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1、部编版初中语文八年级下册写作学写读后感教学设计课题.写作学写 读后感.单元第三单元学科语文年级八年级下册教学 目标1 .加深对“读后感”这种文体的认识和了解。2 .明确写作读后感的基本要求和写法，写作时做到感从读出，有深度、有新意。3 .培养阅读习惯，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。重点加深对“读后感”这种文体的认识和了解。难点明确写作读后感的基本要求和写法，写作时做到感从读出，有深度、有新意。教学 方法自主学习法、讲授法教学 准备教师准备：课件PPT 学生准备：课下预习教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课唐代大诗人杜甫曾经说过：“读书破万 卷，下笔如有神。”言外之意
2、是，多读书对写 作大有好处。书读得越多，写起文章来就越 得心应手。其实，读书妙处无穷，书香浸润 人生。所以，每读完一本书，我们都要写下 自己读书的感悟，让每一本书真正发挥效用， 成为我们成长旅途中的路灯。今天，就让我 们一起来学习如何写好读后感。学生思考从杜甫的名句 入手，引导学生 思考读书和写 作的辩证关系。讲授新课一、了解读后感1.师：进入初中以来，同学们已经读过不 少名著了，也掌握了不少阅读的方法。“不动 笔墨不读书”，同学们在阅读的过程中，还做 了不少的读书笔记。有的在书上画线做标记， 有的在书上做批注，有的用笔记本做摘抄，学生根据课 下预习，进 行回答，互 相补充本环节考查学 生课下
3、预习情 况，学生通过自 主学习，整理基还有的写读书感悟。那么，读后感和读书笔记有什么关系 呢？2.什么是读后感二、精读细研，掌握方法1 .师：阅读所获得的感受可能是多方面 的。有的是对作品主题的思考，有的是对某 部分内容的理解，还有的是对某个细节或某 些语句的感悟。这就要在思考、分析的基础 上，选择最值得和别人分享的内容来写。那 么，我们该如何写好读后感呢？(教师进行细讲，补充，总结)2 .写读后感的注意事项(教师讲授)3 .读后感常见的写作模式是什么样的？点引议联结(教师进行讲授)4 .写读后感的方法师：接下来，我们就以写傅雷家书 读后感为例，来学习读后感的写作。(1)点提炼感点，开篇点题。
4、师小结：感点可以是文章的主题中心， 也可以是重要情节；可以是闪光的语言句子， 也可以是写作手法，还可以是人物精神品质。(2)引一一围绕感点，引述材料。(3)议一一分析材料，发表议论。(4)联一一联系实际，纵横拓展。师小结：这“实际”可以是个人的思想、 言行、经历，也可以是某种社会现象；可以学生回答关 键点，互相 补充学习理解教 师所讲内 容，进行思 考础知识，培养学 生自学能力。本环节通过学 生回答，加深印 象，更深的感悟 读后感以傅雷家书 读后感写作为 例，指导学生如 何写读后感。重 点指导”点引议 联结”的基本结是正面的，也可以是反面的不例；可以是相 关或相似的现象；可以是历史的，也可以是
5、构，让学生写作 有章可循。现实的；可以是阅读积累，也可以是生活实 际。(5)结一一总结全文，升华感点。篇末首尾呼应，再次点题，使文章结构 更加完整。卒章显志，使文章在主题上得到 升华，意蕴深长。学生感受关5.拟好读后感的题目键点，进行拟一个好的题目能为作文增色不少。确思考定阅读材料后，要根据阅读的材料和感悟来 拟题。师小结：一个明确精巧的标题能瞬间吸 引眼球，让读者第一时间明确文中的感点。 围绕感点，正副标题配合使用，感点更加明 确，容易引起读者的共鸣。6.习作展示师小结：本篇习作开篇概述原作内容，通过习作展示，抓住要点，简明扼要。感想的内容，先扣住学生直观感使学生更直观深沉的父爱，表达自己对
6、傅雷的敬意，然后受范文的感受读后感赞美现实生活中父爱的伟大。思路清晰，情的写法感真挚。三、课堂检测就本学期学过的某篇课文，写一则随感。学生回答，考查课堂成果200字左右。范文展示课堂小结本节课我们学习了如何写作读后感，掌握了写作读后感的注意事项和方法, 下课后让我们联系起来吧！板书设计学写读后感开头引题目点感点+读有感围绕感点,引述材料议分析材料,主体（联联系实际,发表议论纵横拓展结尾结总结全文,升华感点阅读下面材料，按要求作文。材料一：习，本义是鸟反复练习飞翔。后泛指反复地学，使熟练掌握。材料二:学而时习之,不亦说乎？课后作业请根据你对上面材料中“习”的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文早。要求：自拟题目；联系生活实际，有真情实感；除诗歌外，文体 不限；不少于600字；文章中不要出现真实的地名、校名和人名。亮点：结构明确、完整课后反思课后反思不足之处：课堂学生活动较少课堂教学建议：增加课堂活动