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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两局部，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。1、阅读下面的文字，完成下面小题。所有的水都是你的纪念碑缠绕这座城市的水都是有来历的。那天到得早，大明湖也许刚醒来，朦胧中水波不兴。沿湖走几步，却似听到了话语声，瞻顾去找，四周无人， 湖面如镜，枝叶低垂，只有那些仿佛从水底发出的微细声音跳进耳里，鱼贯而入。济南是
2、鼎鼎大名的泉城，水源众多，耳熟能详的有的突泉、黑虎泉、大明湖，似乎每一位到济南的人都不愿错 过。水邀请我们作想象的旅行。700多处天然泉，潜伏地下，阡陌纵横，想象中那应该是中国的“地下威尼斯水城”。 我在两年前的夏秋之交来过，像是赴一场水的约会。地下那么多的水，从何奔流而来，又在召唤什么，人们并不去探 究，只愿欣赏水所带来的陪伴和惊奇。我多年生活在洞庭湖畔，也见识过不少江河湖泊，睁眼闭眼都可触摸到水的身 影。我深深地懂得，水流动在一座城市里，就是对古老记忆的唤醒，对生活在此的人的内心烛照。 济南是古城，齐鲁大地的中心。“海右此亭古，济南名士多”，随便翻开历史的一页，一个个显赫的名字就让 人对这
3、片土地心生钦敬。诞生于此的有名君大舜、神医扁鹊、名将秦琼、名相房玄龄，名词人李清照、辛弃疾，到此 游历生活工作过的有著名诗人李白、杜甫、黄庭坚、曾巩，著名小说家刘鹑，现代文学家老舍等等。这里的水，印鉴 过他们的面容，涤荡过他们的身体，也守护过祖辈灼热的灵魂。水，像时间里的淘洗器，在覆遮中显影那些珍贵的过往。曾巩整饬过济南的水。济南的地势从古至今都是南高北低，济南城的北边老城区，地势低洼，水最喜欢朝这里 奔涌聚集。原先安静清澈的水，却成了人们心头的隐忧。宋熙宁四年，52岁的曾巩来济南担任齐州地方长官。入夏到 来的他，横亘眼前的不仅有风景，也有积水顽症。宋代文人多为务实的改革家，曾巩“无忘夙夜，勉
4、尽疲莺“，大刀 阔斧地在北城大规模地修堤筑堰、疏水浚道、挖渠建闸。一番疏堵，水的格局悄然变化。全城地下泉水的流积之处聚 为大明湖。曾巩深谋远虑的是水的平衡，他主持在大明湖上修筑了一条贯穿南北的“百花堤”，大堤将湖分成东西两 半，从南岸登临北岸北渚亭，大堤可行吟可驻足。后人感念，称此为“曾堤”。来过济南两次，沿曾提欣赏过大明湖 风光的苏轼，治理西湖的方法也就是受此启发。到济南的当晚，我在泉城广场遇到一位老人，他提笔习书，精神灼灼，在大石板上写着米芾，内容是曾巩咏大 明湖盛夏风光西湖纳凉中的“最喜晚凉风月好，紫荷香里听泉声。”地上水迹未干，他又接着写的突泉一诗 中的“一派遥从玉水分，暗来都洒历山尘
5、。”他重复着写，站在一旁欣赏的人跟着念读，很快也就熟记了这两句。老A.封事，文中指密封的奏章，古时臣下上书奏事，为了防止泄漏，用皂囊封缄。B.关东，秦汉时指山海关以东地区。“沛公欲王关中”的“关中”那么指其西地区。C.水衡，官名，水衡都尉、水衡丞的简称。汉武帝时期所置，掌管皇家上林苑。D.般庚，商朝君主，他继位后把都城迁到殷(今河南安阳)，史称“般庚迁殷”。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.翼奉勤奋学习，不愿追求仕进。他和萧望之是同学，研究齐诗，精通经术*萧望之把经术运用于政事，而他却 不愿做官，喜欢历法阴阳占卜之术。B.翼奉被人推荐，受到皇帝尊敬。元帝即位不久，许
6、多儒者就推荐了他。他被征召在待诏宦者署，屡次上书言事并 被皇帝在闲暇时召见，皇帝很尊敬他。C.翼奉积极进言，指出朝政过失。因为连年发生灾祸，皇帝忧惧不安，广开言路，翼奉生奏指出，要对诸侯王的园林 和后宫加以改变，以此来应天救邪。D.翼奉稽古鉴今，改革朝廷礼制。翼奉认为长安寝庙不行迭毁礼，花费很多，豪华的宫室园囿又致民困国虚，他引 述历史建议迁都,皇上实施了其建议。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)人诚乡正，虽愚为用；假设乃怀邪，知益为害。(2)比年不登，元元困乏，不胜饥寒，以陷刑辟。11、阅读下面文言文，完成下面小题。李光弼，营州柳城人。父楷洛，本契丹首长，武后时入朝，累官左羽林大
7、将军，封蓟郡公。光弼严毅沉果，有大 略，幼不嬉弄，善驯射。起家左卫亲府左郎将，累迁左清道率，兼安北都护，补河西王忠嗣府兵马使，充赤水军使。 忠嗣遇之厚，虽宿将莫能比。尝日：“它日得我兵者，光弼也。”俄袭父封。以破吐蕃、吐谷浑功，进云麾将军。 安禄山反，郭子仪荐其能，诏摄御史大夫，持节河东节度副大使，知节度事，兼云中大守。寻加魏郡大守、河北 采访使。光弼以朔方兵五千出土门，东救常山，次真定，常山团结子弟执贼将安思义降。自颜杲卿死，郡为战区，露 熊蔽野，光弼酹而哭之，出为贼幽闭者，厚恤其家。时贼将史思明、李立节、蔡希德攻饶阳，光弼得思义，不杀，问 其计，答日：“今军行疲劳，逢敌不可支，不如按军入守
8、，料胜而出。虏兵娱锐,弗能持重,图之万全。”光弼日:“善 据城待。明日，思明兵二万傅堞，光弼兵不得出，乃以劲弩五百射之，喊退，徒阵稍北。光弼出其南，夹薄沱而军。 思明虽数困，然恃近救，解鞍休士。是日饶阳贼五千至九门光弼谍知之提轻兵致旗鼓伺贼方饭袭杀之且尽。思明惧，引去，以奇兵断镇道。会郭子仪收云中，诏悉众出井隆，与光弼合击诚九门西，思明大败，挺身走赵郡， 立节中流矢死，希德走把鹿。收藁城等十县，遂攻赵。诏加光弼范随大都督府长史、范阳节度使。思明繇鼓城入博陵, 杀官吏。光弼急攻赵，一日拔之。土多卤掠，光弼坐谯门，收所获，悉归之民，城中大悦。进围博陵，未下。与子仪 合击思明于嘉山，大破之。(节选新
9、唐书列传第六十一李光弼)1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.是日/饶阳贼五千至/九门光弼谍知之/提轻兵/敛旗鼓/伺贼方饭/袭杀之且尽B.是日/饶阳贼五千至九门/光弼谍知之/提轻兵/敛旗鼓/伺贼方饭/袭杀之且尽C.是日/饶阳贼五千至九门/光弼谍知之/提轻兵/敛旗鼓/伺贼方饭袭杀之/且尽D.是日/饶阳贼五千/至九门/光弼谍知之/提轻兵/敛旗鼓/伺贼方饭/袭杀之且尽2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.安北都护，是唐朝重要的六个都护府之一，是唐朝管理北方边疆的军政机构。B.袭父封，指儿子承袭已死父亲的爵位或官职，一般承袭的爵位和官职可以相等。C.
10、采访使，为唐朝开元年间在各道设的采访处置使，掌管检查刑狱和监察州县官吏。D. “解鞍”典出史记，指李广面对强敌让将士解下马鞍迷惑敌军，后表示停驻。3.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.李光弼自幼为人严肃、深沉刚毅。李光弼善骑射，有大概，为河西王忠嗣所厚遇，有破吐蕃、吐谷浑功的战功。 B.李光弼善于采纳建议、有勇有谋。在平定安史之乱的过程中，李光弼听取安思义的建议，守城待敌，用计打败叛 军。C.李光弼富有同情心、体恤民情。李光弼为人宽厚，面对露背蔽野的社会现状，放出被关闭的贼寇，并给予抚恤。 D.李光弼善用用兵、军事才能突出。郭子仪赏识李光弼才能，他对李光弼军事才能的施
11、展和战功的建立有重要影响。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今军行疲劳，逢敌不可支，不如按军入守，料胜而出。（2）土多卤掠，光弼坐谯门，收所获，悉归之民，城中大悦。12、阅读下面的材料，根据要求写作。华中科技大学2018年有18名学生因学分不达标从本科转为专科，其中11人已在6月按专科毕业。2017年，该 校就出台了普通本科生转专科管琛方法（试行），明确规定未按要求完本钱科学分的学生降为专科。2018年8月， 教育部通知，要求高校切实加强学习过程考核，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重，严格考试纪律，严把毕业出 口关。本科淘汰是全世界高校的通行做法，特别是国外著名高校，本科淘汰率
12、较高。有统计显示，美国常青藤盟校等名 校的本科学生淘汰率都超过20% ,英国高校的本科淘汰率在10%左右。对此，你怎么看？请据此写一篇文章。要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不 得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1、1. C. A2 .运用比喻，把泉水比喻成“济南的掌纹”，形象生动地表达了济南水系复杂、水源众多的特点。借助排比的手 法，赞颂泉水是济南城市变迁的历史见证者，是美好生活的守护者。3 .寓意：赞扬曾巩对济南这座城市的贡献和为官兢兢业业、造福百姓的精神。启示：为民角度：实实在在做事；懂得 感恩；为城市开展做贡献；为后人谋福利。为官角度：尽职尽责，实
13、实在在做事；为官一方，要有所作为，造福百姓。【解析】.此题考查对文章相关内容的分析与概括的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的 语句，进行比拟、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会。题中C项，“整饬济 南水的缘由”错，根据原文“内容是曾巩咏大明湖盛夏风光西湖纳凉中的最喜晚凉风月好，紫荷香里听泉声” 可知，表达的是曾巩对水的喜爱和赞美，没有写出整饬济南水的缘由，无中生有。应选C。1 .此题考查对散文的思想内容和与艺术特色的理解鉴赏的能力，此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括, 形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏
14、析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先明确题干的 选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。题中A项，“运用拟人的手法”错，原文“只有那些仿佛从水底发 出的微细声音跳进耳里，鱼贯而入”，水的声音应当是传到耳里，这里“跳”是将水的声音当作其他事物来写，是拟 物，不是拟人。应选A。2 .此题考查赏析散文语句及修辞手法的能力。解答此类题，要了解常见的修辞手法及其特征，如比喻、排比、拟人、 夸张等，然后以句子字面意义理解为基础，重点分析修辞的使用，再联系上下文或背景、全文主旨、中心形象或人物 心理、情感等全面分析，准确把握。题中，“从地下冒出来的泉水，流成了济南的掌纹，运用比喻，将泉水比喻成“济南
15、的掌纹”，根据“掌纹”纹路纵横交错的特点，可分析出“济南水系复杂、水源众多的特点”；“掌纹里有时 间，也有情感记忆；有遐想，也有俗世生活；有安宁，也有热烈美好”，三组分句结构相同，意义相关，可知是运用 排比，从“时间”“情感记忆”“遐想”“俗世生活”“安宁” “热烈美好”等关键性词语，可分析出“赞颂泉水是 济南城市变迁的历史见证者，是美好生活的守护者”。3 .此题考查理解标题的意蕴及个性化解读的能力。标题是文章的眼睛，理解标题的意蕴注意从字面和深层两个角度进 行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某 种人的鞭挞等。标题“所有的水都是
16、你的纪念碑”中“你”和“纪念碑”，是理解意蕴的关键，根据文本内容可知，“你”指的是曾巩，“纪念碑”的深层含义，联系文本第六、七、八、十段内容，写曾巩修建“百花堤”，消弭了水 患，实地勘查济南泉水作出“泉皆深水之旁出者”的论断，后人为其立祠，可分析出“赞扬曾巩对济南这座城市的贡 献和为官兢兢业业、造福百姓的精神”；谈启示立足文本，从不同角度进行分析，联系文本主要内容，赞扬曾巩对济 南这座城市的贡献和为官兢兢业业、造福百姓的精神，可从为民和为官两个角度进行分析。为民角度，原文“宋代文 人多为务实的改革家，曾巩无忘夙夜，勉尽疲驾，大刀阔斧地在北城大规模地修堤筑堰、疏水浚道、挖渠建闸。 一番疏堵，水的
17、格局悄然变化”可分析出“实实在在做事”；原文“后世济南人念念不忘，为他立祠”可分析出“懂 得感恩”；原文“曾巩的济南政绩中最大的贡献就是消弭了水患”“曾巩深谋远虑的是水的平衡，他主持在大明湖上 修筑了一条贯穿南北的百花堤，大堤将湖分成东西两半，从南岸登临北岸北渚亭，大堤可行吟可驻足”可分析出“为城市开展做贡献”“为后人谋福利”；为官角度，原文“曾巩无忘夙夜，勉尽疲弩，大刀阔斧地在北城大规 模地修堤筑堰、疏水浚道、挖渠建闸。一番疏堵，水的格局悄然变化”可分析出“尽职尽责，实实在在做事”；原文“曾巩深谋远虑的是水的平衡，他主持在大明湖上修筑了一条贯穿南北的“百花堤”，大堤将湖分成东西两半，从南 岸
18、登临北岸北渚亭，大堤可行吟可驻足。后人感念，称此为曾堤曾巩的济南政绩中最大的贡献就是消弭了水 患”“济南人世代也就在这蛛网状的水路上走来走去”可分析出“为官一方，要有所作为，造福百姓”。【点睛】一般说来，描绘类的修辞方法作用是为了使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞方法作用是 为了突出强调，主要有排比、反复、对偶；表达类的修辞方法作用是为了增强语气，主要有设问和反问。答题句式参 考：这个句子用了的修辞手法，生动形象地写出了/表现了/突出强调了（人物事物景物的特点或某种道理）， 渲染了/营造了（气氛），烘托了/衬托了（与中心形象和人物情感有关）。2、A【解析】此题考查对具体语
19、境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到 的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文 生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。A项，秋毫无犯：比喻极细微的东西也不动或丝毫不侵犯人民的利益。这个成语不能带宾语。使用错误。B项，叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。使用正确。C项，各行其是：按照各自认为对的去做，比喻各搞一套。使用正确。D项，汗牛充栋：书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。使用正确。应选A。【点睛】正确运用成语，要弄清楚以
20、下几种类型的错误：3、1. AC2. D【解析】.试题分析：此题考查语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。解答此题时，注意使用排除法解题。联系 前后文，结合语境。此题括号里强调的应该是电影作品的内核，所以在对手法和内核的表述上应有所侧重，据此排除 B、C两项。比照A、D两项，考虑到后文提到电影引发对现实思考的内容可知，A项与前后文衔接更为紧密、连贯，更 恰当。应选A。1 .试题分析：此题考查成语（包括熟语）的辨析能力。针硬时弊：比喻指出错误，劝人改正。惩恶扬善：惩治邪恶， 表扬善良。语境强调的是文艺创作要直指社会现实弊端，应选用“针泛时弊”。纲举目张：比喻做事抓住主要的环节, 带动次要
21、的环节；也形容文章条理清楚。提纲挈领：提住网的总绳，提住衣服的领子，比喻把问题简明扼要的提示出 来。结合语境，应选用“提纲挈领”。举轻假设重：举轻的东西也像举重东西一样稳重，比喻做简单的事也很认真，或 做简单的事也能表达出重要的意义。举重假设轻：举重东西就像举轻东西那样，形容做繁杂的事或处理棘手的问题轻松 而不费力。根据横线后“而不是避重就轻”可知，此处应选用“举重假设轻”。有口皆碑：形容人人称赞。交口称赞： 众人齐声赞美。“交口称赞”不能直接作定语修饰电影，其前应加“令人”，故此处选用“有口皆碑”更合适。应选 Co.试题分析：此题考查病句的辨析能力。病句类型一般有搭配不当、成分残缺或赘余、结
22、构混乱、语序不当、表意不 明、不合逻辑等。解答此类题目最常用的方法是划分句子成分，找出句子的主谓宾、定状补，判断句子成分是否存在 问题。如果句子结构没有问题，可从语意及逻辑方面入手，判断句意关系。划横线的语句有两处语病：一是结构混乱, “李克强总理作出批示指出，要求有关部门”是两个句式杂糅在了一起；二是成分残缺，“落实”缺少宾语 中心语。修改时，第一处语病，可改为“李克强总理作出批示，要求有关部门”或“李克强总理作出批 示指出，有关部门要”；第二处语病，可在句末添加“相关措施”或“措施”。D项两处语病均做了正确修改。 应选D。【点睛】病句类型一般有搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语序不当、
23、表意不明、不合逻辑等。解答此类题目最常用的 方法是划分句子成分，找出句子的主谓宾、定状补，判断句子成分是否存在问题。如果句子结构没有问题，可从语意 及逻辑方面入手，判断句意关系。4、D【解析】此题考查语言衔接、连贯的能力。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根 据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。考生抓住六个备选句子中的关联词，“既要”，显然与“又要”，故一起，故排除C；成分残缺，“提高、集中”是动词，缺少动作支配的内容，分析备选句子，只有与衔接最紧密，故确定顺 序，故排除BC；依据“不全不粹缺乏以谓之美”中的语序，先说“全”后说“
24、粹”，依据语序一致的原那么，故相同句式的应遵从 先后的顺序，故排除ABC。应选Do【点睛】句子排序类的题，要求考生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句 与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种。5、1. B2.首联连用四个柳字，以柳州的柳州刺史在柳江边种柳树的绝妙巧合来自嘲自勉，诙谐开朗，照应“戏题”。 颔联诗人想像自己的所作所为也许会成为人们谈笑的话题，随着时间推移，也许还会变成历史上的一段佳话呢。笔 调轻松活泼，诗题中的“戏”字落到了实处。尾联借用思人树典故，表达了诗人要造福于民，努力给柳州人民留下 惠政的为
25、官情怀。【解析】.此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”。B项，“颔联实写”错误，颔联”谈笑为故事，推移成昔年”是想象自己今天的种柳会成为将来人们谈笑的故事, 随着时间的推移，也许会变成历史上的一段佳话。应选B。1 .此题考查学生品味诗歌语言，梳理诗歌内容，把握诗人情感的能力。解答此类试题，首先要
26、审清楚题干的要求，如 此题”这首诗的诗眼是戏，戏是对自己的逗趣，请谈谈诗人是如何自我消遣的?诗歌尾联表达了诗人怎样的情 怀”，然后结合“戏”的意思梳理诗歌内容，分析哪些内容能表达这“戏”字，最后分析尾联的情感。从诗歌标题来看，“种柳戏题”既交代了诗歌的内容，也流露出诗人的情感态度；从诗歌首联来看，首联先交代了人 物、事件和地点，“柳州柳刺史，种柳柳江边”，诗人运用似乎有点“绕口”的句式，两句十个字，嵌入了四个“柳” 字，既照应了诗题中的“戏题”二字，又使读者感到极度新颖，极度别致，自然而然地调动起读者阅读的兴趣，使人 感到妙不可言；从诗歌颔联来看，“谈笑为故事，推移成昔年”，诗人先想像自己今天
27、的所作所为会成为人们谈笑的 内容，随着时间的推移，也许会变成历史上的一段佳话，两联柳宗元以轻松活泼的笔调展开描写，使诗题中的“戏” 字落到了实处。再看第二个问题，尾联“好作思人树，惭无惠化传”运用了“思人树”这一典故，并以议论的口吻，表达了诗人努力 造福于民的强烈愿望，感情真挚，让人不禁感同身受。6、君子博学而日参省乎己 恐年岁之不吾与 那么素湍绿潭 艰难苦恨繁霜鬓 绝胜烟柳满皇都 赢得仓皇 北顾士不可以不弘毅苟利国家生死以【解析】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。此题考查直接默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同 时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默
28、写时反复写。注意重点字词的写法，如“己” “湍” “繁” “霜” “皇” “仓皇” “弘毅”等字，默写时要写准确。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情 景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多 出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字 形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。7、1. DB2. A【解析】.此题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明
29、确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文 中找到相关的句子，对词语、关系、论证等进行认真比对，最后进行辨析。D项，“从传统和创新的结合中看待未来中国书法开展趋势与当前全球化语境下找到书法艺术的审美定位、确定其时 代意义有一定的增减关系”中“增减关系”错，原文虽然提到这个“坐标系”，但并没有具体说是增减的关系。说法 无中生有。应选D。1 .此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章 的观点、论据，分析文章的思路、中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型；重点考核为 论点是否正确、论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，“
30、文章第段运用王羲之、颜真卿、苏东坡的具体事例进行举例论证，说明他们都以书法传递人文精神”中“具 体事例”错，原文第二段仅是概括表达这几位的事例。应选B。2 .此题考查分析作者在文中观点态度的能力。做此类题目时，第一步，把握题干信息要点；第二步，逐个选项到文中 找对应点，概括分析，判断正误。A项，”在创作中，首先要不忘初心，其次要夯实基本功，再去定位审美追求，直到彰显作品艺术精神”，原文第三 段“塑造美好心灵，书家何为？还需以守正为先”，照应“不忘初心”；第四段“守正之道更在于深研中国书法审美 品格，承扬中华美学精神”照应“夯实基础”，定位“审美追求”；表述符合文意。B项，“守正并不是说就要复制
31、传统，回归传统，因为一成不变的传统很难表达当今时代的脉动”错误，原文第五段 “守正意味着回归传统，但并不等于复制传统”，文章说守正是回归传统。C项，“只有提升到一定的审美高度，赋予点画精神意蕴，作品才能产生深层次的感染力”逻辑关系错误。强加了一 个“只有才”的条件关系，过于绝对化。D项，“如果当代书法不去遵循守正通变，那么中国书法在将来的道路上必定会重重受阻”错误，原文第七段“守 正通变既是对书法艺术功能的文化反思，也是对艺术开展规律、特点的准确把握和必然选择”，所以“必定”的表 述过于绝对化。应选Ao【点睛】论述类文本答题技巧：1.读通读懂原文。通读全文，把握全文基本内容，明确作者的基本观点
32、，务必理清论述的结构 和思路。2.筛选关键词关键句。不动笔笔墨不读书，读的过程中，在点、线和特殊符号等各种标记的辅助下，筛选出 文中的关键词语、关键语句，以备解题之需。3.关键信息代入原文，找对应句。在认真阅读题干和选项的基础上，将 题干和选项所涉及到的信息代入原文，找出原文中与题干和选项相应的对应句。4.题干与原文比照异同找选项。一定 要注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”。5.立足原文，排除干扰项。阅读的目的，就是 排除干扰项，确定正确答案。8、1. BB2. D【解析】.此题考查对原文内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解
33、。常 见问题有：遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等。A项，”指现在人们所认为的与人类社会相对应的自然界”分析错误，从原文第1段“道法自然从根本上说，它 是对天地万物及人类社会自然运化过程、规律，及自发秩序的效法和顺应。所谓“自发秩序”，即依循自然规律 形成的自生自发秩序，区别于人为建构的秩序”可知道家“道法自然”中的“自然”是“天地万物及人类社会自然运 化的过程、规律，及自发秩序”，不是我们今天所认为的“与人类社会相对应的自然界”。C项，”黄帝时出现了自然生态失调、万物丧失自然本性的现象”曲解文意，从原文第2段“如庄子在宥篇，广 成子批评黄帝人为治理天下：自而治天下，云气
34、不待族而雨，草木不待黄而落，日月之光益以荒矣。”可知广成 子说的话只是用以反对人为治理天下，不能据此就肯定说“黄帝时期出现了自然生态失调、万物丧失自然本性的现OD项，”是指自然具有的生存开展、修复自身等意识。”分析错误，根据原文第3段内容可知，所谓自然的“智慧”， 是说“自然生态系统本身具有趋向和谐有序、共生繁荣的机制和能力”，并非说自然具有像人一样的“意识”。应选B。1 .此题考查对材料相关内容的概括和分析能力。首先审清题干要求，然后在读完一遍文本的基础上快速找出选项中可 能有问题的敏感处，再次回归原文，筛选并提取出能与选项敏感处加以对照分析的句子，细致分析灵活理解，做好抉 择。B项，”凸显
35、了人为治理的危害”曲解文意，第二段虽然写了人为治理天下，但并不是与“无为而治”进行比照，而 是在于阐述道家提出“无为而治”的原因，故也不存在“凸显了人为治理的危害” 应选B。2 .此题考查根据原文内容进行推断的能力，做这类题因为是“推断和想象”，所以，选项的内容就不再是原材料的句 子，而是在原句的基础上，加上出题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题 时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比拟、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合 理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比拟时, 掌握
36、一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。D项，“受道家思想的影响”分析错误，从原文第4段“从可持续开展的意义上说，道家“道法自然”的观念，对于 我们今天纠正现代文明的物质主义价值导向、人与自然关系上的人类中心主义价值观念，重新认识人与自然的关系， 遵循自然、社会生态系统自组织演化规律，充分发挥自然、社会生态系统自组织演化机制、过程在社会文明开展过程 中的作用，具有积极意义”可知“当代生态思想家对人与自然关系进行了重新认识”并不是“受道家思想的影响”， 道家“道法自然”的观念只是对其具有积极意义。应选D。【点睛】论述类文本阅读要揣摩的命题陷阱：1 .以偏概全一一
37、即以局部替代整体，以局部替代全局；或者以全局替代局部，以一般替代个别，从而使考生作出错误 的判断。阅读科技文原文时一定要特别注意“凡、但凡、所有、都、全、几乎、到为止、除之外、一些、某 些”等表范围的词语。严格区别“局部”与“整体”。做这类题关键是沉着细心推敲。2 .无中生有一一选项中信息在原文中找不到，也不能由原文中推断出来。注意：在做题时要仔细检查所给选择项的内 容是否能在文中找到依据，或者是否能根据有效信息句合理地推断出来。3 .有意缺失一一原文中某些信息在选项中被命题者故意略去。4 .强加因果选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的。5 .因果颠倒选项把原文的因错断为果，果错断
38、为因。颠倒了两者之间关系。6 .偷换概念一一选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法。常见是漏字、添字、换字、错位。7 .指代不明指选项中代词的指代内容发生错误。方法：要留心文中的“这些”、“那些”、“这个”、“哪个”、 “其”、“即”等词。联系上下文，弄清楚它们的指代内容。8 .转化失误一一将某一个意思的句子转化成另一个句子时，误将肯定变否认，否认变肯定，全称变特称，变相对为绝 对，变绝对为相对，把未然说成已然和已然说成未然等。9、1. D2.兴王。说二位轻而易举完成了兴王道，建国家的大事业，这样有本领的人才是真人才；因为这才是问题的实质所在。 结尾对本句引申，二位超越千载，无人与之匹敌，
39、表达了作者的改革变法的决心。【解析】.此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明 确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了 什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答 案。此题中，D项，“抒发自己郁郁不得志的情感”错误。抒发作者获得宋神宗的知遇，在政治上大展宏图、春风得 意的豪迈情怀。应选D。1 .此题考查对诗歌语言的鉴赏。解答此题首先要先找到“诗眼”，再揣摩其在谋篇布局中的作用；其次结合所用手法, 分析其所写内容，
40、分析这个字对诗歌表情达意的作用；最后组织答案时要注意分条作答，使答案条理清晰。此题考查 学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。首先分析本词的内容，全词歌咏伊尹和吕 尚“历遍穷通”的人生遭际和名垂千载的丰功伟业，并叹息君臣相遇之难，以抒发作者获得宋神宗的知遇，在政治上 大展宏图、春风得意的豪迈情怀。由此可知，“兴王只在谈笑中“在全词中成为关键句，意思是，在谈笑之间就轻而 易举地完成了兴王道、建国家的大事业。人世间如果出现了圣明的君主，那么，在谈笑之间就轻而易举地完成了兴王 道、建国家的大事业。所以“兴土” 一句在全词中是很有分量的，故词眼是“兴土”。【点睛】鉴赏评价诗
41、歌的思想感情的答题要领：抓住诗题，抓住关键词，抓住题材类型，抓住景物形象特点（景物形象可分为 “乐景”和“哀景”两类），抓住典型意象，抓住注释（介绍写作背景，暗示诗人的创作动机及本诗的思想感情。介绍 相关诗句，暗示本诗的用典或意境。介绍作者暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调。介绍别人评价暗示 人说，曾巩老先生说出的是水的来处。来处一词突然让我心里一震，曾巩的济南政绩中最大的贡献就是消弭了水患, 他不只是给水找到了去处？缠绕这座城市的水都是有名字的。老人如数家珍，除了的突泉、黑虎泉、五龙潭等十大泉群，济南境内的水主 要有黄河、小清河两大水系，以及济水、护城河、玉符河等河流。水从哪里来往
42、哪里去，在济南的泉涌中是一个复杂 的布局。泉水的喷涌，让时间凝练，也让时间延宕。许多人多把近水楼台的济水归为泉水之源，但曾巩是位有实证主 义精神的人，他前往南部山区实地勘查。山南水北，是典型的济南地理特征。诸多水流，就是沿山脉由高往低延绵而 至。时光迢远的地质变迁，百泉争涌的地底下，自然有着奇妙的构造。济南地下多是可溶性灰岩，挤压和溶蚀，形成 了众多的溶沟、溶孔、溶洞和地下暗河。像一张张大大小小的管网，把南边山脉的水引向城内。向北的途中，水脉被 阻隔，北边的岩浆岩像一堵密不透风的石墙，水被拦蓄下来。复杂而不可掌控的水的流向，在曾巩的勘查中找到一条 清晰的线索，玉符河水自渴马崖潜伏地中五十里，复
43、出而有的突泉，他又根据济南泉水同色同味，作出“泉皆赤水之 旁出者”的论断。有名有姓的733个天然泉，把济南变成了一座天然岩溶泉水博物馆。从大明湖出来往南，经曲水亭芙蓉街到泉 城路，没多远就到了的突泉东门。假山乱石，泉水汩动有声，行人的脚步与声语混迹此间，编排成了一支变奏曲，须 凝神细听，才能隐约听到泉水演奏的主旋律。假设是拍一张卫星俯瞰图，大大小小的水，点缀、坐落、环绕、圈囿、流 动在城市的身体里，有关济南前世今生的日常生活想象就被水布局、翻开。水，成了这座城市的锦上添花之物。从地 下冒出来的泉水，流成了济南的掌纹。掌纹里有时间，也有情感记忆；有遐想，也有俗世生活;有安宁，也有热烈美好。次日，
44、天微明，我走在空旷的街巷，昨日的攒动和热闹，像是被水冲走。济南日夜坐卧在水流之上，有着属于 她的妙不可言。我想象那位诗人兼地方长官，在整治水患之后的每个清晨，也如我这般心怀欣喜地行走。他沿着一条 水的来路，走上另一条水的路。济南人世代也就在这蛛网状的水路上走来走去。我特意寻到“他”的跟前，突然明白 所谓的与水的约会，其实也是对一个人的瞻仰。后世济南人念念不忘，为他立祠，明代建在历山称“曾巩庙”，清代 移至大明湖东北岸，称“南丰祠”。入祠，有比我到得更早的人，有比我仰头读得更认真的人。我双手燃点三炷香， 烟雾瞬间袅娜，仿佛又听到了水的声音。我恍然，那些高低长短的声音就来自一个人的吟咏。水的盛衰，
45、城市的变迁, 风景的变与不变，人的今生来世，都被这声音记录、铭刻。水，让济南日新月异又亘古不变。水，也成了我对济南的印象中最柔软也最刚硬的局部。所有的水，都是你的纪念碑。你，是一座城，也是一个人。（取材于沈念的同名散文）1.以下对文章相关内容的分析与概括，不正确的一项为哪一项A.曾巩不仅给济南的水找到了去处，而且也给济南的水找到了来处。B.曾巩是位有实证主义精神的人，他作出源水是泉水之源的论断。C. “最喜晚凉风月好，紫荷香里听泉声”表达了曾巩对水的喜爱和整饬济南水的缘由。D.写济南周边水系和曾巩勘察泉水的来源,是为了突出济南城市特色并凸显曾巩认真负责、造福百姓的个性形象。本诗的艺术特色或本诗
46、的思想内容）。10、 1. DB2. D（1）人如果追求品行端正（正道），即使愚笨也是有用的;如果他怀着奸邪之心，那么知识越多，危害越大。（2）连年没有丰收（好的收成），百姓饥困贫乏，受不了饥饿寒冷，以致于触犯刑法（刑律）。【解析】.此题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意 一些常见的句尾、句首标志性的词语，注意句子结构的对称性，注意文中词语充当何种成分，注意句子成分的省略以 及叙事内容的变化等。如此题中，“郡国十一饥疫尤甚上乃下诏江海陂湖园池属少府者以假贫民勿租税损大官膳减乐 府员省苑马诸宫馆稀御幸者勿缮治”，这段话是说“十分之一的
47、郡国发生了饥荒，瘟疫更加盛行。元帝于是下诏那些 属于少府的江海湖泊园林池塘用来资助贫穷的老百姓，不收赋税；减损太官负责供应的御膳，裁减乐府中的成员，减 少苑中马匹的数量，皇帝很少临幸的各个宫殿馆阁不再修缮；”由上文“关东大水”，可知“十分之一的郡国发生了 饥荒”，然后又导致“瘟疫更加盛行”，因此“饥” “疫”之间应该断开，排除选项A、C；再比拟B、D两项，其中 “租” “损,，“减”“省”都为动词，它们支配的宾语分别为“税”“大官膳”“乐府员”“苑马”，即“勿租税/损大官膳/减乐府员/省苑马”。应选D。1 .此题考查学生理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓及官职的变迁
48、，建筑的名称， 年号、谥号、庙号，一些文书的名称，官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划，还有一些避讳的说 法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容一定要记牢，答题时还要注意结合语境的具体含义作答。此题中, B项，“关东，秦汉时指山海关以东地区”错误，秦汉时，关东应为函谷关以东。应选B。2 .此题考查学生对文本内容的理解和辨析能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，如此题”以下对原文有关 内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项“，即要求选出“不正确”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性 信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比拟分析。此题中，D项“他引述历史建议迁都，皇上实施了其建议”错 误，根据原文“其后，贡禹亦言当定迭毁礼，上遂从之。”由此可知，皇上采纳的是贡禹“定迭毁礼”，并没有采纳 实施翼奉提出的迁都建议。应选D。3 .此题考查学生理解文章内容并翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先把需要翻译的句子放回文本，以便结合上 下文的语境理解句子含义，然后分析句子中是否存在词类活用、特