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1、平遥现代工程技术学校美术设计与制作专业人材培养方案【专业名称】美术设计与制作【专业代码】142200【招生对象】初中毕业生 【基本学制】三年一、人材培养目标及人材培养规格（一）培养目标根据教育部中等职业学校美术设计与制作专业教学标准（试行），对美术 设计与制作技能人材的要求，确定本专业的培养目标。本专业坚持立德树人，面向文化创意行业企事业单位，培养从事广告、会 展、网页、多媒体产品、影视动画等设计制作工作彳惠智体美全面发展的高素质 劳动箭口技能型人材。（二）培养规格本专业毕业生应具有以下职业素质、专业知识和技能：1 .职业素质（1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企事业单位 规章
2、制度.2 2）热爱生活和自然，热爱美术设计事业，书树立与社会需求相适应每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试一周），累计假期 12周,周学时为38学时,顶岗实习每周30小时（1小时折合1学时）安 排，3年总学时为3636,我校实行学分制，普通16-18学时为1学分，3 年不得少于176分。军训、社会实践、入学教育、毕业教育以1周为1学 分共4分。六、教学方法与考核评价（一）教学方法美术设计与制作专业以适应职业岗位需求为导向，以培养学生岗位职 业能力和综合素质为核心，强化知识传授予生产实践密切结合，突出对学 生职业能力的培养。根据人材培养模式的总体要求，教学实施工学一体片安 照做中学，学
3、中做，教学做合一的总体原则，根据专业和课程选择项目教 学、案例教学和岗位教学等教学方法，采用教学仿真虚拟现实、岗位实践 等教学手段。在教师的教学过程中，学生在教师的指导下亲自处理一个项 目的全过程,在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或者 部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的艰难提高了学生 的兴趣，调动学习的积极性。在课堂上尽可能地发挥学生的主观能动性。 在课堂教学中，让教师尽可能地采用计算机辅助、演示展示等直观教学。 在教学过程中，始终坚持以能力为本位，形成为了以项目为载体教学方法。（二）考核评价美术设计与制作专业以校企合作、工学结合的办学模式，人材培养模 式和教
4、学模式的要求和人材培养目标为宗旨;以贡献和能力为依据；按照企业用人标准构建学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等多方共同 参预的评价机制；建立以能力为核心的学生评价模式。突出技能考核，促进 学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一，提高学生综合素质，引导学生全 面发展。突出对学生综合能力的评价.适应学生对口就业、转岗和终身发展 的需求。教学质量评价坚持以综合素质为基础，以能力为本位，以培养学生创新精神和实践能力、岗位能力、方法能力、社会能力为重点的中等职业教育 教学的质量观；以企业岗位要求、企业文化、职业资格要求为评价依据，实 施评价内容评价手段的多元化;建立校企一体的评价主体，制定企业化、多
5、 元化、校企一体化的教育教学评价模式；坚持知行统一的原则、多元并举的原则、发展性评价原则、适度原则、互动原则。形式理论考核实践考核平时考核比例20%50%30%考 核 内 容lo知识点2o 方法3o 步骤4 .成果汇报5 .项目计划L作品效果2.操作能力3o实践过程lo出勤率2o 学习态度3o 努力程度40 课后表现50 团队意识6.协作能力评价 方式学生自评20%20%20%成员评价30%30%30%教师评价50%50%50%企业评价100%顶岗实习期间表6美术设计与制作专业学生学习评价表科目科目班级教师核细则学生藁、过程性评价(20%)出勤作业课堂表现实践项目互评自评小组评教师学号姓名AB
6、CABCABCABCABCABCAB考核办法：1、总评分为优、良、中、差。总评成绩 90,为优秀，8090,为良，60,总评成绩二过程性评价(20%)+学期评价(80%)其中，过程性评价考核为和r.姓名班级岗位工号实习类型口生产实习 口训练实习实习考核评价行为规范（50分）实训成绩（50分）企业教师学校教师企业指导教师学校指导教师态度（5）计划工作量纪律（5）实际完成量 100% 25 分 80%15 分 60%5 分 100% 25 分 80%15 分口 60%5分卫生（5）保养合格率 95% -5 分口 90%分 95% -5 分 90%10分安全（5）合计教师签名：教师签名：合计教师签名
7、：教师签名：班 主 任 评 价平时表现 （50 分）实习报告考核：实习成绩（100 分）实习能力考核：总分班主任签字：日我评价学 校 评 价指导教师签名：系部（盖章）：年月日备注： 实习成绩 优90分以上，合格60分以上，不合格60分以下.表8美术设计与制作学生顶岗实习鉴定表I七、实施保障实习时间蹲点教师实习单位实习期自我鉴 定带教师傅意见 （学生实习态 度、劳动纪律、 专业技能、完成 实习任务等情况）带教师傅（签名）：（单位盖章）年月日实习单位鉴定 意见（分项目打 “ J ”）优秀良好合格不合格职业素质团队合作岗位技能任务完成综合评价优秀口良好口合格口不合格蹲点教师意见蹲点教师（签名）：年月
8、日学校意见（单位盖章）年月日（一）师资队伍1、师资队伍结构美术设计与制作专业技能型人材培养模式实施的关键在于：要有一支具备良好双师素质的教师队伍。因为符合美术设计与制作专业技能型人材培养模式要求的专业调整整合、课程体系及内容的设计与实施、生产性实训实习基 地的建设，都要靠这样一支教师队伍去操作完成。美术设计与制作专业全面实 施双师素质师资队伍的建设，让专业教师到企业接受顶岗培训，不断学习新 技术、新工艺；进行双师结构的师资结构调整，礼聘企业技术专家和能工 巧匠参预专业工学结合人材培养方案的制订、工学结合教材的开辟和实力11室的 建设；将部份企业专业技术人员聘为兼职教师，来校讲授专业性较强、应用
9、性 较强的课程,弥补目前本专业师资队伍在数量、年龄、学历、职称等方面的不足, 使其能够满足课程改革的要求。近年来，本专业教学团队与企业合作实现人力资源共享，企业工程师担任 学生的实训指导老师，专业教师下企业锻炼，为企业提供技术服务，同时，有2 人在参加国家职业教育培训、1人下企业锻炼，从而形成一支具有较强教学能力、 实践能力、科技服务能力的专兼职教学团队，成为一支整体水平较高、充满活 力的适应学校事业发展需要的双师型师资队伍.表9美术设计与制作专业师资队伍结构表类别数量类型数量说明专业课教师（36 人）专 任 教 师33学科带头人3骨干教师8实训指导教师3双师型教师33中级职称3高级职称0兼职
10、 教师5学科带头人1骨干教师1实训指导教师3双师型教师中级职称高级职称文化课教师182、师资队伍培养规划遵照国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)和山西省职业院 校重点建设专业总体目标，特制定数控技术应用专业专业带头人培养计划。(1)培养背景专业带头人的培养，是加速我校美术设计与制作专业建设，提升我校美术设 计与制作专业办学水平和办学能力的需要.目前，我校美术设计与制作专业教师 队伍总体来说，年青教师多，虽然学历较高，但教学经验不够丰富，实践能力 亟待提高。专业教师提高动手能力,是我校美术设计与制作专业目前十分紧迫的(2 )培养任务通过培养培训I ,使美术设计与制作专业专业带头人
11、具备较高思想政治觉悟, 认真贯彻执行国家的教育方针,立足职业教育，严格遵守职业道德，爱岗敬业，热 爱学生，奉献精神强.提高美术设计与制作专业教师学历层次，并使其获得相应 的职称和专业技术证书。要求本专业校级专业带头人通过学历培训I ,获得同类 专业本科文凭，鼓励已获得本科学历的培养对象攻读研究生学历；所有培养对 象在培11期内必须获得所教专业中级以上专业技术资格证书。由学校统一组织，有计划分年度安排培养对象下到专业对口企业进行顶岗 实践，落实专业教师到企业实践5年一周期的全员培训制度，专业教师每2年企业实践的时间累计不得少于2个月。(3 )培养措施成立培养工作领导小组：组长:侯奇麟 副组长：朱
12、永亮成员：王晓婷郝丽霞安栗宏何伟完善监督机制，加强培养过程的监督与评估。对照专业教师培养的具体目 标要求，由培养工作领导小组对工作班子的工作实绩分年度、分阶段逐项检查与 评估，评估事项为：具备较高的教学业务水平，遵守教师常规文化（师德十条、 师行十点、师言十美、师表十具备），对专业有较大的贡献。以此加强对专业带 头人培养工作的催促、考核.并建立责任追究制，加大行政管理力度。加强密切协作，推动培养工程顺利实施。专业教师培养是一个系统工程， 需要各处室通力合作，环绕培养目标，共同协助教研教改课题研究，应用技术研 究推广，市场调研情况的分析，确保集体项目如期完成。强化队伍管理。学校将对培养对象进行严
13、格的管理，培养对象要制定个人 受训计划，签定目标责任书。开展带教活动.加强校内传、帮、带活动，以课堂为载体，切实提高培 养对象的专业水平。专业带头人不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。 为此，在校内坚持结对子”的活动，切实抓好带教，让培养对象逐步形成自身 的教学特色和风格。为体现校内的专业带头人的培养成果，学校每学年举行一 次专业带头人培养对象的赛课活动。（二）实训条件为保证任务驱动、教学做一体化的实施，学校已在建校企合作实训中 心，满足了学生实践性学习的需要。博美广告中心，以重点建设专业广告设计与制作为主体，突出本专业复合 技能型人材的培养需求,同时作为面向全学校相关专业的共享平台，集理
14、论学习、 实验实习、实践培训I、职业技能鉴定等功能于一体，是我校开放型、共享型具有 生产性、实践性的工学结合实训基地。表10校内实训基地序号实训室主要设备数量可支持实训项目1博美广告快印中心印刷机、喷绘机、雕刻机等30印刷、喷绘、雕刻、条幅等2创意设计室电脑55平面设计3三维动画室电脑55Flash 3DSMAX 等4二维动画室拷贝版、动检仪50二维有纸动画5图文技能室电脑55PHOTOSHOP 等6影像表现实训室摄影摄像器材30摄影摄像7美术设计实训室电脑50设计项目8美术制作实训室印刷机、写真机、胶装机等10后期输出与制作表11校外实训基地序号企业签订时间实训岗位1北京市金木堂数码快印中心
15、2014年7月印刷助理2平遥县百合摄影公司2014年7月动画绘制员3平遥县新概念标识有限公司2014年7月平面设计员4平遥县金兰图片社2015年8月广告设计员5山西核心文化传媒有限公司2014年9月广告设计员备注的职业理想。(4)具有刻苦钻研、与时俱进、团结协作的精神和继续学习的能力。养成善于观察、勤于思量、乐于探索、勇于创新的习惯和品质。掌握必须的现代信息技术，具有较好的人文素质，具备一定的就业和创业能力.(6)树立正确的文艺观和审美观，自觉坚持为人民服务，为社会主义服务。2 .专业技术技能掌握美术设计的基础理论知识,具有初步的艺术审美和美术鉴赏能力。掌握素描表现形体的基本造型技能。掌握色采
16、表现的基本造型技能.(4)掌握速写快速记录及表现形体的基本技能。(6)(8)掌握图案设计的基础知识和技能，具备初步的图案设计能力。掌握平面、色采、立体构成的基础知识，具备装饰画的绘制能力。掌握12种主要绘画的技法,具备初步的绘画创作能力.掌握12种常用的图象处理软件应用技术，具备设计二维图象的能力。(9)掌握三维图象软件的应用技术，具备初步制作的动画能力。(10)具备采集、选取艺术创作素材的能力.为了确保我校人材培养质量监控与评价体系的有效运行，依据学校关于建 设人材培养质量监控与评价体系的意见，促进教育教学管理的科学化和规范化， 切实提高教育教学管理水平和人材培养质量，保障学校人材培养目标的
17、实现。 1、人材培养质量1髓与评价体系的组织保障根据学校关于建设人材培养质量监控与评价体系的意见，学校成立人材 培养质量监控与评价体系建设工作指导委员会，实施监控办、教务科、系部三 级监控体系。(1 )监控办：监控办是监控体系运行的职能部门，由学校教研室代行其职责。主要监控与评价教学质量、德育质量、实习质量等情况，并负责向学校汇报，向各相关处室、 教师反馈人材培养质量信息。(2)教务科：教务科是学校教学管理的职能部门，负有在监控体系中对教学工作进行布 检查、管理、指导等职能，是教学质量建设的责任主体.主要监控教学管理工作规程、教师教学工作规范等教学规章制度的执行情况、教学计划的实施情 况和师资
18、等教学资源的配备利用情况。同时也负有对监控与评价中发现的问题 进行整改和建设的职责。教务科还要积极支持和配合监控办开展教学监控与评 价工作。(3 )系部:系部是学校学生管理的职能部门，要积极主动参预人材培养质量监控与评 价工作，要与监控办、教务科、就业办等职能部门积极配合，在稳定教学秩序、提 高教学质量、规范实习实训加强德育教育、搞好实习管理、培养创新人材等方 面发挥本部门特殊的功能和作用。2、人材培养质量目标与标准确立质量目标与标准是保证培养质量的前提，也是人材培养质量监控与评 价体系的重要组成部份。人材培养质量目标与标准既是教学工作的追求目标， 又是质量评价的重要依据，也是人材培养质量管理
19、的基础。3、人材培养质量信息采集系统人材培养质量信息系统是为了全面及时地掌握学校人材培养过程各环节、 各因素在教、学、管过程中基本状况的网络组织系统。其主要任务是为人材培 养质量评价提供全方位的信息反馈，保障信息的真实性、全面性、群众性.信息 采集的渠道主要包括： Q)校领导评价信息学校领导要对所分管的职能部门进行考核.强化这一渠道既有利于各级领导深入基层、深入课堂了解教育教学状况，又能及时发现和解决教育教学中存在 的问题，切实保证人材培养质量，营造一个全院各级领导都关心学生、尊重教师、重视教学、严格管理、为学生成材服务的良好氛围。(2)学生评价信息学生是教育教学活动的直接对象，应作为教师教学
20、质量评价的重要来源.学生评教由教务处组织，以班级为单位采用无记名方式，每学期进行一次，评价时 间根据教学进程而定。(3 )督导员评价信息校督员按照值日情况巡查全校教学班级、实训室，并划分出当日最好班级、最差班级、最好的一堂课、最差的一堂课，日发布，周汇总，学期统计至监控办.八、毕业要求学生总学分220分，学生取得176学分即可毕业。课程性质与学分构成比例是：各门课程学习完成后，达到学校合格标准，可考取相应资格证书.未达到 必修课学分，不许许考取相应资格证书。九、修订说明1、本计划是为适应区域经济建设发展和我校实际情况而修订的，从2015春开始实施；根据企业调研和我校美术设计与制作专业建设指委员
21、会建议进行的修订，注重职业素质教育及职业素质的形成。2、本计划在实施过程，根据社会发展和市场的需求，可进行适度调整，调整范围不超过30%。如需调整，由系部提出建议，教务科审批，报教学校长批准后方 可。（11）具备1-2个工种中级职业资格证书要求具备的能力。专业（技能）方向-视觉传达.掌握字体、手绘POP、板式设计的表现技法，具备平面广告设计的能 力.1 .掌握1种以上版式设计软件，具备绘制矢量图的能力。2 .初步具备广告设计与制作的能力.3 .掌握vi设计的表现技法，初步具备企业视觉形象的设计能力。4 .掌握包装设计的表现技法，初步具备商品包装产品的设计能力。5 .掌握印刷制作工艺流程和印刷技
22、术。专业（技能）方向一美术影视与动画.掌握Flash软件的应用技术,具备绘制二维动画的能力。1 .具备绘制连动画的能力.2 .初步掌握3D软件的应用技术、初步具备绘制三位角色、场景模型的能 力。3 .掌握材质、灯光的应用技术，初步具备制作三维动画特效的能力.4 .了解动画特效软件的应用技术，初步具备制作三维动画特效的能力.5 .了解非线性编辑软件的应用技术，初步具备三维动画后期合成制作的能 力.二、职业岗位分析与职业资格证书本专业依据对毕业生就业和企业要求的调查，分为视觉传达、美术影视与动画如下表所示表1美术设计与制作专业职业岗位分析与职业资格证书专业名称专业方向主要专业技能对应职业（工种）职
23、业资格证书颁发单位美术设计 与制作视觉传达平面广告设 计、企业视觉形 象、商品包装广告设计与制作助理广告设计师国家人力资源和社会保障部美术影视 与动画二维、三维动画设计与后期合成动画设计与制作商业美工国家人力资源 和社会保障部=;教学分析与课程体系表2美术设计与制作专业教学分析与课程体系序号就业岗 位典型工作 任务归纳行动领域转换学习领域构建 课程素质能力知识广告设2计与制 作平面广告十、企业 视觉形象、 商品包装1、观察能力2、组织管理3、语言表达4、职业道德5、团队意识6、环保意识7、自学能力8、策划能力9、解决问题10、总结评估1、项目策划统 筹能力2、编辑撰写文 字内容能力3、作品设计
24、创 作能力4、分析欣赏作 品能力5、手绘造型语 言表达能力6、手绘色采语 言表达能力7、绘制草图方 案能力8、使用设计软 件表达能力1、造型语言 2、色采关系 3、元素编排 4、图形设计 5、文字设计 6、软件操作7、仪器使用 和维护8、基本材质 属性9、摄影摄像字体设计、 图形设计、 标志设计、 Pop设计 书籍设计 包装设计2动画设 2计与制作工隹、三维 动画设计 与后期合 成FLASH动画 设计3DS MAX影像表现原画设计9、多种设计软 件综合应用能 力10、元素编排设 计能力11、专业设备硬 件的输出操作 能力12、成果的整 合能力（一）美术设计与制作专业（中级）职业活动特点表3美术
25、设计与制作专业（中级）职业活动特点典型工作任务工作过程1工作过程2工作过程3工作过程4工作过程5创意设计掌握意图资料的收 集、整理、分析方案草图设计推广宣传设计作品设计软件操作设计软件操 作学习文字图片导 出、导入整 合工作素材进行加 工编排整理绘制最终效 果图存储格式后期输出操作设备操作使 用学习打印印刷、 喷绘写真、 刻绘输出等特殊工艺处理正常制作现 场安装设备维护动画后期合成非线性编辑音频合成素材进行加工整理视频剪辑与 特效制作音视频合成 与输出（二）美术设计与制作专业技能型人材职业特征内涵本专业培养面向美术设计类信息服务业，具备德、智、体、美全面发展与本专业领域相适应的综合素质，具有良
26、好的职业道德和创新精神，掌握美术设计 行业技术岗位必备的基础知识，基本技能，具备相应实践技能以及较强的实践 工作能力，熟练掌握广告基本设备的使用维护和简单维修，掌握美术设计的设 计与制作过程。具备能够创新和实践中、斗胆立业创业的能力，能在社会需要广 告设计、动画设计、制作的各个领域中担任美术、创意、设计、制作等工作的 技能型专门人材。所有课程的教学组织都需要环绕这一目标来进行。以就业为导向，贯彻教 学做合一，项目教学”等原则；实行学岗融通，学训一体，工学结合”的人材培 养模式；改变传统的教学方法，理论与实践相结合来组织教学活动，在活动中 以学生为主体，教师引导服务，师生间、学生间情节互动。通过
27、培养为学生实 现社会和人生价值打下坚实的基础.（三）美术设计与制作专业课程体系构建表4课程结构图综合实训传达方向美术影视与动画方向支匕 匕泵L2、3、4、全体设计 图形设计 影像表平 标志设由）、Puy 设/毒籍设速1 HASH动画设计2、原画设计主影像宰现4、三维由画制平面构成 色彩色彩构成专业选修课L书法2、艺术概论3、社会文 化辅导专与业教”策略研公共以适成岗公共以适成岗做需,求为上导向生，以培养学生岗位月职业康能力和综基础课侈口识传授予岗位跳跣会密基 改译教学日立，公共选修课:、心理健康亥苴心他，强，岗代为目标位为目标，教学的目标始终坚持以岗位的要求为宗旨，着力培养学生的岗位职 业能力
28、、工作的方法能力和从事职业活动的社会能力。在教学中以任务为引 领把知识和技能融合在一起，实施任务驱动；始终坚持”以能力为本位.在 实施教学过程中，通过工作过程培养学生的岗位能力,在教学设计中以项目为载 体设计教学方案。以项目教学为主，采用岗位教学、案例教学、场景教学、模 拟教学相结合的方式。学生自我评价，小组互评和教师总结评价相结合，通过 项目教学方法在教育活动中的应用，学生在活动中体现出来极大的学习兴趣和学 习热情，培养了学生实际动手能力和综合能力，团队协作、表达能力和沟通能力，学习效率得到了很大提高，完成任务后，尝试到了成功的欢跃。U!、人材培养模式美术设计与制作专业以校企合作为主线，以培
29、养学生综合素质为目标，加强 职业道德教育、职业技能训练和学习能力的培养;密切与行业企业的联系，实行 由行业企业学校双主体共同培养人材；通过校企合作形式，实行工学结合、学做 T本、顶岗实习的人材培养模式，推动教、学、做的统一促进学生的全面发展。 立足校企合作，以达到校企双方资源共享、互利共赢、促进校园文化和企业文 化的融合，促进知识学习、技能实训I、工作实践和职业鉴定等功能的整合，提 高人材培养的质量。成立由学校领导、企业专家、专业教师组成的专业建设指 导委员会，确定人材培养目标和规格，强化专业建设。构建课程体系，确定教 学内容，改革教学方法，探索教学评价模式；建立专业教师定期到企业实践、聘 任
30、企业技术人员任学校专业指导教师的教师队伍建设机制,实行校企在办学和教 学中全过程合作，构建产教研统一、工学一体的教学体系，形成学岗融通、 学训一体、工学结合的人材培养模式。五、教学进程和教学安排表5教学进程时间分配序 号一程块 一课模课程名称学时学分总课时周数周课 时总学 分开课 学期理论 学时理论 学分实践学时实践学分1职业生涯规划36236182212职业道德与法律36236182223公经济政治与社会36236182234共哲学与人生36236182245基语文21612216183121-46础数学21612216183121一47课英语21612216183121-48程计算机应用基
31、础1825447218261-49体育与健康342110714418281-410公共艺术3623618123411历史3623618121-212小计10806213专 业 核 心 课素描3627241081866114速写362361822115平面构成3627241081866116Photoshop3627241081866117色采3627241081866218色采构成3627241081866219图案基础3623618222203DS MAX3627241081866221小计7204022觉达业向程 视传专方课字体设计3627241081866323图形设计362724108
32、1866324影像表现3627241081866325标志设计54310861621899426Pop设计54310861621899427书籍设计54310861621899528包装设计54310861621899529小计9725430术视动专方课呈 美影与画业向特FLASH动画设计3627241081866331原画设计3627241081866332影像表现3627241081866333三维动画制作54310861621899434Pop设计54310861621899435非线性编辑合成54310861621899536包装设计54310861621899537小计9725438修程 选课书法181811339艺术概论181811440社会文化辅导181811541综合实训32418185顶岗实习5403030642合计3690207