《名师教案-一年级下册（2023年春）课文9 夜色.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《名师教案-一年级下册（2023年春）课文9 夜色.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第四单元课文第9课夜色内容分析夜色是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称写出 “我”如何从害怕到战胜恐惧，从此学会欣赏夜色。告诉我们，克服胆小，做个 勇敢的人，能收获美好。所以在教学时可减少分析，重在引导学生去感悟，把理 解诗歌内容、积累词语、练习和朗读诗歌整合起来。儿童诗的语言生动、简练, 使得诗歌在很多地方有留白，所以教学时要利用诗歌中的两个省略号设计提问, 让学生自己推断，发挥联想，走进儿童诗的意境。语文要素引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子。课时目标知识与能力1 .认识“胆、敢”等12个生字，会写“色、外”等7个字，认识厂字头1 个偏旁。2 .能借助拼音，正
2、确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。 过程与方法通过诵读、联想等方法读懂句子的意思。情感态度价值观学生在朗读中初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。教学重难点教学重点读好长句子的停顿，读懂句子的意思。教学难点懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。教学准备多媒体课件、生字卡片。教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1 .认识“胆、敢”等12个生字，会写“色、外”等7个字，认识厂字头1 个偏旁。2 .能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句子的停顿。3 .初步了解课文的主要内容。教学过程一、情境导入。1 .（出示夜色图）说一说：图片上是一
3、个怎样的夜晚？在这样漆黑的夜晚, 你们有什么样的感受？让我们一起走进夜色，看一看课文里的小朋友眼中的 夜色是什么样的？（板书课题：夜晚的景色）【设计意图】以视频和图画导入，用充满导向性的语言，针对小学生具有强 烈的好奇心的特点，激发学生对课文内容的想象，使学生迫不及待地想去看一看, 带着积极快乐的情感投入到课堂学习中来。二、初读课文。【语文要素】2 .听课文朗读，思考：这首儿童诗写了一件什么事？3 .指名读第1小节。正音并强调：“勇、往、窗”是后鼻音。胆子不敢往外瞧勇敢窗外乱跳（1）结合生活实际理解“勇敢”，用“勇敢”练习说一个完整的句子。（2）第1小节主要讲了什么内容？预设：“我”从前胆子很
4、小。4 .学习第2小节的内容。（1）正音：“爸爸”的第二个“爸”要读轻声，“晚上”的“上”也要读成 轻声，“散、再”是平舌音。爸爸晚上偏要散步原来像微笑再(2)辨析“再”和“在”。体会“再”与“在”用法上的区别。再见再一次再也不说了 在家在干什么在哪里(3)第1小节主要讲了什么内容？ 预设：“我”不再害怕夜晚。3.练读课文，将课文读正确、读流利。教师范读并指导长句子的朗读。 爸爸晚上/偏要/拉我去散步，原来/花草都像白天一样微笑。从此/再黑再黑的夜晚，我也能看见/小鸟怎样/在月光下睡觉【设计意图】把识字学词安排在感知课文内容之后，看似颠倒了顺序，实际 上体现了学生识字和学词的一般规律。小朋友识
5、字总是先从整体上关注轮廓，再 具体分析、尝试记忆，之后通过多次复习来巩固，这样识记生字新词才会更有效。 三、巩固识字。1 .再读课文，认读识记。(出示生字)2 .书写指导。(1) “胆、敢、往、夕卜、舌L、偏、散、像”都是左右结构的字，可以采用熟 字加偏旁、熟字加笔画的方法来帮助记忆。(2)“勇”是上下结构的字，下半部分是“力”。(3) “原”是半包围结构的字，认识偏旁厂字头，注意厂字头下不是“泉”。(4)“窗”：囱，小篆体“曲”，像天窗的形状，即在屋顶上留个洞，可以 透光，也可以出烟。后加“穴”字头构成“窗二(课件出示：周)(5) “微”是左中右结构的字，注意偏旁是双人旁，不要写成单人旁。3
6、.游戏巩固：开火车认读，老师出示生字卡片，请学生认读生字并组词。胆子胆量大胆勇敢勇气勇士原来草原高原微笑微小微风【设计意图】识字写字是低年级教学的重点，在这一环节的设计中，学生通 过交流各自的识字方法，变被动接受为主动认知。教师的引领，不仅把识字与组 词结合起来，而且能激发学生识字的热情。四、指导书写。1.(出示会写的字)学生自主观察生字，交流书写要领。书写要点：(1) “外”，右边的“卜”略高，左右要写紧凑。(2) “看”，结合动作来记忆字形：上半部分是“手”的变形，“手”在眼睛 (目)上，就表示“看”的动作。(3) “晚”，右半部分是“免”字，第十笔撇要从扁“口”中穿过。(4) “笑”，下
7、半部分是“天”，不是“天二(5) “再”，笔顺是横、竖、横折钩、竖、横、横，并注意最后一笔横要写 长，要穿过整个字。2 .教师在田字格中范写，学生认真观察并书空。3 .学生自主描红、临写生字，教师巡视了解学生的书写情况并强调正确的书 写姿势。【设计意图】课堂上，我要求学生摆正写字姿势，指导学生掌握基本的书写 技能，养成良好的书写习惯，以提高书写质量。随堂练习完成核心课堂/一本好卷本节课习题。第二课时课时目标1 .读好长句子的停顿，读懂句子的意思。2 .懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。教学过程一、复习回顾。1 .请同学们说说课文讲了什么内容？预设：文中的“我”从前胆子很小，害怕
8、夜晚，后来不再害怕了。2 .究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？我们继续走进课文 来找一找原因吧！【设计意图】这里简单引入、提问的目的是激发学生学习的兴趣和求知的欲 望。二、理解感悟。1 .指名朗读第1小节，从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小?（1）学生交流，教师重点引导：引导学生在对比中感受“我”的胆子非常小。（对比朗读：“很小很小”与“很小”）引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。（出示句 子：妈妈把勇敢的故事讲了又讲。）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一就”这个句式，引导学生体 会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。2 .结合自己的生活经验，说说
9、你会害怕黑夜吗？你为什么会害怕？害怕的时 候是什么样子的？和同学分享一下吧。预设：我害怕黑夜。我一听到黑夜里的风声就害怕，总是担心野兽会跑到家 里来。害怕的时候心跳会加速，我就会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里。3 . “可我一看窗外心就乱跳”“我”会看到什么？想到些什么？预设：“我”会看到晃动的树影，想到吃人的野兽。4 .指导朗读第1小节，注意读出小诗的韵脚。【设计意图】“授人以鱼不如授人以渔。”以读促说，读说结合，水到渠成。这样既锻炼了学生的口语交际能力，又加深了学生对课文内容的理解。三、诵读感悟。【语文要素】1 .请同学们轻声地读一读第2小节。想一想:妈妈讲故事的方法并没有让“我” 变得勇敢
10、，爸爸又想出了什么办法让“我”不再害怕夜晚呢？预设：爸爸偏要拉“我”去散步。提示：“偏要”指在“我”胆子很小、极不情愿的情况下，爸爸非要拉“我” 去散步。2 .想象“我”在夜色中看到了什么。预设：“原来花草都像白天一样微笑”，在“我”看到花草微笑时我的内心是 惊讶的。3 .想象：在晚上散步的时候还能看到什么。（出示插图）在夜色中散步，我发现，原来 O4 .师小结：夜色中其实有许多美丽的景色，只要我们敢于走出去，就会发 现黑夜其实并不可怕。从文中哪里可以看出“我”不害怕了？从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉从这句话中你们知道了什么。想象省略的内容还会出现什么有趣的事物呢?四、总结
11、收获。1 .配乐朗读全文，说说自己学习了这首小诗后的收获。2 .小朋友们，美丽的夜色中藏着许多我们还不知道的小秘密，只要我们勇敢 地走出去，就一定会有惊喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢独立，收获更多 美好。【设计意图】阅读教学要创设由内化向外化的转换实践活动，让学生切实地 学好语言和表达方法。这是提高语文能力的有效途径，更是语文教学走向科学、 高效的途径之一。因而,教学时不仅要引导学生理解感悟,还要鼓励学生多表达； 引导学生发现语言表达的特点，鼓励他们在口头和书面语中迁移、运用。板书设计/从前胆子小 天黑不敢往外瞧/ I不再怕要（散步发现,花草像白天一样微笑、变勇敢）1夜W真黄小鸟在月光下睡觉）/ XX随堂练习完成核心课堂/一本好卷本节课习题。教学反思统编版教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法，不断引导学生发现 新的识字方法。在本课的教学中，我非常注重让学生观察汉字的构字规律，引导 学生主动掌握识字方法。同时，设计了各种游戏，帮助学生巩固识字，这样学生 就能又快又牢地记住这些生字。本课我采用了多种方式进行朗读教学，其中配乐 朗诵不仅激发了学生浓厚的阅读兴趣，也让学生在朗读的过程中感受到诗歌的韵 律美与节奏感。