大的痛苦莫过于觉醒后却在现实中找不到出路。范爱农恰恰是一位觉 醒后的知识分子，在黑暗的社会中无法立足，由此可见他的内心是多么痛苦与悲凉。B.阅读联想：琐记藤野先生范爱农三篇，记述了鲁迅远离故乡到北京、日本求 学和回国后的生活，留下
17、了鲁迅追寻真理的足迹，对他的人生产生了深远的影响。C.情节探究：“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么生于太荒之流夹住。” 这是五猖会中“我”痛苦背书的情节，表达了作者对封建孝道的憎恶之情。D.匠心感悟：阿长与山海经中，作者描写了阿长那些令人生厌的“缺点工是运用 先抑后扬的写法，表现阿长淳朴善良、乐于助人的品质，表达作者感激、怀念之情。E.特色鉴赏：朝花夕拾中，作者于平淡质朴的笔墨中蕴涵了深邃的思想，而且在对旧 日情怀的回顾时，还常常发表议论，抒发对时事的不满之情。【解答】(1)本题考查名著人物形象。由语段一第段中用“经霜三年的甘蔗之流” “药引”“医治病人”“逐渐失了信仰，采办 药引似
18、乎再没有先前一般踊跃了可知没有效果，结合语段一第段“我所有的学问， 都用尽了”可见他医术平庸；语段一第段“这里还有一位陈莲河先生，本领比我高”， 他推荐陈莲河以此推脱责任可以看出他医德败坏。语段二中划线句“汉文教员反而惴惴地来问我们道：华盛顿是什么东西呀？”， 连众人皆知的华盛顿都不知道是谁，可见教员的知识面狭窄，说明人们头脑之守旧，思 想之老化，人们对新思想新文化不接受与排斥，从而讽刺当时教育的落后。(2)本题考查名著内容理解与概括。父亲的病中父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父 亲寻医治病的情景。描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了 这些人巫
19、医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草营人命的实质，抒发了作者对父亲的深厚感 情。同时，促使鲁迅有了学医救人、学医救国的思想。藤野先生记述了作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、 侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、 没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。文章中的“国人围观枪杀中 国人”的事件，让鲁迅认为第一要务是改变国人的精神，以文做刀扫除愚昧，来改变中 国人的麻木思想，因而决定“弃医从文”。(3)本题考查名著赏析。ADE.正确；B.有误，琐记记述了鲁迅远离故乡到南京的江南水师学堂和矿路学堂求学的生活，选 项中“远离故乡到
20、北京”有误；C.有误，五猖会表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀的思想主题。选 项中“表达了作者对封建孝道的憎恶之情”有误； 故选：BCo 答案：(1)他医术平庸，从用“三年经霜的甘蔗之流”“医治病人且毫无效果”可以看出； 他医德败坏，从他推荐陈莲河以此推脱责任可以看出。连众人皆知的华盛顿都不知道是谁，可见教员的知识面狭窄，从而讽刺当时教育的落 后。（2）先想“医学救国”，后决定“弃医从文”。（3） BC.（10分）阅读老舍的济南的冬天选段，完成问题。对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天 是没有风声的。对于一个刚从伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日
21、光，便觉得是怪 事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反 有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全 在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱， 好像是把济南放在一个小摇篮里，他们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖 和J真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落, 有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明
22、天也许就是春天了吧？这样 的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？ ”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不 着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花， 好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的 地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣看着看 着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候, 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧, 济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（1）老舍是语言大师，用词
23、贴切而有情味，请结合上下文，以“济南真得算个宝地”中 “得”字为例，说说你的看法。（2）第段中加点词“他们”，在有些地方用“它们”，你觉得哪个更好？为什么？（3）第段，作者为表现小雪之“妙”，在结构和顺序上都作了精心安排，请简要阐述。 【解答】（1）本题考查赏析词语表达效果的能力。作答时，需把词语或句子放在全文的 具体语境中分析。细读文本可知，由“济南的冬天是没有风声的”“济南的冬天是响晴的” “在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”等语句可见，作者将济南 与北平、伦敦、热带进行对比，“得”既突出了济南冬天无风声、无大雾、无毒日的特点, 赞誉它是个“宝地”，又表达一种对比之后的真
24、实感受，表达对济南冬天的喜爱和赞美之情。（2）本题考查词语的赏析。结合“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个 小摇篮里”可知第一个“他们”指的是“这一圈小山”，根据“他们全安静不动地低声地 说”可知这句话将小山拟人化，生动形象地写出了济南的地理特点，突出了这圈小山的 可爱，表现小山在冬天对济南的守护，营造了温暖的感觉，体现了济南冬天温晴的特点， 表达了作者对济南的小山的喜爱。而“它们”称不止一个人的事物，很平淡，没有“他 们”有人情味。（3）本题考查对文章结构及写作顺序的理解。第段采取的是“总一分一总”的结构， 开头总述“最妙的是下点小雪呀”，中间详细介绍，按照“山上”“山尖” “山
25、坡”“山腰” 等表示地点转换的词语，可以看出是按空间顺序来写的，结尾“就是下小雪吧，济南是 受不住大雪的，那些小山太秀气”总结。答案：（1） “得”是必须的意思，既突出强调了冬天的济南是个温晴的宝地，凸显其优越之感; 又直接抒发了对济南冬天的喜爱和赞美之情。（2）示例：我觉得“他们”更好，有拟人的效果，比“它们”更有人情味；显示小山对 济南的体贴；更能表达作者对小山的喜爱之情。（3）结构上采用“总一一分一一总”的形式，顺序上按照从上到下的空间顺序。作者先 总说“最妙的是下点小雪呀”，接着从山上、山尖、山坡、山腰分说其“妙”，最后用“那 些小山太秀气”作结，与“最妙” 一句相呼应。8.（24分）
26、阅读散文那时桃花，完成问题。天气转暖，春风拂过村庄，一夜之间，枝头就有了春的气色。人们的脸上也多了些许春色，是暖的，甜的，是春日下的欣欣然。庄稼也舒展、 明朗起来，黄土地带着被阳光照耀的温热感。山野花从低处开到高处，从近处开到远处，各色花朵将蜜蜂和蝴蝶请上枝头。在 黄土地的案头，春风的画笔让水彩流淌，大片大片的桃红柳绿，让春之河流生动起来。生于乡间的我，是在春风的襁褓里长大的，每座山，每条河，乃至每棵树，都是 我亲密无间的伙伴。每年春天花开时节，留存在我记忆枝头的那三两株桃花，总会在我 眼前倏然闪现。是的，就是桃花，爷爷屋外不多的几树桃花。打我记事起，它们年年盛开，和其 它村庄和山野的桃花相比
27、，它们也许并没有什么不同，但我却更愿意一次次走近。爷爷 曾笑着打趣，这孩子和花亲哩。我笑着握紧他那双布满老茧的手，追问道，这桃树是谁 种下的，有多少个年头了？爷爷的回答从未改变，是我在你这般年岁种下的，没过几年, 我就娶了你奶奶。坐在屋外院场做针线的奶奶不言不语，只是一个劲地笑。茶杯口粗的桃树，散落在一片竹林边和周边高大的杏树、桦树、梨树相比，它们 的枝条并不繁茂。但是，供桃花次第盛开时，我总是莫名地感动，像是遇到一位眉眼和 善的亲人，静静地站在那，就让人感到踏实、温暖。桃花颜色纯正，一朵或者一簇，在春风里恬淡安然。对于生长在大山深处的孩子 而言，花花草草，是最寻常不过的自然景象。而我，唯独对
28、桃花心存眷恋，固执地认为, 只有桃花盛开，鸟语花香的春天才是完美的。一次次，我呆呆地望着桃花。在我身旁，是咯咯叫着啄食的鸡群，是摇着尾巴跟 在我身后的大黄狗，是三两只从头顶飞过的麻雀，再远处，就是弯着腰身在田里锄草的 老农。恍惚间，一片片花瓣如群山合围，春天似乎被无限放大桃花的花期并不长，也就一个多礼拜。当桃粉落下，我并不感到惘怅，因为米粒 大小的果实已挂满枝头，在即将到来的夏季，鸡蛋大小的桃子将再次露出桃粉的脸颊。 从枝头摘下大大小小的桃子，握在手里，像一杯香甜的蜜酿。每到这时，奶奶站在不远 处，扬起拐杖指着桃树，笑盈盈地提醒我，你看，你看，叶子底下藏着那么大个桃子呢。 但她并不知道，在刚刚
29、过去的那个春天，我曾和她一样站在院场边，望着在花间旋旋绕 绕的蜜蜂，用同样的口气在心里念叨，轻点，轻点，别碰落了桃粉的花朵。多少年之后，牵手走过一个甲子的爷爷和奶奶相继离世。每个春天花开时节，我 依然如少年时静静地望着朵朵桃花（1）文章开头说“一夜之间，枝头就有了春的气色”，请结合段，说说“春的气 色”体现在哪些方面。（2）按要求回答下列问题。a.第段中“各色花朵将蜜蜂和蝴蝶请上枝头”，与朱自清春中“花下成千成百的蜜 蜂嗡嗡地闹着”，有异曲同工之妙。请分析它们相似的表达效果。b.请从修辞的角度对第段划线句进行赏析。（3）在朗读第段中“这孩子和花亲哩” 一句时，丁老师重读了 “花工李老师重读了
30、“亲工请比较揣摩这两种朗读的不同效果。（4）请结合第段中“是我在你这般年岁种下的，没过几年，我就娶了你奶奶” 一句， 展开想象，描写爷爷回答时的情景，不超过50字。（可从爷爷的神态、动作、语气等角的思乡之情；天净沙秋思中“,”直接道出了天涯游子的羁旅之思。 3.（8分）综合性学习活动。新学期，为了增进友谊，让大家尽快地融入集体，七（1）班决定举行“有朋自远方 来”主题实践活动，请你参加并完成下列任务。（1）填成语我们可以从许多成语典故中感受到“友”的文化内涵。请在甲乙丙处 选择恰当的成语。廉颇袒胸露背背着荆条，来到蔺相如的门前请罪，他们便成了同生死共患难的好朋友， 齐心为国效力，称为甲;庄子中
31、子祀、子舆、子梨、子来四人谈论生死存亡 时相视一笑，彼此心意相通，共同结为朋友，称为乙;春秋战国时期，伯牙在 子期去世后摔坏古琴，终生不再弹奏，称为丙。A.莫逆之交B.知音之交C.刎颈之交（2）集诗句我国自古以来就是礼仪之邦，讲究朋友之谊。歌颂友谊的古诗文俯拾皆是: “，”（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）将月亮人格化，表达李 白对朋友王昌龄的深切关心；，（李白峨眉山月歌）抒发了对 友人的思念之情；“,（高适别董大）表达与友人离别时的依依 不舍和对友人的安慰之情。请结合语境，写出正确的诗句。（3）邀嘉宾本次活动中将会举行网络交友利弊辩论赛，想邀请校团委李书记参加，班 委会为此拟写了一份邀请函，请
32、指出内容和格式上的三处错误并改正。邀请函尊敬的李书记：我班将于明天上午九点举行网络交友利弊辩论赛，诚邀您前来指导。同学们都特别 希望聆听您的拙见，衷心期待您届时光临！2022年10月30日二、阅读理解（共66分）4. （6分）阅读王庭理的二月二日出郊，完成小题。度刻画）（5）链接材料和本文最后一段都写到“看花”，说说它们在写作手法上的相同点，并分 析各自的写作意图。链接材料又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红 色的花热烈而深沉，泼泼洒泗，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也 懂。我俩在一块儿，要好好儿活一一秋天的怀念史铁生【解答】（1）本题考查对文章
33、内容的理解和概括。结合第段中“人们的脸上也多了些 许春色，是暖的，甜的，是春日下的欣欣然。庄稼也舒展，明朗起来，黄土地带着被阳 光照耀的温热感”的内容可概括为：人们的脸上“欣欣然”，庄稼“舒展，明朗。黄土 地有“温热感二结合第段中“山野花从低处开到高处，从近处开到远处，各色花朵将 蜜蜂和蝴蝶请上枝头，在黄土地的案头，春风的画笔让水彩流淌，大片大片的桃红柳绿, 让春之河流生动起来”的内容可概括为：漫山遍野都是各色山野花。（2）本题考查对句子内容的理解和赏析。a.“各色花朵将蜜蜂和蝴蝶请上枝头”中运用了拟人的修辞手法，将花朵拟人化，请来“蜜 蜂和蝴蝶”，突出了花朵的艳丽、芬芳繁盛；“花下成千成百的
34、蜜蜂嗡嗡地闹着”，采用了 侧面描写，通过用蜜蜂、蝴蝶的繁忙，侧面表现春花多、花色艳，花味甜寓意一派春意 盎然、生机勃勃的景象。据此可知，两句都不直接写花的特点，而是通过蜜蜂、蝴蝶等 来凸显花朵的艳丽、芬芳、繁盛等特点，表达了作者对春花的喜爱和赞美。b.结合“当桃花次第盛开时，我总是莫名地感动，像是遇到一位眉眼和善的亲人，静静地 站在那，就让人感到踏实、温暖”的内容可知，“像是遇到一位眉眼和善的亲人”“静静 地站在那”把桃花比作老人，运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了桃花开 放带给“我”亲人一般的温暖，让“我”感动，表达了 “我”对桃花的喜爱与眷念之情。（3）本题考查对文章内容的理解。
35、联系第段中“是的，就是桃花，爷爷屋外不多的几 树桃花。打我记事起，它们年年盛开，和其它村庄和山野的桃花相比，它们也许并没有 什么不同，但我却更愿意一次次走近。爷爷曾笑着打趣，这孩子和花亲哩”的内容可知, 重读“花”，凸显了 “爷爷屋外的几树桃花”是“我”喜爱的对象；重读“亲力突出的 是“我”对“桃花”的态度之亲近，表现出我和桃花的亲密关系。（4）本题考查对文章内容的理解和情景描绘能力。开放性试题，答案不唯一。根据对文 章内容的理解，从爷爷的神态、动作、语气等角度进行刻画即可。注意字数要求。联系 第段“我笑着握紧他那双布满老茧的手，追问道，这桃树是谁种下的，有多少个年头 了？爷爷的回答从未改变，
36、是我在你这般年岁种下的，没过几年，我就娶了你奶奶”的 内容可知，爷爷此时心中是得意和满足的。据此可拟写为：爷爷眉目含笑，很是得意和 自豪，转过头看下院里的奶奶，他冲我挤挤眼，语调轻快地说(5)本题考查对文本内容的理解和对比阅读能力。联系第段中“是的，就是桃花，爷 爷屋外不多的几树桃花。打我记事起，它们年年盛开，和其它村庄的山野的桃花相比， 它们也许并没有什么不同，但我却更愿意一次次走近。爷爷曾笑着打趣，这孩子和花亲 哩”，第段中“每到这时，奶奶站在不远处，扬起拐杖指着桃树，笑盈盈地提醒我，你 看，你看，叶子底下藏着那么大个桃子呢“，第段中“多少年之后，牵手走过一个甲 子的爷爷和奶奶相继离世。每
37、个春天花开时节，我依然如少年时静静地望着朵朵桃花” 的内容可知，本文结尾写“看桃花”，表达了 “我”对爷爷奶奶的怀念和对少年欢乐时光 的留恋之情。根据链接材料中“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒， 秋风中正开得烂漫”可知，对北海菊花的描与表现了它们开得无比烂漫的特点，作者从 中感受到生命的顽强与坚韧，也明白了母亲让自己来看菊花的深意，是想让自己从菊花 当中获得感悟，从而振作起来，不再消沉沮丧，变得积极乐观。联系链接材料中“我懂 得母亲没有说完的话”可知，作者在母亲的引导下，观念已经发生了改变，决意要积极 乐观地面对生活，重新振作起来。作者看到菊花开得烂漫，明白了母亲的
38、良苦用心，表 现了对母亲的感激与赞美之意。菊花开得烂漫，一直耍带我去看菊花的母亲却不在了， 表现了作者对母亲的怀念之情，据此可知，两文都采用了借花怀人、借景抒情的写作手 法。答案：(1)人们的脸上“欣欣然”，庄稼“舒展，明朗”，黄土地有“温热感”，各色山野花漫 山遍野。(2) a.都不直接写花的特点，而是通过蜜蜂、蝴蝶等来凸显花朵的艳丽、芬芳、繁盛等 特点；都表达了作者对春花的喜爱之情。b.比喻，拟人，生动形象地写出了桃花开放带给“我”亲人般的温暖，让“我”感动，表 达了 “我”对桃花的喜爱与眷念。(3)重读“花”,凸显了 “我”喜爱的对象是“爷爷屋外的几树桃花”；重读“亲”，突 出的是“我”
39、对“桃花”的态度之亲近。（4）示例：爷爷抚摸着桃树，回头望着院中的奶奶，脸上溢满了幸福。他得意地向我挑 了挑眉，自豪地告诉我（5）相同的写作手法：借花怀人、借景抒情链接材料的写作意图：借看菊花表达对母亲的怀念，菊花各种颜色象征母亲坚忍的品格, 菊花的“烂漫”也让作者感受到生命的美好，懂得了母亲生前的期望：无论遭遇怎样的 厄运，都要坚韧地活下去，活出生命的个性与美丽。本文最后一段写作意图：本文结尾写“看桃花”，表达了 “我”对爷爷奶奶的怀念，对少 年欢乐时光的留念。三、作文（55分+5分书写分）9. （60分）小时候，饭桌上的妈妈总让你不懂。不懂她为什么一定要等人齐了才让你动筷 子，不懂她为什么
40、总将最好的菜放在爷爷奶奶面前，不懂为什么总要你帮忙收拾碗 如今，你总算懂了。回想起来，小时候太多你不懂的人和事，现在好像都有些懂了。请以“懂了”为题写一篇文章。立意正确，思想健康；除诗歌外，文体不限；书写工整规范，不少于600字；不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名。【解答】懂了进入初三，学业紧张，我与父亲相处的时间越来越少，我开始觉得父亲没有以前那 么爱我了。一天，我因为留校值日，很晚才回家。天色已暗，天空中开始飘起雪花。我在岔路 口犹豫着是否要走一条距离短但少有人行的小路。平日里，父亲工作忙，不怎么接我放 学。我在路口纠结了很久，最终毅然决定走那条灯光昏暗的小路。我抓紧衣角，咬紧牙 关
41、，走进了巷口。忽明忽暗的灯光映得树影恍若鬼魅，风也呼呼作响，搅得我心神不宁。 我壮着胆子大踏步向前走去，却觉得连自己的影子都诡异得吓人。那一刻，我忽然想起 了父亲。一阵脚步声传来，我抬头一看，愣住了一一竟然是父亲。只见他匆匆走来，看见我, 就站在路灯下微笑着冲我招手。我揪着的心一下子落了地。借着忽明忽暗的灯光，我仔 细观察起父亲来。他的两鬓已有些斑白，皱纹悄悄爬上了他的额头，他的身影也没有我 记忆中那般高大了。我忽然沮丧地意识到，他不再是我记忆中的那个父亲了。我快步走 上前，很乖地跟在他身后。父亲愉快地笑着，说：“我就猜到你会走这条僻静的小路，你 是个坚强的孩子，我特地从这条路赶来接你！”父亲
42、的及时迎接和温柔的话语像一缕春风, 轻轻吹过，让我心中洒满阳光。这个瞬间，我理解了父亲对我深沉的爱，顿悟了亲情的 温暖。在这条小路上，我和父亲静静地走着。父亲的背影有些佝偻，似乎要缩成一个小小 的句号。在昏黄的灯光的映照下，父亲显得更苍老了。我鼻子一酸，泪水悄悄模糊了我 的视线。小时候，我爬上父亲宽大的脊背就像爬上一座山，那座山把我托得很高很高， 可以在喧闹的人群中望向很远的地方。后来，父亲的背又撑起了整个家。我记得他在夜 晚默默加班工作的身影，记得他早早起床给我准备早饭的身影，也记得他因我的进步而 露出骄傲的神情。在我眼里，这座山虽不及往日高大，却在我心目中仍旧伟岸。那一刻, 我读懂了父亲。
43、走在父亲身后的我希望路更长些，希望长大的自己能够多陪在父亲身边，陪他走过 更长的时光！日头欲出未出时，雾失江城雨脚微。天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣。烟村南北黄鹏语，麦城高低口口口。谁似田家知此乐？呼儿吹笛跨牛归。注雨脚：即雨线之意。含态：摆弄姿态。（1）请将“飞” “紫”“燕”三个字按恰当顺序填入颈联空格中。（2）请赏析“云犹含态石披衣”中的“披”字。5 .（16分）阅读下面的文言语段，完成下面小题。甲客有问陈季方：“足下家君太丘，有何功德而荷天下重名？ ”季方日：“吾家君譬如 桂树生泰山之阿，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯 之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深，不
44、知有功德与无也！”言之而去。乙陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外 戏。客问元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去。友人便怒日：“非人哉！与 人期行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则 是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。注陈季方：即陈谟，陈元方亲弟，陈太丘的第六个儿子。阿：山脚。（1） &解释加点字词的意思、。期日中*言之而去*去后乃至入门不顾*b.下列各句与例句中“而”用法不相同的一项是 例句：言之而去A.学而时习之B.博学而笃志C.温故而知新D.相委而去（2）用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。上有万仞之
45、高（3）用现代汉语翻译下列句子。桂树焉知泰山之高，渊泉之深。与人期行，相委而去。（4）甲乙两文中，陈季方和陈元方的回答方式各有特点，请结合具体内容，说说体 现了他们各自怎样的性格。6 .（10分）阅读名著语段，完成下面小题。语段一这样有两年，渐渐地熟识，几乎是朋友了。父亲的水肿是逐日利害，将要不能起 床；我对于经霜三年的甘蔗之流也逐渐失了信仰，采办药引似乎再没有先前一般踊跃了。 正在这时候，他有一天来诊，问过病状，便极其诚恳地说：“我所有的学问，都用尽了。这里还有一位陈莲河先生，本领比我高。我推荐他来 看一看，我可以写一封信。可是，病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快”（节选自父亲的病）
46、语段二此外还有所谓格致，地学，金石学，非常新鲜。但是还得声明：后两项，就是 现在之所谓地质学和矿物学，并非讲舆地和钟鼎碑版的。只是画铁轨横断面图却有些麻 烦，平行线尤其讨厌。但第二年的总办是一个新党，他坐在马车，上的时候大抵看着时 务报，考汉文也自己出题目，和教员出的很不同。有一次是华盛顿论，汉文教员反 而惴惴地来问我们道：“华盛顿是什么东西呀？”看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫天演论。星期日跑到城 南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道:“赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。乃 悬想二千年前，当罗马大将恺彻未到时，此间有何景物？计惟有天造草”（节选自琐记）（1）结合上面两个语段，完成下面两小题。结合语段一，说说划线句子中的“他”是个怎样的医生。分析语段二中划线句子的作用。（2）朝花夕拾一书中父亲的病和藤野先生两篇文章分别写到了 “庸医害人” 和“国人围观枪杀中国人”，这两件事先后触发了鲁迅怎样的思想变化？请简要概括。（3）下面是某同学读书笔记中的相关内容，其中不恰当的两项是 A.人物评价：人最大的痛苦莫过于觉醒后却在现实中找不到出路。范爱农恰恰是一位觉 醒后的知识分子，在黑暗的社会中无法立足，由此可见他的内心是多么痛苦与悲凉。B.阅读联想：琐记藤野先生范爱农三篇，记