团体社会工作实训教学大纲.docx

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1、团体社会工作实训教学大纲一、团体实训课程教学目标：团体社会工作是一门实务性很强的专业，只有通过实践才能将理论知识内化为熟练的技巧， 并运用到生活和工作中。只有在真正的在社会工作实践过程中，才能获得更多的专业工作的 经验，能有更高层次的理解。团体社会工作实训的主要目的在于加强学生对于团体社会工作 相关知识与技能的了解，强化学生的职业理念和职业价值观，使社会工作专业的学生能统整 理论与实务，奠定专业的基础，提升专业技能，协助学生在未来的职业生涯规划中做好职业 选择的准备。二、团体实训课程的基本要求：（一）使得学生通过实习来进一步巩固社会工作专业知识和理论，在学习理论的同时,业能够 将理论联系实践及

2、时发现所学知识的不足之处，及时弥补和纠正。（二）学生通过亲自带领小组群体，在实践中获得一些专业工作的技巧与经验，也提升了自己 与他人交流与沟通的能力，为以后的工作打下坚实的基础。（四）实训过程中，学生能够利用力所能及的知识技能给社会上有需要的人群提供一些专业的 社工支持和帮助。（五）从实习中培养学生专业的认同感，真实的体验社会工作者角色，认识社会工作崇高的价 值理念。三、实训课程的主要内容及形式作业演练；案例讨论；主题研讨；开展校内专业小组活动；校外的小组实习（一）作业演练：主要包括，完成每次课堂活动布置的作业，按时完成小组设计方案（二）案例讨论主要是针对案例找出小组工作的任务，组建小组活动，

3、开展专业的小组工作实践（三）主题研讨包含五大范畴：如何了解机构、实习机构的申请、进入实习机构、实习作 业与报告撰写指导、其它重要议题。（四）校内专业小组活动结合天使之间和北斗星工作室的活动开展为期1个月的专业小组 （五）校外小组实习结合老年福利中心和救助站的工作要求介入机构开展小组活动四、本期实训的主要内容及学时安排 第一单元：接受小组工作任务（4学时）第二单元 组建小组（8学时）第三单元 开启小组活动（8）第四单元：发展小组活动（4）第五单元：促进小组自我运行，结束小组工作（8学时）间点资I) 3分 钟待 定工作者和组员间的 认识工作者进行自我介绍II) 20 分钟组员间有初步认识 和了解1

4、、分两人一组进行自我介绍2、组与组间进行交流3、游戏：“我是”和“我知道”规则：第一个拿球的人介绍自己:“我是*” 然后将球传给另一个人，并说出他的名字：“我知道他是*”气球2 个，细线 少许III) 5 分钟澄清组员的疑问1、工作者介绍此小组的内容和目的2、回答组员的提问IV) 15 分钟制定小组规范，使 组员产生信赖感和 安全感工作员与组员共同商量制定小组协约A4纸一 张，彩笔 若干V) 7分 钟使组员感受小组的 凝聚力和团体合作 完成任务的过程游戏“踩报纸”：要求组员在规定的时间内按要求全部站到 叠成16开大小的报纸上（组员的身体的其 他部位不能触地）报纸一 张VI) 20 分钟展现个人

5、能力和小 组的整体合力，提 高组员合作精神游戏“图画接力”（所有组员共同完成一幅 画，并讲述其含义和意境）：1、组员轮流在纸上循他人的笔调继续追随 或自创以丰富作品内容2、依次讲述自己的内容含义和意境大画纸 一张，彩 笔若干VII) 5 分钟使组员意识“这个 小组”已经是“我 们的小组”要求组员用最简单的话真切地描述我们的 小组VIII) 3 分钟让组员间加深印 象，同时让他们意 识到记住别人的重 要性作业：要求组员回去后，记录今天所认识的 朋友和他们的一些特征（可用文字描述或作 图）第二节认识我，走进你（一） 日期及整节活动时间：（第13周）主题：自我探索与分享活动时 间地点目标内容所需物

6、资I) 15 分钟待 定认清价值观， 修正信念游戏“价值拍卖”：川小卡片列举一些人们 在社会生活中比较重要的东西，模拟拍卖 会，组织组员进行竞价抢购纸片若 干11) 10分钟自我公开游戏“生日快乐”：要求组员四处走动，找出同月出生的人，按 此分组，然后让他们按先后顺序说出自己的生日Ill) 20分钟鼓励组员开放自己1、自画像，并在旁附上自己的特征说明 2、把画像打乱分发，让其寻找画的主人 3、对自己的画向大家说明纸和彩 笔若干IV) 20分钟1、释放自己，自 我公开2、加强组员之间 的信任度游戏“我的秘密”：1、让组员写出自己的需要改正和发扬的特 点，并大声念出来2、其他组员对其缺点提出建议与

7、大家共同 分享纸笔若 干V) 15 分 钟增强组员之间的相 互了解和交流，寻 找相似处1、每个组员寻找一个自己想了解的组员进 行自由交谈2、作业回馈：与上次比较有什么新的认识 和了解VI) 3 分 钟了解自己在别人心 中的印象作业：收集别人对你的印象VII) 10分钟让组员表达对这次 聚会的感受并分 享，工作者记录并 改善让组员自由发表对这次聚会的看法和感受第三节 认识我 走进你（二）主题：自我行为的认知和人际交往过程中各种行为的认知活动时 间地点目标内容所需物 资I) 15 分钟待 定自己了解自己，让 别人了解自己，让 自己了解别人作业反馈：别人对我的印象II) 10 分钟鼓励组员进行积极

8、的、主动的人际交 往，走出人际交往 的第一步1、让组员列举不同的见面方式2、对其进行表演纸笔若 干III) 15分钟人际交往中的各种 行为的感性认知1、列举在日常生活中喜欢或讨厌的行为或 词语2、按感情色彩从重到轻进行排序IV) 30分钟引导成员面对自 我、肯定自我游戏“重点轰炸”：让每一位组员到组中接 受别人对你前几次小组活动中的行为表现 的评价，被评价者不能回话。然后工作者带 领组员讨论其自己的真实感受V) 20 分 钟鼓励组员勇于表达 自我，并了解组员 的真实感受游戏“我在想什么”：1、让每一位组员写 出或画出自己现在的真实感受和心理状态 2工作者请每位组员发表自己对每幅作品 的看法和理

9、解3、原作者表达自己的真实创作意图VI) 2 分钟鼓励组员积极主动 的进行人际交往作业：认识和结交两个新朋友步骤五：案例实训.案例I . “泡泡堂”生涯探索小组一开启小组活动2.义工培训小组一开启小组活动1 . 3.成长之路一一健康上网小组一开启小组活动.实训要求：1.1. 制定小组活动计划书2.按照小组活动的要求组织下坡组初期的活动2. 3.在活动中体味并提出承担好领导、组织、统筹的角色的建议4.制定打破僵局、扮演催化、活化团体的角色的方案1. 附“泡泡堂”生涯探索小组一开启小组活动方案“泡泡堂”生涯探索小组活动计划第一节 缘来有你目标：建立组员间及组员与工作人员间的关系。订立小组契约增强组

10、员的投入程度。鼓励组员对小组的目标和期望发表意见。程序：1 .短讲（5分钟）内容：工作人员介绍。生涯短讲。活动安排。2 .认识游戏：小熊情缘（10分钟）目的：使组员相互认识。内容：组员围坐成一个圆圈，工作人员将一只玩具小熊抛向组员，接住的人开始自我介绍。如： 姓名、居住社区、兴趣爱好、希望在小组中有何收获等。介绍完毕，将小熊再抛向其他组员。3.破冰游戏：船长与舵手（10分钟）目的：促进组员相互熟识。内容： 组员围坐成一个圆圈，工作人员示范，指着某个组员说：“你是船长（组员姓名） . 改组员就要敬礼，坐在他左右两边的人成为舵手，坐划桨的动作。 如果该三人中的任何一人动作错误，该组员必须担任下一个

11、主持人。如果有两人以上动作 错误，则他们必须通过“剪刀、石头、布”推选下一位主持人。4.契约树（20分钟）目的：增进小组的凝聚力与个体的归属感。鼓励组员讨论出有益于小组的共同约定，并承诺遵守小组订的契约。激励小组组员适度表达自己的意见、想法、并尊重他人的意见。内容：团队组员分成2组。工作人员将海报纸、彩色笔、4片飞片树叶形制片发给各组组员，请 每组在海报纸上画上一棵树的树干，并将各自小组的名称写在树干上。让各组进行讨论：在小组游戏、活动或竞赛中，本队的共同约定是什么？接着画出树的枝 干（中间写上腰讨论的小组契约的项目内容）。在枝干上画一些树枝，然后对每一枝干的讨论内容作表决（其内容可包括：我会

12、准时出席、 我愿意积极参与小组活动及分享、我会对涉及他人隐私的分享绝对保密、我愿意尽全力达成 小组目标、我愿意和他人分享我的感受、我会主动和他人沟通、我会服从大家的共同决定， 等等）讨论内容通过表决后，各人在自己所拥有的树叶上写下自己的名字，并贴在每一枝干的树 枝上。在讨论完成该组的契约树后，大家共同分享在这一历程中的心得、感想。游戏分享讨论题目：第一，你们如何确定表决的方式？这样的约定有什么帮助？第二，在 讨论的过程中小组和各人发生问题，你们如何解决？第三，在下一次活动中，你们要如何维 持你们共同的约定？第四，当你想到遵守共同契约的具体行为及贴上代表自己的树叶时，有 什么感受？第五，在活动中

13、，你是否充分表达了自己的意见？如果没有，是因为什么？ 5.主题活动：职业雕塑（20分钟） 目的：帮助组员建立认同感。内容：组员围成圈并面向圈外。工作人员提出一个职业人物，如警察、老师等，组员想象一个动作和表情来表达自己心目 中该人物的形象。工作人员喊“开始”后，组员同时转身，面向其他组员，做出准备好的动作和表情，然后 静止，并观看其他组员的反应。稍作热身后，工作人员指示“将来最想从事的职业”，组员撰好姿势后，其他组员一一分 享：为何选择这个职业？从事它有哪些特质？6.订立小组目标（15分钟）工作人员总结组员们预期目标评估报告，并概述小组目标和小组方案。征求组员意见和建议并做方案调整。7.总结及

14、回应（10分钟）内容：工作人员请大家回忆今天的活动内容，邀请每一位组员用一句话表达参与小组的感受。工作人员对组员们的良好表现表示赞同，鼓励应有的行为及提醒不恰当的行为。用头脑风暴法为小组命名。填写“小组组员反馈意见表”。爱的鼓励：有节奏地鼓掌，在FI后活动中对组员进行鼓励、控制小组气氛以及每次小组结 束的时使用。预告下次活动内容，并重申契约。第二节魔力水晶球目标：协助组员检视个人的兴趣和自我特质。引导组员了解兴趣和自我特质在生涯规划上的重要意义。程序：1 .热身游戏：小熊情缘再续（5分钟）Fl的：帮助新组员融入小组。内容：请新的组员抱着小熊简单地介绍自己的姓名和兴趣爱好。其他组员轮流传递小熊，

15、并向新组员说：“你好我是”.主题活动一：神秘岛国之旅（20分钟）目的：澄清个人兴趣。引出霍兰的职业类型理论。内容：将事先准备好的六张海报贴在教师的墙壁上，每一张海报代表一个岛屿，海报上写着“欢迎 光临，我亲爱的客人！ ”由工作人员分发介绍六个岛上风土民情的“神秘岛国之旅须知”，让组员决定要去哪些岛屿 以及安排多少时间。组员迁移岛最想去的岛屿上，并让他们讨论想在此岛的原因及优缺点。每个岛屿邀请一位组员与大家分享心得。2 .短讲：霍兰职业类型论（5分钟）目的：明确个人兴趣与职业规划的关系。内容：将要点写在黑板上，和组员一起重温。3 .激励游戏：背靠背，站起来30分钟）目的：营造团队热闹气氛。增加组

16、员之间、组员与工作人员之间的信任度。内容：两个人坐在地上，背脊紧贴，双臂紧勾，一同使劲站起来。人数逐渐增加，最好能使整个小组一同站起来。4 .主题活动二：生涯列车（25分钟）目的：组员能发现生涯发展的因果关系，并对自己的生涯负责。组员能思考自己各方面的特质和能力，并重视自己的发展。内容：工作人员在黑板上张贴“生涯列车”的海报，下发“生涯列车单”引起发动机。询问“火车车相”和“生涯列车”的关联：第一，普通火车的车厢是一个接着一个，这跟生 涯列车有什么相似的地方呢？第二，火车行驶有起始站，一站接着一站行驶后，终于到了终 点站，这和生涯列车的行驶方式有什么相同吗？ 列车发动 过往篇工作人员示范幼儿园

17、的我：重点是我那时长什么样子、常做什么游戏、老师怎么说你、爸妈 怎么说你、自己又是怎么人为地、那时候最在乎的是什么，可用幼儿园孩子的语气回忆。再 继续两两分享小学、初中的自我。分别填写“生涯列车单”的“幼儿园重点”、“小学重点”、 “初中重点”车厢。全体分享：从小就爱做的事或爱玩的游戏和未来的志愿相关吗？过去的表现、他人的评价， 和现在的自己有没有什么关联或影响？人际关系与生涯发展有什么关系？从喜欢上的课能 不能看出自己的兴趣或未来？现在篇两两分享去年的我、现在的我，重点在于目前的生活适应得如何？最爱做的事情是什么？参 加什么小组？分别填写“生涯列车单”的“去年重点”和“现在重点”车厢。全体分

18、享：目前阶段和初中、小学阶段的你在兴趣、别人的评价、人际关系等各方面差异大 不大？父母的看法会不会影响我们的生涯规划？你对将来从事的职业的看法有没有变化？ 未来篇全体分享：生涯列车不同于一般火车，它没有既定的路线，也没有绝对的方向，但是可以 确定的是:这一站会影响下一站的方向，也就是你在每一个阶段的决定都会影响未来的发展。 6.主题活动三：探索自我人格特质（10分钟） 目的：检视自我人格特质。内容：指导组员坐人格特质检核表。7 .短讲：人格特质与霍兰职业类型论的联系（5分钟）目的：重温霍兰职业类型论，明确个人特质与职业规划的关系。内容：将要点写在黑板上，和组员一起重温。8 .总结及回应（10分

19、钟）内容：工作人员请大家回忆今天的活动内容，邀请每一位组员用一句话表达参与小组的感受。 工作人员对组员们的良好表现表示赞同，鼓励应有的行为及提醒不恰当的行为。填写“小组组员反馈意见表”。爱的鼓励：有节奏的鼓掌。预告下次活动。作业布置：第一，下发“职业访谈单”，要求组员去访问家人、亲戚或对之感兴趣的工作的 工作者。第二，收集报纸上和职业访谈单上相同的工作求职栏，下次活动带来与其他组员分 享。第三节职业万花筒目标引导组员认识职业和职业的特质。协助组员树立正确的职业价值观。程序：1 .热身游戏：人、枪、老虎（10分钟）目的：以较热烈的活动使组员彼此热络。打乱次小组组员间的座位排布。内容：与组员一同商

20、讨用何种表情和动作分别代表“人”、“枪”和“老虎”，规则如“剪刀、石 头、布”。将小组分成两组，各组每次选派一名代表以猜拳的方式与对方组决胜，胜利次数多的组为胜。2 .主题活动一：职业推理王（20分钟）目的：了解某些职业的特性。内容：将小组分为两组，进行竞赛。说明活动进行的方式：根据相关提示进行职业猜谜，每个职业有两个提示。在提示1就猜出 答案的加3分，在提示2猜出答案的则加两分。每组只能抢答一次，猜错则换别组；若组员 都猜不出时，就换下一张提示。3 .主题活动二：分享职业访谈单（20分钟）目的：了解雇主所要求的条件是否和从事工作者所具备的条件一致。内容：请组员将“职业访谈单”和工作剪报作比较

21、。与其他组员分享。4 .主题活动三：生涯拍卖会（30分钟）目的：认识价值观。使组员了解自己的工作价值观，并能针对自己的需求加以调整。了解每个人的价值观有所不同，进而学习尊重不同的价值观。内容：每位组员分发5张扑克牌，每张扑克代表1000元，共500（）元。工作人员引发集体讨论：如何选择自己的工作价值观？应该选择怎样的工作价值观?5 .顶岗练习4. 1.根据你确定的小组工作任务，运用小组工作方法，写出小组活动计划书。4. 2.深入社区，通过开展调查研究发现并确定小组工作任务，写出基本背景材料。第四单元：发展小组活动本次课标题：（任务四）授课班级社区管理与服务上课时间4课时上课地点实训室教能力（技

22、能）目标知识目标学（1）小组发展的工作技巧的运用（1）促进小组发展的工作技巧目（2）小组中期的活动设计（2）小组中期活动的要求标（3）组织团体讨论的技术（3）开展团体讨论的功能（4）主持团体讨论（小组会议）的技术（4）团体讨论的形式（5）运用工作技巧，控制小组进程（5）主持团体讨论应该注意的问题（6）制定并实施打破僵局的活动方案（6）运用工作技巧，控制小组进程（6）打破僵局的活动方案要点能教学任务：力（1）根据案例发展的要求确定调整活动内容制定小组中期的活动设计？训（2）运用小组发展的工作技巧推动小组发展？练（3）运用组织团体讨论的技术，主持团体讨论（小组会议）？任（4）运用工作技巧，控制小组

23、进程务（5）制定并实施打破僵局的活动方案？及案例：案1.案例1：大学生社会交往活动小组一发展小组活动例2.案例2： “泡泡堂”生涯探索小组一发展小组活动3 .案例3：义工培训小组一发展小组活动4 .案例4：成长之路一一健康上网小组一发展小组活动参 考 资 料1 .库少雄：社会工作实务，华东理工大学出版社2003. 122 .许莉娅：个案工作高等教育出版社2004. 83 .陈钟林：社区工作方法与技巧机械工业出版社2006.54 .张雄：个案社会工作华东理工大学出版社2003. 125 .全国社会工作者职业水平考试指导教材社会工作综合能力（初级）6 .全国社会工作者职业水平考试指导教材社会工作综

24、合能力（中级）7 .陈钟林：社区工作方法与技巧.机械工业出版社.2006. 58 .范克新，肖萍：团体社会工作社会科学文献出版社2001.9项目二：小组社会工作任务四：发展小组活动步骤一：宣布教学内容、目的步骤二：案例导入在“大学生社会交往活动小组”初期活动结束后，组员之间的熟悉程度开始增加，相互之间 变得更开放，也更关心其它成员。小组活动开始进入中期。在这个阶段，组员们开始认同自 己的小组，心里也承认自己是这个小组的一员，也愿意在小组中表达自己的想法；同时，组 员之间为确立自己在小组中的角色和位置，与其它人慢慢开始出现了竞争一一有些人的语言 和行为出现攻击性，有些人表现出沉默不语，还有一些人

25、成了小组中不满情绪的发泄对象； 除此以外，还有一些组员会自满于自己在小组中的角色，对社会工作者提出质疑，表现出一 种非配合的态度。问题一：根据案例发展的要求确定调整活动内容制定小组中期的活动设计？问题二：运用小组发展的工作技巧推动小组发展？问题三：运用组织团体讨论的技术，主持团体讨论（小组会议）？问题四：运用工作技巧，控制小组进程问题四：制定并实施打破僵局的活动方案？步骤三：掌握发展小组活动要点根据案例发展的要求确定调整活动内容制定小组中期的活动设计；分析组员特点；运用工作 技巧，促进小组发展：开展团体讨论：掌握团体讨论的技术；运用工作技巧，控制小组进程。 步骤四：操作训练1 .制定小组中期的

26、活动计划2 .运用小组发展的工作技巧推动小组发展3 .运用团体讨论的技术开展团体讨论4 .运用工作技巧，控制小组进程5 .小组中期活动方案样例小组中期活幼方案样例“大学生社会交往活动小组”中期，面对组员熟悉程度的增加和组内出现的竞争局面以及对社工表现出的非配合态度，社工根据“大学生社会交往活动小组”的发展的要求，调整小组 活动内容如下：第四节假如我是你主题：同理心探讨学习从他人的角度思考各种人际关系问题日期及整节活动时间：个别活动时间地点目标内容所需物资I) 15分钟待定让组员认识更多的朋 友，促进其社会交往作业反馈：介绍认识的 新朋友II) 10分钟感受不同的人对同一 事物的不同理解游戏“撕

27、纸”：1、每位组员拿一张纸放 在身后，按工作者的口 令撕纸2、分享：为什么每个人 撕出来的都不一样？纸张若干III) 10分钟让组员感受同种行为 的不同表达方式，鼓 励组员自我表现游戏“路过”：1、全部组员站成一排， 让排头的组员以自己的 方式从队伍前经过，轮 流进行2、组员表达自己的感 受并分享IV) 30分钟增强同理心游戏“角色扮演”：组 员按准备好的几种情景 （角色冲突和角色互换）分配好扮演的角色， 并将此情景展现出来描述情景的小卡 片若干V) 15分钟训练组员处理问题的 能力针对前面的游戏或增加 其他情境，用“大脑激 荡法”鼓励组员相处解 决方法VI) 2分钟自我探讨作业：找一首自己喜

28、欢 或适合自己的歌曲hi) 5分钟了解组员的感受组员简单陈述对此次聚 会的感受第五节心之桥主题：学习各种交往技巧（信任、合作、沟通、理解等） 日期及整节活动时间：个别活动时间地点目标内容所需物资I) 15分钟待定了解组员所思所想作、也回馈：请组员演绎 自己的歌曲II) 10分钟培养对小组和他人的 信任1游戏“扶倒实验”15分钟体会沟通的重要性用1游戏“巧解千千结”并团队的合作精神分享感受和体验IV) 15分钟让组员在游戏过程中 体会竞争和合作的意 义游戏“夹球赛跑”：两 人一组，背对背夹住一 个气球，按口令赛跑， 未犯规且用时最少者 获胜气球、小礼物若干V) 10分钟加强组员的人际交 往，培养

29、默契感游戏“盲人拾物”：两 人一组，A用布蒙住眼 睛，B在某处置物，A 仅须在B的语言引导下 拾起该物，结束后分享布和小物体VI) 15分钟反思和成长请组员说出其他组员 在参加小组前后的改 变和收获，并质证VII) 5分钟活动总结工作者介绍一些关于 人际交往书籍或资料VIII) 5分钟处理离别情绪1、提醒组员小组已接 近尾声2、通知下次户外活动 相关事宜第六节和你在一起主题：“结业典礼”和祝福 日期及整节活动时间：个别活动时间地点目标内容所需物资2到3个小时待定巩固情感和友谊 成果，结束小组户外烧烤或郊游： 互相评价和鼓励； 探讨人生规划和 前程；彼此赠送写 有祝福语的小卡 片和小礼物步骤五：

30、案例实训1 .案例L L “泡泡堂”生涯探索小组一发展小组活动1. 2.义工培训小组一开启小组活动成长之路一一健康上网小组一开启小组活动2.实训要求：2.1. 制定小组中期活动计划书2.运用小组发展的工作技巧推动小组发展2. 3.运用团体讨论的技术开展团体讨论制定打破僵局、扮演催化、活化团体的角色的方案第一单元：接受小组工作任务本次课标题：（任务一）接受小组工作任务授课班级社会131-2上课时间4学时上课地点实训室4102教 学 目 标能力（技能）目标知识目标（1）小组工作方法的技巧（2）发现小组工作任务（3）接受机构委派的任务（4）小组工作的实施（1）小组工作方法及主要特点（2）发现小组工作

31、任务（3）接受工作机构委派的任务（4）小组工作的实施原则（5）小组工作的类型能 力 训 练 任 务 及 案 例教学任务：（1）掌握小组工作特点与原则（2）区分小组与小组工作的类型（3）发现小组工作任务（4）接受小组工作任务讨论案例：1 .案例1：“和你在一起”大学新生成长适应小组一-发现小组任务2 .案例2：“人生的航标”生涯探索小组一一发现小组任务3 .案例3：“四点半课堂” 一一发现小组任务参 考 资 料1 .库少雄：社会工作实务，华东理工大学出版社2003. 122 .许莉娅：个案工作高等教育出版社2004. 83 .陈钟林：社区工作方法与技巧机械工业出版社2006.54 .张雄：个案社

32、会工作华东理工大学出版社2003. 125 .全国社会工作者职业水平考试指导教材社会工作综合能力（初级）6 .全国社会工作者耿业水平考试指导教材社会工作综合能力（中级）7 .陈钟林：社区工作方法与技巧.机械工业出版社.2006. 58 .范克新，肖萍：团体社会工作社会科学文献出版社2001.9步骤一：宣布教学内容、目的步骤二：案例导入经过高考的奋力拼搏，大学新生满怀希望进入高等学府。面对新的教学风格和学习方式、新 的人际氛围和生活环境，可能会出现“心理不适”。入学之初，新生由于水土不服、想家等 原因，往往出现不能融入班级和宿舍，甚至想退学等现象，并引发焦虑、倦怠、烦乱、无聊、 自责和行为上的不

33、良症状，这种现象被称为“新生适应不良综合症”。这本属正常现象，但 如果不对其加以引导和疏通，一味任其蔓延，必将影响学生的学习、生活，严重者甚至出现 心理问题。此小组旨在帮助大一新生提高适应功能，改善人际关系，树立自信，增强对新集 体的认同感和归属感，进而明确自己的大学目标，学会制定未来四年的学涯规划，从而使大 一新生顺利度过“适应期”，在大学中快乐成长。2. 5.运用工作技巧，控制小组进程3.实训方式：示范f分组情境模拟实训一分组社工岗位实地考查一总结与分析实训与实地工作差别一分组某个社工岗位实际操作第五单元：促进小组自我运行，结束小组工作本次课标题：（任务五）促进小组自我运行，结束小组工作授

34、课班级社会131-2上课时间8课时上课地点实训室教学 目标能力（技能）目标知识目标（1）小组后期和结束期的工作任务（2）小组结束期社工的角色（3）分析小组结束的原因（4）着手结束小组工作的活动设计（5）小组工作总结报告（6）完成并提交完整的小组工作记录（7）运用实验法对小组进行评价（8）巩固学习成果的活动设计（1）小组后期的工作任务（2）小组后期小组工作者在此阶段的角色（3）小组工作者在此阶段的工作要求（4）结束小组工作应具备的条件（5）结束小组工作应注意的问题（6）小组工作档案汇集与保存（7）小组工作评估方式（8）小组结束期活动的要求能力 训练 任务 及案 例教学任务：（1）小组后期社会工作

35、者的角色要求与组员的特点？（2）结束小组工作应具备的条件与注意的问题？（3）小组结束期的活动设计？（4）小组工作总结与档案汇集与保存？（5）小组工作评估方式？（6）小组工作评估报告？案例：1 .案例1：大学生社会交往活动小组一结束小组工作2 .案例2： “泡泡堂”生涯探索小组一结束小组工作3 .案例3：义工培训小组一结束小组工作4 .案例4：成长之路一一健康上网小组一结束小组工作参考 资料1 .库少雄：社会工作实务，华东理工大学出版社2003. 122 .许莉娅：个案工作高等教育出版社2004. 83 .陈钟林：社区工作方法与技巧机械工业出版社2006. 54 .张雄：个案社会工作华东理工大学

36、出版社2003. 125 .全国社会工作者职业水平考试指导教材社会工作综合能力（初级）6 .全国社会工作者职业水平考试指导教材社会工作综合能力（中级）7 .陈钟林：社区工作方法与技巧.机械工业出版社.2006. 58 .范克新，肖萍：团体社会工作社会科学文献出版社2001.9项目二：小组社会工作任务五：促进小组自我运行结束小组工作步骤一：宣布教学内容、目的步骤二：案例导入“大学生社会交往活动小组”经过一个多月的活动后，参加这个小组的大学生们普遍感觉到 原来人际交往的困境状况减轻了许多，在这里认识了好多朋友，也学会了尊重他人，理解他 人，对他们以后的学习、工作、生活中的人际交往帮助很大，这样，小

37、组工作目标已经实现。 此时小组活动即将结束，小组工作者安排了小组结业主题活动“和你在一起”。问题一：小组后期社会工作者的角色要求勺组员的特点？问题二：结束小组工作应具备的条件与注意的问题？问题三：小组结束期的活动设计？问题四：小组工作总结与档案汇集与保存？问题五：小组工作评估方式？问题六：小组工作评估报告？步骤三：操作要点掌握结束小组工作应具备的条件，小组后期的工作任务，结束小组工作阶段组员的特点，社 会工作者的角色和任务,结束小组工作应注意的问题，小组结束期巩固学习成果的活动设计, 着手结束小组工作的活动设计，小组工作总结，小组工作档案汇集与保存，小组工作评估。 步躲四：操作训练1.结束小组

38、工作的活动方案设计1.结束小组工作的活动设计方案样例 第六节和你在一起主题：“结业典礼”和祝福口期及整节活动时间：个别活 动时间地 点目标内容所需物资2到3个 小时待 定巩固情感和友谊成 果，结束小组户外烧烤或郊游：互相评价和鼓励；探讨人生规划和 前程；彼此赠送写有祝福语的小卡片和小礼物2.小组的测量与评估工具样例生涯探索小组辅导前期评估表亲爱的同学：首先非常欢迎你参与我们的生涯探索小组培训。在小组正式开始之前，请你如实填写以下问 题。这将有助于我们这次活动的开展并保证你自身能从我们这次小组活动中受益，谢谢！（1）你是怎样看待生涯探索的？ （2）目前你对自身的了解程度怎样？（请用1至5表示，1

39、表示一点也不了解，5表示非常 了解）1）兴趣（）2）特质（特点）（）（3）你清楚将来的自己吗？（请用1至5表示，1表示一点也不了解，5表示非常了解）1）未来职业 （）2）人生规划 （）（4）吸引你参加我们活动的是：1） 2） 其他：（5）你期望在我们小组有哪些收获？ 1） 2） 其他： 姓名日期：3 .小组组员反馈意见表（过程评估表）小组组员反馈意见表亲爱的同学：感谢你前来参加本次小组活动。下面的问题是关于本次小组情况的描述，您同意这些话吗？ 极不符合1分、不太符合2分；一般3分；比较符合4分；非常符合5分，请根据你的实际议：感受，在合适的分数下面“ J”。谢谢（1）我能在这次小组中向别人表达

40、我的看法看。12345（2我喜欢这次小组活动12345（3）我觉得在这次小组中大家能够彼此尊重。12345（4）小组安排的场地让我感到舒适。12345（5）参加这次小组使我对自己越来越有信心。12345（6）我觉得这次小组中我乐意与他人分享我的经验。12345（7）在这次小组中我乐意与他人分享我的经验。12345（8）我觉得这次聚会中大家互相信任和坦诚。12345（9）我喜欢小组领导的带领方式。12（10）在本次小组中我最喜欢的部分是345在本次小组中我认为需要改进的部分分为_因（11）我对下次小组有以下期望和建姓名:日期：4 .后期评估表生涯探索小组辅导后期评估表亲爱的同学：非常感谢你完成了

41、生涯小组培训！在正式结束前，请再回答以下问题，使我们了解你在小组中是否有收获，这也有益于我们今后活动的开展。谢谢!极不不太一般比较非常满意满意满意满意（1）你对整个小组的印象12345（2）你对小组组织者的印象1（3）小组氛围23451对于在小组中的信任度123452）对于其他组员彼此间的尊重程度123453）对于在这个小组进行分享的程度4）个人成长123451）能够进一步了解自我兴趣123452） 能够进一步了解自我特质（特点）123453） 能够初步规划未来职业123 454） 能够尝试规划人生12345（5）对我们小组，你喜欢的是么？ （6）你觉得我们小组还有什么地方需要改善？ （7）我

42、还想对小组组织者说-姓名：日期：5） 小组观察记录第（）期活动小组观察记录小组名称：日期：小组工作人员：缺席组员：出席组员：目标：关键事件分析：（1）简述关键事件（2）哪位组员最受影响？有何影响？（3）工作人员的介入目标和技巧（4）评价介入成效（5）工作人员感想及回应6） 小组工作人员自我评估表第（）期 小组工作人员自我评估表小组名称：口期：这个评估表是评估你在小组的领导技巧，请在最符合你在本次小组的技巧运用项目栏内画项目分项需要做更多现在做得很好需要少做一点观 察 沟 通确认紧张注意对谁说话注意谁被遗漏了解对我的意见的反应发现何时小组逃避一个话题确认角色注意非语言行为主动参与（数量）简短、简

43、要地说话肯定的行为主动地倾听拘泥于某个主题中断讨论从聚会到聚会的桥梁说话前先思考对组员表达同理使用有组织的架构自 我 表 达鼓励用“我的信息”以言语表达生气表现幽默说感谢的话隐藏感情分享个人的经验忍 受 情 绪 的 情 景面对冲突或生气允许沉默忍受紧张接受亲密或情感接受负面情绪对挑战作出反应接受预期的冒险表现出没有防卫性与 组 员 的 关 系挑战或面质个人离开对自己的注意力使用隐喻自发性的反应自嘲创造一个安全的气氛有控制地分享以“此时此地”进行反应般 技 巧耐心地等待邀请回馈示范接纳对过程的评价鼓励组员采取行动小组工作人员：7.整体评估样例“泡泡堂”生涯探索小组总体评估一、组员对本次活动的评估第四次活动结束后，工作人员让组员们填写了 “泡泡堂生涯探索小组辅导后期 评估表”，其中1题4题是量化评分题（评分标准是“非常符合”打5分，“比较符合” 打4分，“一般”打3分，“不太符合”打2分，“极不符合”打1分）；而5题7题是 开放性问题。结果如下：（D量化评分题统计（平均得分）-1）你对整个小组的印象满意。4. 80分2）你对小组组织者的印象满意。4