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1、部编版小学四年级语文上册集体备课教学设计2.交流:课题习作：记一次游戏 主备人使用人教学目标1 .记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习 作兴趣。2 .引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事 中真实、具体地表达自己的独特感受。3 .按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及 自己当时的心情清楚。重点引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中 真实、具体地表达自己的独特感受。难点培养学生认真仔细地把游戏过程写清楚的能力。教学准备课件课时数1教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？ 你怎样介绍这个游戏？（指学生回答）师：
2、看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动，有 一位小朋友也和大家一样喜欢游戏，他不仅在游戏中享受 着快乐，还把游戏写了下来，你们想看看吗？（屏幕出示）今天就让我们来做一做，写一写这个游 戏。（板书：记一次游戏）二、学习范文，提炼写法。1.用自己喜欢的方法读文，边读边想：你觉得这个游 戏怎么样？教师札记师：你认为这个游戏怎么样？你是从哪些语句的描写中感受到的？教师根据学生的回答总结出：(1)游戏前你做哪些准备。(2)在游戏中，做了些什么？印象比拟深的是什么？(3)游戏结束后，有什么感受和想法？(板书：游戏前游戏中游戏后感受)三、做游戏，提炼素材。1 .同学们现在你们想不想做游戏？好，现在我们就来
3、做一个游戏，游戏的名字叫“盲人敲锣”。听老师这么一 说你心情怎么样？2 .明确游戏规那么。(站在起点先后，用布蒙住双眼， 手握锣锤原地做左三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣, 落发出声响为胜，每人有两次机会。)3 .谁愿意第一个做游戏？(准备好后提出要求：在感 受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。).做游戏。四、根据写法，说游戏：师：游戏进行到这里，刚才两位同学做游戏，你认为 谁做的有意思？回忆一下他当时是怎么做的，游戏过程中 他有哪些表现？你自己的感受如何？想好后和小组同学 说一说，小组同学边听边根据你的观察给他补充，一会儿老师要看看谁说的最有意思。1 .小组交流。2 .全班交流。
4、3 .在作文草稿本上列一个提纲。4 .交流提纲。五、根据写法，写游戏：1 .再次强调写法：刚才你们不但在游戏中感受着快 乐，还把游戏中人物的表现观察的那么细，那你们想不想 把游戏写下来，让没玩过的人提供一下，那就要向里文中 的小作者一样，既要把游戏过程写完整，又要把游戏过程 中人物的表现写进去，既要写做游戏的人的表现，又要写 同学们的表现。2 .起草作文，教师巡视。3 .提供草稿。(1)想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文 章不会有错别字，不会有不通顺的地方？(2)写完作文要检查。检查的最好方法就是朗读， 那么现在拿起你的大作大声地给我们朗读一下吧。如果在 朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你 读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提 提意见，然后再进行修改。六、分析小结：这节习作课，我们学习了怎样写游戏，要抓住特点， 详略得当，做到中心突出，写出真实感受。.L1 Tjr-y 外乂书 设 计习作：记一次游戏游戏前游戏中游戏后感受教 学 反 思