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1、饮酒其五教学设计一、教材分析：饮酒其五是晋末宋初诗人陶渊明创作的组诗饮酒二十首 的第五首。这首诗主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒致醉之后， 在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩中，采菊东篱，遥望南山。全诗通过对田园生 活的描写，表现了诗人远离尘俗、悠然自得的心境，反映了诗人厌倦官场腐败、 不与统治者同流合污的思想感情。二、教学目标：【知识与能力目标】. 了解陶渊明生平以及写作背景。1 .通过学习本诗，培养鉴赏古诗的能力。【过程与方法目标】反复诵读，理解本诗丰富深刻的思想内涵，体会诗中内涵以及作者积极的人生追 求和热爱田园生活的情致。【情感态度价值观目标】正确理解诗人心志高远的精神境界，
2、培养乐观向上的生命态度，学习选择适合自 己的生活方式生存的处世方法。【教学重点】整体把握全诗，理解诗歌思想内涵和精神境界。【教学难点】正确认识和理解陶渊明以及他的处世态度，并学习借鉴于自身。三、课前准备制作多媒体课件，布置学生预习作业（读诗、查找资料了解陶渊明其人其事）。四、教学过程（一）.新课导入:人们说文人的体内有两种液体，一种是泪，一种是酒。泪酝酿为心中的诗情， 酒挥洒为笔下的文字，于是诗歌便氤良出了酒的醇香。那你们知道历史上第一个大 量写作饮酒诗的是谁吗，陶渊明，他曾写作饮酒组诗20首，今天我们就来学习这其 中第五首，也是格调最为雅致的一首一饮酒其五（二）初读课文，扫清障碍：1 .师范
3、读2 .全班自由朗读2次。注意节奏、语气。3 .个别读，读准字音，读通诗句，读出情感。4 .齐读，进一步感受。（三）文本细读，品读饮酒：引入背景介绍：陶渊明人生的三个时期：28岁之前生活困顿29 41 岁4262岁 归隐田园1、远离世俗（1） .“而无车马喧”的弦外之音，你读懂了吗？“结庐在入境，而无车马喧”，写诗人虽然居住在污浊的人世间，却不受尘俗的烦 扰。“车马喧”，正是官场上你争我夺、互相倾轧、奔走钻营的各种丑态的写照。 但是，陶渊明“结庐的入境”，并不是十分偏僻的地方，怎么会听不到车马的喧闹 呢？（2） “心远地自偏”如何理解？心愿远离了这个喧嚣的世界，所以闹市也自然而然变得僻静了。哲
4、理：在一定条件下，只要发挥人的主观能动性就能改变客观环境对人的影响。陶渊明认为人的精神世界是可以自我净化的！2、亲近自然采菊采菊志趣高洁分析菊的意象见山心境悠然“见” “望”之辨引出对悠然心境的分析夕佳鸟还自在温馨归鸟正如渊明晚年最美人在任何时候找到自己喜欢的生活方式都不晚情趣：天人合一，物我两忘的审美情趣，人与自然和谐统一。小结：陶渊明置身于这样优美清新恬淡的田园中，可以悠然采菊，可以欣赏南山，又可以感受日暮时分的山景，又可以远望归巢的飞鸟，那样地怡然自得，那样地超 凡脱俗！那样悠然自在！3、人生真谛于是诗人才有这样的感慨：此中有真意，欲辨已忘言。请你说说对这句话的理 解。明确：诗人在这里悟出了自然界和人生的真谛。为什么欲辨已忘言呢？东晋时期世人重名利，文学重玄风，陶渊明其人其文其思想都不被当时人所接 受。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求？懂我的人自然就明白我要说什么，不懂 我的人我不说也罢。4、课堂练笔我心中的陶渊明是