《湖南省衡阳市耒阳高炉中学2022年度高三语文下学期期末试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省衡阳市耒阳高炉中学2022年度高三语文下学期期末试卷含解析.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、湖南省衡阳市耒阳高炉中学2022年度高三语文下学期期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成79题。（9分，每小题3分）“道不远人”：处处把目光投向现实世界中国文化的理解，道作为宇宙人生的终极原理和统一的真理，无法与人相分。 儒家反复强调道非超然于人：“道不远人。人之为道而远人，不可以为道也。”道 并不是与人隔绝的存在，离开了人的为道过程，道只是抽象思辨的对象，难以呈现 其真切实在性。而所谓为道（追寻道），则具体展开于口常生活过程之中。强调“道”和“人”之间不可分割、相互联系的重要涵义之一，是肯定道 所具有的各种意义唯有通过人自身的知和行、认识世界和改变世界的过程，
2、才能呈 现出来。正如深山中的花自开自落，并无美或不美的问题，只有在人的审美活动 中，它的审美意义才得到呈现。作为社会理想和规范系统的“道”，其意义更是直 接地通过人自身的知行活动而形成。上述意义上的道，都具有“不远人”的品格， 把人对世界的理解过程和意义的生成过程联系起来。道和人之间相互关联的另一重涵义，是“日用即道”。所谓“日用道”， 亦即强调道并不是离开人的日用常行而存在，它就体现并内在于人的日常生活之 中。这一观点的重要之点在于没有把道视为一种彼岸世界的存在或超越的对象，而 是把它引入到现实之中，使之与人的日用常行息息相关。在孔子那里，已可看到这 类观念。孔子的学生曾向孔子请教有关鬼神的
3、事情，孔子的回答是：“未能事人， 焉能事鬼？ ”他的学生乂问有关死的事，孔子的回答依然是：“未知生，焉知 死？ ”在孔子看来，我们应当关心的，不是那种超越的对象，不是远离现实人生的 存在，而就是人自身的现实存在和现实生活。总之，从“道不远人”的观念出发， 儒家处处把H光引向现实的世界。筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾 句。二、古代诗文阅读（35分，共3题）阅读下面一篇古文，完成4-6题。与吴质书曹丕二月三日，丕白。岁月易得，别来行复四年.三年不见，东山犹叹其远，况乃过之， 思何可支！虽书疏往返，未足解其劳结。昔年疾疫，亲故多离其灾，徐、陈、应、刘，
4、一时俱逝，痛可言邪？昔日游处，行则连 舆，止则接席，何曾须更相失！每至觞酌流行，丝竹并奏，酒酣耳热，仰而赋诗，当此之时, 忽然不自知乐也。渭百年己分，可长共相保，何图数年之间，零落略尽，言之伤心.顷撰其遗文，都为一集，观其姓名，已为鬼录.追思昔游，犹在心目，而此诸子，化为 我壤，可复道哉？现古今文人，类不护细行，鲜能以名节自立,而伟长（徐干）独怀文抱质, 恬淡客欲，有箕山之志，可渭彬彬君子者矣.著中论二十余篇，成一家之言，词义典辨, 足传于后，此子为不朽矣.德琏（应场）常斐然有述作之意，其才学足以著书，美志不遂， 良可痛惜.间者历览诸子之文，对之技泪，既痛逝者，行自念也.孔建（陈琳）章表殊健，
5、 微为繁富.公干（刘桢）有逸气，但未遒耳；其五言诗之善者，妙绝时人.元喻（阮璃）书 记期翩，致足乐也.仲宣（王粲）独自善于辞赋，惜其体弱，不足起其文，至于所善，古人 无以远过。昔伯牙绝弦于钟期，仲尼覆酿于子路，痛知音之难遇，伤门人之莫逮.诸子但为 未及古人，自一时之隽也，今之存者，已不逮矣。后生可畏，来者难诬，然恐吾与足下不及 见也。年行已长大，所怀万端，时有所虑，至通夜不瞑，志意何时复类昔日?已成老翁，但未 白头耳.光武言：“年三十余，在兵中十岁，所更非一。”吾德不及之，而年与之齐矣.以 犬羊之质，服虎豹之文，无众星之明，假日月之光，动见瞻观，何时易乎？恐永不复得为昔 日游也.少壮真当努力，
6、年一过往，何可攀援，古人思秉烛夜游，良有以也。顷何以自娱？颇复有所述造不？东望於邑，裁书叙心.丕白。注6）写该信时，曹丕已为太子.箕山之志：退隐之心.於邑（的yi）：因悲伤而 气塞.4、下列加点词的解释，不正确的一项是（）As昔年疾疫，亲故多国其灾离：遭受B、动见眼现，何时昂乎易：改变C何图数年之间，零落略尽图：谋划D、在兵中十岁，所更非一更：经历4.5、下列加点词的意义和用法，相同的一项是虽书疏往返，未足解再劳结.及其出，则或咎其欲出者;今之存百，已不逾矣廉颇者，赵之良将也虽书疏往返，未足解再劳结.及其出，则或咎其欲出者;今之存百，已不逾矣廉颇者，赵之良将也酒酎耳热，仰而赋诗故舍汝西旅食京师
7、所怀万端，时有所虑D、*某所，而母立于兹6、对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（）As这封书信以伤逝为主，表达了对朋友的真挚怀念和对岁月流逝的无限惆怅.语言流 利婉转，文采斐然；用典虽然不少，却没有艰涩之感.B、第二段写作者追念旧游，哀悼亡友.叙事与抒情结合，既写出了作者昔日与大友人交往的无限情趣，更把今日的无限惆怅倾于至端，语言骈散相间，错落有致。C、第三段写作者整理故友遗著，对他们的人品和文章作了公允、精当的评价.在看似 冷静的评价中，也蕴含着对故友的无限怀念之情。D、第四段写作者生发的感慨。流露出复杂的感情：既叹年华易逝，自己已是一个四十 多岁的老翁，志向已不如前，德才更不及前人；也
8、感慨身心受羁绊，不能再像从前一样与友 人自在地畅饮漫游了。参考答案： 4、C （A离：通“罹”，即“遭受”，再结合后文“一时俱逝”可知其正确。B、D 意思代入句中通顺且符合语境，正确。C图：料想。） 5、A （A都是指示代词，表示远指，可译为“那”。B都是连词：表示修饰关 系，即连接状语，可不译；表示承接关系，可译为“就”“接着”，或不译。C 都是助词：译为“的人”；放在主语后面，引出判断，不译。D助词，放在 动词前同动词组成“所”字结构，可译为“的人事物、情况等；名词, 处所，地方。） 6、D （应为三十多岁）。阅读下面的文言文，完成812题。初，始皇尊宠蒙氏，信任之。蒙恬任外将，藏毅常居中
9、参谋议，名为忠信，故虽诸将相 莫敢与之争，赵高者，生而隐宫；始皇闻其强力，通于狱法，举以为中车府令，使教胡亥决 狱；胡亥幸之.赵高有罪，始皇使蝴治之；毅当高法应死.始皇以高戢于事，赦之，复其 官。赵高既岁得幸于胡亥，又怨萧氏，乃说胡亥，请诈以始皇命诛扶苏而立胡亥嫩子.胡 亥然其计.赵高曰：“不与丞相谋，恐事不能成了乃见丞相斯曰：“上赐长子书及符至，皆 在胡亥所。定太子，在君侯与高之口耳。事将何如？斯曰：“安得亡国之言!此非人臣所当 议也!”高日：“君侯材能，谋虑，功高，无怨，长子信之，此五者皆孰与蓑恬?”斯曰：“不 及也.”高日：“然则长子即位，必用蒙恬为丞相，君侯终不怀通侯之印归乡里明矣!胡
10、亥慈 仁笃厚，可以力嗣.愿君审计而定之! ”丞相斯以为然，乃相与谋，诈为受始皇诏，立胡亥 为太子.更为书赐扶苏，数以不能辟地立功，士卒多耗，数上书，直言诽谤，日夜怨望不得 *罢归为太子；将军恬不矫正，知其谋；官赐死，以兵属裨将王离。扶苏发书，泣，入内舍，欲自杀,藏恬曰：“陛下居外，未立太子；使臣将三十万众守 边，公子为监，此天下重任也。今一使者来，即自杀，安知其非诈!复请而后死，未暮也 使者数趣之，扶苏谓蒙恬曰：“父赐子死，尚安复请!”即自杀。蓑恬不肯死，使者以属吏， 系诸阳周。更宜李斯舍人为护军，还报.胡亥已I班苏死，即欲释蒙恬。会英毅为始皇出祷 LUJH,还至，赵高言子胡亥日：“先帝欲举贤
11、立太子久矣，而毅谏以为不可，不若诛之!”乃 系诸代。太子胡亥袭位.二世欲诛差恬兄弟，二世兄子子婴谏曰：“赵王迁杀李牧而用颜聚齐王建杀其故世忠臣 而用后胜卒皆亡国隆氏秦之大臣谋士也而陛下欲一旦弃去之诛杀忠臣而立无节行之人是内 使群臣不相信而外使斗士之意离也二世弗听,遂杀藏教及内史恬.恬旦：“自吾先人及至 子孙，积功信于秦三世矣.今臣将兵三十馀万，身虽囚系，其势足以倍畔.然自知必死而守 义者，不敢辱先人之教以不忘先帝也乃吞药自杀。8.下列各句中加点词的意义，不正确的一项是 A.赵高既雅得幸于胡亥*雅：平素B.愿君审计而定之亩：仔细C.软以不能辟地立功数:屡次D.使者数趣之趣：催促5.5.9.下列各
12、组句子中加点的词意义和用法，相同的一项是始皇以高敬于事，赦之 A.丹不忍以己之私，而伤长者之意r然则长子即位，必用董恬为丞相欲苟顺私情，则告诉不许*(上赐长子书及符玺，皆在胡亥历C-道之所存，师之所存也将军后不矫正，知耳谋D1今一使者来，即自杀，安知耳非诈.下列各项中都是秦帝国迅速灭亡的内在因素的一项是始皇以高敏于事，赦之，复其官丞相斯以为然，乃相与谋士卒多耗，数上书，直言诽谤“父赐子死，尚安复请!”即自杀诛杀忠臣而立无节行之人不敢辱先人之教以不忘先帝也A.B.C. D. (D.下列对原文有关内容的解说和分析错误的一项是A.文中“初，始皇尊宠蒙氏，始皇以高敏于事，赦之，复其官.”这段文字是插叙
13、 内容，对后文相关事件做了必要的补充，既突出中心事件又节省笺墨.B.在李斯面前，赵高以二世胡亥代表的特殊身份，为丞相李斯长远的切身利益考虑， 言恭恳切，打动了李斯，使他改变了原先的态度，诈诏立胡亥为太子.C.二世袭位之后，仍然听信赵高的谗言，杀害了为泰国的国防、内政做出过重大贡献 的蒙氏兄弟，可见他受赵高英蔽之深而表现得昏庸之极、残暴之烈.D.子婴引用历史事实规劝二世，说明杀害忠良导致亡国的道理：羡氏权重位显，诛杀忠臣而立无节行之人，一旦被害，必然使朝中大臣和在外军队离心离德。10 .翻译文中划线的句子.君侯材能、谋虑、功高、无怨、长子信之，此五者皆孰与薮恬？译文：今臣将兵三十馀万，身虽囚系，
14、其势足以倍畔。诠文：参考答案：8. C数：责备A因为，介词。B如果；去限C地方；“所”字结构的用法。D物主代词，他 的；指示代词，这件事。9. B除去B赵高不是站在李斯的角度替他着想的，而是一种游说的策略。10. 您在才能、谋略、功劳、口碑以及长子扶苏对您的信任这五个方面，与蒙恬 相比谁更有优势呢？ （4分。考虑“材”、短语“孰与”）我现在统领着30多 万军队，虽然被关押，但我的威势足够可以反叛（朝廷）。（3分。考虑“倍 畔”、“虽”以及被动）6.阅读下面一段文言文，回答1620题。（18分）于谦，字廷益，钱塘人。生七岁，有僧奇之曰：“他日救时宰相也。”举 永乐十九年进士。宣德初，授御史。奏对
15、，音吐鸿畅，帝为倾听。顾佐为都御史， 待寮属甚严，独下谦，以为才胜己也。扈讲乐安,高煦出降，帝命谦口数其罪。谦 正词崭崭，声色震厉。高煦伏地战栗，称万死。帝大悦。师还，赏贲与诸大臣等。十三年以兵部左侍郎召。明年秋，也先大入寇，王振挟帝亲征。谦与尚书 邙金极谏，不听。楚从治兵，留谦理部事。及驾陷土木，京师大震，众莫知所为。 郦王监国，命群臣议战守。侍讲徐理言星象有变，当南迁。谦厉声曰言南迁者可斩 也京师天卜根本一动则大事去矣独不见宋南渡事乎王是其言守议乃定。时京师劲甲 精骑皆陷没，所余疲卒不及十万，人心震恐，上下无固志。谦请王檄取两京、河南 备操军，山东及南京沿海备倭军，江北及北京诸府运粮军，亟
16、赴京师。以次经画部 署，人心稍安。即迁本部尚书。初，大臣忧国无主，太子方幼，寇且至，请皇太后立郦王。王惊谢至再。 谦扬言曰：“臣等诚忧国家，非为私计。”王乃受命。九月，景帝立，谦入对，慷 慨泣奏曰：“寇得志，要留大驾，势必轻中国，长驱而南。请饬诸边守臣协力防 遏。京营兵械且尽，宜亟分道募民兵，令工部缮器甲。遣都督孙镇、卫颖、张粗、 张仪、雷通分兵守九门要地，列营郭外。都御史杨善、给事中王亚参之。徙附郭居 民入城。通州积粮，令官军自诣关支，以赢米为之直，毋弃以资敌。文臣如轩貌 者，宜用为巡抚。武臣如石亨、杨洪、柳溥者，宜用为将帅。至军旅之事，臣身当 之，不效则治臣罪。”帝深纳之。谦既死，而亨党陈
17、汝言代为兵部尚书。未一年败，赃累巨万。帝召大臣入 视，愀然日：“于谦被遇景泰朝，死无余资，汝言抑何多也！”亨俯首不能对。俄 有边警，帝忧形于色。恭顺侯吴瑾侍，进曰：“使于谦在，当不令寇至此。”帝为 默然。（节选自明史于谦传16.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.帝命谦口数其罪数:清算B.王惊谢至谢：拒绝C.以赢米为之直：通“值”，代价D.上下无固志固：坚定17.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组A.十三年以兵部左侍郎召B.武臣如石亨、杨洪、柳溥者C.不效则治臣罪运则将徙于南冥洎牧以谗诛曩者辱赐书海D.帝忧形于色18.下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项 是)士大夫请
18、于当道(A.于谦由于口才出众，在高煦投降一事中表现出色，深得皇帝赞赏，班师 回朝后得到了和其他大臣一样的赏赐。B.皇帝在土木堡被俘后，京师上下大为震惊，有人主张南迁，于谦以宋王 朝南渡为例，严厉加以驳斥，他的主张得到了当时监国的邮王的认可。C.景帝即位之后，于谦奏议积极备战，认为应该招募民兵制造武器，据守 要地迁民入城，文臣武将各司其职，以应对必然长驱南下的敌寇。景帝完全接纳了 他的意见。D.陈汝言战败之后，皇帝念及于谦，痛惜不己，认为如果于谦尚在，情势 必然不至于如此不堪。19 .用给文中画波浪线的部分断句。（3分）谦厉声日言南迁者可斩也京师天下根本一动则大 事去矣独不见宋南渡事乎王是其言守
19、议乃定。20 .把文中画线的句子译成现代汉语。（6分）（1）顾佐为都御史，待寮属甚严，独下谦，以为才胜己也。（2）于谦被遇景泰朝，死无余资，汝言抑何多也！参考答案：I6A数：列举（数吕帅猛叔侄为逆）17. C连词,就（A以：凭借的身份：因为 b苕：用在列举人名后，类“这些人”：用了时间词后，表示“ 的时候“ d r：在；向） 18. D陈汝言并H战败,而是所干的炼中败露.19.谟历点L】/力南迁者/可斩也/京顿天卜根本/ 一动则人乎去矣/独不见宋南渡乎乎/ 干是其齐/守议乃定2。（I）顾佐任都御使,对卜属很严厉，只有对r谟客气,认为他的才能胜过白己.（2）谟在景泰帝初受求用,死时没有多余的钱财
20、,陈汝白为什么会仃这样多?三、语言文字运用（20分，共4题）.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3分）（）她想起自己面试被拒的理由是穿着随意，愤慨于对方的以貌取人，此刻却发 现，原来自己的递遢是劝别人的不尊重。亲吻着第一片雪花，眼前浮现的是粉红的桃花林里的姓紫嫣红，身处在百花 丛中，乂会想起夏天荷叶上的青翠欲滴。为了一睹名校风采，许多家长带着孩子排队等候进校门，有的甚至采用五花 八门的“偷渡”方式进入北大清华校园。做文化，最怕没有耐心、缺耐性，老是想着一挥而就，总是琢磨怎样能立竿 见影，这样永远不能将文化做好。天下没有免费的午餐，新华字典作为有价值的知识产权，出品方在推出 APP时
21、考虑营利因素，无可厚非。尽管互联网已经非常普及，但当前互联网产品良莠不齐，数字化内容的文字 错误率要比纸质出版物高得多。A.B.C.D.参考答案：C以貌取人，根据外貌来判别人的品质和才能。姥紫嫣红，形容花的品种繁多，五颜 六色，景色艳美。五花八门，原指五行阵和八门阵。这是古代两种战术变化很多的阵 势。比喻变化多端或花样繁多。一挥而就，意思是形容才思敏捷，动笔就写成。多指 写字、写文章、画画快。无可厚非，表示没有可过分责难的。意指说话做事虽有缺点， 但还有可取之处，应予谅解。良莠不齐，指好人坏人都有，混杂在一起。适用对象只能 是人，侧重于品质，不能用于形容水平、成绩等。7 .青春匆匆将我们推上高
22、三的列车，转眼高中的时光即将和我们说再见。在学年设置的留 言板上，很多同学写下了自己的心理状态。请你选择其中两种情况进行回复。要求：语言 生动得体，至少使用一种修辞，每则不得超过40个字。因为成绩不理想而内心焦虑的同学：因为分别在即而心情烦躁的同学：因为马上高考而松弛懈息的同学： 参考答案：(1) .车轮向前转，人生向前看。用你内心的坚定向高考这一新的战场进军。(比喻)(2).“海内存知己，天涯若比邻”，真正的友情怎么会惧怕时间和距离的考验？(反问) (3).当你松弛懈怠时，从你身边偷偷溜走的不仅是时间，道不远人，同时也规定了道和人的实践活动无法相分。在天道的层面，道 首先表现为多样的统一。千
23、差万别的事物同处于一个系统，如何恰当地定位它们， 使之各得其所。中庸曾提出了一个重要思想，即“万物并育而不相害”。这一 命题意味着对象世界中的诸种事物都各有存在根据，彼此共在于天下。从人的实践 活动看，“万物并育而不相害”则涉及不同的个体、民族、国家之间的共处、交往 问题，它以承认不同个体的差异、不同社会领域的分化为前提。个体的差异、不同 社会领域的分化是一种历史演化过程中无法否认的事实，如何使分化过程中形成的 不同个体、存在形态以非冲突的方式共处于世界之中，便成为“万物并育而不相 害”所指向的实质问题，在这里，所谓“并育而不相害”，便要求以“中庸之 道”，恰当地处理、协调社会共同体中方方面面
24、的关系。这种协调方式没有一定之 规，也没有一成不变的程序，它需要根据实践生活的具体形态来加以调节。这就是 为道的智慧。（节选自杨国荣中国文化中的 “道”，新华文摘2010年底7期）.下列关于“道”的表述，不合文意的的一项A. “道”是宇宙和人生多样的统一的终极原理。B. “道”在感知认识中才表现出所具有的意义。C. “道”离开了人自身的实践活动就不存在了。D. “道”非彼岸世界的存在，而是现实的生活。7 .文中不能作为“道不远人”观点的论据的一项A.深山花自开落，只有经过了人的欣赏，才有审美意义。B.孔子认为“事人”“知生”比“事鬼”“知死”更重要。更是你的好状态。（拟人）【详解】试题分析：本
25、题考查语言运用的简明、生动、得体。首先分析留言板上同学的心 理状态，针对不同的心理状态给予不同的留言。如：有的同学因为成绩不理想，内心焦 虑时，那么就要鼓励他在高考中会笑到最后；有的同学因为分别在即，心情烦躁时，就 要用豁达的语句鼓励他，相信分别是为了更好的相逢；也有的同学因为马上高考了，会 产生松弛懈怠的情绪，那就要提醒他珍惜时光，告诉他青春是用来拼搏的，而不是用来荒 废的。语言要生动，用优美的语言以情打动同学。语言要得体，因为都是同学，用语不能 太生硬。在表达上，至少使用i种修辞，有字数限制。8 .阅读下面的文字，给“刘易斯拐点”下一个准确的定义。全国多处地方出现的“民工荒”现象，再次引起
26、经济学界关于“刘易斯拐点”问题的热 议。尽管学界对这个拐点是否已经到来仍有分歧，但毫无疑义的是，“十二五”期 间，我国经济社会的发展必将受到这个问题的重大影响。所谓“刘易斯拐点是指在 既有现代工业又有传统农业的“二元经济发展中国家，工业部门把农业部门由于边 际生产率低而产生的剩余劳动力吸收完毕，造成劳动力供应短缺的现象。目前，中 国劳动力还有三成在农业部门，几亿人耕种18亿亩农田，似乎离“刘易斯拐点还 有距离。但是，深入分析目前农业劳动力的年龄结构，就能发现，向工业部门转移 的富余劳动力确实很有限了。“刘易斯拐点即使还没到来，但至少已经逼近了。刘易斯拐点参考答案：指在发展中国家的现代工业化中，
27、工业部门吸收农业部门剩余劳动力的过程中，农 业剩余劳动力从过剩到短缺的转折点。9 .阅读下面的文字，完成下列小题。环顾世界，新一轮科技革命和产业变革方兴未艾，中国制造站在了新的时代风口。面 对重大机遇和严峻挑战，早在2015年，国务院就卬发了中国制造2025,为中国制造 业的发展创新作出顶层设计。而近口，教育部、工信部等四部委又联合发布了制造业人 才发展规划指南，甲该指南可说是落实“中国制造”见于专项规划的人才 篇，也是系列规划指南的收官之作。乙“功以才成，业山才广。”对于制造业而 言，最积极的因素是人才。但近年来,我国制造业人才艮琴不号，人才结构性过剩与短缺 的现象同时存在。丙一方面是用人单
28、位枣坟若蹲却真才难求，另一方面是技工找活 不易就业难：制造业人才调结构、提素质的任务十分紧迫。2 .文段中的加点词，运用不正硕的一项是A.已然 B. 一揽子 C,良莠不齐D.求贤若渴3 .文段中画横线的甲、乙、丙三句，标点有误的一项是A.甲 B.乙 C.丙参考答案：2.C 3. A【2题详解】该题考查学生正确使用词语。答题前，先通读语段，整体理解把握语境，然后结合词语， 从意义，使用对象，使用范围，语法功能，感情色彩等角度分析该词使用是否正确。“已 然”，副词，已经；“一揽子”，包揽一切的；求贤若渴：形容寻求贤才的心情非常迫 切。这三个词语使用都正确。良莠不齐，是指好的坏的混杂在一起，制造业人
29、才不能用“良莠不齐”。故选C。【3题详解】本题考查学生标点符号的使用方法。解答该种题型时要注意：把握整个语句的意思；逐一 辨明每个词语、每个句子的意思与作用；辨明句子的语气与停顿；注意把握常见的标点错 误点。甲处，书名号改成引号。该指南，这个“指南”不是文件的原称、全称，是简称， 因此要加双引号，而不是书名号。故选A。【点睛】句末点号用法：一、句末点号放在引号内：如果引文独立成句，意思乂完整，句 末点号放在引号里面。例如：1.我联想到了唐朝贾岛的诗句：”只在此山中，云深不知 处”，心里有些惆怅，可是也更增加了对老人景慕的感情。此句中如果把逗号放到引号外 面，就违背了冒号的使用方法，因为冒号的提
30、示作用要发挥到句子未尾，也就是说，冒号 要管到句末，不能只管到句中，”里感情”的部分就不是诗句的内容了，因此，根据 第一项要求要在“不知处”后加上句号，句号也不能放在引号外。上句引号后面有文字相 接，再看下面句中引号后没有文字相接的情况。2.它一下就令人想起杜甫的诗句：“群 山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。”这句冒号后是一个意思完整的句子，自然应该先加句 号，再加引号。二、句末点号放在引号外：引文不完整或者说引文作为自己话的一部 分，这时，句末点号（问号感叹除外）放在后引号的外面例如：5.自然之美是一切艺术美 的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之美，在风景名胜，也在“溪头 葬菜花
31、。”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。此句中“天地有大美而 无言”和“溪头葬菜花”各是话语中的一个部分，不具独立性，所以应该将它们后面的句 号放到引号外。六、写作（60分，共1题）11.阅读下面的材料，根据要求写作。语言是文化的“活化石”，而方言是地域文化的反映，正如“京腔京韵自多情”，很 多方言中的语汇具有不可替代的表现力。而推广普通话，能方便不同地域的人们之间交 流，是国家战略。现在大量农村劳动力进城务工，讲方言的人越来越少，方言有消亡的趋 势。如何在推广普通话与保护方言及其代表的文化之间求得平衡，需要深入思考。“醉里 吴音相媚好”的吴方言柔婉动听，还是非物质文化遗产昆曲的载
32、体，如果呼唤和称谓变成 了矫情，如果口语都变成了书面语，牺牲的不仅是语汇，还将有亲情，以致独特的文化风 情。对于乡土方言消亡的尴尬你有怎样的感触，结合自己的感受和思考，写一篇作文。 要求：自选角度，自拟标题；文体特征明显（诗歌除外）；不少于800字；不得 抄袭，不得套作。参考答案：四海知音，和而不同如今，随着社会的发展，带有浓厚地域色彩的方言，正逐渐从我们的耳边淡去。取代 它的是字正腔圆、便于交流的普通话，虽方便了沟通，但总有几分怅然在心中。四海知 音，当和而不同，各美其美，美美与共。方言带着浓厚的地域特色，有着悠久的历史文化，传递着独特的文化风情。听温婉动 听的吴地方言，便带了几丝柔情；听雄
33、厚洪亮的西北方言，便多了几份豪迈；听几句京 剧，便陡添了京派雄厚的文化底蕴。如果方言正在消失，那传承在血脉中的乡愁就会渐渐 地变淡，很多以方言为载体的非物质文化遗产也将消亡。传承千年的中华文化，更会切出 一大片，让人怅然若失。消失的方言将带走亲情友情，乃至更多的情感。因此我们必须保 护方言，这不仅仅是在保护一种语言，更是在保护中国几千年传承下来的文化遗产。当然，方言有时也有达不到沟通交流的问题。地域特色是好事，也是坏事，为了沟通 和交流，普通话的存在是必须的。我们国家有五十六个民族，若没有可用的统一语言，各 民族的兄弟姐妹就无法进行正常交流。而旦我们会面临不同的场合，就必须要学会使用一 定的书
34、面语，因为口头化的语言总会给人一种不庄重的感觉。再者，现在城市化进程越来 越快，不推广学习普通话，便无法实现沟通交流，人也会被社会淘汰。方言无法适应现代快速发展的社会背景，因此学习普通话也是必然选择。四海同音， 万众一心，中国的未来才会更有希望。普通话的存在，让生于农田的农民有了开阔眼界的 机会；普通话的存在，给了偏远山区的孩子走出来的机会。普通话或许不柔媚、不雄厚， 但它默默变成了人与人之间沟通交流的桥梁，也让人与人之间更加亲近。但是推广普通话就要以牺牲方言为代价吗？二者真的是鱼和熊掌不可兼得吗？虽说方言不可灭，普通话不可少，但二者之间所存在的矛盾仍需调解。我们要保护传 统文化就离不开方言，
35、我们要能沟通交流就需普通话。四海知音聚合，方能沟通交流，方能发展；四海各有不同，方才有其特色，方有文化 的传承。四海知音和而不同，从你我做起，寻找到推广普通话与保护方言文化之间的平 衡，让方言不灭，让普通话推广。四海知音，和而不同，各美其美，美美与共，这才是二 者本应有的平衡。【详解】本题考杳考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要 求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动卜发表对材料的看法。写作考场作文的第一步 是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对“乡土方言消亡的尴 尬”来谈自己的感受和思考，考生的“感受与思考”既要考虑到推广普通话的大政方针， 又要
36、顾及方言消亡带来的负面影响。【审题】材料由两段文字组成，第一段文字主要是介绍“方言”和“普通话”各自的特 点，同时指出“方言”的现状；第二段文字指出需要深入思考“推广普通话”和“保护方 言及其代表的文化之间”的平衡关系。推广普通话是国家的战略，生活在校园里的学生， 随处可以看到此类宣传标语；而学生在日常生活中运用语言与人交流，对方言的日渐式微 也有真实体悟。面对如此现实的话题，考生联系自己的经历表达感受与思考，基本都有话 可说。审题应注意，任务指令中虽有“对于乡土方言消亡的尴尬你有怎样的感触”的表 述，似乎可有两方面态度，但实际上从材料的第二段来看，显然材料更倾向于对方言的保 护，因此写作中要
37、在推广普通话的基础上尽量支持保护方言，但应避免过度地夸大方言的 作用意义而完全贬低普通话。另外，若不认真领悟材料内涵，可能会写成保护旧事物，保 护传统，或者保护传统文化中的戏曲、古建筑等。供选立意有：普通话易学，故乡音难改；四海为家普通话，吾安心处有乡音；方言，一个 地域的灵魂；一句乡音一缕情；方言，融入血脉的文化；普通话毕竟是“普通”话；鼎新 不必革旧。行文结构：首先拟一个亮丽的标题一一四海知音，和而不同，最常见好用的拟题技巧 是巧用四字短语成对偶或对仗结构。其次由材料而引出话题一一明确自己的观点态度。正 文主体部分先来一组排比句展示方言的魅力，指出方言的优点，然后分析方言的不足，肯 定普通
38、话的优越性，并指出方言和普通话的关系，结尾照应材料，呼吁寻找普通话与方言 之间的平衡，让二者共同生存，和而不同。素材:著名作家贾平凹在朗读者一档节目中，全程用陕西话进行交流。后来朗读自己作 品时，也是用陕西话来朗读，身为陕西人的我虽隔着屏幕，也感受到了同区人的亲切感， 方言展示着独特的陕西风情，传递出独特的陕西范儿。少小离家老大I可，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。乡音是家乡人沟通的纽带。那年我去马来西亚，在吉隆坡的一个服装商店里选中一款 喜欢的上衣，正要购买时，售货员听我的口音是家乡人，马上亲近许多，拉家常，有说不 完的话。最后知道我要买衣服，劝我不要买我选的这件，他说：“这
39、件衣服是从中国福建 进的货，价格要比中国市场贵了近一半，要买就去国内买。我见他这样对我知心交底， 连声道谢！他很直爽地说：“不用客气，我们都是中国人，老家在唐山，是老乡啊！”乡音，大庆历史上这特有的乡音，曾经为这片土地注入了不同地域的乡音乡情，把一 片风雪肆虐的荒原，变作一片多情而热烈的土地。乡音，还在创业的年代，汇聚交融出众 志成城的精神意志，托起一个惊世的油田和一座英雄的城市。今天，当油田和城市都已是 一片灿烂辉煌时，曾经响彻大庆的种种乡音，却已隐隐退去，走进历史深处。这时，再漫 步于大庆这片巨变的土地上，和我邂逅的那位乡音依旧、白发苍苍的老人，总能叠印在我 眼前城市的绚丽中乡音串起的是一
40、些人。每每听到乡音就会浮现出村庄的一些人，一张张熟悉的面孔， 模糊的面孔就浮现在眼前。白皙的，髅黑的；丑陋的，美丽的；苍老的，稚嫩的；善良 的，丑恶的一一在脑海中浮现，让你一下子就回到了乡村，回到那一方水土所养育着的那 一方人的怀抱中，享受着，感动着。听到乡音往往串起的是一些话，一些土得掉渣而又亲 切、富有个性的话。乡音撩起的是一段情。听到乡音，梦回故里，乡音撩起的是一段情，物情，人情，乡 村情。儿时的伙伴用乡音互相呼喊着乳名，一起上学，一起回家，一起割草，一起玩耍。“俺不和你玩了”是儿时乡音中最令人懊恼的情，让人检讨自己，约束自己。小时候，走 夜路吓掉魂，奶奶用乡音呼唤着我的乳名“XXX,来
41、家喽”，从村南的大路一直呼喊到家 门口，妈妈在一旁应答着“来了”，从村南的大路一直应答到家门口。第二天，我蹦蹦跳 跳上学了，魂归吾体，奶奶的安魂曲啊，情洒一路，记忆的路。乡音撩起了漂泊的游子的 情愁，可心是暖暖的【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（-）一个响亮的标题。就是在 审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是 从材料中抽取而出的？核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或 句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新 立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文笫一段就用“引述+表态+观点
42、”的形式， 以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。 表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点 分层阐述理由,有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你 的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表 及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。 最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可 以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进 行委婉的劝说，以体现作者思维
43、的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五） 联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章 就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节 不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。C.儒家处处讲目光注视现实世界的“日用即道”的观点。D.历史演化中“万物并育而不相害”的不可否认的事实。9.根据原文提供的信息，以下分析不正确的一项“道在矢溺”即说“道”之广博，无处不在，这正说明“道”贴近我们日常生 活而存在。A. “中庸之道”并不是指站在两点的中间，而是在“为道”过程中协调各方面关 系的方法。C.道
44、家“四大”道、天、地、人，“道”是最高原理，与人分属两端，距离遥 远，儒家取用了此观点。D.完美人格是言和行、知和行的完美统一，所以人格的培养也是对“道”的实践 追求过程。参考答案：7 . C。“离开了人的为道过程，道只是抽象思辨的对象，难以呈现其真切实在 性。”“抽象思辨的对象”不能说不存在。8 o Do 这一命题意味着对象世界中的诸种事物都各有存在根据，彼此共在于天 下。我们去协调使之共存，才是“为道”，才表明“道”的实践意义。9。Co儒、道都认为两者呈现内在联系。2.阅读下面的文字，完成14 一 17题。湖泊王小妮带着一根擀面杖，德国的朋友坐两小时火车来和我们共同包一顿饺子。如果他 不来
45、，我们就得一律用细酒瓶擀面，吃过了中国饭喝过了中国酒，朋友说。这附近 有一个熊湖，很值得一看。随后的一星期，找熊湖成了大事情。树林茂密，又不会 问路，我们捉迷藏一样乱走。几次遇到一个跑步的德国小伙子，后背像扎武装带满 满地扎了一排，远看像一排手榴弹。我们经常见他，细看时背后捆扎的竟是饮用 水。别人的湖啊，你在哪儿？秋天了，橡树、核桃树、栗子料的果子劈劈啪啪又砸 头又格脚，路上采了我所见过的最大蘑菇，直径有30厘米。举着蘑菇见到了湖。 哪里有熊，只有野鸭子在红黄绿各色树叶的粼粼倒影里。湖边有一个小酒吧，两层 接，有人端坐在高处看水，有人坐在水边晒太阳，我估计那一天有30人在熊湖 边，一丝人声都没
46、有。离熊湖几公里远有大停车场，车辆到那里为止，不能再接近湖。除林间偶尔有 原木的秋千木椅外，没有什么设施。从公路到熊湖边，至少步行一小时的沙石路。 林间几家原住户，外墙高处挂着鹿角猎枪松技，湖区不供游人留宿。这以后的又一年秋天，我们早回了国回到东北，去看长白山脉的一串火山湖。 夜里听到当地人讲各种熊瞎子的故事，熊瞎子掰苞米，熊瞎子偷蜂蜜，熊瞎子和老 虎打架在阵阵笑声中，那又笨拙又憨实的家伙，竟引起了我们的兴趣。于是让 我想起了熊湖。在中国的东北部更应该有熊湖，一百年前这一带还完全蛮荒。德国 的纬度和中国东北盖不多，在德国中部平原上，能闻到中国北方旷野中浓烈的草 查。特别在秋天，湖水山色完全相似
47、，只是居住的人不同。10月的东北，过了旅游季节，立刻萧瑟，紧临火山湖修建的宾馆正耍锁门过 冬，松林间拉根电线，洗衣机整日整夜突突的响，脏水冲着飞旋的落叶直接流进湖 里。有个清凉的早上，想到一个人的两句诗：德意志啊德意志，得到了意志，丧失 了激情。和德国人比，中国的激情实在太高涨了。这几年旅游业兴起，每逢旺季，或举 家出行，或单位公款出游，大小车辆涌向这里，成功地挤满湖边。东北宾馆里的人 说，来这儿的客人多数是彻夜打麻将，有时候下湖一会儿，主要是打鱼。谁看湖？ 拔凉拔凉的水有什么好看？中国东北最有名的湖是松花湖，10月中旬去，水边的简陋木屋全上了锁。说服 老板开一间最豪华的，但是一打开房门，看到的竟是满天花板黑压压的爬满快冻僵 的瓢虫，有电视机，没卫生间。在德国刚好相反，可以没电视机，干净的卫生间是 必须的。德国的家庭旅馆还会送过来一份果盘，或者一束鲜插野花。在松花湖过的 那一夜，老板送过来一只超长手电筒，专门叮嘱我们，出门就可以方便。不要走 远，惹得狗叫。别人的东西不要羡慕，因为你自己也会有。我的长辈这么告诉我。但是，我怎 么告诉我的孩子？14 .文中描绘的熊潮周围环境有何特点？ (5分).解释下面两句话在文中的含意。(6分)(1)在德