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1、2022少儿水墨_少儿水墨画 少儿水墨由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“少儿水墨画”。 营造一个让幼儿感受水墨画的氛围。课堂上让孩子用各种感官，听、看、身体感受水墨中的景和物。利用多媒体来进行图文并茂的教学，音乐和美术敏捷的结合，都能起到事半功倍的效果。如画水墨嬉戏花和树时，可让幼儿用身体仿照古老盘曲的树、漂流的杨柳和笔挺的树，感受树的形态。而在教画心情、画声音可和水墨中的点、线、块、面相联系。 又结合画展，组织幼儿多看水墨画，观赏大师作品，从中领会齐白石、李苦禅、崔子范等大师们的艺术风范，在孩子们扩大艺术视觉和思维空间的同时，使他们的作品也注入了新的活力。儿童那神奇莫
2、测的笔墨，潜藏着巨大的艺术能量，这和一些大师产生返老还童、返朴归真的老来变法，真是殊途同归。这种新的水墨文化，让孩子有一个建构主客观阅历的空间，使孩子们在相互合作和社会化气氛中不断获得多种绘画行为的主客观体验，对于他们的创作试验不宜干预过多，最好使他们在自由自在的状态下欢乐地进行。老师的任务是发觉和确定他们的进步和特长，赞扬他们的创建性，爱护他们的爱好和自信。在水墨画中发展他们的创建力，塑造他们的特性。 同时，我们还应当在教学实践中不断地钻研探究，寻求敏捷可变的途径、对幼儿进行因人而异，有的放矢的教化，最终引导他们迈入中国水墨画这个多彩多姿的艺术殿堂。 综上所述，水墨画教化的价值，并不在于孩子
3、的绘画技能有多么娴熟，或画出了什么惊人的杰作。教画水墨画并不是教化的根本目的，而是实现目标的途径。通过水墨画教学活动，使幼儿发觉自己的实力，建立起大胆创建的信念，让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创建力充分表现出来。这种创建的过程将会使幼儿体会胜利。每个幼儿的点滴创建不单能受到大家的敬重，同时也学会了敬重别人，唤起美妙的情感，建立起健全的人格。走入社会，这种早期审美创建的阅历，无论用于何种生活、何种工作，都能使他们用审美的情感去相识世界，改造世界，合群地生活在社会中，并以自己的创建性为社会做出贡献。 一 水墨画这个名词在孩子们的头脑中经常被简洁地理解成用宣纸画的“几笔一只的小鸡”,“几笔画出
4、来的小鸭”等概念，这种理解是错误的。有的家长教孩子用宣纸来画“儿童国画”(用水粉画颜料填色,用墨勾线),这也是对水墨画的错误理解。追根究竟，就是因为忽视了水墨画最独特的地方，即讲究“笔墨”。没有“笔墨”哪儿来的“水墨画”呢？ 作为中国绘画优秀文化传统之一的水墨画，对笔法(中锋、侧锋等笔的运用方法)、墨法(墨的浓、淡、干、湿、焦的“颜色”改变的运用)是特别讲究的。引导孩子学习水墨画同样不能离开对笔法和墨法的学习。传统的学习方法是借助对详细内容的临摹进行学习，在悟性中理解直至驾驭。但是围绕详细内容进行笔墨学习，对于三四岁的孩子来说太不现实了，生硬的临摹会让孩子们觉得很枯燥，假如让他们“玩水墨”则会
5、是另一番景象。所以对三四岁的孩子应当是“玩水墨”，玩的爱好越浓，将来学习详细内容时学习的主动性就越高。五六岁孩子的腕力才发育得比较好了，可以比较稳地握住毛笔，这时学画一些简洁的花、鸟、虫、鱼应当不成问题，但还是不应当以能否娴熟地画出这些东西为学习目的，而是要借助这些有形的东西让孩子体会“笔墨”。在驾驭了肯定的运用工具的实力以后，肯定要要求孩子画写生，比如画一朵花，一个茶杯等等，可以先用铅笔画线描，然后再用墨线勾画，最终试着用各种墨色来画。最好是放笔直取，干脆把自己对笔墨的感觉表现出来。学习水墨画切不行急 功近利，只能一步一步地学习。 二 水墨画有四大特点，只有能够自如地运用这四大特点进行创作，
6、才算是画水墨画。 水墨画的第一个特点是它的用笔。毛笔的笔尖形态像一团火苗，前端尖中间粗，靠近笔杆的地方又收细了，这样，就可以在画画时运用一支笔画出不同的线条和墨色改变。只是会用笔尖在纸上画来画去不等于会画水墨画。用笔尖画画，叫“中锋用笔”。在许多状况下,还须要将毛笔侧着来用，这样毛笔头就会一面靠纸，一面朝上，画出来的就不是中锋用笔那样的比较细的线条了，而是很粗的，有时是改变无常的时断时续的线条，这叫“侧锋用笔”。只有会敏捷地运用这两种方法，才能算基本上会用毛笔了。为什么只说是基本上会用呢？这是因为运用毛笔画中国画时，不只是用笔蘸一样的墨或颜色去画，有时还经常须要同时蘸水或蘸其他颜色，使一笔下去
7、能画出浓淡不同的墨色改变或颜色改变。只有在敏捷运用毛笔的中锋和侧锋的基础上，又很好地驾驭了一笔下去能画出墨色和颜色的改变，才算真正驾驭了水墨画的用笔。叶兆南的叶子就比较好地体现了水墨画的“用笔特点”。 水墨画的其次个特点是用纸。画水墨画的宣纸不像一般图画纸那样把画中的颜色托在纸的表面，而是让颜色溶在纸纹里。由于纸的纹路不同、厚薄不同、粗细不同，吸水程度也就不同，即使运用了相同的墨或颜色，画在不同的纸上也可能出现不尽相同的效果。要想驾驭好不同纸的性能，就须要常常做一些当笔尖含有不同水份时画在纸上是什么效果的练习。还要做一些当手用力大小不同时，画在纸上的墨色又是什么效果的练习。只有当孩子能够自如地
8、在纸上用墨和用颜色,而不会让它们在纸上乱跑的时侯，才算真正驾驭了水墨画的用纸。周孟萱的雷阵雨对宣纸的驾驭就很到位，充分利用宣纸溶化水墨的特点表现出“雨”的 特点。 水墨画的第三个特点是用“线”。水墨画中的线条就像是人体的骨骼，只是用线条勾划出轮廓，然后涂上颜色不能算真正的水墨画，必需学会用不同的线条画出万物不同的特点和 改变，才算真正运用了线条画画。水墨画中针对不同的内容，大致有三大类画线条的方法：一是游丝描类。也就是细细的、长长的、特别自然的线条。画的时候毛笔在纸上行走得要慢，而且只能用笔尖(也就是中锋)来画，用的气力也要匀称。郑天滋在莲趣中就运用了这样的线条。二是柳叶描类。也就是两头细、中
9、间粗，像柳树叶子一样的线条。画这种线条要求用笔快，起笔轻，画到中间要用力, 然后再轻用笔，使线条由细变粗再回到细。李琳琳的小蝌蚪找妈妈中的水草、鱼都用了这样的线条。三是减笔描类。其实，这已经不是线条的线条了。画它时，用笔要快，而且是侧锋用笔，用的力也主要集中在线的一端，这样画出的线就不是一条而是一块了，再加上适当的水分，就变成水墨画独特的渲染了。在霍佳的猫头鹰中它们很明显。水墨画中还有一类画出来时断时续的线条，叫做“皴”，用它主要是画山石和树皮等。张子琳的山水为了表现冬天的寒冷，就在画柳枝的时候用了这种方法。只有孩子学会运用上述几大类线条的画法，并自如地用在画中，才算真正驾驭了水墨画的用 线。
10、 水墨画的第四个特点是用墨。这个问题其实包含了对笔、纸和线的综合运用。在水墨画中“水”和“墨”统一着整个画面，无论是用笔、用纸还是用线条，经过了水和墨的运用，画面才能丰富和出现生气。墨在经过水的调合后，呈现出浓、淡、干、湿、焦的五种“色调”。学会运用它们去表现万物，才算学会了水墨画中的“用墨”。徐楚阳小挚友依靠墨色的改变将莲蓬们中水墨特点表现得特别剧烈。 之所以要特殊讲水墨画的四大特点，主要是因为画水墨画并不是简洁地运用了水墨画特有的工具去画就行了，更不是要求孩子们知道这些道理，而是希望老师和家长在辅导孩子画水墨画时应当明白这些道理，有意识地引导孩子在画的过程中去体会它们，使他们“先知其然而不
11、肯定知其所以然”。因为让孩子学画水墨画，可能对孩子产生好的影响，也可能产生不好的影响，所以抱什么样的目的去辅导孩子学习水墨画特别关键。 水墨画作为中国 传统文化的重要组成部分，让孩子们去学习是应当的。而且，水墨画的四大特点使得画水墨的过程变得特别有情趣，特殊能吸引孩子的动手欲望。水墨画可以痛快地去涂画，特别适合孩子的年龄特点。可是，再适合孩子的东西，假如加入太多成人化的内容，都会对孩子的成长不利。水墨画由于几千年形成的传统，要学习它一般都要从临摹前人的作品起先，但是，许多成人并没有把这当做孩子学习水墨画的第一步，而是把它看成画水墨画的唯一目的，让孩子反复地画一些大画家所画过的内容，并以此作为衡
12、量孩子是否画好水墨画的标准，这就给孩子带来了不好的影响。这样做的结果，会使孩子满意于仿照，满意于习惯的画法，从而渐渐丢失自觉视察、主动创作的欲望和实力。 所以，要想使孩子在学习水墨画的过程中受到好的影响，就应当在孩子向前人学习的同时，引导孩子扩大视野，让他们试着以自己学到的种种方法去画自己所见、所记、所想的内容。这样做，在一起先或许并不肯定胜利，甚至在效果上让人感到有些胡闹，因为中国画工具的驾驭并不像硬笔那样简单。照着范画临摹时，可以按部就班地去画，一旦自己创作时，什么地方该运用什么样的技法就要靠自己的理解了，这对幼儿来讲绝非易事，在这个过程中就须要成人的谅解与支持。当孩子的笔、墨越来越“听话
13、”的时侯。孩子的水墨画就会有一个飞跃。这一切,对孩子的信念、耐性及孩子实力的培育将会是最好的影响。- 中国美协少儿美术艺委会副秘书长 龙念南 关键字：儿童 水墨画 画画 声明：新浪网独家稿件，转载请注明出处。 浅谈少儿创意水墨教学 少儿创意水墨教学浅谈 2022.03.11寄情于墨、自然天成少儿创意水墨教学浅谈叶逸兰水墨画又称中国写意画，是我国传统的绘画形式，是中华民族优秀传统文化的一部分，具有光辉、悠久. 浅谈如何进行少儿水墨画教学 浅谈如何进行少儿水墨画教学中国画是中华民族绚丽文化的重要组成部分，在我国已有一千多年的历史了。中国画分为工笔，花鸟，白描三大类。更多时候，水墨画被视为中国传统绘
14、画形式。. 水墨古韵 水墨古韵，一地诗香播音员：靳文佳 花谢一方，散落成诗；梦碎一地，宁落成雨。沏一壶香茗，听一曲琴音，拾一抹心情，读一段美文，指尖轻轻敲打，渐渐放飞心情。淡淡素笺，浓浓相思，悠悠岁月，袅袅茶. 水墨探究 2022-15学年度上学期八年级美术讲学稿课题：水墨探究一、教学目标1.学会观赏现当代水墨画的美和意境，感受画面所表现的理念。 2.大胆尝试各种新技法，体验水墨探究的乐趣，培育创新. 水墨探究 水墨探究课题：其次单元 奇异的水墨世界 其次课 水墨探究 学习领域：造型表现一、教材分析本课教学内容主要分为两个部分: 现当代水墨作品的观赏和“水拓法”“撞粉法”两种新. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页