《2021-2022学年湖南省各地高三3月份第一次模拟考试语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年湖南省各地高三3月份第一次模拟考试语文试卷含解析.docx（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文言文，完成各题。边胡，字待价，华州郑人也。期，晋天福六年，举进士，解褐秘书省校书郎、直洪文馆。汉乾祐初，为右拾遗， 加朝散大夫。泽州饥，奉诏视民田。周广顺元年，迁右补阙。三年，转起居舍人。显德二年，改库部员外郎。丁外艰, 服阕，授职方员外郎，知通州。翔课鬻盐于
2、狼山,岁增万余石。宋初，诣卫州视秋稼及掌京仓。建隆二年，兄歼自河 南令入为吏部员外郎，复以期为洛阳令。兄弟迭尹赤邑，时人荣之。乾德初，召为仓部郎中。蜀平，命期知三泉县。 开宝初，迁职方郎中，监京兆曲务，又掌永安军榷货，奏徙务扬州。有富民诉广陵尉谢图杀其父本部收尉囚之官吏推 劾累三百日狱未具州以状闻 诏翔案翱，尽得其实。乃富民以私憾诬告尉，即反坐之。就命权知州事,仍兼榷货务。罢 郡，又兼掌酒税盐矶务。未几，丁母忧，起复，知州事。会征江表，兼领淮南转运使。金陵平，知江北诸州转运事。 太宗即位，迁吏部郎中。召还，赐金紫，充广南转运使。初至，桂州守张颂卒。颂，潍州人，藁葬城外。旧制不许以 族行，仆人乃
3、分匿其家财，瑚召官吏悉追取之，部送其柩归潍州。又属郡守与护军有忿隙者，但奏令易地，不致之于 罪衅。太平兴国五年，代归。拜右谏议大夫，领吏部选事。七年，移知开封府。明年夏，卒，年六十三。期精力有更 材，帝方欲倚用，及闻其卒，叹息数四，聘其家绢四百匹，钱二十万。期一子早卒，以其从子俊为尉氏主簿。兄汗至 金部郎中，从子仿至殿中丞，倚为比部员外郎。（节选自宋史边理传）.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.有富民诉广陵尉/谢图杀其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/狱未具/州以状闻/B.有富民诉/广陵尉谢图杀其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/狱未具州/以状闻/C.有富民诉/广陵尉谢图
4、杀其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/狱未具/州以状闻/D.有富民诉广陵尉谢图杀其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/狱未具/州以状闻/2 .以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.解褐，指入仕为官，世说新语中“绍惧不自容，将解褐”的“解褐”就是此意。B.右拾遗，“拾遗”字面意思是捡起他人遗漏，其谏言及监察职能与左、右补阙相近。C.江表，指长江以北地区，相对于中原地区，它地处长江之外，南方六朝统称江表。D.金紫，“金印紫绶”，借指高官显爵；唐宋后指金鱼袋及紫衣，唐宋的官服和佩饰。3 .以下对原文内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项贵的是，张载在正蒙乾称篇中提出了珍贵的“
5、民胞物与”思想，为合乎德性的实践行为提供了一种观念阐释, 将儒家的天人观、物我观、知行观提升至新的境界和层次。作为中华文化重要组成局部的中华传统医学，亦以“天人合一” “天人感应”等思想观念为立论的理论依据，并 且将这一整体思维观念具体化、实践化。中国医学理论将人体看成一个有机联系的统一整体，认为人体内部各个组成 局部及各个组成要素之间既是相互联系的、不可割裂的，又是互相制约的、互为作用的。并且，“人与天地相参也， 与日月相应也”，因此人之保健养生等都应合乎天地之道、日月之行。在临床治疗中，中医反对单纯的“头痛医头， 脚痛医脚”，强调整体而观、全面诊断、辩证论治，亦即素问阴阳应象大论所说“治病
6、必求于本”。进而言之, 中医学不仅认为人体是一个有机整体，而且认为人与自然、人与社会也是一个统一体，亦即人体一自然一社会是统一 的有机整体。“天人合一”思想既是一种宇宙观或世界观，又是一种伦理道德观（生态伦理），代表着一种人生追求、一种精神 境界。中国传统文化以“天人合一” “天人和谐”为根本特点的整体思维观念和思维方法，对于保持人类的生态平衡, 促进社会的协调稳定具有十分重要的意义。（摘编自彭华中国传统思维的三个特征：整体思维、辩证思维、直觉思维）.以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项A.整体思维是看待世界的思维方式，它认为世上万事万物均相互联系、相互制约。B. “天人合一”思想
7、作为中国传统思维方式的特点，最早是宋代学者张载提出的。C. “民胞物与”是对“天人合一”思想的开展，它提升了整体思维的境界和层次。D.中华传统医学以儒家思想为理论依据，在临床上反对“头痛医头，脚痛医脚”。1 .以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A.文章首段论述“整体思维”，是论述传统思维中的“天人合一”思想的前提。B.第四段引述儒道两家的代表性观点，论证了他们对“天人合一”思想的开展。C.文章不仅论证了中国传统整体思维与西方的渊源关系，也论述了其现代价值。D.文章以总分总的结构，论证了中国传统思维中的“整体思维”的表现与开展。2 .根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项A.从周
8、易到儒道两家诸子，虽然在“天人合一”之理的表述上有差异，但在思维观念上是一以贯之的。B.我国构建德智体美劳全面培养“五育”并举教育体系的实践，表达了中国传统思维特征中整体思维的理念。C.根据中华传统医学理论，人体与天地相互影响，因而医生可以选择从自然或社会的角度诊断并治疗疾病。 D.继承开展中国传统思维中的“整体思维”，有助于保持人类的生态平衡，也可使社会开展更加协调稳定。 9、阅读下面的文字，完成以下小题。随着用人行政的制度由“辟署制”向“招聘制”的转变，幕府制度也出现了个从“幕僚制”向“幕客制”或 “幕友制”的变化。辟署制所形成的幕府制度是“幕僚制”；招聘制所形成的幕府制度是“幕客制”或“
9、幕友制”。 幕府制度两种形态的共同点在于二者都是长官自主用人行政的产物。不同点那么在于前者在用人行政上是“辟后又署”， 因而存在于官僚体系之内；后者在用人行政上是“辟而不署”，因而存在于官僚体系之外。在辟署制下，辟署是一种政府行为。“主与宾”之间所形成的是一种长官与佐僚之间的行政隶属关系。而在招 聘制下，主官自主辟土，那么纯粹是官员的私人行为；由于无权署为佐僚，官员与幕客之间也就只能停留在“主与宾” 的初始关系状态，即二者之间是一种单纯的“主人”与“宾客”的关系。大体说来，“幕僚制”和“幕友制”是中国幕府制度的两种存在形态，也是中国幕府制度史的两个开展阶段。 然而，这种区分并不绝对。实际上，在
10、整个幕府制度史上，一直存在着上述两种幕制形态并存的状况。在幕僚制阶段，如汉代京兆尹孙宝以恩礼请故吏侯文为“布衣友”；唐代凤翔观察使邢君牙引布衣张汾为“上 客”，其主宾之间就只是一种单纯的主人与宾客的关系。在幕僚制阶段，更为普遍的情况是入幕之上同具“宾”和“僚”两种身份。其中“僚”的身份，因“署”而来；“宾”的身份，那么因“辟”而来。“辟”或日“辟召”，本质 上是一种政府行为；但这种行为又是以长官私人的名义实施的。从程序上说，先辟后署，在形成官与僚的关系之前， 首先形成的是主宾关系。同时，就辟召的对象而言，虽然往往沾亲带故，但大抵是“贤能之士”。因此，辟召还必须 加之以“礼”，即所谓“聘”。所以
11、，辟召又叫做“聘召”。同样，在幕友制阶段也是两种幕制形态并存。清代督抚两司官员往往因事需能员而“奏调”甚至自行差委在职 属官和候补官员入幕佐治，使之所为“幕员”。其主宾之间既是朋友关系，又是官僚关系。著名的曾国藩幕府中有不 少人物是“宾”与“僚”两种身份兼具的。.由于幕府制度在用人制度上由一种政府行为变成了一种私人行为，它也就从一种官僚制度变成了一种非官僚制 度。大体说来，传统的政治制度，在幕僚制阶段，官僚体系与行政体系是重合一致的；而在幕友制阶段，由于幕府已 属于官员的私人组织，官僚体系与行政体系就不再一致，行政体系大于官僚体系。幕府制度以自主用人为基本制度， 其实质是建立长官或主官与幕僚或
12、幕友之间的私人或亲信关系。在传统时代，任用私人或亲信始终是一种政治需要。（节选自郭润涛中国幕府制度的特征、形态和变迁）.以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A. “幕僚制”和“幕友制”是中国幕府制度的两种存在形态，二者都是长官自主用人行政的产物。B.在“幕僚制”下，长官与所辟署的佐僚之间有行政隶属关系，长官和佐僚都存在于官僚体系内。C.幕友制阶段也事实上存在幕僚制，虽然长官以私人名义招聘，但其主宾间兼具朋友和官僚关系。D.在幕府制度实践中，“辟”是私人行为，“署”是政府行为，两种行为区清楚显，一般是“先辟后署”。1 .以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项（）A.文章
13、先界定概念，再具体举例，结构清晰层次清楚地介绍中国幕府制度的形态、阶段和特征。B.第段从入幕之土的身份、辟召程序及对象方面论证了在幕僚制阶段，幕僚制与幕客制并存。C.汉孙宝请侯文、唐邢君牙引张汾的例子，论证了幕僚制下主宾间普遍只有单纯的主宾的关系。D.文章先把“幕僚制”和“幕友制”做比拟，分析了二者的异同，最后指出二者均是政治需要。3.根据原文内容，以下说法正确的一项为哪一项（）A.辟署制是政府行为，招聘制是官员私人行为，两种制度区别在于入幕之土是否取得主官认可。B.幕友制阶段，幕友属于官员的私人组织，事实上参与了行政，行政体系与官僚体系不再一致。C.在幕友制阶段，主官由于无权署幕客为佐僚，他
14、们之间是主宾关系，幕客不具“僚”的身份。D.幕府制度的两种形态分属幕府制度史的两个阶段，导致了用人行政由辟署制向招聘制的转变。10、阅读下面的文字，完成以下小题。梅国桢，字克生，麻城人。少雄杰自喜，善骑射。举万历十一年进士。除固安知县。中官诣国桢请收责于民，国 桢伪令民鬻妻以偿。民夫妇哀恸，中官为毁券。擢御史，会哮拜反，学曾师久无功。七月，学曾与梦熊、国桢定计， 决黄河大坝水灌之，水抵城下。时套寇卜失兔、庄秃赖以三万骑犯定边、小盐池，用土昧铁雷为前锋，而别遣宰僧以 万骑从花马池西沙湃口入，为拜声援。麻贵击之右沟，寇稍挫，分趋下马关及鸣沙洲。学曾令游击龚子敬扼沙湃口， 而檄延绥总兵官董一元捣土昧
15、铁雷巢，斩首百三十余级，寇大惊引去。梦熊调度灵州，独国桢监军宁夏。贼被围久食 尽无援而城受水浸益大崩国桢挟诸将趋南关秉忠先登国桢大呼诸将毕登贼退据大城，攻数日不下。国桢使间绐东际、 朝、承恩互相杀，以降其罪。三人内猜疑，东吻、朝遂先诱杀承恩党文秀。承恩亦与其党周国柱诱东吻、朝杀之，尽 悬东吻、朝、文秀首城上，开门降。如松率兵围拜家。拜仓皇缢，阖室自焚死。梦熊自灵州驰至，下令尽诛拜党及降 *人二千，慰问宗室上庶。宁夏平。学曾初夺职为民，叙功，以原官致仕。学曾任事劳勋。灌城招降之策，本其所建。 及宣捷，帝召见大学士赵志皋、张位，志皋、位力为学曾解，尚书星以下多白学曾无罪。国桢亦上疏言：“学曾应变
16、稍缓，臣请责诸将以振士气，逮学曾之命，发自臣疏，窃自悔恨，学曾不早雪，臣将受万世讥。“帝初不听，既而复 其官。国桢既招降承恩，论功，擢国桢太仆少卿。父丧归，未起而卒。赠右都御史。（节选自明史梅国桢传，有删改）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.贼被围久/食尽无援/而城受水浸/益大崩/国桢挟诸将趋/南关秉忠先登/国桢大呼/诸将毕登/B.贼被围/久食尽无援/而城受水浸/益大崩/国桢挟诸将趋南关/秉忠先登/国桢大呼/诸将毕登/C.贼被围久/食尽无援/而城受水浸/益大崩/国桢挟诸将趋南关/秉忠先登/国桢大呼/诸将毕登/D.贼被围/久食尽无援/而城受水浸/益大崩/国桢挟诸将趋/南关秉
17、忠先登/国桢大呼/诸将毕登/2.以下对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.知县，指明朝以来府州一级最高行政官。知县为正七品，俗称“七品芝麻官”。B.套寇，也称河套之患，指的是十四至十六世纪侵扰劫掠河套地区的勒粗骑兵。C.缢，文中指用绳、布匹等上吊而死。我国古代用刀割脖子称为“刎”或“到”。D. 土庶，文中指的是土人和普通百姓，我国古代通常将普通民众称为“庶民”。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.梅国桢保护百姓，尽心为民。宦官让梅国桢向百姓收取债务，梅国桢假装让百姓卖妻来归还债务，百姓夫妇为此 悲伤哀痛，宦官因此毁掉了债据。B.梅国桢尽心国事，几次上奏。
18、学曾应变稍缓慢，梅国桢上奏章请求处分众将领以振作士气；后来梅国桢又因此事 上奏章，皇帝恢复了梅国桢的官职。C.梅国桢善用计谋，分化敌人。梅国桢曾离间东场、许朝、承恩，使三人互相斗杀，导致敌人内部猜疑，互相争斗, 到达了使敌投降、平定宁夏的目的。D.梅国桢因功升迁，奉行孝道。梅国桢招降承恩后，朝廷评议功绩，他因功被提升为太仆少卿；因父亲去世而回到 家乡，没有等到被起用就去世了。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)麻贵击之右沟，寇稍挫，分趋下马关及鸣沙洲。(2)逮学曾之命，发自臣疏，窃自悔恨，学曾不早雪，臣将受万世讥。11阅读下面的文言文，完成下面小题。令狐楚，字皴士，德菜之裔也。生五岁
19、，能为辞章。逮冠，贡进士，京兆尹将荐为第一，时许正伦轻薄土，有名 长安间，能作蜚语，楚嫌其争，让而下之。既及第，桂管观察使王拱爱其材，将辟楚，惧不至，乃先奏而后聘。李说、 严绶、郑傀继领太原，高其行，引在幕府，由掌书记至判官。德宗喜文，每省太原奏，必能辨楚所为，数称之。德暴 死，不及占后事，军大欢，将为乱。夜十数驯挺刃邀取楚使草遗奏诸将环视楚色不变秉笔辄犹以遍示士皆感泣一军乃 安由是名益重 以亲丧解，既除，召授右拾遗。宪宗时，累擢职方员外郎，知制诰。俄出为华州刺史。铸既相，擢楚 河阳怀节度使，代乌重胤。始，重胤徙沧州，以河阳土三千从，土不乐，半道溃归，保北藏，将转掠旁州。楚至中潭, 以数骑自往
20、劳之。众甲而出，见楚不疑，乃皆降。楚斩其首恶，众遂定。敬宗立，拜楚为河南尹，迁宣武节度使。江 军以骄故，而韩弘弟兄务以峻法绳治，上偷于安，无革心。楚至，解去酷烈，以仁惠镌谕，人人悦喜，遂为善俗。入 为户部尚书，俄拜东都留守，徒天平节度使。始，汴、郛帅每至，以州钱二百万入私藏，楚独辞不取。久之，徙节河 东。召为吏部尚书，检校尚书右仆射。故事，检校官重，那么从其班，楚以吏部自有品，固辞，有诏嘉允。楚外严重不 可犯，而中宽厚，待土有礼。为政善抚御，治有绩，人人得所宜。疾甚，自力为奏谢天子，其大要以甘露事诛谴者众, 请霁威，普见昭洗。书已，敕诸子日：“吾生无益于时，无请谥，勿求鼓吹，以布车一乘葬，铭志
21、无择高位。”坐与家 人诀，年七十二，赠司空，谥日文。(节选自新唐书令狐楚传)1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.夜十数骑挺刃邀取楚/使草遗奏/诸将环视/楚色不变/秉笔辄就/以遍示士/皆感泣/一军乃安/由是名益重B.夜十数骑挺刃邀取/楚使草遗奏/诸将环视/楚色不变/秉笔辄就/以遍示土/皆感泣/一军乃安由是/名益重 C.夜十数骑挺刃邀取/楚使草遗奏/诸将环视/楚色不变/秉笔辄就以遍/示士皆感泣/一军乃安/由是名益重 D.夜十数骑挺刃邀取楚/使草遗奏/诸将环视/楚色不变/秉笔辄就以遍/示士皆感泣/一军乃安由是/名益重2.以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.
22、冠，古代男子二十岁时举行冠礼，戴上成年人的帽子，表示已经长大成人。B.京兆尹是古代对京师所在地区行政长官的称呼，也作“京尹”“京兆”，是“三辅”之一。C.及第指科举考试应试中选，因题名有次第之分，故称及第，其中第二名被称为“探花”。D.赠即追赠，古代朝廷一般会为死去的功臣追赠官阶，用以表示褒奖和肯定。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.令狐楚年少聪明，文才出众。他五岁的时候就能写诗作文；在太原幕府任职时，他写的上报朝廷的奏章，每次都 能被德宗识别出来，并获得称赞。B.令狐楚有胆有识，沉着平乱。河阳三千士卒溃散而归，据城作乱危害四方，他仅带数名骑兵前往，以劳军之名降 服
23、士卒，斩杀首恶，安定军心。C.令狐楚为人宽厚，竭忠尽智。任宣武节度使时废除残暴刑罚，施以仁惠，形成良俗；病重之时，仍上书请天子为 甘露之变被诛谴者昭洗冤屈。D.令狐楚性情谦和，立身清正。被荐进士时，把第一名让给许正伦；任天平节度使时，不将州府的二百万钱据为私 有；临终时告诚诸子葬仪低调从简。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)汴军以骄故，而韩弘弟兄务以峻法绳治，土偷于安，无革心。(2)故事，检校官重，那么从其班，楚以吏部自有品，固辞，有诏嘉允。12、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。以下是2019年十大流行语中排在前三位的：文明互鉴，互鉴，即相互借鉴；文明互鉴，即世
24、界上不同文明之间加强交流，相互借鉴。区块链，区块链是一个信息技术领域的术语。从本质上讲，它是一个共享数据库，存储于其中的数据或信息， 具有“不可伪造” “全程留痕” “可以追溯” “公开透明” “集体维护”等特征。基于这些特征，区块链技术奠定了 坚实的“信任”基础，创造了可靠的“合作”机制，具有广阔的运用前景。硬核，译自英语“hardcore”，原指一种力量感强、节奏激烈的说唱音乐风格。后来引申指“面向核心受众， 有一定难度和欣赏门槛的事物”，如“硬核游戏”即指玩起来非常有难度的游戏。近年来，其含义进一步引申，人们 常用“硬核”形容“很厉害” “很彪悍” “很刚硬”，如“硬核规定” “硬核妈妈
25、” “硬核人生”等等。对以上流行语，你有怎样的感触和思考，请从中选择一个或两个，确定立意，写一篇文章。要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。参考答案1、1. DC2. C(1)遭遇父亲去世，服丧期满，被授予职方员外郎，主管通州。(2)朝廷下诏边诩审讯，全部得到实情，原来是富裕百姓因为私仇诬告谢图，就反治富民的罪。【解析】.此题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意 一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。 如此题中，应断句子为“有富民诉广
26、陵尉谢图杀其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/狱未具/州以状闻/，其中，“有富民诉广陵尉谢图杀其父”主谓宾俱全，后边断开，排除ABC, “官吏”做句子主语，前边断开，应选D。1 .此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。此题中，C项，“江表，指长 江以北地区，相对于中原地区，它地处长江之外，南方六朝统称江表”中“江表，指长江以北地区”错，应为“江表 是
27、指长江以南的地区”。应选C。2 .此题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误” 的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比拟分析。此题中, C项，“边诩防微杜渐，善于解决矛盾。他所管辖地区的吏属有嫌怨，于是上奏朝廷，让他们互换地方任职，而不至 于获罪”表述不当，原文是“又属郡守与护军有忿隙者，但奏令易地，不致之于罪衅”，意思为“又下令但凡郡守和 护军之间有嫌隙不和的，只管上奏请求改易封地，因此不会最终引发挑衅冲突”。应选C。3 .此题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先
28、拿到句子之后，应先回归文本，然后分析 句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本 题中，第一句中，“丁外艰”，遭遇父亲去世；“服阕”，服丧期满；“授”，授予官职；“知”，主管。第二句中, “尽”，全都；“以”，因为。【点睛】网上无译文。2、1. DA2. B【解析】.此题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，要回到原文中逐句比拟，依据文意，力求明辨各选项表述的正 误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面 遗漏、强拉硬连、任意拔高等。D项，”就需要将文化服务由静态、非社交
29、化的服务转变为动态、社交化的服务”说法错误。原文是“公共文化服务 就不能全都是静态的、非社交化的“，说明两者都要兼顾。应选D。1 .此题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握 文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重 点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A项，”通过比照强化论证”说法错误。文章先展现我国公共文化服务建设的成就，后面再分析存在的问题，是为了 辩证说理，并非比照。应选A。2 .此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确
30、对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看 有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句， 联系上下文体会。A项，“公共文化服务设施网络的建立只是基础，更重要的是要大力宣传以提升其使用率”说法错误。文章谈的是公共 文化服务设施网络的建设供需错位的问题，而不是宣传不够的问题。C项，“公共文化服务供给供需错位，是人们对公共文化需求差异化、多样化所导致的”说法错误。人们对公共 文化的需求日渐呈现出差异化、多样化趋势、公共文化服务供给存在一定程度的“供需
31、错位”是“只见房子不见读者” 等现象存在的原因，选项强加因果。D项，“只有更多的人参与进来”说法错误。“只有更多的人参与进来”错，文章中“公共文化服务体系”的构建是 指立足地方特色而采取的各种公共文化服务措施，并不是单指人数多少。应选B。【点睛】论述类文此题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步：第一步，把握全文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围 比拟大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中表达的态度， 筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干， 确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句
32、内容进行对应比拟。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定 区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。3、1. CD2. D【解析】.此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对 近义成语的分析区分。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓 住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，保存：保存不变。延续：照原来样子继续下去；延长下去。主语是“古文字体系”，它并非保存不变的，所 以选“延续”较好，这里指延长下去，没
33、有中断或消亡；第二处，巧取豪夺：旧时形容达官富豪谋取他人财物的手段。现指用各种方法谋取财物。横征暴敛：指向人民强行征 收苛捐杂税，进行残酷剥削。联系上文是形容“西方列强”，应选“巧取豪夺”；第三处，信使，奉派担任使命或传达消息、递送书信的人。纽带：指起联系作用的人或事物。文中加上引号，表特殊 意义，联系上文，“甲骨文作为世界文化遗产走向海外，成为世界了解中华文明”，强调甲骨文向世界传递中华文明, 应选“信使”；第四处，证古泽今：指见证古代、泽被今世。震古烁今：震动古人，显耀当世，形容事业或功绩伟大。联系下文，形 容的是“甲骨文文化展”，且甲骨文作为文字，是真实可信的历史证明，应选“证古泽今”。
34、应选C。1 .此题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即 可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。题中，联系上文，“甲 骨文作为世界文化遗产走向海外”，主语是“甲骨文”，根据主语保持一致原那么，排除BC；从句式结构保持对称角 度，”是中国近代史的变迁的见证”是判断句，”也昭示着中华民族未来的辉煌”是动宾结构，前后两句句式不协调, 排除A项。应选D。2 .此题考查辨析并修改病句的能力。解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出 主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存
35、在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修 饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。要仔细琢磨，推敲。题中A项，“把甲骨文中传承的文化基因给人民群众感悟”错，“文化基因”与“感悟”搭配不当，故排除；B项，“通过让文物活起来的展览叙事，使甲骨文中传承的文化基因为人民群众所感悟”，两个分句都是介词短 语，介词短语不能充当主语，该句缺少主语，故排除；C项，”为了使甲骨文中传承的文化基因为人民群众所感知，让文物活起来，通过展览叙事”，三个分句都是介 词短语，介词短语不能充当主语，该句缺少主语，故排除。应选D。【点睛】结构性语病和语义性语病。对于结构性病句
36、，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选 项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。 对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子, 先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应 尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。4、1. A. BC2 .工作不辞辛苦，富有奉献精神。她资料，做剪报，年逾古稀仍然不辞劳苦地工作，为研究青蒿素付出了毕生 的精力。有坚定的信念和持之以恒的精神，遇到很多困
37、难，也不放弃。”有很强的国家荣誉感和集体归属感，有 坚定和朴素的科学信仰，有用医药拯救全人类的大爱情怀。【解析】.此题考查对原文内容的理解分析能力。做这类题需要考生仔细认真阅读文本，迅速提取信息，与选项内容加以细致 比对，筛选、聚焦错误点，并灵活理解准确做出判断。A项，“非洲每年都会有至少100万人死于此病”分析错误，从原文第1段“在青蒿素问世和推广前，全世界每年约 有4亿人次感染疟疾,至少有100万人死于此病”可知,应该是“全世界每年至少有100万人死于此病”而并不是“非 洲每年都会有至少100万人死于此病”。此处缩小了范围。应选A。1 .此题考查考生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解
38、答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此 基础上，仔细阅读题干，明确选项内容，然后回归文本，仔细阅读相关材料，从中筛选出符合题目要求的答案。A项，“她认为王满元通过笔记本可以感受到她的良苦用心，这表达了身教胜过言教的道理”分析错误，从原文第2 段“2002年，王满元刚刚入学时，屠呦呦将这本笔记郑重赠与弟子，让他对植物化学有所了解，在当时的王满元看来, 这本写满了中药化学属性的笔记依旧不过时。王满元说，透过泛黄的扉页，仿佛看到了一位严谨笃行的学术前辈 每日伏案的瞬间”可知，屠呦呦送王满元笔记本是为了 “让他对植物化学有所了解”，没有表达出“她认为王满元通 过笔记本可以感受到她的良苦用心，
39、这表达了身教胜过言教的道理”。D项，“因为她本人对这个问题也比拟模糊，不能给出确切的答案”分析错误，从原文第3段“屠老师究竟算西医 还是中医呢？王满元记得，每次有人这么问她，屠呦呦都不作回答。作为她的弟子，王满元知道，中医西医之争， 屠呦呦并不关心”“屠老师一辈子做科研的奔头儿就是利用科学技术探索中药更好的疗效”可知，中医西医之争，并 不是屠呦呦关心的问题，她关心的是药物的实效，并不是如选项中所说屠呦呦本人对这个问题也比拟模糊，不能给出 确切的答案。E项，“终于可以让具有抗疟能力的青蒿素应用到病人身上”原文没有提到，”谈及此事，她的心情显得格外激动” 分析错误，从原文第5段“相比青蒿素的抗疟能
40、力，屠呦呦在得奖后，尤为关注的，还有这个奖对于中医药学的意义” 以及屠呦呦在颁奖典礼上的话语可知屠呦呦激动的是这个奖对于中医药学的意义。应选BCo3.此题考查考生对传主形象的把握及传主精神品质的概括能力。解答此类试题，首先要通读全文，把握与传主相关的 重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作 用：把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。这就要求考生掌握对传记中形象的把握及对传主 精神品质的概括方法。此题实际是要求考生根据文本总结屠呦呦的精神品质。从原文第2段“这个32开深绿色的笔记 本，记载着她年轻时对中药中各大类化
41、学成分提取、别离的一些信息”“当时屠呦呦刚刚接手中国抗疟疾药物研发的523,工程，在科研资料不易得的情况下，很多中药信息只能从各地学校革委会的传阅材料中收集。每每获得, 她就抄录其中，纤毫必录”以及第4段“屠呦呦平时有做剪报的习惯，尤其关注健康卫生领域的重大事件和新闻，经 常让王满元寻找相关资料补充知识”可知屠呦呦工作不辞辛苦，通过第3段“彼时，72岁的屠呦呦每个月都会打车到 实验室，指导王满元开展相关研究”以及原文相关链接的内容可知屠呦呦年逾古稀仍然不辞劳苦地工作，为研究青 蒿素付出了毕生的精力，富有奉献精神。从第3段“2002年，屠呦呦承接“中药标准及相关中医药临床疗效评价标准” 专项中有
42、关青蒿的子工程，当时，唯一的组员杨岚研究员将要去日本进修。因为缺人手，当时刚刚成为屠呦呦博士生 的王满元，就被要求进组” “屠老师一辈子做科研的奔头儿就是利用科学技术探索中药更好的疗效，她对我的培养 也是坚持这个信念。在他攻读博士期间，屠呦呦还出资让他去北大医学部、协和医科大学学习中草药化学、波普解 析等课程。屠老师是一个特别执着、坚定、事业心特别重的人，心无旁鹫。”可知屠呦呦有坚定的信念和持之以 恒的精神，遇到很多困难，也不放弃。从第4段王满元对屠呦呦的介绍中可知屠呦呦有很强的国家荣誉感和集体归属 感，从第5段屠呦呦的话语中可知屠呦呦有坚定和朴素的科学信仰，有用医药拯救全人类的大爱情怀。5、
43、1. C2. “欲投万里封侯笔”，引用班超投笔从戎的典故，表达出作者愿意效法班超，在保卫祖国的征战中建功立业的爱国 情怀。“愧我谈经鬓有华”，诗人感到惭愧的是，大半生只空谈治国济民的经术，如今已两鬓斑白，表达出心有余而 力缺乏的壮志难酬的遗憾。【解析】1.此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明 确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了A.边诩才能卓越，历任多项职务。他在狼山征缴卖盐税，增收颇多。曾任校书邮、朝散大夫、职方员外郎等职。B.边诩专心努力，颇有做官才干。后来皇帝
44、想要任用他，却听到了他去世的消息，皇帝为此感到十分遗憾。C.边诩防微杜渐，善于解决矛盾。他所管辖地区的吏属有嫌怨，于是上奏朝廷，让他们互换地方任职，而不至于获 罪。D.边诩身居要职，但仍关心同僚。充任广南转运使，后有官吏死去，边诩安排属下为其追回家财，并护送灵柩。4.把文中画线的句子翻译成现代汉语(1) 丁外艰，服阕，授职方员外郎，知通州。(2)诏诩案鞫，尽得其实。乃富民以私憾诬告尉，即反坐之。2、阅读下面的文字，完成下面小题。公共文化服务,是以政府部门为主的公共部门向社会成员提供的公共文化产品与服务。近年来，我国公共文化服务 建设投入稳步增长，覆盖城乡的公共文化服务设施网络基本建立,公共图书
45、馆、文化馆、农家书屋、电子阅报栏等来到 群众身边，服务于广大群众的文化需求。当公共文化服务场所和设施建起来之后，如何提升使用率的问题便摆在了人们 面前。一些基层公共文化服务设施利用率不高，农家书屋“只见房子不见读者”等现象在一定范围内存在。究其原因， 是随着生活水平的提高，人们对公共文化的需求日渐呈现出差异化、多样化趋势，当前的公共文化服务供给存在一定程 度的“供需错位”。解决公共文化服务设施利用率不高等问题，关键要在供给侧发力，找准群众的文化需求，提高公共文 化服务供需的匹配程度。实现公共文化服务的“精准供给”，需要改变此前一定程度上存在的服务内容单一、供给缺乏弹性等问题，更好同 广大人民群
46、众的需求相对接。现实中，我国农村人口结构不断变化，相关需求也日益多元。在这种背景下，围绕公共文化 的投入不能是一次性的，应当在内容资源上不断进行更新，同时在载体上也应与时俱进，更多运用现代科技手段,让人们 更便捷地获取知识和信息。比方，现在的父母都越来越重视培养孩子的阅读习惯，儿童图书馆经常人满为患，儿童图书 的借阅量占不少图书馆外借图书的一半。这就应该加大儿童图书的采购量，扩大儿童阅览室的面积。让服务内容更加 贴近群众生活，才能缩小公共文化服务与群众文化需求之间的差距。我国文化资源日益丰富，群众的文化选择空前广泛, 欣赏水平也日渐提升。如果公共文化供给更新缓慢，不对群众胃口，自然会导致吸引力
47、缺乏等问题。我国的公共文化需 求正在向更高层次开展。当群众呼唤动态的、社交化的文化服务时，公共文化服务就不能全都是静态的、非社交化的读 书、看报、看电影等活动；当群众习惯于从移动互联网上获取资讯和娱乐时，公共文化服务就不能仅停留在物理空间。 提升公共文化服务的效能，就必须重视群众在文化需求方面发生的变化，掌握服务对象的特点和需求。公共文化服务是一项润物无声的文化事业，也是一个地方的文化名片。让文化之风充盈社会空间，需要付出更多努 力。比方，一些地方探索以“智慧+”为核心的公共文化服务，打造社区“智慧书房”；一些地方突破传统服务界限，充分 呼应群众所需，为放学后无人看管的孩子开办“四点半课堂”；
48、还有地方发挥本地戏曲、民乐的优势，构建有鲜明地方特 色的基层公共文化服务体系，等等。事实证明，立足本地特点，贴近群众需求，才能有效提升群众的获得感，让公共文化 服务惠及更多人。什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答 案。C项，”描绘出秦汉强盛时军队在边关塞外沙漠中驰骋作战的图景”错，描绘的是明朝军队作战的情景。陕西为古秦 地，诗中“秦兵”指明朝的军队。应选C。2.此题考查考生把握诗歌手法和思想感情的能力。诗歌手法可以从修辞、表现手法、表达方式等方面考虑。赏析诗歌 所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我 们平时所说的要“知人论世”。“欲投万里封侯笔，愧我谈经鬓有华”，“欲投万里封侯笔”引用的是班超投笔从戎的典故，尾联从遐想中回到薄暮 的平凉城，面对现实，他引用班超投笔从戎的典故，表示愿意效法班超，在保卫祖国的征战中建功立业。“谈经”是 指谈论治国的经术，“愧”是表达一种愧疚。作者因何而愧疚？当然是因为想要像班超那样上战场杀敌，可是年华已 老，不得重用，已