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1、5. g k h教学总目标1 .学会“9kh”三个声母，读准音，认清形，并能在四线格中正确书写。2 .读准“gkh”与单韵母相拼的音节。3 .初步学会“gkh”三节音节的拼读。4 .能认识打鼓、画画这两个生词，能够借助拼音拼读儿歌。教学重点1 .学会“gkh”三个声母，读准音，认清形，并能正确在四线格中书写。2 .读准“gkh”与单韵母相拼的音节。教学难点初步学会“9kh”三节音节的拼读教学技术与学习资源应用多媒体课件、字母卡片、拼音本教学时间2课时第一课时教学目标1 .学会“gkh”三个声母，读准音，认清形，并能在四线格中正确书写。2 .读准“gkh”与单韵母相拼的音节。教学过程一、创设情境
2、，复习拼音。1 .凭票坐车。创设情境，告诉小朋友们，拼音王国的国王邀请小朋友们，坐 上小火参观拼音王国，但是只有认真听讲，遵守纪律的小朋友才能拿到车票坐上 小火车，引导学生坐端正。2 .乘火车。告知小朋友们，要获得车票还需要通过小考验，教师出示拼音， 以开火车的方式，复习巩固前面学习的拼音。二、欣赏美景，学习新课1 .看图说话，教师出示课件，现在我们乘坐的小火车已经来到了拼音王国里, 看，这里有一个美丽的公园，谁来说说看，你看到了什么？生生、师生互动，教 师总结。2 .学习9(1)今天代表拼音王国来迎接我们的使者是一只雪白的鸽子，谁能跟g打 个招呼，(叫学生来读，读的好，就叫他来当小老师，让学
3、生跟他一起读)。(2)引导学生读顺口溜，记住g,你拍一，我拍一，我们认识ggg。你拍二， 我拍二，我们记住ggg。你拍三，我拍三，g是我们的好朋友。你拍四，我拍四， 9字加钩ggg(3)书写g,教师出示写有g的四线格，告诉学生，g在拼音王国中，也有 自己的家，让小朋友找到g的家，学生观察，找到g在拼音格的位置，说笔顺, 书空，生说，师写(提醒学生注意g的位置，下面的弯钩不能超出第四格)，可 以请学生在黑板上书写g,并随时纠正。3 .学习kh(1)自由读读kh,教师出示的拼音卡片，引导小朋友读kh,生可自由读。(2)示范读，请认识k的小朋友举手，叫读的比拟好的小朋友来当小老师， 示范口型，领读，
4、跟读用手放在嘴前，感受发k的气流比发g的气流强。念h, 师示范口型，学生跟读并用手放在嘴前，感受发h的气流最弱。(3)找一找，请小朋友们在图画中，找到kh。(4)记住kh,编顺口溜记住，一挺机枪kkk, 一把椅子hhh ,也可以让小 朋友自己来编顺口溜。(5)书写hk,学生告诉教师kh分别位于四线格中的位置，生观察，找到位 置，并说一说笔画，师出示四线格，师写并带着学生一起书空，注意k要写的窄 点，h的右半部要写的稍微宽一点。(6)练习书写gkh,小朋友生完成书中描红局部。4 .拼读音节(1)课件出示g-e-ge,指生读，师领读。加上音调带着学生读(指生读)(2) ke与he的学习方法同上。(
5、开火车读、男女生比赛读)(3)课件展示ge、ke he和gkh,教师随机指读，检查学生。(4)加声调读，给ge、ke、he音节加上不同的声调，开火车读，齐读。（5）拼读其它两节音节拼音，出示课件gd、gti、he ke ku hu,（个别读,开火车读，小组比赛读）（6）复习gkh,教师打乱gkh卡片的顺序，让各组分别和gkh说再见。评价关注点：记忆gkh的字形。读准gkh的发音。三、结束旅程，表达谢意1 .齐读gkh,学生大声读出gkho2 .练习gkh,学生在书上练习书写gkh。四、课后作业同桌两两合作，检查对gkh,以及ge、ke、he的发音是否正确。完成写字本 上gkh的书写。板书设计g
6、khg一一egek一一ekeh一一eheka kaka kaha hag一一aga1.初步学会“gkh”三节音节的拼读。3 .能认识打鼓、画画这两个生词，能够借助拼音拼读儿歌。教学过程一、激情导入，复习音节教师出示gkh三个拼音卡片，展示课件gG、gu he ke ku hu,引导学 生拼读。教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成 的，被称为“两拼音节”。教师告知学生我们已经学会了 g、k、h三个声母，以 及它们和单韵母的拼读，这节课将学习关于g、k、h的“三拼音节”。二、谜语导入，学习三拼音节1 .学习guo的三拼音节引出guG,出示谜语（身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的
7、子儿多，个个黑脸 膛。提示：打一水果。），让学生猜出谜底，。学生猜出谜语后，教师展示图片西 瓜。教师提问学生除了西瓜，还有什么瓜。指名读出西瓜的瓜这个拼音，出示guo 这个音节卡片，引导学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。（由三个 字母组成）2 .讲解三拼音节在学生讨论的基础上，教师讲解gud。guG是三拼音节，g叫声母，u叫介母 （介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母），a叫韵母，读的时候 先读g再读u,最后读a,先快后慢。教师范读，学生跟着老师读，模仿教师读， 感受发音，教儿歌，声轻，介快，韵母响，三音连读很顺畅。三、深入学习，练读三拼音节1 .学习三拼音节hua教师展
8、示课件各种花的图片，如荷花，菊花，玫瑰花等，让学生一一说出这 些花的名字，提问学生花的拼音怎么读。教师提问学生hud的声母、韵母、介母 分别是哪个。2 .拓展学习三拼音节（1）考察三拼音节，展示课件kud、guo hud、gud、kud huo,学牛采取 小组合作的方式先自由拼读这些拼音，然后采取开火车的方式，练读音节，教师 纠正学生的读音，给予指导。（2）思考生活中的三拼音节，提示学生除了 hua和gua,生活中还见过了 哪些三拼音节?3 .三拼音节比照练习教师展示课件，一起来读这些拼音(gdgua hahua kakua gd-一guo kdkud hohuo),提问学生发现了什么。4 .
9、复习三拼音节给拼音和图片连线，如gud的家是瓜的图片。(教师展示音节和图让学生为 音节找到匹配的图)5 .做游戏，巩固三拼音节教师请6个同学分别扮演小鸭子，小青蛙，小白鸽，小蛔蛔，小王子，小溪 流这6个角色，当老师喊出谁，谁就要发出属于这个角色的声音，先要了解这6 个角色发出的声音是什么样子的。教师引导学生一起发出小鸭子的声音是gd ga, 小青蛙是gud gua，小白鸽gU gU,小蛔蛔是gU gu，小王子是hGhd,小溪流 是hudhud,随后开始游戏。四、图片识字，练习说话1 .思考问题教师展示图片，告诉学生学习音节能帮助他们认识许多生字，并组织学生观 察教材插图，思考谁在做什么。2 .
10、学习生词教师出示带有音节的画画和打鼓的词语卡片，指明认读。教师再将音节去掉, 小组读词语。小组四人为单位，依次读生词。3 .学习说话教师引导学生用画画和打鼓两个词语说一句话。评价关注点：正确拼读三拼音节参与活动的情况。积极发言情况。五、朗读儿歌，巩固音节教师课件展示儿歌说话，引导学生自由朗读儿歌，遇到不懂的可以请教 同桌和老师，教师点名两位学生读儿歌，其他同学认真听，然后教师引导学生一 起纠正读音。小组比赛看哪个小组读的又快又准。读完让学生思考问题，儿歌中 一共介绍了几种声音，分别是（）、（）、（）、（）、（）、（）的声音。六、课后作业学会用三拼音节拼读儿歌，回家读给自己的爸爸妈妈听。板书设计g一一a gah一一a hak一一a kag-u-aguah一一u一-a kua h一-u一一a hua作业评价表评价内容同学评正确拼读三拼音节认识生词画画和打鼓教学雕助拼音拼读儿歌