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1、雪梅说课稿各位老师大家好！下面我将从教材分析、教学目标的设定、教学重难点、教学方法、 教学过程这五个方面进行说课。一、说教材雪梅是语文四年级上册第三单元第九课古诗三首中的第 三首诗，它是宋代诗人卢钺的一首七言绝句，诗人用妙趣横生的语言 描写了他眼中的梅和雪。这里的梅和雪比照，其意义不在评判高下， 而是启发读者认识到二者是各有所长的。二、说教学目标依据小学语文新课标的要求、学生实际和认知特点，我制定以下 教学目标：1 .认识本课“降、输、骚、逊” 4个生字（包括1个多音字），会 写“降、输、须、费、逊” 5个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读并背诵雪梅。3 .了解诗的大意，领悟诗歌所蕴含的道理
2、。学法：与教法相适应，采用“读读一一画画一一议议一一练练”的学习 方法，在扎实的语言文字训练中，理解课文，培养能力，陶冶情操。三、说教学重难点 结合古诗教学特点，我制定的教学重难点为: 教学重点：能借助注释理解诗句意思，展开想象，用自己的话说出诗 句意思。教学难点：感受作者细致的观察，感悟诗句蕴含的道理。四、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐 统一。基于此，我采用的教法是情景教学法、讲授法。情景教学法可 以调动学生的学习兴趣，讲授法可以系统地传授知识，充分发挥教师 的指导作用。止匕外，我还借助了多媒体辅助教学手段，以期到达更好 的教学效果。学法上，鼓励学生细致观
3、察、自主探究，从字里行间、甚至一个 角落去获取有用的信息，帮助自己学好古诗。五、说教学过程为了扎实做好古诗教学,让学生爱上中国传统文化、爱上古诗， 我设计了以下教学环节：一直接引入诗题，开门见山。二课前检测，扎实基础。小学语文课标要求中段学生有初步的独 立识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 所以，我从认字、说词、书写几方面进行生字教学。其中，学生在书 写完后的自评，是学生“明辨之”的表达，学会区分、正确审美，更 重要的是学会鼓励自己,提高学习自信心。三课堂发现、铺好道路。这个环节中，无论是一读、读准字音;二读、读出节奏；三读古诗，借用诗句讲究平仄而形成的长短音现象,
4、让学生初步感受古诗除了节奏美，更有音韵美，体会古诗独特的语言 魅力。还是解诗题、知诗人、抓注释理解重点词语的意思，我都是把 一些提示性的信息用红色标注出来，让学生主动发现、交流后再引导, 培养学生从细节处观察、发现的能力，并借此表达单元要素“处处留 心皆学问”。四课堂探究，理解诗意。本首古诗描写了一幅“梅雪争春图”，拟 人的修辞手法和诗人用词的讲究让文字妙趣横生，所以这个环节我主 要采用情景教学，让学生也参与到古诗所描述的画面当中，更容易让 学生理解诗意和蕴含的道理，增强学习的趣味性，爱上古诗学习。雪梅其二，是对雪梅补充和升华，能让学生充分感受到 “取人之长，补已之短”的人生哲理，所以我觉得在课堂最后引入是 非常有必要的。课堂检测局部是对本堂内容的回顾和总结,帮助学生 理清思路、掌握所学知识要点。