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1、幼儿园语言优质课神奇的玻璃活动教案设计附故事奇妙的玻璃活动设计滨城区三河湖镇中心幼儿园林春芝【设计思路】纲要中明确指出：幼儿园教育应亲联系幼儿的实际生活进行, 引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探 究的欲望；制造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓舞幼儿大胆、 清晰地表达自己的想法和感受。在日常的活动中幼儿对放大镜产 生了深厚的爱好，为此，我们设计了本活动。【实施策略及方法】考虑到幼儿对小动物有着特别的亲近感，我首先以情景表演的形 式，让故事中的角色对故事情节进行演绎，使幼儿对故事有一个 基本的印象，然后再通过说说、看看，使幼儿对奇妙的玻璃有了 进一步的理解。然后再通过亲身体验
2、的方法，使幼儿对放大镜有 了进一步的熟悉，再鼓舞幼儿将自己的发觉说出来，既满意了幼 儿的探究欲望，同时也增加了幼儿的自信。在本次活动中，我运用了情景表演、课件演示、实际操作等方法， 整个流程根据故事再现一一亲身操作一一活动延长，让幼儿在玩 中学、做中学，以达到活动目标与幼儿爱好的最优化组合。一、活动目标1、通过观赏故事，关心幼儿理解故事中小白兔战胜大灰狼的方 法，知道奇妙玻璃的含义，学习小兔的英勇机灵。2、进一步引起幼儿用放大镜观看物体的爱好，发觉放大镜能把 全部的物体都放大。3、鼓舞幼儿愿意在集风光前沟通与共享用放大镜看到的现象， 增加自信。二、活动预备1、情景设计：小兔子（幼儿饰）、大灰狼
3、（幼儿饰）、兔子的家。2、课件奇妙的玻璃3、操作材料：放大镜人手一个、各种细小的材料若干三、重点与难点在看看、听听、玩玩、说说中，理解放大镜的奇妙，从而加深对 故事的的理解。四、活动过程（一）创设情境，激发兴致1、老师带领幼儿跳着欢快的兔子舞入场，坐定后，请出小客人 “小兔子”。2、待“小兔子”和幼儿做简短的熟识后，老师交代“小兔子” 来的目的。师：“小伴侣们，今日小兔子来到这里和我们交伴侣，还为 我们带来了一个小节目呢，让我们一起来观赏一下吧！”（二）通过观赏情景表演，老师设计提问，关心幼儿理解故事内容1、幼儿观赏故事的前半部分（从开头始终到“小兔子想出了一 个好方法”），启发幼儿动脑筋想方
4、法，发觉玻璃的奇妙之处。老 师设计提问：小兔子在草丛里捡到了什么，它有什么惊异的发觉？大灰狼看到小兔子见到一块玻璃后是怎么想的？怎么做的？猜想小白兔想出了一个什么好方法。小结：小兔子捡到的珍宝真好玩，能把看到的东西放大。2、引导幼儿观赏故事后半部分，感受小兔子的英勇机灵。师：“刚才小伴侣们帮小兔子想出了好多战胜大灰狼的方法，我 们来看看小兔子想出了 一个什么好方法吧！”（观看故事后半部分） 提问：在这段表演中消失了谁？小兔子想出了一个什么好方法？为故事取名字，进一步巩固理解“奇妙”的含义师：“这么一个好听的故事，我们一起来给它取一个好听的名字 怎样？ ”（要求：幼儿为故事取名字，老师逐步向奇妙
5、的玻璃靠拢） 3、让幼儿观看课件，关心幼儿完整的理解故事，然后提问： 小兔子想了一个什么方法吓跑大灰狼的呢？说明小兔子怎样? 小兔子真的变大了吗？原来是这奇妙的珍宝爱护了小兔子，让大灰狼以为它真的变大了，小兔真聪慧！猜猜这珍宝叫什么名字？小结：原来这块透亮的玻璃有个好听的名字，叫放大镜。（三）操作体验，激发幼儿探究的欲望1、师小兔子捡到的玻璃真奇妙，你们想不想看看这个珍宝呀？ ” 发给幼儿每人一块放大镜，通过摸一摸、看一看，感知“玻璃” 的奇妙之处（能将物体放大）。2、摸一摸、看一看，放大镜与一般玻璃有什么不同？（中间厚，边上薄）师:“放大镜能把物体放大，是不是把全部的东西都能放大了呢？ 你们想不想玩一玩？ ”3、幼儿操作，每人拿一块放大镜和老师预备的各种材料找隐， 看看放大镜能不能把全部的东西都放大，引导幼儿发觉放大镜拿 走以后，这些物体还是那么大Q（四）沟通共享鼓舞幼儿愿意在集风光前共享和沟通自己的发觉，引导幼儿能用 较完整的语言进行表述。小结提升：放大镜照在绿豆上，绿豆放大了，照在纽扣上，纽扣 放大了，原来放大镜能把全部的东西都放大。但是放大镜拿 走了，它们还是原来一样大。五、活动延长：放大镜真好玩，我们拿着它和我们的伴侣“小兔子” 一起到小花园去找隐好吗！（跳着欢快的兔子舞离开，活动结束。）附故事：