《2021年新高考江苏语文高考试题变式练习之文言文阅读2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年新高考江苏语文高考试题变式练习之文言文阅读2.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021年新高考江苏语文高考试题变式练习之文言文阅读原题1.阅读下面的文言文，完成下面小题。唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于东宫显德殿，初上皇欲强宗室以镇天下故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺皆为王王者数十人上沉着问群臣遍封宗子于天下利乎 德彝 对曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自两汉以来未有如今之多者，爵命既崇，多给力役，恐 非示天下以至公也。“上日：“然。朕为天子，所以养百姓也，岂可劳百姓以养己之宗族乎！“ 十一月庚寅，降宗室郡王皆为县公，惟有功者数人不降。上与群臣论止盗。或请重法以禁之， 上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当 去奢省费，轻徭薄
2、赋，选用廉史，使民衣食有余，那么自不为盗，安用重法邪！ ”自是数年之 后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。上闻景州录事参军张玄素名，召见，问 以政道。对曰：“隋主好自专庶务，不任群臣，群臣恐惧，唯知禀受奉行而已，莫之敢违。 以一人之智决天下之务，借使得失相半，乖谬已多，下谀上蔽，不亡何待！陛下诚能谨择群 臣而分任以事，高拱穆清而考其成败，以施刑赏，何忧不治！ ”上善其言，擢为侍御史。上 患吏多受赎，密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹,上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为 吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷入于法也，恐非所谓道之以德，齐之以礼。 上悦，召文武五品已上告之曰：“裴矩能
3、当官力争，不为面从，傥每事皆然，何忧不治？”臣光日：古人有言：“君明臣直。“裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过 那么忠化为佞，君乐闻直言那么佞化为忠。是知君者表也,臣者景也，表动那么景随矣。（节选自通鉴纪事本末贞观君臣论治）【小题1】以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从 容问群臣/遍封宗子于天下利乎/B.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上沉着 问群臣/遍封宗子/于天下利乎/C.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺/
4、皆为王/王者数十人/上沉着 问群臣/遍封宗子于天下/利乎/D.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从【小题2】以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.河东，河，古代指黄河。河东，古代指山西境内黄河以东的地区，在今山西西南部。B.禁中，指皇帝及其宗族亲属所居之处。因宫中禁卫森严，臣下不得任意出入，故称。C.骚人，文中指忧愁失意的文士、诗人。岳阳楼记“迁客骚人”中的“骚人”亦为此意。D.蛮方，指南方，中国古代常用南蛮、北狄、西戎、东夷来称不同地区的少数民族，以区 别四方部落。【小题3】以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项
5、为哪一项（）A.柳宗元长期被贬，仕途不畅。他因王叔文失势遭贬，后曾在永州、柳州等地任职；曾作 十多篇骚体文以寄托郁结之情，观者为之哀婉。B.柳宗元文采出众，为人推崇。他行文构思，精心缜密，文采斐然，受当时同辈的推崇; 江岭间想考进士的人，都来跟随，拜他为师。C.柳宗元真诚善良，顾友忘私。刘禹锡被任播州刺史，柳宗元考虑播州遥远，刘禹锡无法 带老母同往，假设独行，意味着与母永别，便上书请求以自己任职之地与其交换，得到同意。 D.柳宗元巧妙设喻，强调天性。在种树郭橐驼传中，将郭橐驼与“他植者”作比照，得 出种树应顺应树之天性的观点；进而以之喻为官之道，提出为官者亦要顺民之天性的观点。 【小题4】把文
6、中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）柳州土俗，以男女质钱，过期那么没入钱主，宗元革其乡法。（2）吾居乡，见长人者好烦其令，假设甚怜焉，而卒以祸。【答案】【小题1】D【小题2】B【小题3】C【小题4】（1）柳州当地风俗，用子女作为抵押去借钱，如果过期没还钱，被抵押的人便被 钱主没收，柳宗元革除了这种风俗。（2）我住在乡间，看到做官的喜好多发政令，好像是很怜爱（百姓）啊，而终于给他们造 成了灾祸。【分析】【小题1】此题考查学生文言文断句的能力。“宗元”是主语，“为”是谓语，“邵州刺史”是宾语，主谓宾句子结构齐全，其后断句，排除选 项AC；“蛮瘴叫故“涉履”的宾语，中间不能断开，排除选项B。应选Do
7、句子翻译：柳宗元被贬为邵州刺史，在赴任途中，又被贬为永州司马。柳家元既遭贬逐，经 历南蛮瘴疣之苦，加上身处崎岖阻塞的环境，这更激起了失意之人的抑郁悲愤，所以抒情叙 事，把一切都寄寓在诗文中。【小题2】此题考查学生理解古代文化常识的能力。B.“禁中，指皇帝及其宗族亲属所居之处”错误。“禁中”是指封建帝王所居的宫苑。应选Bo【小题3】此题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。C“得到同意”错误。由原文“即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播州。会裴度亦奏其事，禹 锡终易连州”可知，于是起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己到播州上任。恰巧裴度也 奏请照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改授连州刺史。由此可知
8、，原文并没说同意刘禹锡到 柳州，只是说刘禹锡最终改授连州刺史。应选C。【小题4】此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。赋分点：(1)土俗：当地风俗。以：用。质钱：作为抵押去借钱。过期那么没入钱主：被动句，被抵 押的人便被钱主没收。革：革除。(2)长人者：做官的人。好：喜好。烦：多发。假设：好像。卒：终于。【点睛】文言文翻译记清两原那么，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意 去翻译。所谓“字字落实、就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这 是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证到达“字 字落实”这一基本要求的最正确方法
9、。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语、可以采 取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直 译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要 求，但凡语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定 要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的 进行意译。翻译：文本:柳宗元，字子厚，河东人，是后魏侍中济阴公的远世子孙。柳宗元小时候就聪明机警， 超群出众，尤其精通西汉的文章和诗骚。构思落笔成文，可与古人相匹敌。精当细致， 璀璨如同珍珠和贝壳。当时同辈都推崇他。
10、参加科举考试中进士第，又应考中博学宏辞科, 被授予校书郎、蓝田县尉的职务。贞元十九年，柳宗元任监察御史。唐顺宗即帝位后，王叔 文、韦执谊掌权，二人尤其器重礼遇柳宗元，将他和监察御史吕温悄悄地引入禁宫之中，和 他们商议大事。柳宗元又转为尚书礼部员外郎。王叔文想重用他，但恰逢任职不久，王叔文 就失败了，柳宗元便和七名同辈一起都被贬谪了。柳宗元被贬为邵州刺史，在赴任途中，又 被贬为永州司马。柳家元既遭贬逐，经历南蛮瘴疡之苦，加上身处崎岖阻塞的环境，这更激 起了失意之人的抑郁悲愤，所以抒情叙事，把一切都寄寓在诗文中。作骚体文章十多篇，阅 览的人都为之感动凄恻哀婉。元十年，柳宗元按旧例被移作柳州刺史。刃
11、E时朗州司马文“禹锡 被移作播州刺史，制书下达时，柳宗元同自己所亲近的人说：“刘禹锡有老母，年龄已大， 如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南边陲的地方，来回有上万里的路程，哪能让他和老母 一起去。如果母子各在一方，这便成为永别。我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样 呢？ ”于是起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己到播州上任。恰巧裴度也奏请照顾刘禹 锡母子，所以刘禹锡最终改授连州刺史。柳州当地风俗，用子女作为抵押去借钱，如果过期 没还钱，被抵押的人便被钱主没收，柳宗元革除了这种风俗。对那些已经被钱主没收的男女， 柳宗元自己出私钱将他们赎回，归还给他们的父母。江岭之间想考进士的人，不远千里来跟
12、随柳宗元，拜他为师。但凡经柳宗元指点过的人，一定会为成名土。柳宗元著述很多，名声 震动当时，那时他的号是“柳州”。著有文集四十卷。元和十四年十月五日去世，终年四十 七岁。观察使裴行立帮柳宗元办理丧事，并护送他的妻子和儿子返回京师，当时的人都赘扬 他很有义气。（节选自旧唐书柳宗元传）文本二：柳宗元擅长作文章，曾撰写种树郭橐驼传说：“郭橐驼种植的树木，没有不成活、 不繁茂的。有人问他其中的道理，郭橐驼回答说：我本人并不能够使树木延长寿命并且生 长繁盛。大凡树木的本性，树根喜欢舒展，喜欢让人培上旧土，将树木种植好后不需挪动它， 不需为它担忧，离开它后便不用再去看管它。栽种树木时，就像保护自己的子女一
13、样，将树 木放入土中后，就像将它抛弃了似的，这就使树木的天性得以保全，使树木的本性得到开展 了。别的种植树木的人们就不是这样了，他们使树木的根部拳曲在一起，而且更换了新土， 对树木的保护过于深切，担忧过于细密，早晨去看它，晚上又去抚摸它，已经离开了，还要 再回头看上一眼，更为过分的人们还要用指甲划破树皮，查看它是成活了，还是枯萎了，摇 晃着树干，去观察枝叶哪里稀疏，哪里繁密，而树木却与自己的本性日见脱离了。虽然说是 保护树木，实际却是损害树木；虽然说是为树木担忧，实际却是将树木当成仇人了。所以， 人们种树都不如我。办理政务，也是这个道理。我住在乡间，看到做官的喜好多发政令，好 像是很怜爱（百姓
14、）啊，而终于给他们造成了灾祸。整天都有吏人前来，将百姓聚集起来， 向人们发布命令，催促人们耕地收割，监督人们养蚕织布，我们这些小民停止吃早餐晚饭去 慰劳更人还得不到空闲，又怎么能够使我们繁衍生息而安排我们的身家性命呢？ 一般说来， 人民困窘倦怠，主要是这个缘故啊！ ”这是柳宗元文章中深含哲理的作品。（节选自资治通鉴） 变式题3巩固.4.阅读下面的文言文，完成后面各题。石闻坚在寿阳，甚惧，欲不战以老秦师。谢琰劝石从序言。十一月，谢玄遣广陵相刘牢 之师精兵五千人趣洛涧，未至十里，梁成阻涧为陈以待之。牢之直前渡水，击成，大破之。 执秦扬州刺史王显等，尽收其器械军实。于是谢石等诸军，水陆继进。秦王坚与
15、阳平公融登 寿阳城望之。见晋兵部阵严整，又望八公山上草木，皆以为晋兵，顾谓融日：“此亦京力敌,*何谓弱也！ ”恍然始有惧色。秦兵逼肥水而陈，晋兵不得渡。谢玄遣使谓阳平公融曰：“君悬军深入而置陈逼水此乃 持久之计非欲速战者也假设移陈少却使晋兵得渡以决胜负不亦善乎！”秦诸将皆曰：“我众彼 寡，不如遏之，使不得上，可以万全。”坚曰：“但引兵少却，使之半渡，我以铁骑蹙而杀 *之，蔑不胜矣！ ”融亦以为然，遂麾兵使却。秦兵遂退，不可复止，谢玄、谢琰、桓伊等引 兵渡水击之。融驰骑略陈，欲以师退者，马倒，为晋兵所杀，秦兵遂溃。玄等乘胜追击，至 于青冈。秦兵大败，自相蹈藉而死者，蔽野塞川。其走者闻风声鹤唳，皆
16、以为晋兵且至，昼 夜不敢息，草行露宿，重以饥冻，死者什七、八。初，秦兵少却，朱序在陈后呼曰：“秦兵 *败矣！“众遂大奔。序因与张天锡、徐元喜皆来奔。获秦王坚所乘云母车。复取寿阳，执其 淮南太守郭褒。坚中流矢，单骑走至淮北，饥甚，民有进壶夕食、豚髀者，坚食之，赐帛十匹，绵十斤。辞日：“陛下厌苦安乐，自取危困。臣为陛下子，陛下为臣父，安有子饲其父而求报乎！” 弗顾而去。坚谓张夫人日：“吾今复何面目治天下乎！ “潸然流涕。（节选自G肥水之战）【小题1对以下各句中加点词的解释，不正确的一项为哪一项（） A.此亦劲敌，何谓弱也 就：强有力B.我以铁骑蹙而杀之 蹙：突然 *C.重以饥冻，死者什七八重：加上
17、 *D.民有进壶飨、豚髀者 飨：熟食【小题2】以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.君悬军深入/而置陈/逼水此乃持久之计/非欲速战者也/假设移陈/少却使开兵得渡以决/胜负 不亦善乎/B.君悬军深入/而置陈逼水此/乃持久之计/非欲速战者也/假设移陈少却使/兵得渡以决胜负/不 亦善乎/C.君悬军深入而置陈逼水/此乃持久之计/非欲速战者也/假设移陈少却/使晋兵得渡以决胜负/不亦善乎/D.君悬军/深入而置陈逼水/此乃持久之计/非欲速战者也/假设移陈少却使晋兵/得渡以决胜负/不亦善乎/【小题3】以下对文中相关文化常识的解说，不正确的一项为哪一项（）A.铁骑，是古代军事战争中骑兵的一种，
18、属重型兵种，人马均装备有盔甲和盾牌，武器以 长矛为主，又称重骑兵，是古代战争中威力巨大的力量之一。B.公，爵名，古代朝廷最高官位的通称。五等之首日公：其余大国称候；小国称伯、子、 男。后泛称朝中职高掌权者。C.太守，是秦朝至汉朝时期对郡守的尊称。为一郡最高行政长官，除治民。进贤、决讼、 检奸外，还可以自行任免所属掾史，历代沿袭不变。D.陛下，是臣子对帝王的尊称。“陛”是宫殿的台阶，“陛下”是在阶下执事之人的自称，以 此对君王表示敬意，到后来演化为君王专有的自称。【小题4】以下对原文有关内容的分析，不正确的一是（）A.泗水之战是历史上著名的以少胜多的战例。其有报多成语今天仍在使用，如草木皆兵、
19、风声鹤唳等。B.谢玄遣使者对阳平公融所说的一段话，目的在于以智激敌，诱其自乱。引发敌方速胜心 理，秦军诸将都表示反对，但苻坚认为可以将计就计。C.苻坚率领大军深入，在观水列阵，想利用晋兵渡河之机。一举消灭晋军，无奈事与愿违， 反面导致自己的车队溃败。D.秦兵一后撒，阵势大乱，溃不成军，败兵沿途不敢停留，听到风声和鹤叫。都以为是晋 军追来，昼夜不敢停歇，风餐露宿，冻饿交加，死亡的人有十七八个。【小题5】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）融驰骑略陈，欲以帅退者，马倒，为晋兵所杀，秦兵遂溃。（2）臣为陛下子，陛下为臣父，安有子饲其父而求报乎！ ”【答案】【小题1】B【小题2】C【小题3】D【小
20、题4】D【小题5（1）苻融骑马巡视，想统领后退之兵，不料马倒，被晋兵所杀，秦兵于是散乱败 退。（2）我们是您的臣民，您是我们的父母官，哪有儿子给父亲饭吃还要求回报的？【解析】【小题1】试题分析：此题考查文言实词的意思和用法，题干要求选出“对以下各句中加点 词的解释，不正确的一项”。B项，“我以铁骑蹙而杀之”，“蹙”如解释为“突然”，与语境不合， 从文中来看，“但引兵少却，使之半渡，我以铁骑蹙而杀之，蔑不胜矣”，意思是“只须带兵 稍稍后退，让他们渡到一半时，我们率领铁骑逼近杀死他们，这样没有不能取胜的”，此处 的“蹙，应解释为“迫近，逼近，。理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个
21、实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境 来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。 可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判 断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要 分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照 解释前后词。【小题2】试题分析：此题考查文言断句。“君悬军深入而置陈逼水/此乃持久之计/非欲速战 者也/假设移陈少却/使晋兵得渡以决胜负/不亦善乎 首先将句子带回原文，结合文意理解大 意，“
22、你孤军深入，却把阵势摆在观水边，这是持久的打算，而不是想速战速决。如果把你 们的阵势移动一下稍稍退却，让晋兵渡过泗水，来决一胜负，不是很好吗、可以先抓句中 的名词和代词,如“君”“水”“此/ “此乃.”是判断句,“乃”意思是“就是”，“此”与“乃”不 能断开，排除B项；“悬军深入”和“置陈逼水都以君”为主语，这是连续的动作，且“而“连 接两个连续动作时一般不放在句首，故排除A项；“移陈少却”目的是让“晋兵得渡 然后来 “决胜负”，如断成假设移陈少却使晋兵 “使晋兵”如何就没有表达清楚，故排除D项。【小题3】试题分析：此题考查文学常识和文化常识。平常的学习中，考生应有意识的进行 分类识记，比方科
23、考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。D项，“到后来演化为君王专 有的自称“错误，“陛下”到后来演化为对君王专有的敬称。【小题4】试题分析：此题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句， 然后与选项进行比拟分析。D项，“死亡的人有十七八个”有误，从文中来看，文章倒数第二 段说的是“死者什七、八”，“什七、八”是指十分之七、八，选项曲解词语意思。解答此类题 的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时; 须读全、读准题干，切忌走马观花。所 谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地 把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析
24、观点。只有对题干作 全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、 官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差 别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。【小题5】试题分析：此题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然 后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、册U, 再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“略陈”，巡视阵地，“陈”同“阵、“帅”，率领；“为 晋兵所杀”，被动句，“为.所”，被；“遂”，于是；“溃。溃败。第二句中，“为”，是；“安”， 哪；“
25、饲”，喂养，给.饭吃；“报。回报。参考译文：谢石听说苻坚在寿阳，很害怕，想不战使秦军丧失锐气。谢琰劝说谢石听从朱序的话。 十一月，谢玄派遣广陵相（封国在广陵的地方长官）刘牢之率领精兵五千前往洛涧，没有到 十里，梁成以涧为阻列阵以等待他。刘牢之向前渡水，攻击成功，大破对方，斩梁成及弋阳 太守王咏；又分兵截断他们归途中必经的渡口，前秦的步骑崩溃，争著赶往淮水，士兵死去 一万五千人，捉获前秦扬州刺史王显等，全部收缴对方军用器械及粮草之类。于是谢石等各 路军队，水路继续前进。秦王苻坚与阳平公符融等上寿阳城眺望他们，发现晋兵布阵严整， 又望见八公山上草木，都以为是晋兵，回头看符融说：“这也是强敌，怎么说
26、弱小呢？ ”惆 怅失意开始有恐惧的神色。前秦军队紧靠肥水（也作“泗水”）而摆开阵势，晋军不能渡河。谢玄派遣使臣对平阳 公苻融说：“您孤军深入，而布置阵势又逼近水边，这是准备持久作战的打算，不是想要速 战的作法。如果移动阵势稍微后退一点儿，让晋国军队得以渡河，以此来决定胜负，不也很 好吗？ ”秦国的众将都说：“我们兵多，他们兵少，不如阻止他们，使他们不能攻上来，可 万分安全。”苻坚说：“只是率领军队稍微后退，让他们渡过一半，我们以精锐骑兵逼迫上 去杀死他们，没有不胜利的。”苻融也认为可以这样，于是指挥军队让他们撤退。前秦军队 就撤退，不能再制止。谢玄、谢琰、桓伊等人率领军队渡过肥水进击前秦军。符
27、融骑马在阵 地上飞跑巡视，想统帅约束那些退却的士兵，战马倒了，被晋兵所杀，前秦军队于是溃败。 谢玄等人乘胜追击，到达青冈。秦兵大败，自己互相践踏而死的，遮蔽了田野，堵塞了河流。 那些败逃的秦兵听到风声和鹤叫声，都以为是东晋的追兵即将感到，白天黑夜不敢歇息，在 草野中行军，露水中睡觉，加上挨饿受冻，死去的人十之七八。起初，前秦军队稍稍后退， 朱序在阵地后方喊道：“秦兵败了！”众兵就狂奔。朱序于是和张天锡、徐元喜一齐来投降。（晋兵）缴获了秦王苻坚所乘坐的云母车。又攻占寿阳，捉获前秦的淮南太守郭褒。苻坚被流矢射中，单骑逃到至淮北，饿极了，有个百姓给他进献稀饭和煮熟的猪腿，苻 坚吃完，赏赐他帛十匹、绵
28、十斤。那位百姓推辞说：“陛下害怕艰苦享受安乐，自己陷入危 困的局面。臣是陛下的儿子，陛下是臣的父亲，哪里有儿子给自己的父亲吃饭而求回报的呢！ ” （对帛、绵等）不看一眼就离开了。苻坚对张夫人（苻坚的宠姬）说：“我如今还有何面目 治理天下啊！”悲伤地流下了眼泪。变式题4巩固5.阅读下面的文言文，完成下面小题。宋王欲受禅而难于发言，乃集朝臣宴饮，沉着言日：“桓玄篡位，鼎命已移。我首唱大 *义，兴复帝室，南征北伐，平定四海，功成业著，逐荷九锡。今年将衰幕，崇极如此，物 忌盛，非可久安：今欲奉还爵位，归老京师。”群臣惟盛称功德，莫谕其意。日晚，坐散。 中书令傅亮还外，乃悟，而宫门已闭,亮叩扉请见，王即
29、开门见之。亮入。但日：“臣暂宜 还都。”王解其意，无复他言，直云：“须几人自送？ ”亮日：“数十人可也。”即时奉辞。 亮出，已夜。见长星竟天，拊髀叹日：“我常不信天文，今始验矣。“亮至建康。夏，四 月，征王入辅。王留子义康为都督豫、司、雍、并四州诸军事、豫州刺史。镇寿阳。义康尚 幼，以相国参军南阳刘湛为长史，决府、州事。湛自弱年即有宰物之情，常自比管、葛，博 涉书史，不为文章，不喜谈议。王甚重之。六月，壬戌，王至建康。傅亮讽晋恭帝禅位于宋，具诏草呈帝，使书之。帝欣然操笔谓左右日桓玄之时晋氏已无天下重为刘公所延将二十载今日之事本所甘心。遂书赤纸为诏。帝临太极殿，大赦，改元。其犯乡论清议，一皆荡涤
30、。与之更始。 （节选自资治通鉴宋纪）【注】九锡：古代天子赐给诸侯、大臣的九种器物，是一种最高礼遇。拊髀：拍大腿。【小题1】以下对文中画波浪线局部的断句。正确的一项为哪一项（）A.帝欣然操笔/谓左右/日桓玄之时7晋氏已无天下/重为刘公所/延将二十载/今日之事/本所甘 心B.帝欣然/操笔谓左右/日桓玄之时/晋氏已无天下/重为刘公所延/将二十载/今日之事/本所甘 心C.帝欣然操笔/谓左右日/桓玄之时/晋氏已无天下/重为刘公所延/将二十载/今日之事/本所甘 心D.帝欣然/操笔谓左右日/桓玄之时/晋氏已无天下/重为刘公所/延将二十载/今日之事/本所甘心【小题2】以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确
31、的一项为哪一项（）A.禅，禅让，是我国历史上统治权转移的一种方式，一般指皇帝把帝位让给他人。B.建康，是南京在六朝时的名称，为东吴、西晋和南朝宋、齐、梁、陈六代京师之地。C.壬戌，为我国古代干支纪时序号之一，可以纪年、纪月、纪日。文中表纪日。D.改元，指我国历史上皇帝在位期间改换年号。每个年号开始的一年称元年。【小题3】以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.宋王想获得帝位，却难于启齿。他召集朝臣宴饮，含蓄表达了这一愿望，但大家却装聋 卖傻，不理其意。B.刘湛深得宋王信任。他自幼志向远大，博览书史，不爱清谈议论，所以，宋王很器重他， 入京前委以重任。C.晋恭帝对于自己禅让帝
32、位并无抵触情绪。所以当傅亮用委婉的语言暗示晋恭帝将帝位禅 让给宋王，并让其抄写退位诏书时，他欣然接受。D.刘裕登基后立刻安抚民心。一是大赦天下：二是改换年号；三是宣布那些受过舆论抨击 的人，一律清除罪名，改过自新。【小题4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）中书令傅亮还外，乃悟，而宫门已闭，亮叩扉请见，王即开门见之。（2）义康尚幼，以相国参军南阳刘湛为长史，决府、州事。【小题5】傅亮入见宋王，提出“臣暂宜还都“，王解其意。如何理解“其意”之意？【答案】【小题1 C【小题2】B【小题3】A【小题4】（1）中书令傅亮走到外面，方才悟出宋王一席话的真正用意。但是宫门已经关闭， 傅亮便叩门请求见
33、宋王，宋王立即下令开门召见他。（2）刘义康年纪还小，宋王便任用相国参军南阳人刘湛为长史，帮助处理府、州之事。【小题5傅亮说自己等人暂时返回京师，是为宋王顺利接受晋恭帝禅让做好前期的准备。【分析】【小题1】此题考查学生文言文断句的能力。“欣然”是“操笔”的状语，二者之间不可断开，排除BD两项。“日”是表对话的词语，后面断开，而且“谓日”意思是“对说”，是固定结构，不可断 开；“为所”是被动句的结构，不可断开，排除A。应选C。【小题2】此题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“建康，为西晋京师之地”错误，西晋的都城在洛阳，东晋的都城在建康。应选Bo【小题3】此题考查学生概括分析文章内容
34、的能力。A.“装聋卖傻”错误，文中“群臣惟盛称功德，莫谕其意”意思是“群臣不理解他的真正含意， 只是一味盛赞他的功德”，由此可知I,并非“装聋卖傻、而是不理解宋王的意思。应选Ao【小题4】此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。容问群臣/遍封宗子于天下/利乎【小题2】以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项()A.甲子，甲为天干首位，子为地支首位，干支相配以纪年月日，文中是纪日。B.宗室，是古代社会中对与君主同一宗族血亲的称谓，历代皇族例称为宗室。C.海内，即国内，古人认为我国疆土四面环绕着大海，故称国境之内为海内。D.庶务，指国家的各种政务，后来指朝堂之上跟军国大事相关的各种
35、急务。【小题3】以下对原文有关内容的概述，不正确的一项为哪一项()A.唐太宗赞同封德彝的意见，认为天子应该养育百姓，不应辛劳百姓以养活自己的宗族, 于是将有功者之外的宗室郡王全都降格为县公。B.在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使 百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能到达目的。C.唐太宗向张玄素询问政事，张说隋亡在于君王专权，以致下谀上蔽，假设君王能分任贤能 之臣，考核成败，赏罚清楚，一定能够大治。D.裴矩是隋朝的旧臣，进入唐朝后，忠于国事，不做面从之臣，敢于进言，对唐太宗的不 当行为谏净，受到唐太宗的认可和当众表扬。【小题4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语
36、。(1)上患吏多受原，密使左右试赂之。(2)君恶闻其过那么忠化为佞，君乐闻直言那么佞化为忠。【小题5】文末资治通鉴的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什 么道理？他这样说的目的是什么？【答案】【小题1】B【小题2】D【小题3】B【小题4(1)皇上担忧官吏中多有接受贿赂的，暗地里叫身边人贿赂官员进行试探。(2)君主厌恶听到自己的过错，忠臣就会变为佞臣;君主喜爱听到正直的言论，佞臣就会变 成忠臣。【小题5】第一问:臣下就像君主的影子，随着君主的好恶而行动。告诫后世君主要正道直行，起表率作用。【分析】(1) “还外”，走到外面；“乃”，才；悟”，悟出，明白；“即 立即；叩扉 叩门。
37、(2) “尚”，还；“以为”，任命担任；决。处理，决断。【小题5】此题考查学生筛选概括文章信息的能力。首先要到文中找到傅亮的提议，然后结合文章分析他这一提议的用意。结合一开始“宋王欲受禅而难于发言“可知，宋王刘裕希望以接受禅让的方式获得帝位，却难 于启齿，接着宋王召集朝臣宴饮，含蓄表达了这一愿望，但是群臣没有听明白，傅亮到了门 外才领悟宋王的意思，就敲门进入说明“臣暂宜还都、再看他还都后的所为，用委婉的语言 暗示晋恭帝将帝位禅让给宋王，并且准备了退位诏书呈给宋恭帝，让他抄写一遍，由此可知， 傅亮说自己等人暂时返回京师，是为宋王顺利接受晋恭帝禅让做好前期的准备。参考译文：宋王刘裕希望以接受禅让的
38、方式获得帝位，却难于启齿，于是召集手下朝臣饮酒欢宴。 他假设无其事地说：“当年桓玄篡位，政权已被篡夺。我首先提倡大义，复兴帝室，南征北讨， 平定了天下，可谓大功告成，业绩卓著，于是承蒙皇上恩赐而有九锡之尊。如今我的年纪也 快老了，地位又如此尊崇，天下的事最忌讳装得太满而盈溢出来，那样就不可以得到长久的 安宁了；现在我要将爵位奉还皇上，回到京师颐养天年。”群臣不理解他的真正含意，只是 一味盛赞他的功德。这日天色已晚，群臣散去。中书令傅亮走出宫门，方才悟出宋王一席话 的真正用意。但是宫门已经关闭，傅亮便叩门请求见宋王，宋王立即下令开门召见他。傅亮 入宫，只是说：“我应该暂且返回京师。”宋王明白他的
39、用意，也不多说别的，直接问：“你 需要多少人护送？ ”傅亮回答说：“数十人就足够了。”随即与宋王辞别。傅亮出宫时已是 晚上，看见彗星划过夜空，他拍着大腿叹气说：“我过去常常不信天象，今天看来天象开始 应脸了。”傅亮来到建康，当时正值初夏四月，晋王征召宋王入京辅佐。宋王让他的儿子刘 义康留守，都督予象、司、雍、并四州诸军事豫州刺史，坐镇寿阳。刘义康年纪还小，宋王便 任用相国参军南阳人刘湛为长史，帮助处理府、州之事。刘湛自幼就有做宰辅的远大志向， 常常以管仲、诸葛亮自比，他博览书史，却不喜欢做文章，不爱清谈议论，因此宋王很器重 他。六月，壬戌(初九)，宋王来到建康。傅亮用委婉的语言暗示晋恭帝将帝位
40、禅让给宋王， 并且准备了退位诏书呈给宋恭帝，让他抄写一遍。恭帝欣然提笔，并对左右说：“桓玄之乱 的时候，晋朝已经失掉了天下，后来依赖刘公才得以延续，将近二十年；今日禅让给他，是 我甘心所为。”于是将诏书抄在红纸上。刘宋武帝登太极殿，大赦天下，修改年号。那些受过舆论抨击的人，一律清除罪名，使 之改过自新。变式题5提升6.阅读下面的文言文，完成下面小题。贞观初，有上书请去佞臣者，太宗谓日：“朕之所任，皆以为贤，卿知佞者谁耶？ ”对 日：“臣居草泽不的知佞者请陛下佯怒以试群臣假设能不畏雷霆直言进谏那么是正人顺情阿旨那么 是佞人”太宗谓封德彝日：“流水清浊，在其源也。君者政源，人庶犹水，君自为诈，欲臣
41、 下行直，是犹源浊而望水清，理不可得。朕常以魏武帝多诡诈，深鄙其为人，如此，岂可堪 为教令？ “谓上书人日：“朕欲使大信行于天下，不欲以诈道训俗，卿言虽善，朕所不取也。”贞观十年，魏征上疏日：臣闻为国之基，必资于德礼，君之所保，惟在于诚信。诚信立 那么下无二心，德礼形那么远人斯格。然那么德礼诚信，国之大纲，在于君臣父子，不可斯须而 废也。故孔子日：“君使臣以礼，臣事君以忠。”又日：“自古皆有死，民无信不立。”文 子日：“同言而信，信在言前；同令而行，诚在令外。“然而言而不信，言无信也；令而不 从，令无诚也。不信之言，无诚之令，为上那么败德，为下那么危身，虽在颠沛之中，君子之所 不为也。太宗赘之
42、。太宗尝谓长孙无忌等日：“朕即位之初，有上书者非一，或言人主必须威权独任，不得 委任群下；或欲耀兵振武，慑服四夷。惟有魏征劝朕偃革兴文，布德施惠，中国既安，远 人自服。朕从此语，天下大宁，绝域君长，皆来朝贡，九夷重译，相望于道。凡此等事， 皆魏征之力也。朕任用岂不得人？ ”徵拜谢日：“陛下圣德自天，留心政术。实以庸短，承 受不暇，岂有益于圣明？ ”贞观十七年，太宗谓侍臣日：“传称去食存信，孔子日：民无信不立。昔 项羽既入咸阳，已制天下，向能力行仁信，谁夺耶？ “房玄龄对日：“五常废一不可。能勤 行之，甚有裨益。殷纣狎侮五常，武王夺之；项氏以无信为汉高祖所夺，诚如圣旨。”（节选自贞观政要诚信）【
43、注】格：来，至。意谓信服，归顺。九夷：古代称东方的九种民族，泛称少数民族。 【小题1】以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.臣居草泽/不的知佞者/请陛下佯怒以试群臣/假设能不畏雷霆/直言进谏/那么是正人/ 顺情阿旨/那么是佞人B.臣居草泽/不的知/佞者请陛下佯怒以试/群臣假设能不畏雷霆/直言进谏/那么是正人/ 顺情阿旨/那么是佞人C.臣居草泽/不的知佞者/请陛下佯怒以试群臣/假设能不畏/雷霆直言进谏/那么是正人/ 顺情阿旨/那么是佞人D.臣居草泽/不的知/佞者请陛下佯怒以试群臣/假设能不畏/雷霆直言进谏/那么是正人/ 顺情阿旨/那么是佞人【小题2】以下对文中加点词语的相关内容
44、的解说，不正确的一项为哪一项（）A.人庶，即民庶，古代遇到君主名字不直接写出，此处避讳李世民而用“人工B.中国，在古时指中原地区，有时也指京师，即首都；文中的意思指的是后者。C.朝贡，又称进贡，是一方将财富以某种形式给予另一方，以表示顺从或者结盟。D.五常，即“仁、义、礼、智、信、是指人应该具有的五种最基本的品格和德行。【小题3】以下对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A.魏征认为诚信是君子的行为，也是国君地位的保障，能使上下一心，远民归顺。他的看 法得到唐太宗的赞许。B.唐太宗即位之初，面对众臣的建议，选用了魏征的主张，减少战争、提倡文治、施行仁 义，从而使天下安宁。C.唐太
45、宗善于纳谏，把德、礼、诚信作为治国之纲，把修文布德作为处理民族关系的政策， 显示出君主的圣明。D.文中魏征的上疏，在语言形式上骈散结合，在行文说理方面富有论辩力量，这与谏太 宗十思疏风格相似。【小题4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）同言而信，信在言前；同令而行，诚在令外。（2）陛下圣德自天，留心政术。实以庸短，承受不暇，岂有益于圣明？【小题5选文第一段中，“朕所不取也”的原因是什么？【答案】【小题1】A【小题2】B【小题3】A【小题4】（1）同一句话，有的说出来能够使人相信，是因为说话之前已经取信于人；同样 的命令，有的发出来能够得到执行，是因为命令之外含有诚意。（2）陛下天赋圣明，
46、用心政务，我实在是平庸浅陋，承受圣意力不从心，怎么会对您有这 么大的帮助呢？【小题5】君主是施政的源头，应当行事正直；上疏者的建议不利于营造恪守诚信的社会风气。【分析】【小题1】此题考查学生文言文断句的能力。“佞者”做“知”的宾语，中间不能断开，排除选项BD；“雷霆”是“不畏”的具体内容，关系紧密，中间不能断开，排除选项C。应选Ao句子翻译：我住在民间，确实不知道谁是佞臣。请陛下假装发怒，来试一试身边的大臣们, 如果谁不怕雷霆之怒，直言进谏，那就是正直的人。如果谁一味依顺陛下，不分曲直地迎合 皇上的意见，那就是佞邪的人。【小题2】此题考查学生理解古代文化常识的能力。B.”有时也指京师，即首都；
47、文中的意思指的是后者”错误。文中指“中原地区 而不是“京 师”。应选B。【小题3】此题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。A.“远民归顺，错误。由原文“德礼形那么远人斯格”可知，实行德政，遥远的人民也会来归顺。 由此可知，是“实行德政”能使远民归顺，而不是“诚信”。应选Ao【小题4】此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。赋分点：（1） “信:使相信；“行”,执行；“诚”,诚意。（2） “实。实在；“庸/平庸；“益”,帮助。【小题5】此题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。由原文“流水清浊，在其源也。君者政源，人庶犹水，君自为诈，欲臣下行直，是犹源浊而 望水清，理不可得”可知，流水是否
48、清浊，关键在于源头。君主是施政的源头，臣民就好比 流水，君主自行欺诈妄为，却要臣下行为正直，那就好比是水源浑浊而希望流水清澈，这是 根本办不到的。由此可知，君主是施政的源头，应当行事正直；由原文“谓上书人日：朕欲使大信行于天下，不欲以诈道训俗，卿言虽善，朕所不取也。次 可知，于是，唐太宗又对上书的人说：“我要使诚信行于天下，不想用诈骗的行为损坏社会 风气，你的话虽然很好，但我不能采纳。由此可知，上疏者的建议不利于营造恪守诚信的 社会风气。【点睛】文言文翻译记清两原那么，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意 去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这 是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证到达