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1、【高考一轮复习考点专题精讲】第三局部古代诗文阅读文言文阅读03.1古代文化常识题解题技巧与方法教学目标掌握古代文化常识题解题的技巧与方法教学重点比拟近5年文化常识题的考题变化，注重教材知识积累教学难点掌握答题方法，熟练运用整理积累的知识解答此类题目教学过程一题型考向1.历年文化常识题型考向古代文化常识题考查的知识多是常见的，重在考查识记能力，以客观选择题的形式呈现。内容包括诸多方面：古代政府机构；官职的升迁；古代的礼法习俗；古代的时间 与地理方位；古人的称谓；文学典故与常识等。头绪繁多，面广量大。这就要求我们在复 习中，能运用恰当的方法对典型的古代文化常识进行整理并识记。但由于文化常识题考查的
2、词语是从文言材料中引发出来的，故有个别选项也兼考理解和推 断能力。这就要求我们掌握一定的答题方法，能熟练运用整理积累的知识解答此类题目。如2018-2021国考4套试卷文化常识题例如（2020年新高考1卷）以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是（）A.辇下，又称为辇毂下，意恩是在皇帝的车驾之下，常常用作京都的代称。B.东宫是古代皇家宫殿的称呼，由于是太子所居之宫，文中用来借指太子。C.殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称，礼尊意味次于敬称皇帝的陛下。D.追比指旧时地方官吏严逼限期办事，逾期以杖责等表示警惩，继续追逼。【答案】C【解析】丞相不能称“殿下”（2021年新高考1卷）以下对文中
3、加点词语的相关内容的解说,不正确的一项为哪一项（）A.甲子，甲为天干首位，子为地支首位，干支相配以纪年月日，文中是纪日。【参考译文】王彪之，字叔武。二十岁时，胡须鬓角都白了，当时人称他为王白须。最初任佐著作郎、 东海王文学。堂伯父王导对他说：“选官要任你为尚书郎，你有幸可以做朝官了。”王彪之说: “职位的高低本来不值得计较，应当在合适的时候任职，至于破格提拔，这并不是我的愿望。” 于是做了尚书郎。屡次升迁，担任御史中丞、侍中、廷尉。当时永嘉太守谢毅，大赦后处死当 地人周矫，于是周矫堂兄周球向扬州府诉说冤情。扬州刺史殷浩派从事拘捕谢毅，交付廷尉审 理。王彪之认为周球是诉讼案件的当事人，没有爵位，
4、不在廷尉职责范围以内，不肯受理，这 件事在州里颠过来倒过去。穆帝发出诏令命王彪之受理此案。王彪之又上疏据理力争，当时人 们把他比作西汉廷尉张释之。当时要在南郊祭天，简文帝任抚军，执掌国政，向王彪之询问是 否应该大赦。他回答说：“自从中兴以来，郊祀往往有大赦，我认为不合时宜。为什么呢？老 百姓不明白这个道理，他们认为每逢郊祀必定大赦，到这个时候凶恶愚蠢之辈又要产生侥幸的 心理了。”于是就听从了他的意见。永和末年，多发传染病。按旧例，朝中大臣之家有传染病， 家中传染三人以上的，即使自身无病，百日内也不得进宫。此时，文武百官多称家有时疾而不 入朝理事。王彪之又进言道：“瘟疫之年，没有哪一家不传染。如
5、果因此就不入宫，那恐怕连 近侍也无人充当，皇宫将会空无一人了。”朝廷听从了王彪之的进谏。等到简文驾崩，群臣犹 豫不定，没有敢立继承人。有人说，这件事应该当由大司马来决定。王彪之严肃地说：“国君 驾崩，太子应当即位为君，大司马怎能有资格提出异议？如果事先在大司马的面前询问，那么 一定会被责备的。”于是朝廷的议论才平息下来。等到孝武帝即位，太皇太后因为孝武帝年幼 而下达命令，令桓温沿袭周公代替周成王摄政的旧例。命令已经公布，王彪之说：“这些不同 寻常的违背天命的事，大司马一定要再三辞让，如果导致政务停顿，耽误先帝陵墓的修筑，我 不敢遵奉命令，谨将诏书密封归还宫内，请求停止这件事。”于是事情也就没能
6、实行。王彪之 被加封为光禄大夫、仪同三司，没有正式任命。病重后，皇帝派黄门侍郎探病问候，赐钱三十 万给他治病。太元二年去世，享年七十三岁。就赠以光禄的官职，谥号是简。阅读下面的文言文，完成题目。郭宗皋，字君弼。嘉靖八年进士。擢御史。宗皋劝帝惇崇宽厚，察纳忠言，勿专以严明为 治。帝大怒，下诏狱，杖四十释之。坐夺俸两月。寻进兵部右侍郎。隆庆改元，从戍所起刑部 右侍郎，改兵部，协理戎政。旋进南京右都御史，就改兵部尚书参赞机务。宗皋亦自以年老求 去，诏许之。万历中，再存问，岁给縻隶。（节选自明史郭宗皋传，有删改）以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.诏狱，指皇帝下令查办的案件
7、或关押钦犯的牢狱。文中指后者。B.夺俸，官吏因过失而被罚扣其俸禄。俸即俸禄，指官吏每年或每月所领的薪金。C.兵部，古代官署名，掌管选用武官及兵籍、兵械、军令等，其长官为兵部尚书。D.存问，指慰问并进行请教，在古代，多用于君主对臣下的一种关心和虚心纳谏。答案D解析对古代文化常识进行推断，有两种常用的方法:从具体的语境中把握词语的意思; 根据拆分词语后得到的词语的意思进行推断。A项，从“帝大怒，下诏狱，杖四十释之” 的整体意思和“下（到去）”字来分析，文中“诏狱”是监狱的意思；拆分“诏狱”，“诏” 为皇帝下命令，“狱”有案件和监狱的意思。A项正确。B项，从“杖四十释之。坐夺俸两月” 的语意分析，“
8、夺俸”是一种处分方式；拆分“夺俸”，“夺”为剥夺，“俸”为俸禄。B项正 确。C项，“右侍郎”是职官名，“兵部”是古代的衙门机构，即官署；拆分“兵部”，“兵” 有兵器、军队、军事等意思，故“兵部”是有关军队的部门。C项正确。D项，从前文郭宗 皋以自己年老请求退休，并得到准许判断，朝廷只是通过慰问表示关心，所以选项中的“进行 请教” “虚心纳谏”的表述错误；拆分“存问”，“存”有慰问、省视的意思，“问”有问候、 慰问的意思。阅读下面的文言文，完成题目。到彦之字道豫，彭城武原人。及文帝入奉大统，以徐羡之等新有篡虐，惧，欲使彦之领兵 前驱。彦之日：“了彼不贰，便应朝服顺流；假设使有虞，此师既缺乏恃，更
9、开嫌隙之端，非所 以副远迩之望也。”会雍州刺史褚叔度卒，乃遣彦之权镇襄阳。元嘉三年，上于彦之恩厚，将 加开府，欲先令立功。七年，遣彦之等北侵。及还，凡百荡尽。文帝收彦之下狱，免官。九年， 复封邑，固辞。（节选自南史到彦之传）以下对词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.释褐，新进士要行释褐礼，脱去布衣而换穿官服，即做官的意思。B.干戈，本来是类似矛的武器，因此以“干戈”作兵器的通称，后引申为战争。C.近侍，指接近并随侍帝王左右的人，他们有的人对帝王有着比拟大的影响。D.别驾，汉朝设置的州刺史佐吏。刺史出巡辖境时，别乘一车随行，因而得名。答案B解析A项，“释”有解开、脱去的意思，“褐”
10、指颜色，特指穿褐色衣服的平民；结合起 来分析，即脱去平民的衣服，以此形容开始做官。B项，“干”指盾牌，“戈”指进攻的类似矛 的武器，两者连用泛指古代兵器。选项解释为“类似矛的武器”错误。C项，“近”指亲近、 近旁，“侍”指侍卫。D项，“别”指另外，“驾”指车。但作为官职名，其有着本身的意思， 拆分不能完全判断其正误，还需要平时识记。B.宗室，是古代社会中对与君主同一宗族血亲的称谓，历代皇族例称为宗室。C.海内，即国内，古人认为我国疆土四面环绕着大海，故称国境之内为海内。D.庶务，指国家的各种政务，后来指朝堂之上跟军国大事相关的各种急务。【答案】D【解析】D. “跟军国大事相关的各种急务”错误。
11、庶务，就是指国家的各种政务。亦指这些事 务的经办人员。应选Do（2018年全国乙卷）1L以下对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项为哪一项 （A.豪右,指旧时的富豪家族、世家大户；汉代以右为尊，所以习惯上称为“豪右二B.顿首，即以头叩地而拜,是古代交际礼仪;又常常用于书信、表奏中作为敬辞。C.茂才，即秀才,东汉时为避光武帝刘秀名讳,改称茂才,后世有时也沿用此名。D.京师是古代京城的通称，现代那么称为首都；“京” “师”单用，旧时均可指国者E。【答案】D【解析】D项，“京” “师”单用旧时均可指国都，错误。“师”无“国都”这一义项。（2019年全国乙卷）11.以下对文中加点的词语相关内容的
12、解说,不正确的一项为哪一项（A.缪公即秦穆公,春秋时秦国国君,在位期间任用贤臣,使国力趋强,称霸西戎。B.汤武即商汤与孙武的并称，他们二人均以善于用人用计、战功赫赫留名于青史。C.变法是指对国家的法令制度作出重大变革,商鞅变法为秦国富强奠定了基础。D.粽是古代的一种刑罚，在犯人脸上刺上记号或文字并涂上墨,在刑罚之中较轻。【答案】B【解析】汤武是商汤王与周武王的并称。小结：2021年之前，国考四套卷文化常识的考核都主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、 建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章 制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课
13、本的注释的相关内容，答 题时还要注意结合语境的含义即可作答。2. 2022年题型新变化2022年国考4套卷文化常识题型出现了明显变化:（2022新高考1卷）11.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.寡人意为寡德之人，在文中是魏王自称，春秋战国时期君主常如此谦称自己。B.百乘即一百辆兵车，“乘”指四马一车。“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。C.为赵蔽的“蔽”指屏障，与邹忌讽齐王纳谏中“王之蔽”的“蔽”相同。D.国门，文中是实指，指魏国国都的城门；现在那么用来指一个国家的边境。【答案】C【解析】C. “与王之蔽的蔽相同”错误，“王之蔽”的“蔽”是“蒙蔽”，这里指 受蒙蔽
14、，与“赵蔽”的“蔽”不同。（2022新高考2卷）11.以下对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.衔枚指在口中横衔着枚。枚的形状像筷子，是古代行军时用以禁止喧哗的器具。B.差强人意，文中指表现较差，不能令人满意，后来的意思转变为勉强令人满意。C.尊重，文中是尊贵显要的意思，现在一般表示敬重、重视，二者的意思不同。D.车驾，文中以帝王所乘车马代指帝王，与古诗文中“丝竹”代指音乐用法相同【答案】B【解析】 B. ”文中指表现较差，不能令人满意”错，光武帝说“吴公差强人意，隐假设一敌 国矣”，意思是，吴汉比拟令人满意，他隐然就是一个对国家有举足轻足影响的人。可见“差 强人意”在
15、文中也是表现令人满意的意思。 应选Bo（2022全国甲卷）以下对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.约车意思是约定派车，约与鸿门宴”与诸将约的约字含义相同。B.宣言指特意宣扬某种言论，使人周知，与后来用作文告的“宣言含义不同。C.孤国指孤立的国家，孤与赤壁赋“泣孤舟之凝妇的“孤字含义相同。D.阴合意思是暗中联合，“阴与岳阳楼记朝晖夕阴的阴字含义不同。【答案】A【解析】A.约车的”约是“拴套、准备之意，”与诸将约的“约是“约定之意,二者含义不同。 说法错误。B.“宣言是指特意宣扬某种言论，使人周知；作文告的“宣言是指国家、政党、团体或领导人 对重大问题公开表态以进行的宣传
16、号召，二者含义不同。说法正确。C.孤国中的孤是孤单、孤立的意思；赤壁赋泣孤舟之鳌妇的孤字是孤单之意，二者 含义相同。说法正确。D. 阴合的阴是私下、暗中的意思，岳阳楼记朝晖夕阴的阴字指阴晦的气象，二者含(2022 全(2022 全义不同。说法正确。应选A。乙卷）以下对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（A. 饥者那么食之与食野之苹（短歌行）两句中的食字含义相同。B. 而汤放之与是以见放（屈原列传）两句中的放字含义相同。 c.靡使有余与望其旗靡（曹刿论战）两句中的靡字含义不同。 D. 公悲之与心中常苦悲（孔雀东南飞）两句中的悲字含义不同。 【答案】A【解析】A.饥者那么食之意思
17、是“饥饿的人就给他粮食吃，食是名词作动词，拿食物给人吃;食野之苹意思是”在那原野悠然自得的啃食艾蒿，食，吃。两者含义不同。小结：从2022国考4套卷比拟可以看出，文化常识的命题均指直接指向教材，而且明确的指 向教材中的重点篇章，邹忌讽齐王纳谏曹刿论战岳阳楼记鸿门宴赤壁赋短歌 行屈原列传孔雀东南飞这些均属于初高中教材文言文精读篇目，其中前三篇是初中教 材，后5篇是高中教材，命题意图十清楚显一一紧扣教材、考题在教材外，答案在教材内！二方法诀窍1.紧扣教材，抓住重点所谓“万变不离其宗”，语文教材始终是我们展开复习的根本。立足教材、紧扣教材是我 们高考取胜的不二法门。我们不妨高度关注教材中如下几个方面
18、的内容：初高中教材中所选课文的作家及作品介绍；课文注释中的重要文化常识；课文中涉及到的重要文化常识。总 之，立足教材，抓住重点，随文复习，随文整理。诀窍2强化训练，整理笔记做好教材复习的同时，适量的试题训练也必不可少。练习不是做得多效果就一定好，做一 定练习是为了了解命题的一般规律，明白其导向。在这一过程中，面对丰富博杂的文化常识, 我们必须重视笔头的记载、笔记的整理。俗话说：“好记性不如烂笔头。”我们不妨结合具体试 题例句，把我们在强化训练过程中遇到的文化常识，及口寸归类整理到笔记本上，或及时整理制 作成专题知识卡片，利用课余的零散时间随时随地加以记忆。诀窍3分门别类，把握实质我国古代文化常
19、识博大精深，覆盖社会生活的方方面面，这就给广大考生的复习备考带来 了不小的阻碍。所以，我们的笔记整理工作必须掌握一定的方法。比方，我们可以采用分门别 类的方法，按照古代官职、人物称谓、科举制度、天文历法、礼仪知识等标准进行分类，将相 关知识进行总结归纳；或者，我们可以采用表格的形式，把常识性知识列成一览表，条理清晰， 一目了然，便于记忆；或者，我们还可以进行比照记忆，比方把表示官职提升与表示官职贬降 的词语进行比照，表官职提升的词语有“升”“迁”“晋”“进”等，表官职贬降的词语有“谪 放” “贬谪”“左迁” “迁谪”等，分组比照，巧妙记忆，印象会更加深刻。在记忆时，我们尤 其要注意认真把握每个
20、条目中的最基本的主干知识，它们既是考查的重点，也是理解复杂的古 代文化现象的基础，是核心知识。例如人的称谓中关于“姓”“名”“字”“号”的基本知识就 是如此。对这些基础知识的理解，还需要深入进去，把握其具体的内涵，而不能仅作浅薄的识 记，只有这样，我们才能真正理解、掌握具体的文化概念。古代文化常识记忆“3方法”)(详见课件)1 .分类串记法(D文体记忆法 (2)基数记忆法(3)归类记忆法将相关的文化常识进行归类识记。如官职类，“晋侯、秦伯围郑”“毋内诸侯”“答司马谏 议书”“那么遣从事以一少牢告庙”“为楚怀王左徒”可以串起来记忆。2 .联想记忆法(1)识记文化常识要进行相关的联想,或相似联想,
21、或相反联想。如记忆官职变动：教材是宝库,联系教材中学到的知识进行记忆。如“猥以微贱，当侍东宫”(陈情表) 中的“东宫”。指封建时代太子居住的宫殿，也指太子本人。由此联想记忆“陛下”等常识。 3,分清易混法文学文化常识中有一些易混知识点一定要分清，如“谥号”“庙号” “年号”等的区别。常见“号”的区别：(1)谥号。古代帝王、诸侯、高官大臣等人死后,朝廷根据他们的生平行为给予一种称号以 褒贬善恶，称为“谥”或“谥号”。谥号是死者生前事迹和品德的概括。(2)庙号。是指皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗等。从汉代起，每个 朝代一般是第一个皇帝的谥号太长,不便称呼,所以唐宋以来的皇帝都改
22、称庙号,如唐太宗、宋 太祖。到了明清两代才用年号来称呼。(3)年号。是纪年的名称，亦是帝王用的，如“贞观”是唐太宗李世民的年号。(4)改元。新皇帝即位后，一般都要改变纪年的年号，称为“改元”。同一皇帝在位时也可 以改元,如汉武帝改了十一次年号,唐高宗用过十四个年号。到了明代,才规定一帝一元,才有可 能用年号来称呼皇帝。如清高宗的年号是乾隆,清高宗就被称为乾隆皇帝。(5)尊号、徽号。“尊”为尊敬，“徽”为美好。“尊号”和“徽号”都是对尊者加上的号, 以表示尊崇褒美的意思。尊号起于唐代，往往在皇帝和皇后生前就有尊号。如唐玄宗开元二十 七年受尊号为开元圣文神武皇帝。诀窍4 了解古代文化常识题常见设误
23、方式1 .混淆官职职权范围或名字称谓.(1)阐释:考查某一官职或部门的职责时，添加了不属于它的职责，扩大了职权范围。将古人 的字、号用法混淆，将帝王的年号、谥号、庙号的说法以及官职等方面的称谓张冠李戴。(2)例析：如“太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿 子”(2015 全国卷I )中的“有时也可指其他儿子”是错误的。2 .弄错宗法礼俗、天文历法等内容.(1)阐释:考查关于宗法礼仪、天文历法知识时，将相关知识表述错误。(2)例析:2021年全国甲卷，闰某月指加在某月之前的那个月”表述是错误的。应该是 “指加在某月之后的那个月”。其他主要的设误方式还有以今释古、脱离背景、
24、无中生有等。备考时需特别注意。整体规律识记表:九州、八荒、六合、五岳、三秦 山东、山西、河南、河北 关内、关外、江东、江左挈领提纲纲举目张中央山川地理河西、河东官职官署官职名：尚书、侍郎、郎中、员外郎官署名:吏、户、礼、兵、刑、工政区名：州、郡、道、路、府、省、县照互官职名：知州、知府、刺史、太守、县令称字、号、斋名、谥号、官名、籍贯授、拜、除、迁、贬，乞骸骨、悬车等称对方为“公” “君” “吾子”称呼称对方为“卿”可版称呼前加“令” “仁” “贤丁机构名：校、序、庠、学、国子监帝王自称：寡人、朕、孤仆、不才、不佞、愚、鄙人、敝人谦称称呼前加“家” “舍”名号称渭古代文化常识职员：祭酒、博士、
25、助教、提学、学政、 学校司业、教授学生：学子、童子、秀才、贡生、状元、 监生帝号、庙号敬称公、君、足下、丈、大人称帝王：陛下、皇上、大王宗法礼俗卜宗法礼俗科举文化贡举、察举、制举九品中正制征辟、孝廉、秀才乡试、院试、会试、殿试 科举 f一ZZz解兀、会兀、状兀四书五经、六艺、五音、经史子集、诸子百家历法 天文历法-天文纪年法、纪月法、纪日法、纪时 法、节日、节气星辰名称、圭表、阴阳三解题技巧判断选项中有关中国古代文化常识表述的正误，要注意以下三个方面:其一，构成这个文化常识的词语本身的意思;其二，我们学过的教材中与之有关的知识；其三，根据常识出现的具体语境进行验证。要想做对文化常识题，关键是了
26、解文化常识。在答题时，考生往往因脱离语境，造成判断 失误。具体方法：1 .分析语境，巧妙判断古代文化常识题的四个选项多与文本联系不紧密，这就只能依仗我们平时的积累，答题时 我们可以凭积累先锁定熟悉的选项，直接判定正误。余下的个别选项有时需要借助语境，从语 句表达出来的相关背景、句意等来判断。如“首相韩琦每咨访焉”中“首相” 一词，显然与当 今君主宪制国家内阁的最高官职的含义并不相同，应指宰相中居于首位的人。结合语境，才能 知道“首相”的具体内容。2 .拆分词语，剖析语素虽然古代文化常识的意思未必就是构成这个词语的各个语素意思的叠加，但从每个语素的 意思能够进行初步判断。如“建储” 一词，联系“
27、建都” 一词，“建”应是设立、确立，动词； 联系“王储” 一词，“储”应是已经确定继承皇位等最高统治权的人，名词：可推知“建储” 一词为动宾结构。3 .紧扣教材分析比拟（详见上述2022年国考4套文化常识题比拟解析）四边练边悟（2020 全国卷m,有改动）阅读下面的文言文，完成后面的题目。彪之字叔武。年二十，须鬓皓白，时人谓之王白须。初除佐著作郎、东海王文学。从伯导 谓日：“选官欲以汝为尚书郎，汝幸可作诸王佐邪！”彪之日：“位之多少既缺乏计，自当任之 于时。至于超迁，是所不愿。”遂为郎。累迁御史中丞、侍中、廷尉。时永嘉太守谢毅，赦后 杀郡人周矫，矫从兄球诣州诉冤。扬州刺史殷浩遣从事收毅，付廷尉
28、。彪之以球为狱主，身无 王爵，非廷尉所料，不肯受，与州相反复。穆帝发诏令受之。彪之又上疏执据，时人比之张释 之。时当南郊，简文帝为抚军，执政，访彪之应有赦不。答日：“中兴以来，郊祀往往有赦， 愚意尝谓非宜何者？黎庶不达其意，将谓郊祀必赦，至此时凶愚之辈复生心于侥幸矣。”遂从 之。永和末，多疾疫。旧制，朝臣家有时疾，染易三人以上者，身虽无病，百日不得入宫。至 是，百官多列家疾，不入。彪之又言：“疾疫之年，家无不染。假设以之不复入宫，那么直侍顿阙， 王者宫省空矣。朝廷从之。及简文崩，群臣疑惑，未敢立嗣。或云，宜当须大司马处分。彪 之正色日：“君崩，太子代立，大司马何容得异！假设先面咨，必反为所责矣
29、。”于是朝议乃定。 及孝武帝即位，太皇太后令以帝冲幼，令温依周公居摄故事。事已施行，彪之日：“此异常大 事，大司马必当固让，使万机停滞，稽废山陵，未敢奉令。谨具封还内，请停。”事遂不行。 加光禄大夫、仪同三司，未拜。疾笃，帝遣黄门侍郎问所苦，赐钱三十万以营医药。太元二年 卒，年七十三。即以光禄为赠，谥日简。（节选自晋书王彪之传）以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.太守是郡一级的最高行政长官，主要掌管民政、司法、军事、科举等事务。B.立嗣可指无子而以同宗之子承继，又可指确立王位继承人，文中那么指后者。C.周公是周文王之子，周武王之弟，曾辅佐周武王讨伐商纣王最终夺取天下
30、。D.居摄是指古代帝王因年幼不能亲政，大臣代居其位来处理政务的一种制度。解题思维第一步：读原文，把握语境知大意选段主要介绍了王彪之的以下几个事迹：1 .年少须白，不计职位高低，屡次升迁。2 .坚持原那么，认为谢毅杀周矫案不应交付廷尉审理，面对诏 令，据理力争。3 .直陈郊祀大赦容易让百姓产生侥幸心理，谏议被采纳。4 .进言家人染疫官员百日不得入宫的旧例的不妥之处，被朝 廷采纳。5 .简文帝驾崩，坚持让皇太子即位。6 .拒绝太皇太后因孝武帝年幼想让桓温代幼主执政的命令。 选文通过对王彪之的生平事迹的描写，赞扬了传主维护朝廷 大局、坚持原那么、纠正时弊的品质，意在引导读者学习其优 秀品质，从而到达
31、立德树人的目的。第二步：借语境，依据积累直接判通览4个选项，A、C两项可依据平时积累直接判定，无须结 合语境。A项错在“军事、科举”上。太守为行政长官，掌管 行政事务，古代民政、司法隶属行政，而军事、科举不在行 政权力范围内。一般说来，太守的职责包括治民（民政）、进 贤（举荐人才）、决讼（司法）、检奸（追究奸邪），还可以自行 任免所属掾史。第三步：析语境， 回归原文慎推断。B项，由原文”及简文崩，群臣疑惑，未敢立嗣”可知，到简 文帝去世时，群臣疑惑，不敢立太子为帝。由此可知“立嗣” 在文中指确立王位继承人，该项正确。D项，由原文”及孝武 帝即位，太皇太后令以帝冲幼，令温依周公居摄故事”可知， 孝武帝即位后，太皇太后因皇帝年幼，令桓温依照周公的旧 例摄政。由此可知“居摄”指古代孝武帝因年幼不能亲政， 大臣桓温代居其位来处理政务，该项正确。答案A