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1、巴斯德征服狂犬病教学反思这篇课文内容主要可分为两部分：狂犬病的可怕，巴斯德如何制 服狂犬病；前面一部分略讲，后一部分精讲；在教学时我先让同 学整体感知课文主要内容，回顾第一课时所学内容，接着导入狂 犬病的可怕，抓住“可怕”一词，让同学快速扫瞄第一部分，找 出描写狂犬病可怕的词语，如“数时日，若干天”等表示时间的 词语，突出假如染上了狂犬病之后在很短的时间内就会身亡，狂 犬病的确令人感到“可怕”；除此之外老师还可以对同学进行简 洁讲解狂犬病的病发症状，让同学再次感受狂犬病的“可怕”； 第一部分的教学目标也就达到了。进行其次部分教学时，围绕一 个问题：巴斯德是如何制服狂犬病的，心理上有哪些变化。看
2、到 这么多人染上了狂犬病，巴斯德的心里是怎样想的，又是怎样做 的；开头进行试验了，巴斯德的心理怎样的，试验的过程如何; 当得知试验胜利后，巴斯德的心里感觉怎样？不过在教学过程中 恰当的过渡语，随即的引导肯定要把握好。我想假如抓住了这两部分的教学，前者略讲，后者精讲，心 理变化趋线贯穿，课文的主要内容也就抓住了。根据这样的思路 我进行以下教学：研读课文2、3自然段：1 .读了这两个自然段，你了解到了什么？同学说狂犬病很可怕， 以后我可不能得了狂犬病。2 .指导同学朗读出狂犬病的可怕。（1）抓住重点词语理解：“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“很多人”、谈犬色变。（2）同学相互评读。引导
3、同学正确相互评价，引导同学擅长发觉、确定别人优点，善 意提出看法。重视人文素养的提高。3 .引导同学体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的困难和是否适用于 人体的疑虑，并读出感情。（1）自由读，感悟巴斯德的情感变化。（2）指名对比读，引导同学听读、评议：他们读得是否一样？ 你听出怎样的感情？（3）你想怎样读？（4）再评议、朗读过程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“最终”, 感受制服狂犬病的困难；同时体会巴斯德为疫苗能否使用于人体 的焦虑、怀疑，理解其崇高的责任心。4 .小结：巴斯德经过长达五年的时间，经过艰辛的努力，最终 在制服狂犬病的道路迈出了胜利的一步，但是剧烈的责任感却是 他对如何驱除狂犬病对人体的
4、危害而忧虑担心。接着发生了怎样 的事情使他最终制服了狂犬病？我们接着看课文。（四）研读课文412自然段.整体感知：自由读412自然段。思索：这部分内容叙述的是一件什么事？从这件事情经过中你感 受到巴斯德是一个怎样的人？1 .研读感受：出示自学提纲：(1)默读课文，划出表示巴斯德情感的语句(2)反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？(3)怎样读好这些语句？2 .小组沟通自己的感受。(1)代表汇报本组对某一语句的理解。(2)实行自己喜爱的方式朗读相关语句。(3)其他组评议、补充。在同学汇报、补充和朗读评议过程中，读句子，引导同学深化进 行感受沟通和朗读，体会巴斯德勇于探究的精神和崇高的责任心。 充分绽开师生互动、生生互动的活动，激发同学自主学习、合作 学习的热忱，在互动中提高熟悉，加深理解。