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1、小说专题复习教学目标：L理解并掌握小说中环境描写的作用。2.总结解题规律，理清答题思路，并能规范答题。教学重点：理解余掌握小说中环境描写的作用。教学难点：总结解题规律，理清答题思路，并能规范答题。教学方法：研讨法、点拨法、训练法教学过程：一、导入徜徉在文学的百花园里，我们与杜甫一起忧叹“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；与苏轼共 同抒怀“但愿人长久，千里共婵娟”。正如王国维先生所说：“一切景语皆情语”，而在小 说当中，用来表现“景语”的景物描写，也成为近年来高考中常见考点之一。今天这节课， 我们就从环境入手，一同探讨小说中环境描写的作用。二、出示学习目标L理解并掌握小说中环境描写的作用。2,总结解题规
2、律，理清答题思路，并能规范答题。三、定义回顾与考情综述环境是小说中人物活动的特定空间，它包括自然环境和社会环境。通过对近几年高考试题的分析发现，环境描写是小说阅读的一个重要考察点，综合来看， 考查环境描写的命题角度有三种：环境特点、环境描写的手法、环境描写的作用。其中，环 境描写的作用是高频考点，需要我们特别关注。设问方式举例：（2022河北衡水高三二模）小说中的景物描写较为突出，请结合文本分析其作用。（喜悦） （2018江苏卷）小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？这对小哥儿俩的性格有怎样的影 响？请简要分析。（小哥儿俩）四、经典回眸，探骊得珠具体要求：L标画出表现环境描写的词句。2 判断分
3、别属于哪一类环境描写。3 结合文本分析环境描写的作用。文段一：这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上， 也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄 透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。荷花淀 （指导学生朗读文段，并相机引导学生：这段环境描写有怎样的特点？从文段中哪些词语可 以看出？这段文字写了谁？环境描写和人物有着怎样的关联？）小结：环境描写对人物形象的塑造有着重要的作用。文段二：，正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”；“那雪正下得紧”；“看那雪，到晚越下得紧了”。“那两间草厅已被雪压倒了
4、”。林教头风雪山神庙 （师范读，学生读。相机引导学生：这场风雪有怎样的特点？从哪些词语可以看出？这场大雪带给你怎样的感受？风雪的描写在小说中有何作用？） 小结：风雪烘托了人物，渲染了气氛，推动了故事情节的发展。文段三：我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得 毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福” 了，知道已是五更将近时候，我在朦胧中，又隐约 听到远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市 镇鲁迅祝福（这是一场怎样的雪？雪与热闹的祝福场景在小说中起到了怎样的作用？） 小结：环境描写在揭示或深化主旨上也有着非常重要的作用。五、梳
5、理总结1.仔细看表格，思考自然环境与社会环境作用的细微区别。角度自然环境社会环境环境交代时令、地点、背景；渲染气氛，奠定基 调；暗示社会环境交代人物活动及其成 长的时代背景、生存环 境；揭示各种复杂的 社会关系人物烘托人物心情（心理）；表现人物性格；暗示人物命运交代人物身份，表现 人物性格；揭示形成 人物性格的社会基础； 揭示影响人物行动的 因素；暗示人物或悲 或喜的命运情节暗示或推动情节的发展；为后面情节的发展 做铺垫或埋伏笔；作为情节发展的线索；与 标题相呼应，诠释标题的内涵；开头的环境描 写，引出下文XX内容（为下文XX做铺垫），与结 尾相呼应；结尾的环境描写，与上文XX内容相 呼应，结
6、构完整推动故事情节的发展主题象征或暗示主题；深化主旨揭示社会本质特征，凸显 主题艺术表现力给读者带来审美愉悦；委婉含蓄，意蕴深远引人深思2.根据表格内容，整理补充学案中的表格。3.读读记记，完善自己的知识体系。六、直击真题，初试身手麦子红柯他们住在祖国边强旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走？ 他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前脚走，草就 后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。老头脾气 躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮
7、个儿，都是 那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂 地扑打风，风疼得满地打滚，蹿到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥 叫。风嗥叫起来，地都动呢。老头吓唬老婆婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天 爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。老婆婆战战兢兢：”老天爷为啥抽它们？ ”老头说：“谁 让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。”老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色 的豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的； 麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖
8、子在明净辽阔的苍穹上吃 草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上, 麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。麦子在老婆婆掌心里颤动。老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金黄的茧，那些茧豆真大呀，又圆又壮实， 比麦粒儿大，比麦粒儿好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子，小小一点，原野就像 合起来的手掌，太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上，挣扎半天也挣不脱，把 树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的 女人。老婆婆的额头闪动着快乐的光芒，发出梦吃般的叫声：“长高了，长胖了。”老婆婆搓 开一
9、只麦穗，麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着：“哭 哇哭哇，快哭上一声。”老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大 群孩子。她说：“拿什么养活他们呀？”丈夫自豪得不得了： “咱们这里，想要多少娃娃就 有多少娃娃。“丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。旷野无边无际，伸向远方，好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。 老头端着簸箕把金黄的麦种大把大把撒出去，那正是落日时分，泥土波涛汹涌
10、就像沸腾的 金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即 发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔 窜。太阳落下去，麦子升起来。老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。那年，他去团部接受重要任务。他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导 想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶 到团部。他喊报告进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子 却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委说：“怪我无能， 没把工作做通。”漂亮女子转身走了
11、。他劝政委别生气：“那么漂亮的女子根本不适合我。” 政委吃惊地看他，他说：“我那地方需要结实的女人，跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。” 政委说：“你要身体棒的，还真有一个，长相差些，心灵绝对美。”他很快就见到那个大块头女人，他们在猪圈见面的，她是炊事班长，兼管猪圈。她接触 过好几个男的，都没谈成。她跟猪呆在一起，那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹：谁跟她 过日子，谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面，她就说：“你这么壮，你还来 找我。”他说：“谁不想壮。” “你想壮？ ” “我想壮。” “你找对人啦。”他们就这么说好了，她跟他走。她骑上团部最好的大白马，跟他走了。走进荒漠她就显出优势，
12、她在空旷荒凉的景象中亮丽起来，他不停地看她，他故意把她 让到前边，她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来。坚实的木纹显得很清 晰，她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇 儿，一个顶三个。“你说我一个顶三个。”“三个女人才顶你一个。”“从来没人这么说过我。”“我是你男人才这么说你。”“你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。”跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在地窝子里。他们说：“我们虽然住的是 地窝子，但我们种的是太阳。“麦子生长的样子就像太阳升起来长满谷地的麦子，大片大片的麦子太阳落下去
13、，麦子长起来。老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。 老婆子开门啊。”泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。“我们是簸箕命。”他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚财。 老婆婆说：“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着： “哈哈我有这么多孩子。”（有删改）【注】簸箕：用竹蔑或柳条编的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。10.第二自然段描写环境有何用意？参考答案：交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。（1）衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。暗示主题，通过写整天乱跑的风挨打，揭示坚守边疆土地的重要性。七、总结这节课，我们通过回顾教材，梳理总结了环境描写的作用这一考点的答题规律，并进行 了高考真题的训练，相信大家已经将这一知识点融会于心了。置身环境，我们可以去探寻无尽的情节，感受人物的悲喜，领略不同的人生！同学们, 请继续阅读吧，去感受文学的无穷魅力！