《认识整万数-教学设计(周卫东)-.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识整万数-教学设计(周卫东)-.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、“认识整万数”教学设计教学内容：苏教版四下第二单元第10页至11页。教学目标：了解整万数的特征，认识万、十万、百万、千万等计数单位，学会整 万数的读写方法。教学过程：一读珠。“这是什么？你能读出这上面的数吗？ ”国|珠。在计数器上画出以下各数。“有没有不同的表示方法？ ”预设一：如果有三十万的计数单位一一你看得懂吗？一一请学生自己讲意思一一比照，哪种方法更好？好在哪里？ “感谢你们为大家创造了一个新的计数单位一一十万。”预设二：如果没有三十万的计数单位一一“我来采访一下这位同学，这一个珠子代表多少？你画了多少颗？如果我 让你画五十万，你画多少颗？九十万呢？ ”“你们有什么想说的？ ”“怎么办呢
2、？ ”“你觉得还有哪些计数单位？ ”“这些计数单位之间是什么关系？ ”突出：十个一千是一万、十个一万是十万、十万是百万、十个百万是千万三 数位。“那么三十万该怎么写呢？ 30万中的3在哪一位上？ ”“如果在各个数位的后面加一个位字，就变成了它们对应的数位，十 万对应的数位是一一，百万位对应的数位是一一,千万位对应的数位是一一”“你能把它们按顺序排好吗？ ”千万位千万位百万位十万位百，立四、写数。1、试写：“有了这些数位之后，我们来看这几个数J2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下:2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下:“这些整万数，你会写吗？在草稿本上完成，到黑板上反应。采访
3、“160万”：这个1代表多少？代表多少？采访“65万”：写这个数，你有什么好的经验?采访“195万1“大家有没有感觉到，这些数有一些共同的特点呢？ ” 2、练习，增加数感：听写以下各数。85 和 850000850 和 85000008500 和 85000000805 和 8050000你能读出下面横线上的数吗？天安门广场是世界上 最大的城市广场，面 积有4面000平方米。北京著名园林颐和园 占地29000平方米。8050 和 805000008005 和 800500003、小结：“你为什么写这么快？ ”（整万数的末 尾有4个0）五、读数。1、你能自己写几个整万数吗？每人写五个，读给你的同桌听一听。2、选几个写在小条板上，贴到黑板上。判断：这些数怎么读呢?3、揭示“个级”、“万级”。六、练习。1、读出以下各数。2、残缺的计数器。“这是一个整万数，你认为这个数是多少？ A这是-个整万数，你认为这个数是多少?3、游戏。9、5、3、0、0、0、0摆一个整万/数。