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1、拼音8 zh ch sh r (2课时第一课时教学目的学会zhchshr四个声母，读准音，认清形，正确书写。重点难点学会zhchshr四个声母，能读准音，认青形，并能在四线格里正确书写。教学准备拼背卡片，多媒体课件。教学过程教学环节教案设计幻灯片例如创设情境导入课题5分钟1 .出示拼音卡片，引导开火车认读Z、C、S及 整体认读音节zi、ci、sio2 .过渡：今天，老师给你们带来了 4个新朋友， 想认识它们吗？板书课题zh ch sh r。读准拼音认清字形(25分钟)学习声母zh ch shr1 .回忆学习方法：还记得我们昨天是怎样学习 z c s和zi ci si的吗？学生交流学习方法老 师
2、小结：观察图画，说图意，记字形，学发音， 编顺口溜，学整体认读音节。2 .小组自主学习。老师巡视指导，及时正音。3 .汇报学习情况，老师适时点拨。1) zh：小猴坐在椅子上织毛衣。织毛衣的 “织读得轻又短就是声母zh。小凳子和椅子 组成的形状就像zh。2)ch：小刺猬坐在椅子后面吃红苹果，吃 苹果的“吃读得轻又短就是声母ch。小刺猬 和椅子组成的形状就像ch。3) sh： 一只小狮子蹲在椅子后面认真听讲。 狮子的“狮读得轻又短就是声母sh。狮子和 椅子组成的形状就像sh。4) r：小苗在太阳的照耀下，长出了嫩叶。太 阳照耀大地，太阳用一个字说一一日，日 读成轻声，再读得短些，就是声母r。小苗的
3、 样子就像r。书写指导1.引导学生观察“zhchsh是由哪两个字母组 成的？写的时候应注意什么？字母之间要靠读准拼音认清字形(25分钟拢，不能分开2 .老师范写zh ch sh,学生观察zh ch sh的占 格位置。3 .学生练习书写zh ch sh,老师巡视，进展个 别辅导。4 .老师指导书写r。提醒学生注意先写竖，占中 格，然后在竖的上边向右写一弯笔。5 .学生练习书写，让学生边写边记忆字形，老 师个别辅导。课堂练习稳固进步6分钟课堂小结课后作业4分钟)小结：今天这节课，我们认识了 4个声母，不 仅认识了它们的形，读准了音，还学会了在四 线格里写，同学们学得很认真，很不错！ 作业：每个音节
4、读两遍。教学板书教学反思本课中的声母zh、ch、sh和上一节课的声母z、c、s有很多相似之处， 只是在发音和书写上稍稍做了变化，所以我先和学生复习z、c、s的读音 和发音要领，接着再让学生认读声母zhchshr。这样既能复习旧的知识， 同时又能缓解学生学习新知识的畏难情绪，还能让他们学会举一反三，认 识到二者之间的联络。第二课时教学目的L学会zhi chi shi ri四个整体认读音节及其四个腔调。2,能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。3,会认“桌、纸 2个生字，会读儿歌。重点难点声母zh ch sh r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体 认读音节的认读。教学
5、准备拼昔卡片，生字卡片，多媒体课件。教学过程教学环节教案设计幻灯片例如复习导入5分钟1.认读卡片。课件出示z c s zh ch sh r,挑出翘 舌音读一读。2 ,随机抽取字母卡片请学生读读。拼读音节15分钟学习整体认读音节zhi chi shi ri1 .课件出示:zhi chi shi ri。指名读。2 .引导学生多种形式练习读。出示zhi、chi、shi、 ri的四声，指名读。3 .同桌之间互相练习读。4 .出示四线格，老师范写zhi、chi shi ri。5 .引导学生练习书写。学习zh、ch、sh、r和韵母相拼的音节1 .老师带着学生一起拼读音节。（老师范读、学 生个人读）2,把全
6、班同学分成儿个组，每组分发8张拼音 卡片。1每组选两个小朋友上讲台拼读音节，看 看哪组最先把8张卡片上的音节拼读出来。2）再从小组里面选3个拼读速度最快的同 学，上台承受另外组同学的挑战。看图说话学习生字15分钟）看图识词L老师引导学生看图说话，在学生说话的过程 中适时出示“擦桌子、折纸两个词语。2 .指导学生借助拼音读准这两个词语。3 .老师出示生字卡片“桌、纸，学生开火车 读生字。4 .老师指导学生记忆字形，介绍好的识记方法。 学习?绕口令？L出示?绕口令？，请学生自己试着拼读，看谁 最认真。5 .指导学生把读不准的音节画下来，同学之间 互相帮助，老师巡视指导。6 .强调“四和“十的读法，引导学生反复 读。7 .多种形式读?绕口令?，学生感受韵律美。稳固练习课后拓展1 .自由读一读zh ch sh r,与整体认读音节zhi chi shi rio2 .回家后，尝试用橡皮泥做一做今天学习的声 母和整体认读音节，相信你们会做得很棒。5分钟教学板书教学反思在课堂上，我合理地运用多种形式的教学方法，为学生创设一个良好 的学习环境，让学生在拼音世界里快乐地遨游，以到达较好的学习效果。