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1、2022如何抓好高中生物教学_高中生物教学教学建议 如何抓好中学生物教学由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“中学生物教学教学建议”。 如何抓好中学生物教学 为了适应素养教化教学，不断提出了照看学生特性，实施分层教学的教学理念，中学生物分层教学就是在中学生物教学过程中，针对全班不同层次学生的特性特征与心理倾向、学问基础与接受实力，依据生物学科的学问特点，设计多层次的教学目标，运用不同的教学方法，实施不同的补救教学和课外辅导，布置不同程度的作业，进行不同的教学评价，从而使不同层次的学生在“可接受”水平上都学有所得的一种教学模式。分层教学在教学目标上，要使每个学生都得到最大限度
2、的发展；在教学组织形式上，综合运用集体、小组和个别教学等形式的有机结合；在教学效果上，要使每个学生都能得到胜利的体验。 一、教学目标分层 生物教材中的学问目标和实力目标，在编排上一般都是从易到难，由浅入深，由分解到综合的。老师在分解教学目标时，就应特殊留意“了解”、“驾驭”、“理解”、“应用”等用语的不同水平，针对不同的学生提出不同的要求。当然在确定二维目标时，也应有肯定的弹性，留有余地，让学生自主选择，力争较高目标。 比如驾驭细胞结构这一学问点的教学目标设计中，我们可以这样来设计方案：针对少数学习较好的同学提出列表区分动植物细胞的异同；面对学习较差些的同学要求在植物细胞结构图上标出各结构的名
3、称。这样同样是驾驭细胞的学问点，每个学生都在原有实力上获得了新学问，并得到提高。 二、课堂教学分层 在课堂教学中提倡师生互动，让学生由浅入深的对未知进行探究，从而真正进入主动思维状态，这也是提高学生思维实力，获得良好教学效果所不行或缺的条件。 例如，在课堂中设置疑问时，所设计的问题要有层次。老师可以设计一系列由表及里，由浅入深的问题，引导学生步步深化。 例如，在学习蛋白质代谢过程可提出以下问题：动物细胞内氨基酸有几方面来源？新的氨基酸在组织细胞中大部分转变成什么？一部分氨基酸通过什么作用转变成新的氨基酸？少数部分氨基酸是如何转化为尿素的？ 上述设问，难度呈梯度增加，环环相扣，既顺当的完成了教学
4、内容，又让学习较差的学生不至于望题兴叹，产生畏惧心理和厌学心情，同时又让学习较好的学生不感觉到过于简洁。 再例如，学习“性状”这一段内容时，可以这样来设计：要求低层次的学生，在了解性状的定义的基础上，记住性状的概念，而对于相对性状的概念，只要求记忆，并能在给出的例子中找出相对性状即可；要求中等层次的学生，不仅做到以上要求，还要自己能举例说明相对性状的概念；而对于高层次的学生，还要从基因限制性状这一方面全面的理解性状和相对性状。虽然全班学生素养层次不相同，但实行这样的教学目标分层后，他们相互取长补短，相得益彰，共同进步，一同发展。 三、练习方式分层 练习是学生深化理解、巩固新知、培育实力的过程，
5、因此对不同层次学生练习方式应当是不同的。对极其个别学生主要是针对基础学问学习；对一些较一般级学生主要是新旧学问易混点采纳对比练习，做到举一反三；对重点、难点学问采纳反复练习作到常练常新。这样才能使尖子生吃饱，差生吃好，从而在教学中促使全体学生进步。 四、课外辅导分层 通过辅导可以查漏补缺、全面完成教学任务。对个别学生，重点是进行基础学问辅导和心理辅导，帮助他们明确学习目的，端正学习看法，克服自卑，树立自信念；对于一般学生，重点是进行基础学问归类辅导和心理状态调整辅导，帮助他们分析学问结构，归纳要点，并着重进行学法上的指导，使之对所学学问有一个明晰的相识、系统的了解，使他们形成良好的学习习惯；对
6、较好的学生，尽可能多的供应给他们一些开发性的问题，让他们去探究、去实践，激励他们想象，发散、求异，以培育他们的实践实力和创新实力。 五、课内作业分层 学生的作业能精确、完整地反映对学问的理解和驾驭程度，是教学反馈信息的主要形式。由于课内时间的客观局限，同样重量，同样难度的作业很难使不同层次的学生同步完成。若老师统一要求，不仅使老师难以调配教学活动，又使“优生吃不饱”“差生受不了”。长期下去，会造成优生感到简洁而课内无所事事，纪律涣散，学习爱好降低；差生则感到负担过重不能按时完成，留下作业的尾巴，逐步导致厌学心情。因此，教学中对学生的课内作业可以坚持“优生多而适当提高难度，差生少而适当降低要求”
7、的原则。 如学完课文后，课内作业从数量上进行分层要求：学习实力相对较弱的学生可以完成作业量的二分之一，即完成大部分基础学问题；中等生完成优生作业量的三分之二，即完成全部基础学问题和部分综合题；优生则完成全部基础学问题、综合题和提高题。这样，不同层次的学生作业大约同步完成，老师可以统一调控教学活动，刚好收集反馈信息，查漏补缺，杜绝作业抄袭现象。 总之，老师要根据学生爱好的不同层次因材施教，让每一个学生在生物学学习中得到发展，同时又能兼顾个别学生的特别发展，这会是我们今后教学的目的所在，也应是主旨所在。 如何学好中学生物 如何学好中学生物王怀栋1、打算“三本”：作业本、笔记本和纠错本，培育良好的学
8、习习惯2、重视“记忆”、加强理解记忆、结合图表记忆（每天记生物、每天二非常钟）3、上课仔细记好. 中学生物论文怎样学好中学生物 湖南省龙山县皇仓中学中学生物论文怎样学好中学生物【摘要】不少人认为学习生物学只是记一记，做做题，应付考试很简单。其实，这是一个错误的相识。初中阶段生物学的学习用这. 中学生物教学论文 中学生物教学设计 中学生物教学设计1 内容地位本节为(苏教版)一般中学课程标准试验教科书生物2遗传与进化第4章第5节的内容。以遗传病的病理、危害、诊断和预防为线索,主要讲解并描述人类遗传病. 如何学习中学生物 如何学习中学生物不少人认为学习生物学只是记一记，做做题，应付考试很简单。其实，这是一个错误的相识。学习生物，单靠死记是绝不行能学好的。必需依据生物学科的特点，驾驭科学的学. 中学生物 2022-1-17生物必修一学问整理生物必修一学问整理一、细胞的分子组成、蛋白质的结构与功能1、元素组成：由C、H、O、N元素构成，有些含有P、S2、基本单位：氨基酸，结构约20种结构. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页