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1、苏教版小学一年级下册科学第5课玩转小 水轮教学设计5.玩转小水轮【课标落实】.本单元通过一系列动手、动脑的活动，落实课程标准低 年段的课程目标。科学学问：观看、描述常见物体的基本特征。科学探究：在老师指导：能利用多种感官或者简洁的工具，观看对象的外部 形态特征及现象；能用语言初步描述信息；有运用观看与描述、 比较与分类等方法得出结论的意识。科学态度：能在奇怪心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究爱好。情愿倾听、共享他人的信息；乐于表达、叙述自己的观点；能按 要求进行合作探究学习。科学、技术、社会与环境：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。
2、了解人类对产品可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得 到改善。1 .本课学习内容基于课程标准课程内容中“物质科学领域” 和“技术与工程领域”的低年段要求。2. 1水在自然状态下有三种存在状态。观看并描述水的颜色、状态、气味等特征。2. 2有些物质在水里能够溶解，而有些物质在水里很难溶解。 知道有些物质能够溶解在肯定量的水里，如食盐和白糖等；有些 物质很难溶解在水里，如沙和食用油等。16.2工程和技术产品转变了人们的生产和生活。体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。18.3工程设计需要考虑用的可利用的条件和制约因素，并不断 改进和完善。利用供应的材料和工具，通过口述、图示等方式表
3、达自己的设计 与想法，并完成任务。对自己和他人的作品提出改进建议。【教材分析】玩转小水轮是苏教2022版学校科学一班级下册水的教 学单元中的其次课的内容，属于课程标准中“物质世界”的范畴。 本课从工程技术层面入手，在学习了第一课熟悉水会流淌的特点 的基础上，教材通过“制作小水轮”，“让小水轮转起来”“流水 能帮我们做什么”等活动进一步引导同学在亲身体验的基础上, 动手制作小水轮，并用试验的方法探究、熟悉流水的力气，进而 关怀和思索水在生产生活中的作用。【学情分析】本课着力点在技术领域，从利用生活中的材料制作一个小水轮， 到讨论用水的力气让小水轮转得更快，在探究的过程中感知流淌 的水有力气。在玩
4、儿的基础上尝摸索究让小水轮转得更快的方法, 渗透对比试验的条件，在探究中发觉，通过课堂中图片、视频的 引入，让同学了解人类对水利资源的利用及其给人类生活带来的 便利。从同学的年龄结构和心理特征来看，一班级的学校生对一切事物 都布满奇怪 心，他们有很强的求知欲。但一班级同学刚接 触科学不久，动手力量、试验力量还比较薄弱。【教学目标】科学学问：1.知道流水有力气，水位越高，水量越大，小水轮转得越快。 科学探究：1.能对小水轮如何转得快做出猜想并能用试验证明自己的猜想。 科学态度：1.情愿倾听、共享他人的信息；乐于表达、叙述自己的观点； 能按要求进行合作探究学习。科学、技术、社会与环境：1.知道流水
5、的力气在日常生产生活中的应用以及它给人类带来 的好处和危害。【教学重点】通过多种方式让同学感受到流水有力气。【教学难点】尝试用对比试验的方法证明自己的猜想。【教学预备】老师材料：教学课件及相关视频。同学材料：小水轮玩具，铁架台，盛满水的水槽、空水槽、一次性杯子、烧杯、抹布。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、复习导入1 .谈话：上学期的时候我们学习了轮子的故事，同学们还记得 吗？轮是什么样的？2 .假如把外面的一圈去掉，它还是一个轮吗？设计意图：本环节意在调用同学已有生活阅历，回忆什么是轮, 为下一环节进行学问铺垫。二、熟悉轮.（出示小水轮），老师今日带来了一个小玩具，它是不是一个 轮？认真
6、观看一下它是由几部分组成的？1 .小组活动：观看轮.小组探究轮的构造。设计意图：小玩具对于他们具有巨大的吸引力，这股吸引力能 让他们的留意力快速地集中到课堂中来。这个过程中，引导同学观看小水轮的结构，逐步养成学会观看的良好科学品质三、让 小水轮动起来1 .让轮动起来（1）争论：让轮动起来的方法。（2）沟通：让轮动起来的方法：用嘴吹、用手拨、用沙子、用水等。（板书： 吹、拨、冲水.）（3）同学领取轮进行活动：小组合作尝试用吹、用手拨动让轮 转起来。（4）提问：为什么手用力碰一下，用力吹一口气，轮就会转动？ （手有力气，用力吹的气有力气，所以能使轮转动。）.让小水轮转得更快（1）活动：出示水槽，利
7、用水让轮转动起来。现在老师给每个小组供应一盆水，把轮放在空水槽上，你能不能 利用水让你们的轮动起来呢？利用水的力气让轮转动起来时，它 就是一个小水轮，我们今日就来玩一玩这个小水轮（揭示课题） 那你预备怎样用水让小水轮转起来呢？（2）你发觉了什么？提问：为什么倒下去的水也能使小水轮转 动起来？（倒下去的水是流淌的水，流水具有力气，所以能让小 水轮转动起来）（3）为什么有的小水轮转的快？有的小水轮转的慢呢？你认为 小水轮转动的快慢跟什么有关系？(4)生争论后沟通：水提的高一些水倒多一点，小水轮也 会转得更快。(5)试验过程中要留意些什么？扶好水杯，对准叶片，认真观 看，最终要把水擦洁净，整理好试验
8、桌。(6)同学分组试验：同样的杯子水提的高一些，小水轮转得 更快。(7)沟通小水轮在什么状况下转得更快：把水从高处倒下来， 倒在叶片上，小水轮会转得更快。(8)提问：为什么水高一点小水轮要转得快一些？(9)同学分组试验：小孔大的杯子，水流的更多，小水轮转 得更快(10)为什么水流多一些小水轮转得快一些？(H)小结：流水是有力气的，水越高力气也就越大，水越多力 气也就越大。设计意图：此环节在同学已经知道流水具有力气能使小水轮动 起来的基础上增加难度。通过老师提出问题，同学假设、试验探 究、得出结论：水位越高，水量越大流水的力气越大，小水轮转 得越快。让同学亲历科学探究的过程，对于培育他们的科学思维 起着重要的作用。四、课后拓展L延长：找一找生活中还有那些地方运用了流水有力气的原理。2 .出示图片：(1)水磨坊(2)三峡发电站。小结：人们利用流水推动前进，用流水发电来节省能源。3 .除了用水，我们还可以用其他物体使小水轮转动起来吗？师 演示用沙、豆子、米使小水轮转动。4 .作业：利用胡萝卜、塑料片、铁丝做一个小水轮设计意图：通过图片和视频了解流水在生产生活中的重要作用, 让同学形象地熟悉到水力资源带来的便利，加深同学对流水有力 气的理解。课后尝试制作小水轮，激发同学的动手制作的乐趣， 培育同学的动手力量。【板书设计】.玩转小水轮